1. RESUMEN
INFLUENCIA DEL AUTOCONCEPTO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES
por
Valeria Flores
Consejero: Osvaldo Marcón

2. RESUMEN DE TESIS DE GRADO
Universidad Adventista del Plata
Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales
Título: INFLUENCIA DEL AUTOCONCEPTO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES
Nombre de la investigadora: Valeria Flores
Nombre y título del consejero: Osvaldo Marcón, Licenciado en Trabajo Social
Fecha de terminación: marzo de 2012
Problema
Se estudió si el autoconcepto influye sobre las estrategias de aprendizaje que
utilizan los adolescentes.
Método
La muestra estuvo compuesta por 250 sujetos de ambos sexos, de cuatro escuelas
de la ciudad de Pigué, provincia de Buenos Aires. A los mismos se les aplicaron los
siguientes instrumentos: Inventario de Estrategias de Aprendizaje y Hábitos de Estudio
(LASSI), adaptado por Strucchi (1991) y la Escala de Autoconcepto, adaptada por Casullo
(1990). Para determinar si el autoconcepto influye sobre las estrategias de aprendizaje se
realizaron análisis de varianza multivariado (MANOVA) y contrastes post hoc.

3. Resultados
En los análisis realizados se encontraron diferencias estadísticamente significativas
en general, en cuanto a los puntajes promedios de las variables dependientes en función de
la variable autoconcepto (F (20, 474) de Hotelling = 3.676; p = 0.000).
Con respecto a la influencia que ejercen las seis dimensiones del autoconcepto
sobre las estrategias de aprendizaje, se pudo observar que cinco de ellas influyen sobre las
diferentes estrategias que utilizan los adolescentes.
Conclusiones
1. El autoconcepto influye sobre la mayoría de las estrategias de aprendizaje que
utilizan los adolescentes.
2. Cinco de las seis dimensiones que componen el autoconcepto influyen sobre las
diferentes estrategias que usan los adolescentes. Se detallan a continuación: (a) la
percepción del comportamiento social influye sobre la preparación que se realiza para los
exámenes, sobre las actitudes e intereses y sobre la ansiedad; (b) el status intelectual
influye sobre la ansiedad, sobre el procesamiento de la información, sobre las técnicas que
utilizan de ayuda en el estudio y sobre la autoevaluación y repaso; (c) la percepción de la
imagen corporal influye sobre las actitudes e intereses de los alumnos, sobre el
procesamiento de la información, sobre las técnicas que utilizan para ayudarse en el
estudio y sobre la autoevaluación y repaso que realizan los alumnos; (d) la ansiedad que
experimentan influye sobre la preparación para los exámenes, las actitudes e intereses y
sobre la ansiedad (la cual es menor frente a los desafíos académicos); (e) la popularidad no
influye sobre las estrategias de aprendizaje; (f) por último, en cuanto al bienestar y la
satisfacción, estas variables influyen sobre la preparación para los exámenes, actitudes e
intereses, procesamiento de la información, técnicas de ayuda para el estudio y
autoevaluación y repaso.

4. Universidad Adventista del Plata
Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales
INFLUENCIA DEL AUTOCONCEPTO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES
Tesis
presentada en cumplimiento parcial
de los requisitos para el título de
Licenciada en Psicopedagogía
por
Valeria Flores
Marzo de 2012