El documento presenta los resultados de una investigación realizada en una unidad educativa. Resume los objetivos del estudio, los instrumentos y técnicas de investigación utilizados, y presenta tablas con los resultados del análisis de cuestionarios y guías de observación aplicadas a docentes, estudiantes y directivos.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2010 del Aula de Innovación Pedagógica del Centro de Educación Básica Alternativa "Cristo Rey" en José L. Ortiz, Chiclayo, Perú. El plan tiene como objetivo general promover e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y gestión de la escuela. Incluye un análisis DAFO, objetivos específicos, actividades programadas, recursos y responsables de la ejecución del plan
El supervisor realizó múltiples visitas a varias escuelas en el distrito durante el mes para brindar asistencia técnica a directores y docentes, desarrollar talleres sobre planificación, evaluación y escuela de tiempo pleno, aplicar estrategias de maestro espejo y director como asesor, y formar una red de docentes. Algunas de las escuelas visitadas incluyeron el Centro Escolar Caserío Los Orellana, el Centro Escolar Capitán General Gerardo Barrios y la Escuela Parvularia de Ciudad Barrios.
Este documento presenta un proyecto socioproductivo para la Unidad Educativa Ferroviaria que busca promover el cuidado y preservación del medio ambiente a través de diversas actividades. El proyecto incluye un diagnóstico de necesidades, objetivos, plan de acción con actividades, sistema de seguimiento e indicadores, y evaluación basada en la participación comunitaria y el cumplimiento de objetivos.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 del Centro de Educación Básica Alternativa "José Antonio Encinas" de Juliaca. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de ocho compromisos de gestión escolar. Se realizó un diagnóstico que identificó fortalezas como el incremento de estudiantes matriculados, y debilidades como bajos niveles de aprendizaje en matemáticas y comunicación. El plan propone objetivos como incrementar en 5% los estudiantes con
Este documento proporciona información general sobre una institución educativa técnica agropecuaria, incluyendo su visión, misión, valores, calendario académico, horarios docentes y planes de estudio. Resume la historia de la institución desde su creación en 1983 y los diferentes directores. También presenta una matriz de priorización de demandas educativas del contexto local relacionadas a la agricultura y ganadería.
DIAPOSITIVA DE PROYECTOS PRODUCTIVO PEDAGOGICOS vbalbin056
ESPERIENCIA PEDAGOGICA DE LOS ALUMNOS DE ULTIMOS CICLO ACADEMICO DE LA ASIGNATURA DE PRACTICA EN LA COMUNIDAD, SOBRE PROPUESTA Y EJECUTABLE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS A LA COMUNIDAD NATIVA DE PAOYHAN DEL DISTRITO PADRE MARQUEZ, PROVINCIA UCAYALI Y DEPARTAMENTO DE LORETO, A CARGO DEL DOCENTE VICTOR BALBIN DE LA CRUZ
Este informe presenta los avances de 12 proyectos prioritarios realizados en el ciclo escolar 2007-2008 en el estado de México, así como las metas para el ciclo 2008-2009 de acuerdo al nuevo modelo educativo de bachillerato. Se resumen los valores, objetivos y metas de la institución, los programas y actividades implementados, y los indicadores de desempeño y evaluación del ciclo escolar anterior para establecer las metas del próximo ciclo.
Este documento presenta el informe del segundo quimestre de los estudiantes de segundo año de educación básica en la Unidad Educativa “Libertador Simón Bolívar”. El resumen analiza el rendimiento académico de los estudiantes, identifica a aquellos con bajo rendimiento y proporciona estadísticas sobre el logro de objetivos de aprendizaje. Adicionalmente, presenta informes del DECE y de inspección sobre el seguimiento a distancia de los estudiantes y cumplimiento de protocolos durante la pandemia
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2010 del Aula de Innovación Pedagógica del Centro de Educación Básica Alternativa "Cristo Rey" en José L. Ortiz, Chiclayo, Perú. El plan tiene como objetivo general promover e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y gestión de la escuela. Incluye un análisis DAFO, objetivos específicos, actividades programadas, recursos y responsables de la ejecución del plan
El supervisor realizó múltiples visitas a varias escuelas en el distrito durante el mes para brindar asistencia técnica a directores y docentes, desarrollar talleres sobre planificación, evaluación y escuela de tiempo pleno, aplicar estrategias de maestro espejo y director como asesor, y formar una red de docentes. Algunas de las escuelas visitadas incluyeron el Centro Escolar Caserío Los Orellana, el Centro Escolar Capitán General Gerardo Barrios y la Escuela Parvularia de Ciudad Barrios.
Este documento presenta un proyecto socioproductivo para la Unidad Educativa Ferroviaria que busca promover el cuidado y preservación del medio ambiente a través de diversas actividades. El proyecto incluye un diagnóstico de necesidades, objetivos, plan de acción con actividades, sistema de seguimiento e indicadores, y evaluación basada en la participación comunitaria y el cumplimiento de objetivos.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 del Centro de Educación Básica Alternativa "José Antonio Encinas" de Juliaca. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de ocho compromisos de gestión escolar. Se realizó un diagnóstico que identificó fortalezas como el incremento de estudiantes matriculados, y debilidades como bajos niveles de aprendizaje en matemáticas y comunicación. El plan propone objetivos como incrementar en 5% los estudiantes con
Este documento proporciona información general sobre una institución educativa técnica agropecuaria, incluyendo su visión, misión, valores, calendario académico, horarios docentes y planes de estudio. Resume la historia de la institución desde su creación en 1983 y los diferentes directores. También presenta una matriz de priorización de demandas educativas del contexto local relacionadas a la agricultura y ganadería.
DIAPOSITIVA DE PROYECTOS PRODUCTIVO PEDAGOGICOS vbalbin056
ESPERIENCIA PEDAGOGICA DE LOS ALUMNOS DE ULTIMOS CICLO ACADEMICO DE LA ASIGNATURA DE PRACTICA EN LA COMUNIDAD, SOBRE PROPUESTA Y EJECUTABLE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS A LA COMUNIDAD NATIVA DE PAOYHAN DEL DISTRITO PADRE MARQUEZ, PROVINCIA UCAYALI Y DEPARTAMENTO DE LORETO, A CARGO DEL DOCENTE VICTOR BALBIN DE LA CRUZ
Este informe presenta los avances de 12 proyectos prioritarios realizados en el ciclo escolar 2007-2008 en el estado de México, así como las metas para el ciclo 2008-2009 de acuerdo al nuevo modelo educativo de bachillerato. Se resumen los valores, objetivos y metas de la institución, los programas y actividades implementados, y los indicadores de desempeño y evaluación del ciclo escolar anterior para establecer las metas del próximo ciclo.
Este documento presenta el informe del segundo quimestre de los estudiantes de segundo año de educación básica en la Unidad Educativa “Libertador Simón Bolívar”. El resumen analiza el rendimiento académico de los estudiantes, identifica a aquellos con bajo rendimiento y proporciona estadísticas sobre el logro de objetivos de aprendizaje. Adicionalmente, presenta informes del DECE y de inspección sobre el seguimiento a distancia de los estudiantes y cumplimiento de protocolos durante la pandemia
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el bajo rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana "San José" en Barinas, Venezuela. Incluye un diagnóstico de la situación actual con un análisis interno y externo, identifica las causas y efectos del problema, y propone objetivos, indicadores y actividades para abordarlo a través de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, nivelación curricular, y tutorías entre estudiantes.
Informe de gestion educativa año escolar 2012manueloyarzun
Este documento es el informe de gestión educativa de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol correspondiente al año 2012. Presenta aspectos estadísticos como la matrícula, asistencia y promoción de los 3 alumnos matriculados. También describe las metas planteadas y sus resultados, como mejorar las habilidades lectoras y de resolución de problemas. Finalmente, informa sobre los recursos recibidos y la aplicación del plan de mejoramiento.
Este informe técnico-pedagógico presenta los logros y desafíos de tres áreas curriculares en la Institución Educativa Secundaria Industrial "Túpac Amaru II" durante el año 2013. Primero, describe los avances realizados en las áreas de Educación para el Trabajo, Persona Familia y Relaciones Humanas, y Arte. Segundo, destaca las fortalezas y debilidades de cada área. Tercero, ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje en el 2014.
El documento presenta el informe de diagnóstico de la Unidad Educativa Cojata Pampa. Se detalla la ubicación geográfica y contexto de la comunidad, así como la infraestructura, administración y relación con la comunidad de la unidad educativa. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes, docentes y directivos para evaluar aspectos como la responsabilidad y puntualidad. Los resultados mostraron falta de puntualidad como el principal problema identificado. Se concluye que el diagnóstico permitió identificar este problema para buscar soluciones que mejoren
El Plan Anual de Trabajo viene a constituir una guía de objetivos y acciones que deberán aplicarse en la Institución, en los diferentes aspectos conforme a las normas contempladas en la Ley General de Educación su reglamento y demás disposiciones emanadas de la superioridad, los que están en vigencia.
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento informa sobre el desarrollo del primer micro taller "Programación Curricular en el Marco de las Rutas de Aprendizaje y el Diseño Curricular Nacional".
2) El objetivo del micro taller fue lograr que los estudiantes desarrollen una metodología de aprendizaje estándar de alta calidad respetando los procesos establecidos.
3) El micro taller se llevó a cabo en la IEI N° 128 y contó con la participación de directoras, docentes acompañ
Este documento presenta la hoja de vida de Edgar Montoya Zúñiga, profesor de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre su formación académica, que incluye títulos de pregrado y posgrado, así como numerosos cursos y seminarios recibidos. También detalla su experiencia profesional como docente en varias instituciones educativas, así como cargos directivos y capacitador. Finalmente, presenta publicaciones, idiomas y áreas en las que puede colaborar.
El plan de mejora del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa "Saúl Cantoral Huamán" propone 8 actividades para abordar problemas como la falta de recursos tecnológicos, reactivos vencidos, desinterés de los estudiantes y uso inadecuado de celulares. Las actividades incluyen solicitar equipos tecnológicos, pedir aportes económicos de estudiantes, motivar a docentes, implementar proyectos verdes y usar recursos audiovisuales para generar interés en el
Este documento presenta el proyecto de servicio social de Annette Patricia Barraza Corrales en la Escuela Primaria Prof. Candelario Aceves Uriarte en Mazatlán, Sinaloa. El proyecto se llevará a cabo de agosto de 2015 a mayo de 2016 y se centrará en tres líneas: 1) contribuir a la práctica docente, 2) realizar actividades de ayudantía, y 3) fomentar la comprensión lectora. El objetivo general es consolidar las competencias docentes de Annette mediante interven
Formatos para informes para docentes 2016ZIPERTZ S.R.L
Este informe técnico-pedagógico describe el desarrollo curricular, los logros de aprendizaje y las metodologías utilizadas en una institución educativa en el 2016. Se analizan aspectos como el avance curricular, las sesiones de aprendizaje, los logros por grado, el desarrollo de textos, las experiencias exitosas y los programas especiales. Además, se incluyen anexos con información sobre la eficiencia interna, el rendimiento académico y los estudiantes que requieren recuperación
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2011-2015 de la Institución Educativa No 40616 en Arequipa, Perú. Brinda información sobre la fundación, niveles educativos, personal, infraestructura y mobiliario de la escuela. El proyecto busca mejorar la calidad educativa mediante el fortalecimiento de los procesos pedagógicos, la gestión institucional y la participación de la comunidad educativa.
Protocolo borrador if sreferentes técnicos mónica 1Andrea Maneiro
El documento describe los cursos de apoyo a la enseñanza organizados por el Instituto de Formación en Servicio para docentes. Los cursos buscan actualizar conocimientos de los docentes en diferentes áreas como lenguas, matemáticas y ciencias sociales. Los cursos son voluntarios y se ofrecen en diferentes departamentos, cubriendo gastos de los participantes. Se establecen criterios de inscripción y aprobación de los cursos.
El documento presenta el informe final de tutoría de la profesora Jennifer Kelly Castro Navarro del tercer grado "Los Sencillos". El informe describe la problemática de mal comportamiento de algunos alumnos en clase y resume los logros y dificultades de las sesiones de tutoría y citas con padres de familia. Entre los logros se encuentra haber desarrollado completamente las sesiones de tutoría y haber fortalecido la convivencia familiar y entre compañeros, mientras que entre las dificultades destacan la falta de recursos audiovisuales y la
Este documento presenta el informe de gestión educativa de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol correspondiente al año 2010. Entre los aspectos estadísticos se detalla la matrícula de 5 estudiantes y los resultados académicos. En cuanto a la gestión, se describen las metas planteadas y sus niveles de cumplimiento, así como las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes y las relaciones con la comunidad educativa.
Este documento presenta la hoja de vida de Margoth Elena Tello Carrasco, profesora de la Universidad Nacional de Chimborazo. Obtuvo una licenciatura en ciencias de la educación en 1982 y una maestría en docencia universitaria e investigación educativa en 2001. Ha trabajado como profesora en varias instituciones desde 1977 hasta la actualidad y ha impartido numerosos cursos y seminarios. Tiene experiencia en investigación, vinculación con la comunidad y gestión directiva.
El documento presenta el programa anual de actividades técnico-administrativas y técnico-pedagógicas para el tercer grado de la escuela "José María Morelos" en el ciclo escolar 2012-2013. Incluye 10 metas administrativas como elaborar el plan de trabajo y registrar la asistencia, y 6 metas pedagógicas como aplicar una evaluación diagnóstica y participar en talleres. También describe actividades de recuperación para alumnos con bajo rendimiento escolar detectados en la evaluación diagnóstica.
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y resultados de un colegio municipal en Chile durante el año 2010. Incluye datos sobre matrícula, personal, logros académicos, áreas de acción, avances y aspectos por mejorar.
Este documento presenta el Plan de Trabajo 2015 del Aula de Innovación Pedagógica - Centro de Recursos Tecnológicos del nivel primario de la Institución Educativa N° 10222 "Elvira García y García" en San José, Lambayeque. El plan describe las actividades y proyectos para el año, los cuales buscan promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje, así como capacitar a los docentes en estas herramientas. El documento estable
Este documento presenta los requisitos fundamentales para la elaboración de un informe de investigación. En primer lugar, describe el propósito de un informe de investigación y su proceso de redacción. Luego, detalla los requisitos de forma, como el tipo de papel, letra, márgenes y paginación. Finalmente, cubre los requisitos de fondo como el estilo, contenido, bibliografía y extensión.
El plan de desarrollo curricular presenta la información referencial del curso de primero comunitario vocacional en la unidad educativa Corpa Cala Cala. Se desarrollarán contenidos sobre comunicación oral, corporal y lectura enfocados en fortalecer la práctica comunitaria a través del análisis de oficios familiares. Se aplicarán métodos como debates, dramatizaciones y producciones escritas para desarrollar valores de cooperación, respeto y contribución a la comunidad.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el bajo rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana "San José" en Barinas, Venezuela. Incluye un diagnóstico de la situación actual con un análisis interno y externo, identifica las causas y efectos del problema, y propone objetivos, indicadores y actividades para abordarlo a través de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, nivelación curricular, y tutorías entre estudiantes.
Informe de gestion educativa año escolar 2012manueloyarzun
Este documento es el informe de gestión educativa de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol correspondiente al año 2012. Presenta aspectos estadísticos como la matrícula, asistencia y promoción de los 3 alumnos matriculados. También describe las metas planteadas y sus resultados, como mejorar las habilidades lectoras y de resolución de problemas. Finalmente, informa sobre los recursos recibidos y la aplicación del plan de mejoramiento.
Este informe técnico-pedagógico presenta los logros y desafíos de tres áreas curriculares en la Institución Educativa Secundaria Industrial "Túpac Amaru II" durante el año 2013. Primero, describe los avances realizados en las áreas de Educación para el Trabajo, Persona Familia y Relaciones Humanas, y Arte. Segundo, destaca las fortalezas y debilidades de cada área. Tercero, ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje en el 2014.
El documento presenta el informe de diagnóstico de la Unidad Educativa Cojata Pampa. Se detalla la ubicación geográfica y contexto de la comunidad, así como la infraestructura, administración y relación con la comunidad de la unidad educativa. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes, docentes y directivos para evaluar aspectos como la responsabilidad y puntualidad. Los resultados mostraron falta de puntualidad como el principal problema identificado. Se concluye que el diagnóstico permitió identificar este problema para buscar soluciones que mejoren
El Plan Anual de Trabajo viene a constituir una guía de objetivos y acciones que deberán aplicarse en la Institución, en los diferentes aspectos conforme a las normas contempladas en la Ley General de Educación su reglamento y demás disposiciones emanadas de la superioridad, los que están en vigencia.
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento informa sobre el desarrollo del primer micro taller "Programación Curricular en el Marco de las Rutas de Aprendizaje y el Diseño Curricular Nacional".
2) El objetivo del micro taller fue lograr que los estudiantes desarrollen una metodología de aprendizaje estándar de alta calidad respetando los procesos establecidos.
3) El micro taller se llevó a cabo en la IEI N° 128 y contó con la participación de directoras, docentes acompañ
Este documento presenta la hoja de vida de Edgar Montoya Zúñiga, profesor de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre su formación académica, que incluye títulos de pregrado y posgrado, así como numerosos cursos y seminarios recibidos. También detalla su experiencia profesional como docente en varias instituciones educativas, así como cargos directivos y capacitador. Finalmente, presenta publicaciones, idiomas y áreas en las que puede colaborar.
El plan de mejora del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa "Saúl Cantoral Huamán" propone 8 actividades para abordar problemas como la falta de recursos tecnológicos, reactivos vencidos, desinterés de los estudiantes y uso inadecuado de celulares. Las actividades incluyen solicitar equipos tecnológicos, pedir aportes económicos de estudiantes, motivar a docentes, implementar proyectos verdes y usar recursos audiovisuales para generar interés en el
Este documento presenta el proyecto de servicio social de Annette Patricia Barraza Corrales en la Escuela Primaria Prof. Candelario Aceves Uriarte en Mazatlán, Sinaloa. El proyecto se llevará a cabo de agosto de 2015 a mayo de 2016 y se centrará en tres líneas: 1) contribuir a la práctica docente, 2) realizar actividades de ayudantía, y 3) fomentar la comprensión lectora. El objetivo general es consolidar las competencias docentes de Annette mediante interven
Formatos para informes para docentes 2016ZIPERTZ S.R.L
Este informe técnico-pedagógico describe el desarrollo curricular, los logros de aprendizaje y las metodologías utilizadas en una institución educativa en el 2016. Se analizan aspectos como el avance curricular, las sesiones de aprendizaje, los logros por grado, el desarrollo de textos, las experiencias exitosas y los programas especiales. Además, se incluyen anexos con información sobre la eficiencia interna, el rendimiento académico y los estudiantes que requieren recuperación
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2011-2015 de la Institución Educativa No 40616 en Arequipa, Perú. Brinda información sobre la fundación, niveles educativos, personal, infraestructura y mobiliario de la escuela. El proyecto busca mejorar la calidad educativa mediante el fortalecimiento de los procesos pedagógicos, la gestión institucional y la participación de la comunidad educativa.
Protocolo borrador if sreferentes técnicos mónica 1Andrea Maneiro
El documento describe los cursos de apoyo a la enseñanza organizados por el Instituto de Formación en Servicio para docentes. Los cursos buscan actualizar conocimientos de los docentes en diferentes áreas como lenguas, matemáticas y ciencias sociales. Los cursos son voluntarios y se ofrecen en diferentes departamentos, cubriendo gastos de los participantes. Se establecen criterios de inscripción y aprobación de los cursos.
El documento presenta el informe final de tutoría de la profesora Jennifer Kelly Castro Navarro del tercer grado "Los Sencillos". El informe describe la problemática de mal comportamiento de algunos alumnos en clase y resume los logros y dificultades de las sesiones de tutoría y citas con padres de familia. Entre los logros se encuentra haber desarrollado completamente las sesiones de tutoría y haber fortalecido la convivencia familiar y entre compañeros, mientras que entre las dificultades destacan la falta de recursos audiovisuales y la
Este documento presenta el informe de gestión educativa de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol correspondiente al año 2010. Entre los aspectos estadísticos se detalla la matrícula de 5 estudiantes y los resultados académicos. En cuanto a la gestión, se describen las metas planteadas y sus niveles de cumplimiento, así como las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes y las relaciones con la comunidad educativa.
Este documento presenta la hoja de vida de Margoth Elena Tello Carrasco, profesora de la Universidad Nacional de Chimborazo. Obtuvo una licenciatura en ciencias de la educación en 1982 y una maestría en docencia universitaria e investigación educativa en 2001. Ha trabajado como profesora en varias instituciones desde 1977 hasta la actualidad y ha impartido numerosos cursos y seminarios. Tiene experiencia en investigación, vinculación con la comunidad y gestión directiva.
El documento presenta el programa anual de actividades técnico-administrativas y técnico-pedagógicas para el tercer grado de la escuela "José María Morelos" en el ciclo escolar 2012-2013. Incluye 10 metas administrativas como elaborar el plan de trabajo y registrar la asistencia, y 6 metas pedagógicas como aplicar una evaluación diagnóstica y participar en talleres. También describe actividades de recuperación para alumnos con bajo rendimiento escolar detectados en la evaluación diagnóstica.
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y resultados de un colegio municipal en Chile durante el año 2010. Incluye datos sobre matrícula, personal, logros académicos, áreas de acción, avances y aspectos por mejorar.
Este documento presenta el Plan de Trabajo 2015 del Aula de Innovación Pedagógica - Centro de Recursos Tecnológicos del nivel primario de la Institución Educativa N° 10222 "Elvira García y García" en San José, Lambayeque. El plan describe las actividades y proyectos para el año, los cuales buscan promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje, así como capacitar a los docentes en estas herramientas. El documento estable
Este documento presenta los requisitos fundamentales para la elaboración de un informe de investigación. En primer lugar, describe el propósito de un informe de investigación y su proceso de redacción. Luego, detalla los requisitos de forma, como el tipo de papel, letra, márgenes y paginación. Finalmente, cubre los requisitos de fondo como el estilo, contenido, bibliografía y extensión.
El plan de desarrollo curricular presenta la información referencial del curso de primero comunitario vocacional en la unidad educativa Corpa Cala Cala. Se desarrollarán contenidos sobre comunicación oral, corporal y lectura enfocados en fortalecer la práctica comunitaria a través del análisis de oficios familiares. Se aplicarán métodos como debates, dramatizaciones y producciones escritas para desarrollar valores de cooperación, respeto y contribución a la comunidad.
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El documento describe la estructura típica de un informe de investigación, incluyendo secciones como la portada, índice, introducción, marco teórico, marco empírico, metodología, análisis de resultados, discusión y conclusiones, referencias bibliográficas y anexos. Además, responde preguntas frecuentes sobre aspectos como la delimitación del problema de investigación, la estructura, ubicación de objetivos e hipótesis, representatividad de la muestra, adecuación del instrumento, extensión del
Este documento presenta un informe de investigación sobre la estructuración del lenguaje en el proceso de formación. El objetivo fue mejorar la comunicación y expresión de los estudiantes a través de actividades lúdicas que desarrollaron el vocabulario y la construcción de conceptos. Los resultados mostraron que los niños mejoraron su fluidez verbal y capacidad para expresar ideas de manera coherente tanto de forma oral como escrita. Se concluye que es importante continuar trabajando en el desarrollo del lenguaje desde edades tempranas.
Este documento presenta las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Incluye cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expedientes de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada. Detalla los aspectos evaluados en cada etapa, así como los elementos requeridos para la planeación didáctica como la descripción del contexto escolar, diagnóst
Este documento presenta las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Incluye cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expedientes de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada. Detalla los aspectos evaluados en cada etapa y los elementos requeridos como carpetas académicas y portafolios de evidencias. El objetivo general es evaluar
El jardín de niños María Ortega Monroy se encuentra en Lerma, México. Cuenta con 13 grupos y aproximadamente 145 alumnos. El personal incluye docentes, personal de apoyo y administrativo. La escuela tiene 13 aulas, áreas de juego y recursos tecnológicos limitados. Los docentes evalúan el rendimiento de los estudiantes y desarrollan estrategias para mejorar el aprendizaje tomando en cuenta las necesidades individuales.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para el año 2013 de la Institución Educativa "Octavio Campos Otoleas" en Pomalca. El plan describe la visión y misión de la escuela, su infraestructura, personal y estudiantes. Identifica áreas de mejora como rendimiento académico, participación de padres, infraestructura y uso de tecnología. Establece objetivos, un calendario escolar y metas para el año, así como eventos comunitarios planificados y formas de financiamiento para el plan.
Este proyecto de dirección tiene como objetivo principal fomentar el trabajo en equipo del claustro del centro y unificar la actuación docente. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades del centro para establecer objetivos como incentivar la autoevaluación, mejorar la colaboración con otros centros y aumentar la participación de las familias. Se han desarrollado planes de mejora con acciones específicas y una evaluación interna y externa para medir los resultados.
Propuesta coherente de trabajo docente, que garantiza el desarrollo de la planificación y evaluación institucional y curricular, el intercambio de estrategias y prácticas para la enseñanza aprendizaje, la elaboración de instrumentos de evaluación, así como el fortalecimiento del dominio y didáctica disciplinar.
Se orienta a elevar el logro de aprendizajes de los estudiantes mediante la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos de aprendizaje e innovadores que consoliden la relación entre la escuela, la comunidad y la mejora de los aprendizajes.
Este documento resume las actividades y recursos del Centro de Tecnología Educativa en Tacuarembó. Ofrece asistencia técnica a docentes a través de talleres, proyectos y capacitaciones. Cuenta con una biblioteca, videoteca y otros recursos didácticos. El objetivo principal es promover el uso educativo de las TIC entre los docentes.
El plan de la unidad del Centro Educativo Natividad Dévora para el año fiscal 2024 incluye programas de apoyo a los aprendizajes para mejorar los resultados académicos de los estudiantes, así como un plan de acompañamiento para los docentes para desarrollar sus competencias a través de observaciones en el aula y reflexiones sobre sus procesos pedagógicos. El plan también identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro y establece objetivos estratégicos para garantizar una educación inclus
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El documento describe los esfuerzos de una escuela para mejorar la calidad de la educación a través de un enfoque de múltiples dimensiones. La escuela realiza un diagnóstico anual para comprender las necesidades de los estudiantes y crea materiales didácticos relevantes. También involucra a la comunidad a través de eventos de salud, mejoras de infraestructura y actividades culturales. El director trabaja con los consejos de la comunidad para identificar y abordar problemas como la falta de agua. El personal realiza un seguimiento individual de los
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El plan anual de aula presenta el objetivo de cumplir con las normas educativas y brindar un buen servicio educativo. Identifica las problemáticas del aula a través de un análisis FODA y establece objetivos generales y específicos. Incluye un cronograma de actividades, recursos y una evaluación del plan.
SESION DE APRENDIAJE 11-CYT- NILTON_Indaga sales_Explica reproduccion asistid...Alex Castillo
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reproducción asistida en el cuarto grado. Se describe una situación sobre infertilidad y sus causas. Los estudiantes deben realizar un plan de indagación sobre reproducción asistida, incluyendo preguntas de investigación, hipótesis, variables y protocolos experimentales. El propósito es que los estudiantes expliquen con fundamentos científicos sobre esta técnica y argumenten su postura ética frente a su impacto social.
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Este proyecto propone implementar la cría de gallinas en la comunidad de Corila en Bolivia para aprovechar los beneficios nutricionales de la carne y los huevos. El proyecto incluye realizar seminarios sobre la cría de gallinas, comprar gallinas y alimento, y reproducir y comercializar las gallinas y huevos. Se estima un presupuesto y se propone un seguimiento diario y una evaluación basada en la reproducción de gallinas y la producción de huevos.
Programa estudio educacionsecundaria_comunitaria_productiva_campo_cosmosypens...Ivan Q
Este documento presenta la caracterización del Campo de Saberes y Conocimientos "Cosmos y Pensamiento" del Modelo
Sociocomunitario Productivo de Educación Secundaria en Bolivia. El campo se estructura en torno a dos áreas: Cosmovisiones y
filosofía, y Espiritualidad y religiones. Se describen las cosmovisiones biocéntricas de los pueblos indígenas y la cosmovisión
antropocéntrica de la modernidad, y cómo esta última afectó a las primeras durante la coloniz
Este documento describe los objetivos de aprendizaje y cómo prepararlos de manera efectiva. Explica que los objetivos comunican lo que el estudiante debe aprender y demostrar al final de un período de aprendizaje. Detalla los pasos para preparar objetivos, incluyendo identificar competencias, conceptos, temas y luego escribir los objetivos. También describe características como ser pertinentes, claros, factibles y evaluables.
Plan de aula productiva historia y desarrollo de los ritosIvan Q
Este plan de aula describe una sesión sobre la historia y descripción de los ritos y su desarrollo histórico para estudiantes de tercer año en la escuela E.S.F.M. “Warisata”. El objetivo es que los estudiantes conozcan sobre la influencia de los ritos y su desarrollo para producir nuevos conocimientos. La sesión utilizará métodos de investigación y organización en grupos de trabajo. Al final, los estudiantes socializarán lo aprendido y producirán textos descriptivos.
Este documento presenta las secciones requeridas para el perfil de un proyecto sociocomunitario productivo. Incluye una introducción describiendo la comunidad, identificando problemas socioeducativos y validando la información con la comunidad. Luego presenta el planteamiento del proyecto con una denominación, justificación, objetivos globales y específicos, productos esperados, asignación de responsabilidades, cronograma y presupuesto. El propósito general es desarrollar un proyecto que aborde necesidades identificadas por la comunidad a través de un
Perfil de proyecto socio comunitario productivowwwwIvan Q
Este documento presenta un proyecto socio comunitario productivo sobre la crianza de gallinas ponedoras en la unidad educativa "Cota Cota". Describe la ubicación y aspectos demográficos de la comunidad, así como sus prácticas culturales y organización. Realiza un diagnóstico de la unidad educativa y propone el proyecto de crianza de gallinas para fortalecer la práctica de valores en los estudiantes, abordando aspectos técnicos como las razas a criar y enfermedades comunes de las gallinas. El pro
Este documento describe una investigación sobre los factores biológicos y psicológicos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en adolescentes. Presenta el planteamiento del problema, los objetivos generales y específicos, la justificación y el marco teórico. El marco teórico analiza aspectos como la adolescencia, el aprendizaje, la motivación, el sistema nervioso y el sueño REM en relación con el aprendizaje.
Este documento describe un proyecto sociocomunitario para enseñar el conocimiento de la crianza de cuyes en la comunidad de Suñasivi, Bolivia. Detalla la ubicación, historia y población de la comunidad, así como las actividades económicas actuales como la agricultura y ganadería. El objetivo del proyecto es capacitar a la comunidad, especialmente a mujeres y niños, sobre la crianza de cuyes para generar ingresos adicionales a través de la venta de cuyes y su carne.
Este documento presenta una guía metodológica para la elaboración de proyectos sociocomunitarios productivos como modalidad de trabajo de grado en instituciones de educación superior. Describe las características, etapas y estructura requerida para el perfil y documento final del proyecto. Se explica que los proyectos deben responder a problemáticas y necesidades de las comunidades vinculadas a las especialidades de formación de maestros. La guía establece que los proyectos se desarrollan de forma comunitaria a través de equipos conform
Este documento presenta una guía metodológica para la elaboración de proyectos sociocomunitarios productivos como modalidad de trabajo de grado en instituciones de educación superior. Describe las características, etapas y estructura requerida para el perfil y documento final del proyecto. Se explica que los proyectos deben responder a problemáticas y necesidades de las comunidades, y ser elaborados de forma comunitaria por equipos de estudiantes. Asimismo, se detallan los pasos para la identificación del problema, planificación, ejec
El documento habla sobre los objetivos en la investigación. Explica que los objetivos deben estar claramente definidos para guiar el estudio y evitar desviaciones. Debe haber un objetivo general y tres o más objetivos específicos enumerados por orden de importancia. Los objetivos deben ser medibles, realistas, congruentes y enfocarse en resolver el problema de investigación.
1. INFORME
I.INTRODUCCION
El presente trabajo se realizó bajo los siguientes aspectos: observación,
diagnóstico y ayudantía. Utilizándose diferentes instrumentos de investigación
tales como: guías de observación, diario de aula, cuestionario, entrevista,
registroanegdotico,
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL.
Sistematizamos la información adquirida en la Unidad Educativa, con
responsabilidad y ética, bajo los principios de la investigación, rescatando y
valorando, saberes, conocimientos propios, problemas, necesidades e intereses
educativo, para contribuir de manera positiva, alternativas de solución, atención a
los mismos a partir de la descolonización educativa.
Aplicamos deferentes instrumentos de investigación, para diagnosticar los
diferentes problemas que tiene la unidad educativa.
OBJETIVO ESPECIFICO.
- Elaboramos instrumentos de investigación para alcanzar los objetivos
añorados.
- Aplicamos los diferentes cuestionarios para la meta peopuesta.
- Analizamos los diferentes instrumentos de investigación para tener u
obtener los resultados ambicionados.
- Sistematizamos la información para alcanzar los resultados basados en la
fiabilidad de la tabulación.
JUSTIFICACION
2. II.PROCESO DE PLANIFICACION.
1.1PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDADES
JULIO AGOSTO SEPTIEMB
RE
OCTUBR
E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Documentación teórica X
2 Elaboración de plan de
Actividades
X
3 Organización y
coordinación del trabajo.
X X
4 Elaboración de
instrumentos de diagnóstico.
X X X
5 Aplicación y
recolección de datos.
X X X
6 Tabulación de datos. X X
7 Análisis de datos X X X
8 Elaboración de informe
de diagnóstico.
X X
9 Presentación del
informe.
X
10 Evaluación del
proceso y resultado.
X
PRESUPUESTO
Nro. DETALLE UNIDAD CANTIDAD P/UNITARIO P/TOTAL
1 Fotocopias de
instrumentos de
diagnósticos.
Hoja 60 0,20 12Bs.
2 un cuaderno espiral
T/carta para carpeta
pedagógica.
Unidad 1 10 10Bs.
3 Papelografos. Pieza 6 1 6Bs
4 Marcadores de agua
para pizarra acrílica.
Pieza 6 3,50 21Bs.
5 Tiza para pizarra de
cemento
Caja 1 0,50 12Bs.
TOTAL DEL PRESUPUESTO
3. 1.2POBLACION Y MUESTRA
En el proceso de investigación utilizamos el muestreo no probabilístico,
tanto para estudiantes a los cursos de 3ro, 4to, 5to y 6to de secundaria del
colegio José Antonio Plancarte de la población de Achacachi. Asimismo a 8
docentes de la unidad educativa tanto primaria y secundaria, por último se
aplicó el muestreo no probabilístico a 1 miembro del concejo educativo de
la unidad educativa.
1.3FUENTE DE INFORMACION.
Se adquirió la información gracias a entrevistas a la directora, docentes,
vecinas. De igual manera se utilizólibro de filiación de alumnos, rude, libro
de acta.
1.4INSTRUMENTOS Y TECNICAS UTILIZADAS
Durante el proceso de investigación se utilizó los siguientes instrumentos de
investigación: guía de observación, diario de aula, cuestionario para
docentes, estudiantes, concejo educativo, directora.
3. COMPONENTES DEL DIAGNOSTICO
3.1 MARCO CONCEPTUAL DE LA COMUNIDAD
3.1.1 SITUACION GEOGRAFIA DE LA COMUNIDAD
La unidad educativa Jose Antonio “Plancarte”, se encuentra ubicado al sur de la
población de Achacachi, en la zona Villa Lealtad, calle
3.1.2 HISTORIA Y ASPECTO DEMOGRAFICO
La toponimia de la población es que hace muchos años atrás la población de
Achacachi era un lugar de haciendas, de patrones desde donde se manejaban sus
tierras, y el nombre de Achacachi se le dio gracias a la existencia de un cerro
grande que tiene una terminación puntiaguda al cual lo pobladores originarios de
los alrededores lo llamaban “Jach´a Cachi” que significaba Cerro Grande o Cerro
4. Puntiagudo. Actualmente la inmigración de las personas que viven en las
comunidades aledañas hacia la población de Achacachi es masiva, asimismo la
migración de los pobladores de Achacachi hacia las ciudades es amplia ya que
van en busca de nuevas oportunidades de estudio y trabajo. El número de
habitantes es
3.1.3 PRACTICAS CULTURALES
En la población de Achacachi hablan el idioma castellano y aymara, su forma de
vestir de la mayoría de las mujeres es de cholita, las fiestas más sobresalientes
son en carnaval, agosto, noviembre, asimismo veneran a distintos santos como
ser: virgen de urcupiña. En cuanto a la cosmovisión practican mucha waxt´a,
inclusive el 21 de junio celebran el año nuevo aymara subiendo al cerro de Qala
Chaca.
3.1.4 ORGANIZACIÓN SOCIAL
Socialmente están organizados en sindicatos de transporte, asociaciones de
carniceros, comerciantes, transporte, ballet, federación de juntas vecinales. Las
diferentes iglesias que existen son: católica, evangélicas bautista, santidad
amigos, libertad, mormón.
3.1.5 ECONIMIA
Su economía se basa en el comercio.
3.1.6 SERVISIOS BASICOS
Cuenta con todos los servicios básicos como: agua, luz, alcantarillado, así también
hay teléfono, internet, correos Bolivia, transcriptoras, en fin cuenta con todo lo
necesario.
3.2 MARCO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA
3.2.1 AMBITO ADMINISTRATIVO
5. En la Unidad Educativa cuenta con los niveles inicial, primario y secundario, tiene
su organigrama, manual de funciones, programa operativo anual, reglamento
interno, P.E.U., P.E.N., una organización de padres de familia en los cursos y una
buena relación con la comunidad, alcaldía y con educaciones populares don
Bosco
3.2.2 AMBITO TECNICO PEDAGOGICO
Cuenta con todo lo necesario para que haya una buena enseñanza y aprendizaje
en el ámbito educativo. Utiliza estrategias de planificación de aula y un horario
escolar contextualizado, habitualmente los docentes utilizan material didáctico.
3.2.3 AMBITO FISICO MATERIAL
la unidad educativa cuenta con biblioteca el cual no es muy utilizado, tiene agua
potable, luz, mingitorios, su infraestructura en cuanto al ambiente deportivo no es
tan satisfactorio ya que no cuenta con tinglado, solo tiene una cancha de futbol de
salón una de futbol y en caso de lluvia los estudiantes se quedan sin hacer una
actividad deportiva.
3.2.4 AMBITO DE RELACION CON LA COMUNIDAD
La relación de la unidad educativa con la comunidad es muy buena.
3.2.5 AMBITO DE INVESTIGACION
La unidad educativa aun no lanzo al mercado ningún texto de investigación. Pero
desde la casa matriz de los colegio Plancartinos y Don Bosco si ya que en el
mercado existe muchos textos de esa edición.
IV. DESCRIPCION Y SISTEMATISACION DE LOS RESULTADOS
4.1 PROCESO DE CATEGORIZACION Y TABULACION
6. CUADRO DE TABULACION DE GUIA DE OBSERVACION SISTEMATICA DEL
AULA
CO
DI
GO
CATEGORIA INDICADORES ALTERNATI
VAS
F
R
E
C
U
E
N
CI
A
% PROBLEMA
O
NECESIDAD
01 Procedimient
os
metodologico
s.
La maestra utiliza
diferentes procedimientos
metodológicos en función
de las características de
sus estudiantes.
Siempre 5 100%
A veces 0
Nunca 0
02 Recursos y
materiales
didácticos.
La maestra utiliza
habitualmente recursos y
materiales didácticos en
sus clases.
Siempre 5 100%
A veces 0
Nunca 0
03 Actividades
adaptados a
los estudiante
El desarrollo de las
actividades se adopta a
los diferentes ritmos de
los estudiantes.
Siempre 3 60%
A veces 2 40%
Nunca 0
04 Actividades
en la clase
La maestra propone de
forma equilibrada
actividades individuales y
en grupo.
Siempre 2 40% Se debe
incentivar
más en ese
aspecto
A veces 3 60%
Nunca 0
05 Organización
de grupos.
La organización de
grupos de alumnos es
coherente con la finalidad
que se persigue.
Siempre 2 40% Necesita
apoyo en el
aspecto del
autoestima
A veces 3 60%
Nunca 0
06 Adaptación
curricular.
La maestra aplica las
adaptaciones curriculares
previstas al estudiantado
que la precisa.
Siempre 1 20%
A veces 4 80%
Nunca 0
07 Compartir
con los
estudiantes
los proyectos.
La maestra comenta con
sus estudiantes durante la
clase, sus proyectos y
dificultades en los
diferentes aprendizajes.
Siempre 0
A veces 5 100%
Nunca
7. 08 Motivación. La maestra motiva a sus
estudiantes hacia el
aprendizaje.
Siempre 5 100%
A veces 0
Nunca 0
09 Actividades
de refuerzo
para
estudiantes.
La maestra plantea
actividades de refuerzo
para el estudiante que la
necesita.
Siempre 5 100%
A veces 0
Nunca 0
10 Autoevaluaci
ón.
La maestra favorece la
auto evaluación de los
estudiantes.
Siempre 1 20%
A veces 4 80%
Nunca 0
11 Corrección
de trabajos.
La maestra corrige los
trabajos de los
estudiantes
conjuntamente con ellos.
Siempre 0
A veces 5 100%
Nunca 0
12 Evaluación
coherente de
acuerdo al
proyecto
curricular
Los criterios de
evaluación que aplica la
maestra son coherentes
con los establecidos en el
proyecto curricular.
Siempre 3 60%
A veces 2 40%
Nunca 0
CUADRO DE TABULACION DE CUESTIONARIO DE LOS DOCENTES
COD
IGO
CATEGORIA INDICADORES ALTERNATIV
AS
F
R
E
C
U
E
N
CI
A
% PROBLEMA
O
NECESIDA
D
01 Plan curricular
070
Cuenta con planes o
proyectos curriculares de
acuerdo a la ley N°070
Si 3 33% Se necesita
capacitar a
los docentesNo 6 67%
02 Estrategias de
planificación.
Realiza estrategias de
planificación para el
aula.
Siempre 7 78%
A veces 2 22%
8. Nunca 0
03 Horario
adecuado
El horario escolar es
adecuado
Si 7 78%
No 2 22%
04 Métodos de
enseñanza.
Cuáles son los métodos
de enseñanza aplicadas
en el aula.
Conductism
o
1 11%
Constructis
mo
7 78%
Socioproduc
tivo
0
Otro 2 22%
05 Valoración de
desempeño
profesional.
Cómo valora su
desempeño profesional
de las actividades
curriculares.
Optimo 0
Satisfactorio 8 89%
Necesita
apoyo
1 11%
06 Nivel de
aprovechamient
o.
Cuál es el nivel de
aprovechamiento de
aprendizaje de sus
estudiantes.
Optimo 1 11%
Satisfactorio 8 89%
Necesita
apoyo
0
07 Material
didáctico.
Utiliza los materiales
didácticos en el proceso
de aprendizaje y
enseñanza.
Siempre 7 78%
A veces 2 22%
Nunca 0
08 Organización
de mobiliarios.
Como es la organización
de los mobiliarios en su
aula.
Tradicional 4 44%
En grupos 5 56%
Semicírculo
s
0
09 Uso de
dinámicas
motivadoras.
Realiza dinámicas
motivadoras antes de
iniciar el acto didáctico.
Siempre 3 33%
A veces 6 67%
Nunca 0
10 Practicas
innovadoras
Implementa prácticas
innovadoras en proceso
de trabajo áulico.
Siempre 2 22%
A veces 7 78%
9. Nunca 0
11 Proceso de
acción y
reflexión.
Realiza procesos de
acción y reflexión en el
proceso de aprendizaje y
enseñanza.
Siempre 5 56%
A veces 4 44%
Nunca 0
12 Uso de material
tecnológico.
Utiliza material
tecnológico en la P.A.E.
Siempre 2 22%
A veces 6 67%
Nunca 1 11%
13 Biblioteca Cuenta con biblioteca de
aula.
Si 1 11% Hay
necesidad
de
implementar
una
biblioteca en
el aula
No 8 89%
14 Uso de
biblioteca.
Utiliza la biblioteca de la
institución.
Siempre 4 44%
A veces 5 56%
Nunca 0
15 Telecentro
educativo
Cuenta con telecentro
educativo.
Si 2 22% La
implementac
ión de un
telecentro es
necesario
No 7 78%
16 Estado del aula. Como está el estado del
aula.
Bueno 6 67%
Regular 3 33%
Malo 0
17 Apoyo de
padres de
familia.
Existe apoyo de los
padres de familia en la
educación de sus hijos.
Siempre 2 22% Hay
necesidad
de que los
padres se
incorporen
más en la
educación
de sus hijos
A veces 6 67%
Nunca 1 11%
18 Publicación de
documentos
investigativos.
Durante la gestión se ha
publicado algún
documento investigativo
en la U.E.
Si 0
No 9 100
%
19 Implementación
de proyectos
socio
comunitarios
Ud. Implementa
proyectos socio
comunitarios educativos
con los estudiantes.
Si 3 33%
No 6 67%
10. CUADRO DE TABULACION DEL CUESTIONARIO DE LOS ESTUDIANTES
CODIGO CATEGORIA INDICADORES ALTERNATIVA
S
FRECU
ENCIA
% PROBLEMA
O
NECESIDAD
01 Religión Te gusta la materia de
Religión.
Nada
Poco
Mucho
02 Práctica de
la
puntualidad
Practicas la
puntualidad al cumplir
con sus trabajos en la
U.E.
Siempre
A veces
Nunca
03 Práctica de
la
solidaridad
Practicas la
solidaridad con tus
compañeros.
Siempre
A veces
Nunca
04 Práctica del
respeto
Practicas el respeto
con tus compañeros.
Siempre
A veces
Nunca
05 La basura en
su lugar
Depositas la basura
en el basurero del
aula y colegio.
Siempre
A veces
Nunca
06 Cuidado del
medio
ambiente
Cuidas el ambiente y
los muebles del aula.
Siempre
A veces
Nunca
07 Timidez
frente a los
demás
En los temas de
exposición frente a tus
compañeros sientes
miedo.
Siempre
A veces
Nunca
08 Confianza A quien le confías
mas tus problemas
cuando los tienes.
Profesor/a
Padre/Madre
Amigos/as
Otros
09 Religión que Que religión profesas. Católica
11. practica Protestante
Andina
Nada
Otro
10 Discriminaci
ón.
Has sido discriminado
dentro el aula por tu
religión.
Si
No
11 Creencia en
Dios.
Crees en la existencia
de Dios.
Si
No
12 Práctica del
ayni
Tu familia practica el
ayni en la comunidad.
Si
No
13 Relación con
los padres
Como es la relación
con tus padres en el
hogar.
Excelente
Bueno
Regular
Malo
14 Consumo de
bebidas
alcohólicas.
Existe consumo de
bebidas alcohólicas
de alguno de tus
compañeros en la U.
E.
Mucho
Poco
Nada
15 Práctica del
apthapi
Practican el apthapi
en el curso con tus
compañeros.
Si
No
16 Profesionaliz
arse en
religión
Quisieras estudiar
para ser profesor/a de
religión y valores.
Si
No
17 Pelea entre
compañeros
Viste pelear a tus
compañeros entre
ellos por alguna
razón.
Si
No
CUADRO DE TABULACION DE LA OBSERVACION SOBRE LAS
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
COD
IGO
CATEGORIA INDICADORES ALTERNATI
VAS
F
R
E
C
U
E
% PROBLEMA
O
NECESIDAD
12. N
C
I
A
01 Aseo
personal
Apariencia general de los
estudiantes: aseo personal,
limpieza y orden en el
vestido.
Deficiente 6 86%
Regular 1 14%
Bueno 0
02 Atención
en clase
Grado de atención al tema
ofrecido por la profesora.
Deficiente 0 Necesitan
poner más
atención en
clases.
Regular 4 57%
Bueno 3 43%
03 Buenos
modales
Postura o modales de los
estudiantes en el aula.
Deficiente 1 14% Necesitan
aprender
más sobre el
valor del
respeto
Regular 5 72%
Bueno 1 14%
04 Asistencia. Asistencia general de los
estudiantes en el aula.
Deficiente 1 14%
Regular 3 43%
Bueno 3 43%
05 Interés y
aprovecha
miento
Intereses y motivación de los
estudiantes hacia el
aprovechamiento del
aprendizaje.
Deficiente 1 14%
Regular 5 72%
Bueno 1 14%
06 Desenvolvi
miento en
el aula
Tienen el semblante alegre y
se desenvuelven con
naturalidad en el aula.
Siempre 7 100
%
A veces 0
Nunca 0
07 Son
participativ
os.
Toman parte activa en el
tema realizando ejercicio o
trabajos de aplicación.
Siempre 4 57%
A veces 3 43%
Nunca 0
08 Criterio
propio
Piensan con criterio propio,
exponen libremente sus
puntos de vista.
Siempre 6 86%
A veces 1 14%
Nunca 0
09 Trabajo
colectivo
Trabajan en forma colectiva
formando grupos o equipos.
Siempre 0 Necesitan
incorporarse
más como
compañeros
d curso
A veces 5 72%
Nunca 2 28%
13. 10 Corteses
ante la
profesora
Se muestran corteses y
educados al dirigirse a su
profesora.
Siempre 4 57%
A veces 2 28%
Nunca 0
11 Puntualida
d
Son puntuales y están
presentes al iniciarse la
clase.
Siempre 2 28% Necesitan
ser más
puntuales.
A veces 5 72%
Nunca 0
12 Buenos
modales
Piden permiso a la profesora
si tienen que retirarse del
aula.
Siempre 7 100
%
A veces 0
Nunca 0
CUADRO DE TABULACION DE CUESTIONARIO DE CONCEJO
EDUCATIVOSOCIAL COMUNITARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
CODIGO CATEGORIA INDICADORES ALTERNATIV
AS
FRECUE
NCIA
% PROBLEMA
O
NECESIDAD
01 Cómo valora la
relación de la
escuela con la
comunidad
Bueno
Regular
Malo
02 Los docentes
como practican los
siguientes valores
03 Los estudiantes
como practican los
siguientes valores
04 Ud. participa en la
reunión de los
docentes.
Siempre
A veces
Nunca
05 Como se nombran
las autoridades de
Por terreno
Elección
14. concejo educativo Otro
06 Los padres de
familia visitan a
los docentes en
aula para conocer
el aprendizaje de
sus hijos.
Siempre
A veces
Nunca
07 Ud. Como califica
la enseñanza de
los profesores
hacia los
estudiantes
Bueno
Regular
Malo
08 Ud. Que religión
profesa
Católica
Protestante
Andina
09 Ud. Ha sido
discriminado por
su religion
Si
No
10 Ud. Cree en la
existencia de Dios
Si
No
11 Ud. Alguna ves
vio a jóvenes de la
U.E. en estado de
ebriedad.
Si
No
12 Se practica el
apthapi los días
Lunes
Si
No
15. 4.2 PROCESO DE CATEGORIZACION DE DATOS APARTIR DE
INSTRUMENTOS CUALITATIVOS
Los problemas más resaltantes son que a los estudiantes, tanto maestros les falta
practicar la puntualidad, asimismo a los estudiantes les falta mejorar en el valor del
respeto, responsabilidad. También se vio que los docentes necesitan más
instrumentos de trabajo como cuadros, videos educativo, etc.
4.3 INTERPRETACION Y PRIORIZACION DE PROBLEMAS O NECESIDADES
4.4 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
a) Puntualidad
b) Responsabilidad
c) Respeto
4.5 CONCLUSION
4.6 BIBLIOGRAFIA
4.7 ANEXOS