Facebook

1. facebook
Patricia Chamba Rivera
2017

2. Introducción
A medida que los medios de comunicación sociales van
evolucionando, los docentes tienen que encontrar
nuevas e innovadoras maneras de aprovechar el poder
de estas tecnologías para mejorar su plan de estudios y
para apoyar diferentes estilos de aprendizaje. Facebook
se ha convertido es una de las redes sociales más
populares a nivel mundial y en los centros educativos los
docentes están empezando a verla como una
herramienta de aprendizaje colaborativa para
estudiantes. El acceso a estos entornos de aprendizaje,
proporciona las habilidades básicas y esenciales que les
permiten saber navegar en el mundo digital y ser
ciudadanos digitales totalmente preparados para
afrontar este reto.
Objetivos
• Elaborar un análisis de los principales usos de Facebook en el entorno educativo
• Establecer las principales diferencias entre Facebook y Twitter como plataformas que
muestran su potencial al contexto educativo.

3. Video:
Características
Messenger
Para realizar
videollamadas,
alternativa para
Hangouts de
Google+. Para
realizar
pequeñas tutorías.
Listas de vídeos
Para asociar vídeos
interesantes para la página de
nuestra asignatura, o incluso
realizar un flipped classroom
casero sin necesidad de
plataforma de e-Learning.
Privacidad
Existe un enlace
denominado "accesos
directos de privacidad"
para comprobar y
asegurar nuestra
cuenta, controlando
siempre quién ve lo
que publicamos.

4. En el aula Aplicaciones
Espacio horizontal de interacción. Oportunidad para los
estudiantes de participar más libre y fluidamente.
Familiaridad de uso. Los estudiantes por ser usuarios de Facebook
trabajan con más comodidad. Los estudiantes novatos, motivarlos a
usar esta herramienta.
Mayor colaboración. Facebook está orientado al intercambio de
contenidos, promueve la colaboración entre los estudiantes.
Las clases no terminan en el aula. Los alumnos puedan seguir
comentando, descargando y publicando a cualquier hora y desde
cualquier lugar.
Formación de grupos. El docente a partir de una misma cuenta
puede crear diferentes grupos de estudiantes (por grado, por tema, por
nivel, etc.) y configurar el acceso.
Algunas ideas para su integración. Estas pueden ser
contextualizadas, mejoradas, recreadas y adecuadas por cada docente.
Encuestas y cuestionarios. Crear encuestas de opción múltiple.
Reforzar contenidos, ayudar a los estudiantes antes de un examen,
recoger sus opiniones respecto a un tema, etc.
Galerías de recursos. Reunir materiales multimedia, videos, fotos;
estos permanecerán alojados en la plataforma para uso de cualquier
usuario.
CiteMe. Convierte los datos
proporcionados en citas con
diferentes formatos.
Calendario. Herramienta
para organizar sus clases,
asignaciones, pruebas,
etcétera.
Webinaria. Permite grabar
y publicar sus clases,
presentaciones y ponencias.
Flashcards. Crea fichas en
flash, similares a las de
papel pero con la ventaja de
almacenamiento y
organización.
SlideShare. Para compartir
y comentar presentaciones.
WeRead. Hace posible
compartir la valoración y
opiniones de los libros que
estamos leyendo, así como,
visualizar las de los demás.
Hoot.me. Permite crear
vínculos entre estudiantes
que estén desarrollando los
mismos temas.

5. Interactuar
Timeline (TL): inicio
Follow: seguir a alguien
Follower: usuarios que nos siguen
Retweet (RT): usar un twit para compartirlo
Hashtags (HT): etiquetas, sirve para destacar
palabras o temas de interés, se utiliza un #
delante del término.
Trending Topics (TT): son los temas del
momento, de lo que más se esta hablando en
twitter.
En Twitter, para agrupar temas,
para seguimiento.
Retroalimentar los aportes de
alumnos. Individualizarlo usando@.
# “hashtags”
Vs.
En Facebook los estudiantes pueden unirse a
grupos de interés.
En Twitter, hacer un seguimiento de
acontecimientos de actualidad.
Desarrollo de
habilidades de
selección y
síntesis de
información,
expresar una
idea completa
en solo 140
caracteres.
El docente
puede crear
un grupo o
comunidad
de un tema
(evaluación,
proyectos de
clase, uso del
lenguaje, etc).
Compartir
información en
tiempo real
Seguir o
suscribir a
asistentes a
foros o
conferencias.
En Facebook el contenido no tienes ningún
tipo de límite. En Twitter el límite es de 140
caracteres, tanto en tu timeline como en los
mensajes privados.
En Facebook tienes el típico “me gusta” con el
pulgar levantado. En Twitter tienes la palabra
“favorito” simbolizado con una estrella.
En Facebook el público es más heterogéneo,
no sólo en los rangos de edad, sino también en
las necesidades e intereses expuestos.
Organizar eventos y reuniones.
Contar historias por medio de videos.
Compartir información de manera directa y en
general .

6. Bibliografía
Conclusiones
• Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto
de cercanía que producen las redes sociales.
• Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así
como los propios del trabajo que requiere la educación.
• Facebook es más social permitiendo y valorando la exposición de aspectos relacionados con
las emociones y la vertiente más personal de los usuarios.Twitter es un medio de
comunicación en sí mismo.
• Facilitan las tareas a los docentes permitiéndoles un aumento en la fluidez y sencillez de la
comunicación entre profesores y alumnos.
• Drealm Marketing Online (2017). Diferencias entre Facebook y Twitter. Recuperado el 24 de
mayo de 2017 de http://www.drealm.es/diferencias-entre-facebook-y-twitter/.
• Observatorio Gate (2015). Novedades en facebook y Twitter. Recuperado el 23 de mayo de 2017
de http://blogs.upm.es/observatoriogate/2015/11/04/novedades-en-facebook-y-twitter/.
• Hellendag, I. (2015). Newsroom. Notas actualizadas de Facebook. Recuperado el 22 de mayo de
2017 de https://newsroom.fb.com/news/2015/09/updates-for-facebook-notes/
• Loizzo, J. y Ertmer, P. (2014). Guía de Facebook para educadores, una herramienta para
enseñar y aprender. Eduteka. Recuperado el 24 de mayo de 2017 de
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/medios-sociales.