Inecuación iv 2011
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Pregunta n°2
El documento presenta tres pares de rectas y pregunta si cada par es paralelo, perpendicular o ninguno de los dos. El primer par de rectas (2x + 3y = 6 y 3x - 2y = 6) no es paralelo ni perpendicular. El segundo par (y = 2x + 3 y x = 2y + 3) es paralelo. El tercer par (2x - 5 = 0 y 3 - x = 0) es perpendicular.
Taller de matematicas
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre ecuaciones de segundo grado. Explica conceptos como la forma general de una ecuación de segundo grado, soluciones, discriminante, ecuaciones completas e incompletas. Incluye ejemplos y ejercicios resueltos sobre cómo identificar coeficientes, determinar soluciones, y resolver ecuaciones de segundo grado completas e incompletas utilizando la fórmula general o métodos de factorización. El documento también incluye una sección de autoevaluación para comprobar la comprensión del
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Ecuaciones homogéneas
Este documento explica cómo hallar el grado de una ecuación homogénea. Indica que si el grado del término M(x,y) es igual al grado del término N(x,y), entonces la ecuación es homogénea. Muestra que para hallar el grado de una ecuación f(x,y), se sustituye f(tx,ty) y si esto es igual a t^m f(x,y), entonces la ecuación es de grado m. Como ejemplo, calcula el grado de la ecuación f(x,y)=x
ONEM 2010: Fase N°2- Nivel 2
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de secundaria que consta de 10 problemas. Los estudiantes tienen 2 horas para completar la prueba sin usar calculadoras u otros materiales de apoyo. Deben escribir sus respuestas en una hoja de respuestas separada y solo usar los espacios en blanco provistos para realizar cálculos.
Problemas unidad 3- temas 3 y 4
1)Parábola
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Ficha repaso ecuaciones
El documento presenta varios problemas de álgebra que incluyen ecuaciones de primer, segundo y tercer grado, así como problemas word que involucran ecuaciones y sistemas de ecuaciones para calcular edades, lados de figuras geométricas y porciones de una tarta repartida entre amigos.
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ecuaciones cuadraticas
El documento describe un proyecto de aprendizaje cooperativo sobre ecuaciones cuadráticas. Los estudiantes serán asignados a equipos para investigar y resolver diferentes tipos de ecuaciones cuadráticas. Cada equipo tendrá roles específicos y deberán completar varias tareas como definir conceptos, clasificar ecuaciones, y resolver ejercicios. El objetivo es que los estudiantes compartan conocimientos y logren dominar el tema trabajando en grupo.
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Gran encuesta
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Ecuaciones 3 x3 determinantes
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Carrera profesional
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Razón de cambio II
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Razón de cambio
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Razón de cambio
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Inecuación iv 2011
- 1. TALLER DE INECUACIONES TIPO II Área: matemáticas Periodo: II Competencia: 2 Docente: Jorge Ortiz Fecha de Entrega: IV- 28 Sustentación IV-29 Orientación pedagógica 1- Se debe realizar la división sintética para conocer los factores. Debe recordar que debe existir el proceso, incluyendo la prueba. 2- Con los factores debe realizar los pasos vistos en clase. Que son: a- Hallar los puntos críticos. b- Ubicar los puntos críticos en la recta real. c- Trazar en cada punto crítico, las líneas continuas o discontinuas. Según sea la desigualdad. d- Ubicar a la derecha de cada punto positivos y a izquierda negativos. e- Aplicar la ley de los signos en cada sector de líneas. f- Dar la respuesta según sea la desigualdad. 3- La solución de todos los ejercicios deben estar en la carpeta, en forma aleatoria se preguntara dos y en PowerPoint solo uno.
- 2. TALLER DE INECUACIONES TIPO II 15X 4 + 94X 3 - 5X 2 - 164X +60 ≥0 X 4 + 7X 3 + 5X 2 - 31X - 30 <0 X 4 - X 3 - 27X 2 + 25X + 50 ≥0 X 4 -2X 3 -13X 2 +14X+24 ≥0 X 4 +3X 3 - 21X 2 - 43X + 60 ≤0 X 4 - 27X 2 -14X + 120 <0 X 4 - 15X 2 - 10X + 24 <0 EJERCICIOS