Este documento presenta una situación problema sobre la vida en la Nueva España y los factores que llevaron a la guerra de independencia de México. Propone varias actividades para que los estudiantes investiguen sobre los estatus sociales, los héroes de la independencia y los eventos clave del movimiento independentista a través de líneas de tiempo, mapas conceptuales y representaciones teatrales, con el fin de comprender este periodo histórico de manera crítica.

1. Independencia de México<br />Independencia de México<br />VIDA PRECARIA EN LA NUEVA ESPAÑA<br />1810 – 1821<br />INTEGRANTES DEL EQUIPO<br />MARGARITA LETICIA RAMOS CRUZ<br />VALENTINA RAMÍREZ LÓPEZ<br />MARÍA DE LA CRUZ GUZMÁN CORTES<br />GRUPO: I CURSO DE HISTORIA<br />COORDINADORA: ITZEL XICIOLLY RODRÍGUEZ MALAGÓN<br />LUGAR Y FECHA: CUITLÁHUAC, VER, JUNIO 2011.<br />PRESENTACIÓN<br />ESTIMADA COORDINADOR Y COMPAÑEROS<br />EL PRESENTE PROYECTO DE UNA SITUACIÓN PROBLEMA SOBRE EL PROCESO DE VIDA EN LA SOCIEDAD DE LA NUEVA ESPAÑA; ES CON LA FINALIDAD DE CONOCER SUS ANTECEDENTES.<br />CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES ESTA DISEÑADA A QUE INVESTIGUEN LO QUE DESENCADENÓ LA LUCHA DE INDEPENDENCIA Y EL SEGUIMIENTO DE LA MISMA HASTA SU CULMINACIÓN.<br />Y CONFORME A LOS PROPÓSITOS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ESTÁN GUIADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE SU CONOCIMIENTO Y CRITERIO. APROVECHANDO EL TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNATURAS REALIZANDO EJERCICIOS QUE DESPERTARÁN SU INTERÉS Y PROMOVERÁN SU PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES QUE SE PRESENTAN EN SU ENTORNO.<br />EN SUMA ESTAMOS SEGURAS QUE SERA UN VALIOSO APOYO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.<br />ÍNDICE<br />PORTADA<br />CONTRAPORTADA<br />PRESENTACIÓN<br />ÍNDICE<br />ÁMBITO GEOGRÁFICO<br />SITUACIÓN PROBLEMA<br />PROPÓSITO<br />ACTIVIDADES<br />ELEMENTOS CURRICULARES<br />EVALUACIÓN<br />BIBLIOGRAFÍA<br />ÁMBITO GEOGRÁFICO DONDE INFLUYE LA ACCIÓN<br />LA NUEVA ESPAÑA<br />SITUACIÓN PROBLEMA<br />9279281633397¿QUE ORIGINO EL DESACATO DE LAS ORDENES DE LOS REYES DE ESPAÑA, RESPECTO AL TRATO QUE SE LES DABA A LOS INDÍGENAS Y CASTAS EN LA NUEVA ESPAÑA?<br />PROPÓSITO<br />INDUCIR A LOS ALUMNOS HASTA LLEGAR A LA OTRORIEDAD, PARA COMPRENDER LA SITUACIÓN PRECARIA EN LA NUEVA ESPAÑA, QUE ORIGINO LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.<br />92773577470<br />ACTIVIDADES<br />CONCEPTOSPROCEDIMIENTOSACTITUDESDescriba el proceso de la vida de la sociedad en la Nueva España.33718560960Identifique los estatus sociales.Identifique palabras claves para hacer un punteo.Comprende y analiza este periodo de la historia de México haciendo uso de diferentes recursos (libros, videos, tic`s, entrevistas, representaciones, etc.Reconoce el inicio, el desarrollo y final de la independencia de México.Participa en una feria de libros que versen sobre el mismo tema con distintos autores para confrontar diferentes puntos de vista.investigue las biografías de los héroes de la independencia en diversas fuentes.Elabore un mapa conceptual de los hechos mas sobresalientes del movimiento de independencia.Realice línea del tiempo, ubicando por año los hechos mas importantes de inicio a fin de la independencia.Realice un comparativo de lo que sucedía en el mundo, mi país, mi estado y mi región.Presente una escenificación donde participen padres e hijos en la comunidad escolar.Valore el tiempo histórico en diferentes épocas.Emita un juicio critico de acuerdo a lo investigado de los personajes involucrados.Se forme un criterio personal de los hechos, sustentando sus argumentos.<br />ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROYECTO<br />COMPETENCIAS. Valora y utiliza la comunicación y el lenguaje en su formación, expresión, recreación histórica, personal, cultural y social, construyendo así su propia identidad.<br />TRANSVERSALIDAD.<br />GEOGRAFÍA. Representar en un mapa de la republica la ruta de la independencia.<br />MATEMÁTICAS. Haciendo uso de fechas, comparaciones y razonamiento.<br />CIENCIAS NATURALES. Flora y fauna de ese periodo, alimentación. Explotación Minera.<br />ESPAÑOL. Redacción de textos, breves, identificación de palabras clave, uso de diccionario, narrativa oral, guion de teatro, mapa conceptual.<br />FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Fomento de valor de equidad, justicia, armonía, paz, tolerancia y respeto.<br />3242310615950EVALUACIÓN<br />ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.<br />ELABORE UN PAPEL (CHECAR NOMBRE PARECIDO ESTRAZA) UNA LÍNEA DEL TIEMPO POR AÑO UBICANDO HECHOS SUCITADOS EN ESE PERIODO.<br />PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.<br />REALICEN UN OBITUARIO DEL PERSONAJE CON EL QUE MÁS SE HAYA IDENTIFICADO.<br />OBRA DE TEATRO PUESTA EN ESCENA.<br />POR RUBRICAS.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />BIBLIOGRAFÍA <br />ON-LINE<br />http://chaparritamichellepaez.blogspot.com/2011/03/clases-sociales.htmlhttp://bicentenarioest25.blogspot.com/2010/04/el-proceso-de-la-independencia-de.html<br />ANEXOS<br />FOTOGRAFÍAS, CD-ROM.<br />VIDEOS, BLOGS.<br />ENCICLOMEDIA, LIBROS DEL RINCÓN ETC.<br />