Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantes Teoría Psicoanalítica (Freud y Erickson). Teoría del aprendizaje (Watson, Skinner, Bandura, Chilina Leon). Teoría Cognoscitivo-evolutiva y Sociocultural (Piaget y Vygotsky).

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
PARTICIPANTE:
Samar Bouchacra
Noviembre 2019
FACILITADORA:
Carmen Benita

2. TEORÍA PSICOANALÍTICA (FREUD Y ERICKSON)
La teoría
psicoanalítica o
psicoanálisis fue
fundada a finales del
siglo XIX (alrededor de
1896) por el neurólogo
austríaco Sigmund
Freud.
1896
Con la Teoría Psicoanalítica, Sigmund Freud quería demostrar que la
mayor parte de actividades que realiza el ser humano son inconscientes.
Dentro del Psicoanálisis, la organización psicosexual se establecía en dos
períodos: el período pregenital y el período genital.
En Psicoanálisis, la Teoría Psicosexual explica que existen tres
componentes dentro de la personalidad: el ello, el yo y el súper yo.
1908
Se realiza el
primer
encuentro
internacional
entre
psicoanalistas
1950
Erikson publicó los resultados de
estos estudios en 1950
en Childhood and Society,
el primer relato de su teoría del
desarrollo psicosocial.
1960
Mientras que la teoría del
desarrollo psicosexual de
Freud termina esencialmente en
la edad adulta, la teoría de
Erikson describió el desarrollo a
lo largo de toda la vida desde el
nacimiento hasta la muerte.
1936 La Sociedad Psicoanalítica de Viena cambia de nombre y se convierte en la
Asociación Psicoanalítica Internacional
Las ocho etapas clave que
describió fueron:
•Etapa de la confianza versus
desconfianza. (0 - 1 año).
•Etapa de autonomía versus
vergüenza y duda. (1 - 3 años).
•Etapa de iniciativa versus
culpabilidad. (3- 6 años). Etapa de
la adolescencia. (12 años en
adelante).
•Etapa de la intimidad versus
aislamiento.
• Etapa de la creatividad versus
estancamiento.
•Etapa de la integridad versus
desaparición.

3. 1919-1925
John Broadus
Watson. fue el fundador
de la escuela de psicología
que se conoce como
conductismo.
El conductismo se propone
como una teoría
psicológica que toma como
objeto de estudio lo
observable y no el alma
1930
se desarrolla el conductismo watsoniano.
El comportamiento fue explicado en los
términos de "adaptación del organismo al
ambiente", "contracciones musculares",
"conjunto integrado de movimientos" y
"acciones
1953
Teoria De Skkiner
Al Igual que Pavlov, Watson y
Thorndike, Skinner creía en los
patrones estímulo-respuesta de la
conducta condicionada. El trabajo de
Skinner difiere de sus predecesores
(condicionamiento clásico), en que él
estudió la conducta operatoria
(conducta voluntaria usada
en operaciones dentro del entorno).
1973
Albert Bandura. Empezó a considerar a la
personalidad como una interacción entre tres
"cosas": el ambiente, el comportamiento y los
procesos psicológicos de la persona. Estos
procesos consisten en nuestra habilidad para
abrigar imágenes en nuestra mente y en el
lenguaje.
1987
Integrador
del Desarrollo Infantil Chilina León,
(1987) señala que el modelo se
construye a partir de la interacción
entre el organismo del niño: dotación
genética, potencial cognitivo, procesos
motivacionales etc., su ambiente
familiar, escolar o comunitario y la
calidad de la instrucción que le ofrecen
sus mediadores de aprendizaje.
2007
Chilina plantea que es, el proceso
secuenciado de cambios en el
crecimiento y en la maduración,
representados mediante parámetros
morfológicos y funcionales.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE WATSON, SKINNER, BANDURA, CHILINA LEON

4. TEORÍA COGNOSCITIVO-EVOLUTIVA Y SOCIOCULTURAL PIAGET Y VYGOTSKY
1947
En La psicología de la
inteligencia, Piaget recopila las
clases impartidas en el Collège
de France durante el año 1942,
resumiendo allí sus
investigaciones psicogenéticas
de la inteligencia; en tal obra
Piaget postula que la lógica es la
base del pensamiento
1959-1963
Entonces surgió la teoría
Constructivista del aprendizaje, de
su autoría.
Por tal demostración, Piaget hace
notar que la capacidad cognitiva y la
inteligencia se encuentran
estrechamente ligadas al medio
social y físico.
Se realizó el "II Congreso Panruso
de Psiconeurología", donde
Vygotsky presentó su trabajo
"Métodos en la investigación
reflexológica y psiclológica" el
impacto de su exposición hizo que
lo invitaran a formar parte
del Instituto de Psicología de
Moscú.
1924
En 1934 fue nombrado director
del departamento de
psicología del Instituto de Medicina
Experimental de la Unión Soviética.
Su trabajo más conocido fue
"Pensamiento y Lenguaje"
1934
Sus investigaciones se centran en el pensamiento,
el lenguaje, la memoria y el juego. Vygotsky consideró de
gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo
del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente
importancia al mismo.
Lev Vygotsky
(1896/11/17 - 1934/06/11)
Jean William Piaget
1896-1980
Piaget descartó la idea de que
la evolución del pensamiento y
el desarrollo cognoscitivo fuese
un proceso continuo o
simplemente lineal,
describiendo en cambio
períodos o estadios en los que
se configuran determinados
esquemas característicos

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
¿Qué es el Psicoanálisis? El enfoque psicoanalítico de la Psicología.
Marta Guerri Psicóloga
https://www.psicoactiva.com
Psicóloga con Máster en Terapia de la Conducta y la Salud. Máster en RRHH. Diplomada en Enfermería con postgrado en Salud
Mental. Recuperado de: https://www.psicoactiva.com/blog/psicoanalisis-enfoque-psicoanalitico-la-psicologia/
Behaviorism and constructivism. [On-line]. Available:
http://hagar.up.ac.za/catts/learner/debbie/CADVANT.HTM
Última edición: 22 de noviembre de 2018. Cómo citar: "Desarrollo Cognitivo". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina.
Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/desarrollo-cognitivo/. Consultado: 08 de noviembre de 2019.
Fuente: https://concepto.de/desarrollo-cognitivo/#ixzz64lZAU8G1
Desarrollo cognitivo de Piaget en Wikipedia, La Enciclopedia Libre.
Fuente: https://concepto.de/desarrollo-cognitivo/#ixzz64lZEwxSb