Organización de actividades en el campo de psicólogos sociales: Planificación y evaluación de necesidades Registro. Selección de las técnicas para la recolección de datos: observación directa o indirecta. Aplicación de encuestas y cuestionarios.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
III TRIMESTRE
PARTICIPANTE::
NOVIEMBRE 2018
Samar Bouchacra
CI: 26717441
Sección P1

2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN/EVALUACIÓN DE NECESIDADES (INVESTIGACIÓN FORMATIVA)
Investigación formativa,
también llamada análisis de la
situación o evaluación de
necesidades, recaba información
y datos necesarios para planificar
los programas e iniciativas.
También puede describir las
necesidades de la comunidad o
población, tipos y alcance de la
violencia contra mujeres y niñas,
los factores que ponen en riesgo
a las personas, el contexto en el
cual funcionará el programa
(político, ambiental, social,
cultural, económico, institucional),
así como qué recursos hay
disponibles, y qué intervenciones
se están implementando
actualmente y quién lo hace.
El análisis de la situación se
trata de una revisión detallada
de la situación en sí, y permite
la comprensión de muchos
factores contextuales, tales
como:
•leyes, políticas y planes existentes para abordar este problema
•recursos disponibles para abordar este problema
•conocimiento, actitudes y prácticas de actores clave en diferentes
sectores y en la comunidad
•sistemas de justicia formales e informales, resolución de conflicto
y liderazgo
•oportunidades de capacitación y desarrollo de capacidades para
oficiales clave en los sectores de seguridad/policía, justicia y salud
(oficiales del deber)
•actores de la sociedad civil y del gobierno/interesados que
trabajan en el tema
•factores que perpetúan la prevalencia de la violencia y
los incidentes contra mujeres y niñas
•actividades de prevención en marcha
•tipos y alcance de la violencia
contra mujeres y niñas
•necesidades de la población
•fortalezas y debilidades de los
servicios disponibles

3. La evaluación de necesidades puede
servir para determinar la brecha entre la
situación real y cómo se desea que sea
o “debiera” ser. Por ejemplo, se puede
realizar una evaluación de necesidades
de asistencia y servicios médicos y
psicosociales para mujeres y niñas que
sobrevivieron una violación en una
comunidad en pos conflicto, para
determinar si existen los servicios
adecuados, lo cual servirá durante el
período de planificación del programa
para extender/mejorar/instalar los
servicios de apoyo que falten.
LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES
La evaluación de necesidades puede utilizarse para:
•mejorar la cantidad y la calidad de los servicios disponibles (tales como albergues/espacios seguros,
oficinas de apoyo legal, ventanillas únicas, línea telefónica directa y otros) comparando lo que ya existe
con lo que debería existir;
•mejorar los conocimientos y habilidades que tienen ciertas personas (por ejemplo programas dirigidos a
oficiales del deber, como jueces, fiscales, policías, trabajadores de la salud sobre sus responsabilidades;
tales como adolescentes en relación de pareja, hombres que golpean a mujeres ,o mujeres y niñas, sobre
sus derechos) comparando los niveles actuales de sus conocimientos y habilidades con los niveles que se
desean alcanzar o que se necesitan;
•Mejorar las capacidades de las organizaciones para implementar sus programas sobre la violencia contra
mujeres y niñas, evaluando el conocimiento y las habilidades del personal, los protocolos y políticas
vigentes, y la infraestructura necesaria para llevar a cabo el programa.

4. SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS:
OBSERVACIÓN DIRECTA O INDIRECTA.
Es directa cuando el investigador se pone en contacto
personalmente con el hecho o fenómeno que trata de
investigar.
Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento
del hecho o fenómeno observando a través de las
observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal
ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes,
grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que
estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o
elaborados por personas que observaron antes lo mismo
que nosotros.
La Entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo
entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el
entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte
de este, que es, por lo general, una persona entendida en la
materia de la investigación.
Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador
•Debe demostrar seguridad en sí mismo.
•Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede
conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado
en el tema que va a tratar con el entrevistado.
•Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren
suscitarse.
•Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier
influencia empática.

5. La encuesta es una técnica destinada a obtener datos
de varias personas cuyas opiniones impersonales
interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la
entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que
se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten
igualmente por escrito. Ese listado se denomina
cuestionario. Es impersonal porque el cuestionario no
lleve el nombre ni otra identificación de la persona que
lo responde, ya que no interesan esos datos.
Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios
•La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de
causar una buena impresión o de disfrazar la realidad).
•La tendencia a decir "si" a todo.
•La sospecha de que la información puede revertirse en
contra del encuestado, de alguna manera.
•La falta de comprensión de las preguntas o de algunas
palabras.
•La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con
respecto al investigador como con respecto al asunto
que se investiga.
APLICACIÓN DE ENCUESTAS Y CUESTIONARIOS
Tipos de preguntas que pueden plantearse
El investigador debe seleccionar las preguntas
más convenientes, de acuerdo con la
naturaleza de la investigación
Clasificación de acuerdo con su forma:
Preguntas abiertas
Preguntas cerradas
Preguntas dicotómicas
Preguntas de selección múltiple
En abanico
De estimación
Clasificación de acuerdo con el fondo:
Preguntas de hecho
Preguntas de acción
Preguntas de intención
Preguntas de opinión
Preguntas índices o preguntas test