El documento describe los elementos clave de un informe de evaluación de un estudiante. Un informe de evaluación debe resumir los datos más relevantes obtenidos durante el proceso de evaluación, reflejar los resultados alcanzados, y plasmar descriptivamente el nivel de aprendizaje del estudiante, indicando los objetivos alcanzados y las posibilidades para continuar mejorando. El informe también puede derivar directamente de una lista de control que marca los objetivos conseguidos por el estudiante y los que aún quedan por alcanzar.

1. Informe de evaluación
(María Antonia Casanova)
*informe: descripción, oral o escrita, de las
características y circunstancias de un suceso o
asunto. RAE

2. Todo proceso evaluador debe finalizar con la emisión de un informe que
resuma la valoración de los datos mas relevantes obtenidos, durante el
proceso y que refleje, igualmente, los resultados alcanzados.
En el caso de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el alumno debe
conocer cómo va evolucionando, lo que aprenden o dejan de aprender,
que dificultades presentan y en que aspectos, que capacidades son las
mejor desarrolladas, que objetivos tienen ya conseguidos, etc.

3. El informe debe plasmar descriptivamente el momento de aprendizaje, en general,
en el cual se encuentra el alumno; es decir, no limitarse a valorar con un “bien” o
un “6” lo que la persona domina en el área de Ciencias Naturales, por ejemplo,
sino dejar constancia de los objetivos que ha alcanzado y hasta que punto y de las
posibilidades que tiene para continuar delante de forma positiva mediante la
actuación que se recomienda en su caso.

6. Otra opción posible, mas laboriosa, es el informe abierto, en el cual
cada profesor redactaría todo lo que considerara importante acerca
del proceso de aprendizaje del alumno, marcando los resultados
obtenidos y haciendo las observaciones precisas para su
continuación adecuada

7. .
El informe puede derivar
directamente de la ya mencionada
lista de control. Cualquiera que
sea el momento en que el alumno
se translada, se tratara
simplemente de reproducir los
objetivos registrados, marcando
los conseguidos y, por lo tanto,
poniendo de manifiesto
claramente los que el alumno
tiene pendientes de alcanzar.
El empleo de la lista de
control para la elaboración
de informes descriptivos es
de suma utilidad, como ya
se ha podido observar.

8. Elaborar una escala de estimación descriptiva para cada proyecto o plan de área de aprendizaje o área académica.
Resumir la formulación de los aprendizajes esperados o indicadores.
Transcribir estos a un modelo de Informe que permita valorarlos uno a uno
Dedicar un espacio a los aspectos generales que se hayan trabajado en todas las áreas; deben ser valorados.
Valorar los aprendizajes esperados o indicadores que aparecen en el informe.
Formular las observaciones necesarias para que el estudiante continúe adecuadamente su aprendizaje.
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