IMPORTANCIA DE LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.pptx

Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación
“José María Morelos” Plantel Guacamayas
ENCUENTRO REGIONAL: INVESTIGACIONES EN PROCESO
Lázaro Cárdenas , Mich., 23 de junio del 2021
TALLER:
“LA IMPORTANCIA DE
CONTEXTUALIZAR EL OBJETO
DE ESTUDIO”
MTRA. LIDIA ENEDINA TORRES MALPICA
“Educar para leer el mundo”

InstitutoMichoacanodeCienciasdelaEducación
“JoséMaríaMorelos”PlantelGuacamayas
ENCUENTROREGIONAL:INVESTIGACIONESENPROCESO
Educar para leer el Mundo
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
CONTEXTO DE ESTUDIO
Un problema de investigación es una pregunta o
interrogante sobre algo que no se sabe o que se
desconoce y cuya solución es la respuesta obtenida
por el proceso investigativo.

CONTEXTO DE ESTUDIO
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA Un problema es algo
que amerita ser resuelto.

Ejemplos
Cobertura de la educación ¿Cuáles son los factores más
comunes de la cobertura educativa?
Calidad educativa ¿Qué métodos u estrategias se pueden
implementar para mejor la calidad educativa
en primaria en tiempos de la pandemia?
Recursos tecnológicos ¿cómo promover una motivación en la
clase de historia en los alumnos de 2°A
de la escuela secundaria técnica No.16
de La Huacana Michoacán, a través del
uso de la tecnología?

Contextualizar el problema significa: Plantear y Delimitar el
problema.
CONTEXTO DE ESTUDIO
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
PLANTEAR DELIMITAR
Consiste en describir de manera
amplia la situación actual del
fenómeno que queremos
estudiar.
SÍNTOMAS-CAUSAS-
CONSECUENCIAS-PRONÓSTICO
Consiste en precisar el espacio,
el tiempo y la población
involucrada.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
CONTEXTO DE ESTUDIO
Un objetivo es la manifestación de un propósito, una finalidad y está dirigido
a alcanzar un resultado, una meta o logro.
“No todo objetivo es un objetivo de investigación”

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Un objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que se desea
indagar y conocer para responder a un problema planteado. Se diferencia de
otros objetivos porque está orientado hacia la búsqueda de conocimiento
nuevo utilizando un procedimiento sistemático o indagación.
TEMA PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO DE
INVESTIGACIÓN
Deserción escolar ¿Cuáles son las causas de
la deserción en el
presente ciclo escolar?
Identificar las causas que
originan que los
estudiantes dejen sus
estudios en el presente
ciclo.

CONTEXTO DE ESTUDIO
PREGUNTAS FORMA
¿Qué quiero saber? ¿Qué hay? Explorar
¿Cómo es? ¿Cómo cambia? ¿Cuántos casos? ¿Qué intensidad
tiene?
Describir
¿Cómo se puede interpretar? ¿Cuáles son significados menos
evidentes? ¿En qué medida se corresponde?
Analizar
¿Qué diferencias o semejanzas hay entre otros grupos en
relación a este evento?
Comparar
¿Por qué ocurre? ¿Cuáles son las causas? Explicar

PREGUNTAS FORMA
¿Cómo se presenta este evento en un futuro? Predecir
¿Cuáles serán las características de un diseño? Proyectiva
¿Qué cambios se pueden producir durante…? Interactiva
¿Existe relación entre estos eventos? Confirmativa
¿Cuál es la efectividad? ¡Estás alcanzando los objetivos? Evaluativa

CONTEXTO DE ESTUDIO
- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Niveles de los objetivos según la investigación holística
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
Perceptual Aprehensivo Comprensivo Integrativo
Explorar
Describir
Analizar
Comparar
Explicar
Predecir
Proponer
Modificar Confirmar
Evaluar
Se identifican las
características del
evento. No se
interpreta.
Se relacionan
características y
se interpretan las
observaciones
Ya no solo se caracteriza. Se
establecen conexiones entre
eventos para formular
explicaciones y así anticipar
situaciones y planificar o
desarrollar propuestas de
transformación.
Trasciende el campo de
las explicaciones para
expresar en acciones
concretas que de
manera intencional y
planificada modifican o
transforman el evento
de estudio.

CONTEXTO DE ESTUDIO
- Niveles de los objetivos según la investigación científica
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
EXPLORATORIO DESCRIPTIVO EXPLICATIVO
Conocer
Definir
Describir
Detectar
Estudiar
Explorar
Indagar
sondear
Analizar
Calcular
Caracterizar
Clasificar
Comparar
cuantificar
Describir
Diagnosticar
Examinar
Identificar
medir
Comprobar
Demostrar
Establecer
Determinar
Evaluar
Explicar
Inferir
Relacionar
verificar

CONTEXTO DE ESTUDIO - OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Niveles de los objetivos según la Taxonomía de Bloom
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Recordar material
aprendido con
anterioridad.
Demostrar el
entendimiento de
hechos e ideas.
Resolver o
solucionar
problemas
aplicando el
conocimiento
adquirido.
Examinar y
fragmentar la
información en
diferentes partes
mediante la
identificación de
causas y motivos.
Compilar
información y
relacionarla de
diferente manera.
Exponer y sustentar
opiniones
realizando juicios
sobre información.
Quién, qué, por
qué, cuándo, omitir,
donde, cuál,
escoger, encontrar,
como, definir,
rotular, mostrar,
deletrear, listar,
nombrar, relatar,
contar, recordar.
Comparar,
contrastar,
demostrar,
interpretar, explicar,
extender, ilustrar,
inferir, relatar,
traducir, resumir,
demostrar, clasificar.
Aplicar, construir,
escoger, realizar,
desarrollar,
entrevistar, hacer
uso de, organizar,
experimentar con,
planear, seleccionar,
resolver, utilizar,
modelar, identificar.
Analizar, categorizar,
clasificar, comparar,
contrastar,
descubrir, disecar,
dividir, examinar,
inspeccionar,
simplificar, tomar
parte en, examinar
para, encuestar.
Construir, escoger,
combinar, compilar,
componer, crear,
fabricar, diseñar,
desarrollar, estimar,
formular, imaginar,
inventar, originar,
planear, predecir,
decidir, proponer.
Premiar, escoger,
concluir, criticar,
decidir, defender,
determinar,
disputar, evaluar,
juzgar, justificar,
medir, comparar,
marcar, categorizar,
recomendar.

CONTEXTO DE ESTUDIO - OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Objetivo general
Debe tener:
VERBO: Inicia al objetivo y está en infinitivo, corresponde a un nivel de
investigación. Se utiliza solo un verbo.
EVENTO: Característica, hecho, proceso que corresponde al objeto a
estudiar.
OBJETO: Pueden ser personas, seres, objetos, cosas o grupos que poseen
o participan de la característica a estudiar.
TIEMPO: Lapso de tiempo en que se va a estudiar (presente, pasado…)
LUGAR: Área geográfica.
Establecer las causas que producen fallas en el funcionamiento del
computador en los laboratorios de informática durante el lapso 2011-12
en la universidad…

“No confundir objetivos de investigación con las actividades”
Actividad de investigación son tareas implícitas en el proceso de investigación
y que nos permiten alcanzar los objetivos.
- Entrevistar a los miembros del consejo comunal…
- Observar el comportamiento del monitor cuando…
- Plantear una serie de recomendaciones para el uso del…

OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar estrategias didácticas con actividades que generen habilidades matemáticas en alumnos de
educación media superior en el ciclo escolar 2021-22.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Analizar los antecedentes académicos del nivel medio superior e identificar el perfil de ingreso y las
competencias a desarrollar por el estudiante en el nivel medio superior.
 Identificar los fundamentos teóricos y las teorías psicopedagógicas que sustentan los procesos aritméticos y
algebraicos.
 Identificar los saberes previos mediante la aplicación de un diagnóstico que refleje las dificultades que
presenta los alumnos de nivel medio superior en el manejo de los procesos aritméticos, algebraicos y como
estos pueden incidir en el aprendizaje de temas o asignaturas posteriores.
 Proponer la adecuación de los contenidos matemáticos, para la elaboración de una estrategia que promueva
a través de situaciones problemáticas contextualizadas generar un conocimiento significativo en el desarrollo
de los procesos que siguen los alumnos para la resolución de problemas que impliquen contenidos
aritméticos y algebraicos vislumbrando los usos y aplicaciones de la asignatura en su vida cotidiana.

CONTEXTO DE ESTUDIO
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
 ¿Porqué es importante realizar el estudio del problema planteado?
 ¿Quiénes se beneficiarán con el estudio del problema?
 ¿Qué aportes se brindará el estudio del problema planteado?
 ¿Para qué puede ser útil el estudio del problema planteado?

MARCO ACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
Construye párrafos continuos y bien relacionados que den respuesta al
ámbito geográfico, histórico, misión, visión, etc., del lugar donde se trabaja
o que se considera como objeto de estudio.

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