Este documento describe la rítmica dalcroziana, un método educativo musical desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze. El método utiliza el movimiento y el ritmo para enseñar conceptos musicales. Se basa en tres pilares: la rítmica, el solfeo y la improvisación. La rítmica involucra el movimiento del cuerpo guiado por la música para desarrollar la percepción sensorial y motriz. El objetivo final es lograr una mejor coordinación entre la mente y el cuerpo a través de la música y
La Rítmica Dalcroziana es un método educativo musical desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze que utiliza el movimiento corporal y la danza para enseñar conceptos musicales. El método busca desarrollar el sistema nervioso a través de la colaboración entre el cuerpo y la mente bajo la influencia de la música. Involucra experimentar las emociones físicamente a través del movimiento para comprender mejor la música.
La unidad didáctica se centra en el desarrollo de la expresión corporal a través del ritmo y el movimiento. Los estudiantes explorarán las posibilidades expresivas de su cuerpo en danzas y representaciones, aprendiendo a apreciar la calidad del movimiento. Como objetivo principal, los estudiantes aprenderán una coreografía grupal para presentar en la fiesta de Navidad. La unidad se desarrollará a lo largo de 5 sesiones durante el primer trimestre.
Este documento describe una cartilla sobre la expresión rítmica en clases grupales utilizando la rumba como terapia. Explica los conceptos básicos de la danza, incluyendo pasos básicos, coreografías y desarrollo motriz. También cubre eventos avanzados y la expresión corporal como lenguaje. El objetivo es aplicar estos conocimientos en la enseñanza de la educación física y las artes.
Emile Jacques Dalcroze desarrolló el método de la Rítmica Dalcroze, que enseña música a través del movimiento. Nació en 1865 y fue profesor de música en Ginebra, donde comenzó a utilizar ejercicios rítmicos y de movimiento. En 1905 inauguró el primer curso de Gimnasia Rítmica. Su método se centra en desarrollar la coordinación entre el ritmo musical y el movimiento corporal. Actualmente existen escuelas en todo el mundo que enseñan la Rítmica Dalcroze.
Este documento describe los elementos fundamentales de la danza del tango. Explica que el tango es un baile de salón por parejas con contacto físico cercano y mirada intensa. Describe la dinámica del tango como de alta intensidad con movimientos fluidos que requieren coordinación, velocidad y potencia muscular. Además, analiza elementos técnicos como el espacio entre parejas, las relaciones complementarias entre los bailarines, y la composición estereotipada con roles definidos y una estructura de inicio y final.
La danza es un arte que utiliza el movimiento del cuerpo como forma de expresión, interacción social y entretenimiento. Se realiza con música y es una forma de comunicación no verbal donde el bailarín expresa sentimientos y emociones a través de sus gestos y movimientos. La danza también es importante para los niños porque ayuda a fortalecerlos físicamente y les brinda disciplina, ideas claras y la habilidad de relacionarse con los demás.
Este documento analiza el uso del cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical en niños de 6 años de primaria. El objetivo es identificar las dificultades y limitaciones que presentan los niños en este ámbito, así como reconocer la importancia de desarrollar estas habilidades. Se revisan antecedentes teóricos y se propone aplicar ejercicios que integren la música, el movimiento y el juego para contribuir al desarrollo cognitivo, físico y social de los estudiantes.
Este documento resume la historia y los orígenes de la corriente de Expresión Corporal Danza iniciada por Patricia Stokoe en Argentina en la década de 1950. Se basó en las enseñanzas de Rudolf Von Laban y Moshe Feldenkrais y buscó desarrollar la expresión corporal y el movimiento como lenguaje. Stokoe fundó el primer profesorado de Expresión Corporal en Argentina y generó dos tendencias principales: expresión corporal-educación y expresión corporal-terapia. La corriente se centra en una vis
La Rítmica Dalcroziana es un método educativo musical desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze que utiliza el movimiento corporal y la danza para enseñar conceptos musicales. El método busca desarrollar el sistema nervioso a través de la colaboración entre el cuerpo y la mente bajo la influencia de la música. Involucra experimentar las emociones físicamente a través del movimiento para comprender mejor la música.
La unidad didáctica se centra en el desarrollo de la expresión corporal a través del ritmo y el movimiento. Los estudiantes explorarán las posibilidades expresivas de su cuerpo en danzas y representaciones, aprendiendo a apreciar la calidad del movimiento. Como objetivo principal, los estudiantes aprenderán una coreografía grupal para presentar en la fiesta de Navidad. La unidad se desarrollará a lo largo de 5 sesiones durante el primer trimestre.
Este documento describe una cartilla sobre la expresión rítmica en clases grupales utilizando la rumba como terapia. Explica los conceptos básicos de la danza, incluyendo pasos básicos, coreografías y desarrollo motriz. También cubre eventos avanzados y la expresión corporal como lenguaje. El objetivo es aplicar estos conocimientos en la enseñanza de la educación física y las artes.
Emile Jacques Dalcroze desarrolló el método de la Rítmica Dalcroze, que enseña música a través del movimiento. Nació en 1865 y fue profesor de música en Ginebra, donde comenzó a utilizar ejercicios rítmicos y de movimiento. En 1905 inauguró el primer curso de Gimnasia Rítmica. Su método se centra en desarrollar la coordinación entre el ritmo musical y el movimiento corporal. Actualmente existen escuelas en todo el mundo que enseñan la Rítmica Dalcroze.
Este documento describe los elementos fundamentales de la danza del tango. Explica que el tango es un baile de salón por parejas con contacto físico cercano y mirada intensa. Describe la dinámica del tango como de alta intensidad con movimientos fluidos que requieren coordinación, velocidad y potencia muscular. Además, analiza elementos técnicos como el espacio entre parejas, las relaciones complementarias entre los bailarines, y la composición estereotipada con roles definidos y una estructura de inicio y final.
La danza es un arte que utiliza el movimiento del cuerpo como forma de expresión, interacción social y entretenimiento. Se realiza con música y es una forma de comunicación no verbal donde el bailarín expresa sentimientos y emociones a través de sus gestos y movimientos. La danza también es importante para los niños porque ayuda a fortalecerlos físicamente y les brinda disciplina, ideas claras y la habilidad de relacionarse con los demás.
Este documento analiza el uso del cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical en niños de 6 años de primaria. El objetivo es identificar las dificultades y limitaciones que presentan los niños en este ámbito, así como reconocer la importancia de desarrollar estas habilidades. Se revisan antecedentes teóricos y se propone aplicar ejercicios que integren la música, el movimiento y el juego para contribuir al desarrollo cognitivo, físico y social de los estudiantes.
Este documento resume la historia y los orígenes de la corriente de Expresión Corporal Danza iniciada por Patricia Stokoe en Argentina en la década de 1950. Se basó en las enseñanzas de Rudolf Von Laban y Moshe Feldenkrais y buscó desarrollar la expresión corporal y el movimiento como lenguaje. Stokoe fundó el primer profesorado de Expresión Corporal en Argentina y generó dos tendencias principales: expresión corporal-educación y expresión corporal-terapia. La corriente se centra en una vis
El Método Dalcroze se basa en la formación de las facultades humanas a través de la expresión, la audición musical, el sentido rítmico y el movimiento corporal. Originalmente concebido para adultos, posteriormente se dividió en 4 cursos para niños de diferentes edades y para profesores. Las clases se centran en la escucha, la práctica y la improvisación para ayudar a los estudiantes a comprender la música a través de la experiencia corporal y el movimiento. El método fue desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze
Este documento define la psicomotricidad infantil y sus propósitos. La psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de expresarse. Sus propósitos son que los niños conozcan su cuerpo, los objetos, la sociabilización, el espacio y el tiempo a través del movimiento y la interacción corporal.
Este documento describe los contenidos, criterios de evaluación y objetivos de la expresión corporal en la educación primaria y secundaria en España. En la educación primaria, se enfoca en el descubrimiento del cuerpo y la expresión de emociones a través del movimiento en los primeros ciclos, y la composición de coreografías y bailes sencillos en los ciclos posteriores. En la educación secundaria, los objetivos incluyen utilizar los recursos expresivos del cuerpo de forma estética y creativa para comunicar ideas y emociones.
El documento habla sobre el ritmo. Define el ritmo como poner en relación los movimientos del cuerpo con la música y la imaginación. Propone ejercicios que permiten descubrir y comprender la música a través de la experiencia corporal para educar la sensibilidad y las facultades auditivas y motrices.
El método Dalcroze se basa en el desarrollo de la percepción rítmica a través del movimiento. Los estudiantes aprenden a expresar el ritmo, tempo, dinámica y otros elementos musicales con su cuerpo. El método integra la euritmia, solfeo e improvisación para que los estudiantes experimenten la música de forma física, mental y espiritual.
El documento describe las actividades rítmicas y de expresión corporal para niños. Explica que estas actividades mejoran la competencia motriz y la creatividad del movimiento. Incluye ejemplos como bailes folclóricos, danzas sencillas, juegos de expresión y gimnasia rítmica. También presenta un ejercicio de natación llamado "Los animalitos saltan" que trabaja el salto y la coordinación mientras los niños imitan animales. Concluye resaltando la importancia de estas actividades para el desarrollo socioaf
El documento resume conceptos clave de la música como forma de arte, incluyendo definiciones de armonía, ritmo y melodía. Explica que la percepción sonora es un proceso que involucra la audición, afectividad e inteligencia. También describe el desarrollo de la musicalidad en niños de diferentes edades y la importancia de la educación musical integral.
Perspectivas y enfoques de la Expresión CorporalAlberto Bl
El documento describe la educación física en primaria y secundaria en España. En primaria, la educación física se estructura en cuatro bloques, incluyendo el desarrollo de la conciencia corporal y la expresión a través del movimiento. En secundaria, los contenidos se organizan en torno a cuatro bloques, incluyendo la expresión corporal para comunicar mediante el cuerpo. Los criterios de evaluación en primaria y secundaria incluyen la elaboración y comunicación de mensajes a través de la expresión corporal.
Este documento presenta información sobre danza y expresión corporal. Explica conceptos como la sensopercepción kinética, el movimiento y sus tipos (naturales, convencionales y artificiales), y la coreografía. También incluye ejercicios para desarrollar habilidades sensoperceptivas como la percepción táctil, visual y auditiva.
El ritmo a través del cuerpo como herramienta de aprendizaje musicalXiomy Sandoya
Este documento discute el rol del cuerpo y el movimiento en la percepción y aprendizaje musical del ritmo. Explica que el ritmo es fundamental en la expresión musical y que nuestra percepción rítmica depende de cómo nos movemos. Detalla varios métodos pedagógicos como Dalcroze, Kodály y Orff que usan actividades corporales como cantar, bailar y tocar instrumentos para desarrollar la conciencia rítmica desde una edad temprana.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la expresión corporal para alumnos de 5o de primaria. La unidad consta de 6 sesiones y tiene como objetivo principal que los alumnos se expresen libremente a través del movimiento corporal y la danza. Se describen los contenidos, objetivos, metodología y actividades de la unidad, así como la evaluación y recursos. También se incluye información sobre el contexto educativo y la atención a la diversidad de un alumno con necesidades especiales.
Este documento trata sobre el ritmo corporal. Explica que el ritmo es una característica primordial de la naturaleza viva y se escucha, ve y siente en todo lo que nos rodea. Luego define el ritmo y describe sus características como un factor importante en la educación individual que agudiza la voluntad. Finalmente, explica los diferentes tipos de ritmo y su relación con el movimiento y la música.
Este documento presenta los conceptos y objetivos fundamentales de la expresión corporal. Explica que la expresión corporal permite desarrollar la capacidad de comunicación no verbal a través del cuerpo. Describe los componentes básicos de la expresión como el cuerpo, el espacio, el ritmo y el tono muscular. Además, detalla ocho acciones básicas del movimiento corporal y diferentes calidades del movimiento como pesado, ligero y sostenido. Finalmente, concluye que la expresión corporal es una herramienta necesaria para la liberación de em
3 articulo la importancia de la inteligencia musical dr carlos alberto jimenesmiroslabazubietaflor
La inteligencia musical es fundamental para el desarrollo humano desde la vida intrauterina. La música ayuda a desarrollar la coordinación sensoriomotora y cognitiva, así como la construcción de conceptos como el tiempo y el espacio. Además, la música permite desarrollar habilidades como la lateralidad y la sincronización corporal.
Este documento describe el valor educativo de la danza en la educación infantil y primaria. Explica que la danza permite a los niños expresarse, desarrollar habilidades motoras y sociales, y mejorar su confianza. También destaca que la danza debe basarse en los movimientos espontáneos de los niños y guiarse con cautela para preservar su creatividad. El objetivo es que los niños conozcan y controlen su cuerpo a través de la danza de una manera lúdica y enriquecedora.
El documento presenta un cuadro comparativo de los contenidos y criterios de evaluación de la educación física en primaria, secundaria y bachillerato en relación a la expresión corporal. A lo largo de las etapas educativas, se pone énfasis en el desarrollo de la conciencia corporal, la expresión de emociones a través del movimiento, la creación de coreografías individuales y grupales con apoyo musical, y la participación respetuosa en actividades expresivas.
Portfolio percepción y expresión musicalgemamanjarres
Este documento presenta un portafolio de trabajos realizados en la asignatura de Percepción y Expresión Musical. Incluye temas fundamentales de la percepción auditiva, expresión musical, creatividad y didáctica musical. Destaca tres canciones infantiles creadas en grupo y una unidad didáctica para enseñarlas, así como trabajos individuales como la creación de un ritmo y la descripción de un paisaje sonoro.
Este documento presenta un portafolio sobre la asignatura de Percepción y Expresión Musical. El portafolio contiene cinco temas principales: 1) Fundamentos teóricos de la percepción y expresión musical, 2) La percepción auditiva, 3) La expresión musical, 4) La creatividad musical, y 5) La didáctica de la percepción y expresión musical. Cada tema aborda conceptos clave relacionados con la naturaleza del sonido, la percepción musical, y formas de expresar y crear música vocal
El documento resume el Método Kodaly de educación musical. Se enfoca en usar la música folclórica como base y llegar a obras maestras a través de ella. Propone educación musical para todos usando solfeo, fononimia, pentafonía y canto. El método enfatiza el aprendizaje vocal y de instrumentos de una, dos o tres voces.
Vitacreme B12 is a Swiss skincare brand that launched in 1999. It contains vitamin B12, which clinical studies have shown improves skin elasticity by promoting collagen and elastin fiber production. The brand's product line includes a regenerative cream, body milk, anti-aging serum, lightening cream, eye and lip balm, and other products. A 2011 clinical study of the anti-aging serum found it significantly reduced wrinkles over 56 days and improved skin properties, and was well tolerated.
Este documento presenta los servicios y características de un camping llamado Playa Sur. El camping tiene una capacidad de 1136 personas y está situado en primera línea de playa. Ofrece servicios como recepción, sanitarios completamente equipados, sala de ocio y TV, parque infantil, zona deportiva, aparcamiento, asistencia sanitaria, restaurante, supermercado y vigilancia las 24 horas. El objetivo es brindar una estancia agradable y segura a los clientes.
El Método Dalcroze se basa en la formación de las facultades humanas a través de la expresión, la audición musical, el sentido rítmico y el movimiento corporal. Originalmente concebido para adultos, posteriormente se dividió en 4 cursos para niños de diferentes edades y para profesores. Las clases se centran en la escucha, la práctica y la improvisación para ayudar a los estudiantes a comprender la música a través de la experiencia corporal y el movimiento. El método fue desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze
Este documento define la psicomotricidad infantil y sus propósitos. La psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de expresarse. Sus propósitos son que los niños conozcan su cuerpo, los objetos, la sociabilización, el espacio y el tiempo a través del movimiento y la interacción corporal.
Este documento describe los contenidos, criterios de evaluación y objetivos de la expresión corporal en la educación primaria y secundaria en España. En la educación primaria, se enfoca en el descubrimiento del cuerpo y la expresión de emociones a través del movimiento en los primeros ciclos, y la composición de coreografías y bailes sencillos en los ciclos posteriores. En la educación secundaria, los objetivos incluyen utilizar los recursos expresivos del cuerpo de forma estética y creativa para comunicar ideas y emociones.
El documento habla sobre el ritmo. Define el ritmo como poner en relación los movimientos del cuerpo con la música y la imaginación. Propone ejercicios que permiten descubrir y comprender la música a través de la experiencia corporal para educar la sensibilidad y las facultades auditivas y motrices.
El método Dalcroze se basa en el desarrollo de la percepción rítmica a través del movimiento. Los estudiantes aprenden a expresar el ritmo, tempo, dinámica y otros elementos musicales con su cuerpo. El método integra la euritmia, solfeo e improvisación para que los estudiantes experimenten la música de forma física, mental y espiritual.
El documento describe las actividades rítmicas y de expresión corporal para niños. Explica que estas actividades mejoran la competencia motriz y la creatividad del movimiento. Incluye ejemplos como bailes folclóricos, danzas sencillas, juegos de expresión y gimnasia rítmica. También presenta un ejercicio de natación llamado "Los animalitos saltan" que trabaja el salto y la coordinación mientras los niños imitan animales. Concluye resaltando la importancia de estas actividades para el desarrollo socioaf
El documento resume conceptos clave de la música como forma de arte, incluyendo definiciones de armonía, ritmo y melodía. Explica que la percepción sonora es un proceso que involucra la audición, afectividad e inteligencia. También describe el desarrollo de la musicalidad en niños de diferentes edades y la importancia de la educación musical integral.
Perspectivas y enfoques de la Expresión CorporalAlberto Bl
El documento describe la educación física en primaria y secundaria en España. En primaria, la educación física se estructura en cuatro bloques, incluyendo el desarrollo de la conciencia corporal y la expresión a través del movimiento. En secundaria, los contenidos se organizan en torno a cuatro bloques, incluyendo la expresión corporal para comunicar mediante el cuerpo. Los criterios de evaluación en primaria y secundaria incluyen la elaboración y comunicación de mensajes a través de la expresión corporal.
Este documento presenta información sobre danza y expresión corporal. Explica conceptos como la sensopercepción kinética, el movimiento y sus tipos (naturales, convencionales y artificiales), y la coreografía. También incluye ejercicios para desarrollar habilidades sensoperceptivas como la percepción táctil, visual y auditiva.
El ritmo a través del cuerpo como herramienta de aprendizaje musicalXiomy Sandoya
Este documento discute el rol del cuerpo y el movimiento en la percepción y aprendizaje musical del ritmo. Explica que el ritmo es fundamental en la expresión musical y que nuestra percepción rítmica depende de cómo nos movemos. Detalla varios métodos pedagógicos como Dalcroze, Kodály y Orff que usan actividades corporales como cantar, bailar y tocar instrumentos para desarrollar la conciencia rítmica desde una edad temprana.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la expresión corporal para alumnos de 5o de primaria. La unidad consta de 6 sesiones y tiene como objetivo principal que los alumnos se expresen libremente a través del movimiento corporal y la danza. Se describen los contenidos, objetivos, metodología y actividades de la unidad, así como la evaluación y recursos. También se incluye información sobre el contexto educativo y la atención a la diversidad de un alumno con necesidades especiales.
Este documento trata sobre el ritmo corporal. Explica que el ritmo es una característica primordial de la naturaleza viva y se escucha, ve y siente en todo lo que nos rodea. Luego define el ritmo y describe sus características como un factor importante en la educación individual que agudiza la voluntad. Finalmente, explica los diferentes tipos de ritmo y su relación con el movimiento y la música.
Este documento presenta los conceptos y objetivos fundamentales de la expresión corporal. Explica que la expresión corporal permite desarrollar la capacidad de comunicación no verbal a través del cuerpo. Describe los componentes básicos de la expresión como el cuerpo, el espacio, el ritmo y el tono muscular. Además, detalla ocho acciones básicas del movimiento corporal y diferentes calidades del movimiento como pesado, ligero y sostenido. Finalmente, concluye que la expresión corporal es una herramienta necesaria para la liberación de em
3 articulo la importancia de la inteligencia musical dr carlos alberto jimenesmiroslabazubietaflor
La inteligencia musical es fundamental para el desarrollo humano desde la vida intrauterina. La música ayuda a desarrollar la coordinación sensoriomotora y cognitiva, así como la construcción de conceptos como el tiempo y el espacio. Además, la música permite desarrollar habilidades como la lateralidad y la sincronización corporal.
Este documento describe el valor educativo de la danza en la educación infantil y primaria. Explica que la danza permite a los niños expresarse, desarrollar habilidades motoras y sociales, y mejorar su confianza. También destaca que la danza debe basarse en los movimientos espontáneos de los niños y guiarse con cautela para preservar su creatividad. El objetivo es que los niños conozcan y controlen su cuerpo a través de la danza de una manera lúdica y enriquecedora.
El documento presenta un cuadro comparativo de los contenidos y criterios de evaluación de la educación física en primaria, secundaria y bachillerato en relación a la expresión corporal. A lo largo de las etapas educativas, se pone énfasis en el desarrollo de la conciencia corporal, la expresión de emociones a través del movimiento, la creación de coreografías individuales y grupales con apoyo musical, y la participación respetuosa en actividades expresivas.
Portfolio percepción y expresión musicalgemamanjarres
Este documento presenta un portafolio de trabajos realizados en la asignatura de Percepción y Expresión Musical. Incluye temas fundamentales de la percepción auditiva, expresión musical, creatividad y didáctica musical. Destaca tres canciones infantiles creadas en grupo y una unidad didáctica para enseñarlas, así como trabajos individuales como la creación de un ritmo y la descripción de un paisaje sonoro.
Este documento presenta un portafolio sobre la asignatura de Percepción y Expresión Musical. El portafolio contiene cinco temas principales: 1) Fundamentos teóricos de la percepción y expresión musical, 2) La percepción auditiva, 3) La expresión musical, 4) La creatividad musical, y 5) La didáctica de la percepción y expresión musical. Cada tema aborda conceptos clave relacionados con la naturaleza del sonido, la percepción musical, y formas de expresar y crear música vocal
El documento resume el Método Kodaly de educación musical. Se enfoca en usar la música folclórica como base y llegar a obras maestras a través de ella. Propone educación musical para todos usando solfeo, fononimia, pentafonía y canto. El método enfatiza el aprendizaje vocal y de instrumentos de una, dos o tres voces.
Vitacreme B12 is a Swiss skincare brand that launched in 1999. It contains vitamin B12, which clinical studies have shown improves skin elasticity by promoting collagen and elastin fiber production. The brand's product line includes a regenerative cream, body milk, anti-aging serum, lightening cream, eye and lip balm, and other products. A 2011 clinical study of the anti-aging serum found it significantly reduced wrinkles over 56 days and improved skin properties, and was well tolerated.
Este documento presenta los servicios y características de un camping llamado Playa Sur. El camping tiene una capacidad de 1136 personas y está situado en primera línea de playa. Ofrece servicios como recepción, sanitarios completamente equipados, sala de ocio y TV, parque infantil, zona deportiva, aparcamiento, asistencia sanitaria, restaurante, supermercado y vigilancia las 24 horas. El objetivo es brindar una estancia agradable y segura a los clientes.
Cerca de 140.000 mujeres y niñas son víctimas de trata con fines de explotación sexual en Europa, según estimativas de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODOC). La mayoría de estas mujeres y niñas son ciudadanas extranjeras que llegan a Europa bajo falsas promesas de empleo, siendo obligadas a prostituirse en la calle, clubs, salas de masaje, pisos y saunas mientras sus derechos más básicos se ven anulados. Una realidad que se ha trasformado en un negocio muy lucrativo y que genera unas ganancias de aproximadamente 2.500 millones de euros al año a las redes criminales, siendo el tercer negocio que más dinero mueve en el mundo después de el tráfico de armas y drogas.
Entre los principales países de destinos al que llegan mujeres y niñas para ser explotadas sexualmente están España, Italia, Portugal, Francia, Países Bajos, Alemania, Austria, Suiza y Reino Unido. Por ello, es importante llevar a cabo una labor de información y denuncia que visibilice este fenómeno cada vez más extendido.
Detergente multiuso para limpeza de diversas superfícies como pavimentos, azulejos e vidros. Remove gordura e sujidade de forma rápida, deixando as superfícies brilhantes. Pode ser usado por pulverização ou esfregão.
La Municipalidad de Villa de Merlo anuncia varios eventos y actividades programadas para
abril, incluyendo un Encuentro de Ritmos musicales los días 9 y 10, una maratón
homenaje a los héroes de Malvinas el 17 de abril, y presenta información sobre distintos
servicios municipales.
El documento describe las diferentes unidades de medida de volumen como metro cúbico, kilómetro cúbico, hectómetro cúbico, etc. Explica cómo convertir entre estas unidades multiplicando o dividiendo por potencias de 1000 dependiendo de la diferencia de órdenes de magnitud entre las unidades. También establece las relaciones entre unidades de capacidad, volumen y masa.
Ched myers' presentation, king chavez clue, 1-15 (1)ChristopherF
This document summarizes a speech given to a group honoring Martin Luther King Jr. and Cesar Chavez. It discusses the importance of continuing their work for justice and equality rather than just admiring them from a distance. It highlights current issues of police violence against people of color and lack of accountability. It urges the group to actively work to apply the teachings of King and Chavez to confront racism and injustice today, rather than just keeping their memories safely in the past.
El documento proporciona información sobre varios gigantes a través de la historia, incluyendo su altura, lugar de origen y detalles biográficos. Algunos de los gigantes más destacados son Johann Petursson de Islandia que medía 2,36 metros, Robert Wadlow de Estados Unidos que alcanzó los 2,72 metros antes de fallecer a los 22 años, y Fedor Alexiovitch Machnow "El gigante ruso" que medía 2,36 metros.
BioMedETC-2015Report-1.1.compressed(1)Teck Ee Keng
The document summarizes the BioMedETC 2015 Symposium organized by BioMedKL. The symposium aimed to encourage collaboration and mutual learning between scientists through design thinking modules and brainstorming sessions. It featured diverse experts who shared insights on commercializing innovations and connecting research to industry. The event also included relaxation exercises to help participants manage stress.
Este documento presenta un cuadro esquemático de las mutaciones que se pueden encontrar en diferentes especies de fringílidos que se crían en cautividad. Incluye tablas sobre mutaciones melánicas ligadas al sexo y autosómicas recesivas, diluciones melánicas autosómicas dominantes, reducciones lipocromáticas ligadas al sexo y recesivas, e inhibiciones y mutaciones lipocromáticas. El autor pide que se le informe sobre cualquier error o mutación adicional para mantener el cuadro actualizado.
El documento presenta la guía de un Máster en Gestión de Compras impartido por AERCE y la Universidad de Deusto. El Máster busca proporcionar a los profesionales de compras las competencias necesarias para afrontar los retos actuales. Se estructura en 4 módulos con créditos ECTS y se evalúa mediante pruebas objetivas, trabajos y la presentación de un proyecto final. El Máster combina lo teórico con casos prácticos para ofrecer una visión global.
El documento presenta las conclusiones de un seminario sobre la reorganización institucional en el marco de la reforma de seguridad y justicia penal. Se enfatiza la necesidad de crear equipos multidisciplinarios, diagramar procesos considerando cargas de trabajo y tiempos, y generar manuales de organización para mejorar la coordinación entre instituciones y la implementación de la reforma.
Este documento discute el autoconsumo fotovoltaico con balance neto anual en España. Argumenta que la definición actual del pago de peajes en el borrador de decreto real no hará que el autoconsumo despegue, y propone alternativas como peajes reducidos a la energía de la red o peajes sólo a la energía neta de la red tras el balance anual. Concluye que cambiar la definición de peajes en el borrador es indispensable para que la industria fotovoltaica se beneficie del autoconsumo con balance neto anual.
The document lists various community events happening in East Hants, Nova Scotia including book sales, card parties, dances, auctions, breakfasts, and more. Contact information is provided for events and organizations. Notices can be submitted to Riverside Education Centre and the Elmsdale Public Library to be posted on REC-TV's community notice page.
1) Sir John Falstaff is a complex character who represents English society coping with catastrophe while indulging in its benefits.
2) After the Black Death and famine devastated England, society experienced conflicting feelings of grief and prosperity.
3) Falstaff fully embraces hedonism and cynicism, rejecting religion, law, and order. He prioritizes self-preservation over honor.
Este documento describe la rítmica dalcroziana, un método educativo musical desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze. El método utiliza el movimiento y el ritmo para enseñar conceptos musicales de una manera sensorial y práctica. Se basa en tres pilares: la rítmica, el solfeo y la improvisación. La rítmica desarrolla la coordinación entre el cuerpo y la mente a través de ejercicios rítmicos. El método busca mejorar la percepción, conciencia y acción
La Rítmica Dalcrozeiana es un método educativo musical creado por Emile Jaques-Dalcroze que utiliza el movimiento corporal para enseñar conceptos musicales. El método ayuda a desarrollar el sistema nervioso y la coordinación del cuerpo y la mente a través de la experiencia sensorial y motriz de elementos como el ritmo, el tempo y la forma musical. La Rítmica Dalcrozeiana tiene beneficios para el desarrollo cerebral, la expresión artística y las habilidades motrices y cognitivas.
El documento describe los elementos básicos de la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de una organización lógica y agradable. Describe brevemente cada uno de estos elementos musicales fundamentales.
El documento describe los elementos básicos de la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de una organización lógica y agradable. Describe brevemente cada uno de estos elementos musicales fundamentales.
El documento describe los elementos básicos de la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de una organización lógica y agradable. Describe brevemente cada uno de estos elementos musicales fundamentales.
El documento describe los elementos básicos de la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de una organización lógica y agradable. Describe brevemente cada uno de estos elementos musicales fundamentales.
El método de enseñanza de la música de Emile Jacques Dalcroze se centra en hacer que los participantes experimenten la música física, mental y espiritualmente a través del desarrollo del oído interno y la relación entre la mente y el cuerpo, usando el cuerpo como instrumento musical para sentir y expresar ritmos y armonía.
El documento presenta información sobre diferentes métodos y enfoques de la educación musical, incluyendo el método Dalcroze que se basa en la experiencia sensorial y motriz a través del movimiento del cuerpo con la música, el método Willems que enfatiza las dimensiones humanistas de la música, y las etapas rítmicas tempranas del desarrollo infantil. También se describen conceptos musicales fundamentales como el ritmo, la melodía y el pentagrama.
Este documento presenta resúmenes de varios métodos pedagógico-musicales como Dalcroze, Kodály, Willems, Martenot y Orff. El método Dalcroze se centra en el desarrollo de la motricidad, capacidad de pensar y poder de expresión a través del ritmo, movimiento y danza. Kodály promueve el aprendizaje musical desde pequeños con música de calidad que integre el oído, la vista, la mano y el corazón. El método Orff se enfoca en el juego y
El método Dalcroze se basa en el desarrollo de la percepción rítmica a través del movimiento. Los estudiantes aprenden conceptos musicales como el ritmo, el tempo y la dinámica mediante ejercicios que involucran caminar, saltar y expresar la música con el cuerpo. El método busca integrar la educación auditiva, corporal y emocional para promover una comprensión holística de la música.
El documento discute el papel de la música en el desarrollo humano desde la sociedad primitiva hasta la actualidad. La música ha sido importante para los ritos religiosos, la danza, expresar emociones, el trabajo, la guerra y el entretenimiento. Pedagogos como Comenius, Rousseau y Frobel reconocieron que la música ayuda en la formación del individuo. La música estimula el desarrollo sensorial y cognitivo en bebés y niños, y puede mejorar habilidades como la coordinación, percepción y aprendizaje
El documento describe el Método Dalcroze, un enfoque educativo musical desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze. El método busca desarrollar el sentido rítmico y la coordinación mente-cuerpo a través de ejercicios de euritmia (movimiento), solfeo (canto) e improvisación. Se enfoca en usar el cuerpo como instrumento musical para internalizar la música de manera física, mental y espiritual.
Emile Jacques-Dalcroze fue un pedagogo y compositor suizo que desarrolló la rítmica, un método de educación musical basado en el movimiento. Fundó el primer curso de gimnasia rítmica en el Conservatorio de Ginebra en 1905 y más tarde el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915. Su método utiliza el ritmo, el movimiento y la danza para desarrollar la motricidad, la capacidad de pensamiento y la expresión a través de la percepción y expresión corporal de la música.
Presentación DANZA Y MÚSICA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptxShirleyLascano1
Este documento trata sobre conceptos relacionados con la danza, la música y el movimiento en la educación infantil. Define términos como ritmo, movimiento, coreografía y danza. Explica cómo trabajar estos elementos en los niños a través de actividades que involucren bailar, escuchar música, crear coreografías y utilizar instrumentos musicales. También describe la importancia de la rítmica y la banda musical para el desarrollo integral de los niños.
El documento presenta información sobre dos talleres: Expresión Corporal y Danza y Ritmo. Los talleres buscan sensibilizar acerca de la diversidad cultural y fortalecer el acervo nacional a través de la danza. Se explican conceptos como ritmo, pulso, compás y figuras básicas de la danza. También se detallan los procesos de enseñanza de danzas tradicionales y ejemplos de coreografías.
La gimnasia rítmica busca desarrollar la creatividad, expresión corporal y ritmo a través de la interrelación entre el cuerpo, la música y los implementos. También apunta al desarrollo de capacidades sensoriales, motrices, psicomotoras y sociomotoras mediante una variedad de movimientos individuales y de conjunto. En la etapa de iniciación, los contenidos se centran en la postura corporal, educación rítmica, ubicación espacial y coreografías grupales.
Émile Jacques-Dalcroze fue un pedagogo musical suizo que desarrolló un sistema educativo basado en el movimiento corporal para enseñar ritmo, armonía y expresión musical. Observó que sus alumnos tenían dificultades para desarrollar una "imagen mental" de la música, por lo que creó ejercicios que coordinaban el movimiento del cuerpo con la duración de los sonidos para ayudar a los estudiantes a comprender y experimentar la música de una manera más completa. Su método se centraba en la educación integral de la m
Este documento describe la relación entre la expresión corporal, la música y el movimiento. Explica que desde que nacemos usamos nuestro cuerpo para comunicarnos y experimentar el mundo. La música provoca movimiento en nuestro cuerpo de maneras expresivas. El pedagogo Jaques-Dalcroze desarrolló métodos para enseñar música a través del movimiento corporal, argumentando que la música está compuesta de sonido y movimiento. El movimiento corporal ayuda a los niños a incorporar y comprender elementos auditivos de la música de maneras visual
El documento presenta conceptos básicos sobre la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de organización para que resulten agradables al oído. Describe brevemente el ritmo, la melodía, la armonía y el timbre. También menciona algunos métodos para la enseñanza musical en niños y actividades musicales.
El documento presenta conceptos básicos sobre la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de organización para que resulten agradables al oído. Describe brevemente el ritmo, la melodía, la armonía y el timbre. También presenta algunos métodos para la enseñanza musical en niños y ejemplos de actividades musicales.
Similar a RítmicaDalcroziana Por Andrea Villavicencio (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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RítmicaDalcroziana Por Andrea Villavicencio
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
QUINTO SEMESTRE A
TEMA:
LA RÍTMICA DALCROZIANA
ELABORADO POR:
• TIPÁN IRENE
• VILLAVICENCIO ANDREA
AÑO LECTIVO
2013
2. BIOGRAFÍA "EMILE JAQUES-DALCROZE"
Emile Henri, nació el 06 de julio de 1865, en la
ciudad de Viena (Austria), en Amhof, fue el
primer hijo de Julio Luciano Augusto Jaques y de
Julia Juanín.
La Familia Jaques, originaria de Santa Cruz
(Suiza), cantón de Vaud, cuenta entre sus
miembros a intelectuales de gran valor (sobre
todo de pastores), casi todos hacen música.
Emile Henry tuvo infancia feliz. Inicia sus estudios
de música, tomando lecciones de piano.
Se intereso también por el arte dramático dentro
de la comedia francesa.
En 1987, Jaques parte a Viena donde es admitido
en la Academia de Música. Años más tarde
compone la "FANTASIA LIRICA", ofrece
audiciones de sus obras y crea el concierto libre.
3. ANTECEDENTES.-
EMILE JAQUES-DALCROZE, compositor y educador, fue el pionero en la
enseñanza de la Euritmia, término usado para designar la representación de
ritmos musicales por movimientos del cuerpo, en miras a desarrollar las
facultades musicales de los estudiantes, generalmente como una base para el
posterior estudio de un instrumento para despertar el sentido de la música y
para despertar el sentido de la música y para todas las otras artes "rítmicas" al
traducir el sonido a movimientos físicos.
El objetivo último de JAQUES-DALCROZE, fue el de crear con la ayuda del ritmo,
una corriente de comunicación rápida y regular entre el cerebro, el cuerpo y
las personas.
Pedagógicamente es catalogado como el pionero del concepto moderno y de
la enseñanza musical infantil. Fue el iniciador y propagador de la "GIMNASIA
RÍTMICA", como método original y educativo.
4.
5. ¿QUÉ ES LA
RÍTMICA?
La rítmica es sólo el
comienzo porque esta
pedagogía está basada en Es la sensibilización y la
3 elementos igualmente toma de conciencia de
importantes: todos los conceptos de
RÍTMICA, SOLFEO, la música se hacen a
IMPROVISACIÓN. través del movimiento
en el espacio.
Constituye una
La rítmica no es un preparación para todas las
fin, es un medio. artes basadas en el
movimiento.
6. La finalidad directa y práctica de
la rítmica fue expresada por su
creador Emile Jaques-Dalcroze
con estos tres conceptos:
Desarrollar y perfeccionar el
Poner en relación los sistema nervioso y el aparato
dinamismos corporales muscular de tal manera que se
matizados en el tiempo con las pueda crear una mentalidad
dimensiones y resistencias del rítmica, gracias a la colaboración
"espacio" para crear el sentido íntima del cuerpo y del espíritu
del ritmo músico-plástico. bajo la influencia constante de la
música.
Establecer relaciones armoniosas entre los
movimientos corporales, dinámicamente
matizados y las composiciones y
descomposiciones diversas del "tiempo"
para crear el sentido rítmico-musical.
7.
8.
9.
10. Hay que desarrollar ejercicios apropiados
para hacer sentir los matices. Ejemplo: el
profesor toca una música suave y los niños
andan de puntillas (siempre en círculos), y
cuando la música es fuerte y
marcada, marchan marcando fuertemente el
paso.
Hay que desarrollar ejercicios
apropiados para la orientación
Hay que desarrollar movimientos espacial.
expresivos para la interpretación y el
carácter de la música. Como por ejemplo, marchas en círculo
hacia derecha e izquierda levantando
y bajando los brazos a la voz de “hop”.
14. LAS TRES MATERIAS BÁSICAS
DEL MÉTODO SON:
LA
EL SOLFEO LA
RÍTMICA
IMPROVISA-
CIÓN
La El La educación
experiencia conocimien rítmica y
sensorial y to musical
motriz intelectual
15. LA EXPERIENCIA
SENSORIAL Y MOTRIZ EL CONOCIMIENTO LA EDUCACIÓN
INTELECTUAL RÍTMICA Y MUSICAL
Es la primera forma
de comprensión. Se introduce después Es, en consecuencia,
Durante una clase que se ha adquirido la una educación de la
de rítmica, el cuerpo experiencia sensorial persona: procura una
se pone en acción y motora. mejor coordinación
conducido por la de las facultades
música. corporales y mentales
y facilita ampliamente
sus posibilidades de
conciencia y de
acción.
16.
17. EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS
DEL MOVIMIENTO Y EL RITMO
Ritmo, movimiento y danza son elementos principales del
método Dalcroze y que denominó Rítmica o Gimnasia
Rítmica.
La Rítmica o Gimnasia Rítmica está dirigida mediante el
movimiento a favorecer el desarrollo de la motricidad
(percepción, expresión corporal), la capacidad de pensar y el
poder de expresión.
18. Fundamentación pedagógica
• La Rítmica, debe ser obligatoria en la escuela.
La Gimnasia Rítmica
• Acostumbra al niño a conocerse a sí mismo como instrumento de
percusión rítmica y desarrolla el autodominio y la eficacia de la
acción. También es un rico medio para la expresión emocional .
APLICACIÓN ESCOLAR
Dalcroze celebraba la enseñanza de la Rítmica a partir de los 6
años, pero después descubrió que podía ser antes.
La aplicación del método Dalcroze exige una preparación del
profesorado y unas condiciones (aula, número de
alumnos, materiales, etc.)
19. CONDICIONES PARA
DESARROLLAR UNA CLASE DE
RÍTMICA
• Se han de emplear aulas bien sonorizadas, con buenas
condiciones acústicas, y un espejo para comprobar los
movimientos.
• Exige una observación muy atenta por parte del maestro.
• Las clases de Rítmica se dirigen a grupos formados entre doce y
quince niños que presenten características homogéneas.
• La duración de las sesiones de Rítmica no debe exceder de los
treinta minutos.
20.
21. OBJETIVOS DE LA RÍTMICA
Desarrollar la capacidad de expresión y
comunicación a través del ritmo, la danza, el
movimiento y la música.
Conocer la importancia del ritmo, la música y el
movimiento en la educación
Conocer la interrelación entre el cuerpo, el
espacio y el tiempo y desarrollarla a través de la
vivencia de los elementos musicales
Conocer los elementos de la danza, sus formas
elementales y un repertorio apropiado para la
edad escolar.
Desarrollar las habilidades motrices básicas y
representar a través del cuerpo y el espacio los
elementos musicales básicos.
22. FINALIDADES DE LA RÍTMICA
Convertir al cuerpo humano en
INSTRUMENTO MUSICAL
Transferir los conocimientos Desarrollar el oído interno y el
anteriores a la ejecución de sentido rítmico
cualquier instrumento
Hacer música en Lograr una coordinación
ensamble entre MENTE Y CUERPO
Cantar afinadamente
25. EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO
El conocimiento del
cuerpo
Para que el
movimiento tenga La imagen
significado
expresivo, hay que
considerar. Los segmentos
corporales
Ejes y planos,
posturas,
energía, etc.
26.
27. La imagen corporal permite un
conocimiento del cuerpo y sus partes,
tomando conciencia de su postura, actitud
y desplazamientos para relacionarnos con
los demás y los objetos.
Los elementos del esquema corporal,
como la respiración, relajación, postura,
tono, lateralidad, etc., son determinantes
en la capacidad expresiva del cuerpo,
permitiendo una conciencia de
disponibilidad motriz.
28. Es el campo donde se Es otro elemento fundamental
desarrolla la en el que se apoya la expresión
comunicación, el sitio corporal, pues en él se
donde se encuentra el yo manifiesta el movimiento.
con los otros.
El espacio lo utilizamos en la
expresión, marcando
distancias, trayectorias, zonas, di
recciones, etc.,
29. Espacio que rodea al cuerpo en su
sentido físico, y que siento como mío en
un sentido psíquico.
ESPACIO
PARCIAL Cuando investigamos las conexiones de
este espacio con el cuerpo propio, nos
ayuda a construir una imagen interna y
conciencia externa del volumen
corporal, postura y movimiento.
Es el espacio que hay entre mí y los
otros, los objetos, entre los otros y
los objetos.
ESPACIO
TOTAL Para adentrarse o proyectarse en el
espacio total sirven de apoyo las
sensaciones relacionadas con el
espacio parcial.
30. El tiempo, al ser abstracto, es un
elemento de difícil comprensión y
subjetivo.
Al tiempo no se lo puede adquirir sin
estímulos espaciales y motrices.
Por eso
Se percibe como una sucesión ordenada
de acciones, lo notamos en los cambios
que se producen en nuestro entorno.
31. o Quiere decir que cada
persona tiene un "tempo"
o grado de rapidez o
lentitud con que se
manifiesta en sus
secuencias motrices.