Este documento describe los roles y tipos de evaluación que los docentes usan. Los docentes identifican los aprendizajes de los estudiantes, establecen criterios de desempeño, y generan juicios sobre los logros de los estudiantes para estimar sus resultados. Hay tres tipos de evaluación: diagnóstica al inicio, formativa durante el curso, y sumativa al final para la promoción o certificación.

1. {ACUERDO 8
Raquel Dominguez
José Manuel Almeida
Nathale Olivas
Azael Castro
Arlett Muñoz

2. Permiten al docente emitir un juicio
de valor en términos de desempeños
para que lo convierta en la
calificación o certificación según sus
normas de servicios escolares.
Rol del Docente

3.  Identificar los aprendizajes y establecer las evidencias
 Definir los criterios de desempeño
 Establecer los resultados de los aprendizajes
individuales.
 Reunir las evidencias sobre desempeños individuales
 Comparar evidencias con los resultados
 Generar juicios sobre los logros para estimar los
resultados alcanzados
 Preparar estrategias que refuerzen las competencias
“aun no competente”
 Evaluar el resultado
Acciones para realizar la
función evaluadora

4. Evaluación diagnóstica, (conocimientos
previos)
Evaluación formativa, (avances y dificultades
por alumno)
Evaluación sumativa (promoción o
certificación de competencias, al final de un
proceso).
Tipos de Evaluación
Finalidad y momento

5. Tipos de Evaluación
Según el agente
La autoevaluación, (alumno)
La coevaluación (pares)
La heteroevaluación (valoración del docente)

6. DIAGNOSTICA: Al iniciar la formación
FORMATIVA: En el curso del proceso
formativo
SUMATIVA: En la promoción o la
certificación de competencias.
Casos en los que se aplica: