plan de mejoramiento institucional

Año:
2015
PROCESO 1 2 3 4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1. Mecanismos de comunicación
2. Trabajo en equipo
1.1.
Direccionamient
o estratégico y
horizonte
institucional
Establecer los lineamientos que orientan la
acción institucional en todos y cada uno de
sus ámbitos de trabajo.
1. Misión, visión y principios en el marco de una institución integrada.
5. Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones.
3. Conocimiento y apropiación del direccionamiento.
4. Política de inclusión de personas con capacidades disímiles o
diversidad cultural.
Tener las herramientas esenciales para
liderar, articular y coordinar todas las
acciones institucionales.
1. Liderazgo
2. Articulación de planes, proyectos y acciones.
1. Consejo directivo
4. Comité de convivencia
Dar sentido, reconocimiento y legitimidad
a las acciones institucionales.
6. Seguimiento y autoevaluación.
3. Estrategia pedagógica.
4. Estrategia tablero de control.
2. Metas institucionales.
x
SECRETARIA DE EDUCACION DEL VALLE DEL CAUCA
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
VERSION 2.O
DEFINICION
Favorecer la participación y la toma de
decisiones en la institución a través de
diversas instancias y dentro de sus
competencias y ámbitos de acción.
1.3. Gobierno
escolar
6. Personero estudiantil
7. Asamblea de padres de familia
8. Consejo de padres de familia
5. Consejo estudiantil
2. Consejo académico
3. Comisión de evaluación y promoción
Municipio: EL CERRITO
Instituto/Centro Educativo:
JORGE ISAACS DE EL PLACER
Oficial: X No. Oficial:
1.DIRECTIVA
Mes: NOVIEMBRE
COMPONENTES
1.4. Cultura
institucional 3. Reconocimiento de logros
4. Identificación y divulgación de buenas prácticas
1.2. Gestión
estratégica
1. Área de Gestión: Misión orientadora que lidera todos los procesos de desarrollo Institucional.
X

Año:
2015
VERSION 2.O
Mes: NOVIEMBRE
1. Área de Gestión: Misión orientadora que lidera todos los procesos de desarrollo Institucional.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1 17 17 0
TOTAL 1 34 51 0
5. Manual de convivencia
VALORACION (PROMEDIO)
VALORACION CUALITATIVA
FIRMA DEL RESPONSABLE DE LA INFORMACION:
2.46
Aunar y coordinar esfuerzos entre el
establecimiento y otros estamentos para
cumplir su misión y lograr los objetivos
específicos de su PEI y su plan de
mejoramiento.
1.6. Relaciones
con el entorno
FECHA DE ENTREGA: RECIBIÓ:
4. Sector productivo
3. Otras instituciones
1. Padres de familia/acudientes
2. Autoridades educativas
7. Bienestar del alumnado
8. Manejo de conflictos
1. Pertenencia y participación
2. Ambiente físico
3. Inducción a los nuevos estudiantes
Generar un ambiente sano y agradable
que propicie el desarrollo de los
estudiantes, así como los aprendizajes y la
convivencia entre todos los integrantes de
la institución.
1.5. Clima
escolar
9. Manejo de casos difíciles
6. Actividades extracurriculares
4. Motivación hacia el aprendizaje

Año: 2015
PROCESO 1 2 3 4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2. Área de Gestión: Misión esencial que determina los procesos orientadores en la formación de niños y jóvenes, precisa los
lineamientos y la rigurosidad del trabajo pedagógico.
2.ACADEMICA
DEFINICION COMPONENTES
2.1 Diseño
pedagógico
(curricular)
Definir lo que los estudiantes van a aprender en
cada área, asignatura, grado y proyecto transversal;
el momento en el que lo van a aprender; los
recursos a emplear; y la forma de evaluar los
aprendizajes.
1. Plan de estudios
2. Enfoque metodológico
3. Recursos para el aprendizaje
4. Jornada escolar
5. Evaluación
2.2 Prácticas
pedagógicas
Organizar las actividades de la institución educativa
para lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen sus competencias.
1. Proyectos Pedagógicos Transversales
VERSION 2.O
2. Estrategias para las tareas escolares
3. Uso articulado de los recursos para el
aprendizaje
4. Uso de los tiempos para el aprendizaje
5. Uso de los espacios físicos de laboratorios
6. Uso de sala de tecnología/bilingüismo
7. Uso de medios educativos
2.3. Gestión
de aula
Concretar los actos de enseñanza y aprendizaje en
el aula de clase.
1. Relación pedagógica
2. Planeación de clases
3. Estilo pedagógico
Mes: NOVIEMBRE

Año: 2015
VERSION 2.O
Mes: NOVIEMBRE
x
x
x
x
x
x
x
TOTAL 1 4 17
1 8 51
6.Seguimiento a los egresados.
4. Sistema Institucional de Evaluación de los
estudiantes
FECHA DE LA ENTREGA: RECIBIO:
VALORACION (PROMEDIO)
2.73
2.4.
Seguimiento
académico
Definir los resultados de las actividades en términos
de asistencia de los estudiantes, calificaciones,
pertinencia de la formación recibida, promoción y
recuperación de problemas de aprendizaje.
1. Seguimiento a los resultados académicos
2. Uso pedagógico de las evaluaciones
externas
3. Seguimiento a la asistencia
4. Actividades de recuperación/refuerzo
5. Apoyo pedagógico para estudiantes con
dificultades de aprendizaje.

Año: 2015
1 2 3 4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2. Apoyo a estudiantes con necesidades
educativas especiales
3. Apoyo a estudiantes con bajo desempeño
académico o con dificultades de interacción
1. Perfiles
4. Adquisición de los recursos para el aprendizaje
5. Suministros y dotación
3. Boletines de calificaciones
3.2. Administración de
la planta física y de los
recursos
Garantizar buenas condiciones de
infraestructura y dotación para una adecuada
prestación de los servicios.
1. Mantenimiento de la planta física
2. Programas para la adecuación y
embellecimiento de la planta física
3.1. Apoyo a la gestión
académica
INISTRATIVAYFINANCIERA
Dar el apoyo necesario a los procesos de
matrícula, boletines y carpetas de los
estudiantes para lograr un buen
funcionamiento de la institución.
1. Proceso de matrícula
2. Archivo académico
6. Mantenimiento de equipos y recursos para
el aprendizaje
7. Seguridad y protección
DEFINICION COMPONENTESPROCESO
3.3. Administración de
servicios
complementarios
Asegurar la adecuada prestación de los
servicios complementarios disponibles en la
institución educativa para facilitar la asistencia
de los estudiantes, mejorar sus procesos de
aprendizaje y desarrollar sus competencias.
1. Servicios de transporte, restaurante,
cafetería y salud (enfermería, odontología,
psicología)
3. Seguimiento al uso de los espacios
Mes: NOVIEMBRE
VERSION 2.O

Año: 2015Municipio: EL CERRITO
Mes: NOVIEMBRE
VERSION 2.O
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4 8 60 0
20
VALORACION PROMEDIO 2.48
TOTAL 4 4
3.5. Apoyo financiero
3.4. Talento humano
Garantizar buenas condiciones de trabajo y
desarrollo profesional a las personas
vinculadas al establecimiento institución
educativa.
10. Bienestar del talento humano
6. Evaluación del desempeño
7. Estímulos
8. Apoyo a la investigación
2. Inducción
3. Formación y capacitación
4. Asignación académica
5. Pertenencia del personal vinculado
x
Dar soporte financiero y contable para el
adecuado desarrollo de las actividades del
establecimiento educativo.
1. Presupuesto anual del Fondo de Servicios
Educativos (FSE)
2. Contabilidad
3. Ingresos y gastos
4. Control fiscal
6. Seguimiento a los CONPES por pago de
gratuidad educativa Educación media.
5. Seguimiento a los CONPES por pago de
gratuidad educativa Educación Básica.
9. Convivencia y manejo de conflictos
3.ADMINISTRATIVAYFINANCIE

Año: 2015Municipio: EL CERRITO
Mes: NOVIEMBRE
VERSION 2.O
FIRMA DEL RESPONSABLE DE LA EVALUACION

Año: 2015
PROCESO 1 2 3 4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1 7 6
1 14 18 0
VALORACION (PROMEDIO) 2.4
TOTAL
4. Servicio social estudiantil
4.4. Prevención de
riesgos
Disponer de estrategias para prevenir posibles
riesgos que podrían afectar el buen funcionamiento
de la institución y el bienestar de la comunidad
educativa.
1. Participación de los estudiantes
2. Asamblea y consejo de padres de
familia
3. Participación de las familias
4.2. Proyección a la
comunidad
Poner a disposición de la comunidad educativa un
conjunto de servicios para apoyar su bienestar.
1. Escuela de Padres (familia)
2. Oferta de servicios a la comunidad
4.DELACOMUNIDAD
1. Prevención de riesgos físicos
2. Prevención de riesgos psicosociales
3. Programas de seguridad
4.3. Participación y
convivencia
x
VERSION 2.O
4. Área de Gestión: Misión vital que fortalece los procesos de convivencia e interacción comunitaria. VALORACION
Mes: NOVIEMBRE
DEFINICION COMPONENTES
Contar con instancias de apoyo a la institución
educativa que favorezcan una sana convivencia
basada en el respeto por los demás, la tolerancia y
la valoración de las diferencias.
4.1. Accesibilidad
Buscar que todos los estudiantes –
independientemente de su situación personal,
social y cultural – reciban una atención apropiada y
pertinente que responda a sus expectativas.
1. Atención educativa a grupos
poblacionales o en situación de
vulnerabilidad
3. Uso de la planta física y de los medios
2. Atención educativa a estudiantes
pertenecientes a grupos étnicos
3. Necesidades y expectativas de los
estudiantes
x
4. Proyectos de vida

x 3. APROPIACION
x
Los planes, proyectos y acciones se enmarcan en
principios de corresponsabilidad, participación y
equidad, articulados al planteamiento estratégico de
la institución integrada e inclusiva, y son conocidos
por la comunidad educativa. Se trabaja en equipo
para articular las acciones.
x
x
x
La institución utiliza sistemáticamente la información
de los resultados de sus autoevaluaciones de la
calidad, la inclusión y de las evaluaciones de
desempeño de los docentes y personal
administrativo. Además, emplea sus resultados en
las evaluaciones externas (pruebas SABER y
examen de Estado) para elaborar sus planes y
programas de trabajo.
x
x
x
El consejo académico se reúne periódicamente para
garantizar que el proyecto pedagógico sea
coherente con las necesidades de la diversidad y se
implemente en todas las sedes, áreas y niveles. Sin
embargo, no hace seguimiento suficiente al mismo.
x
x
El comité de convivencia se reúne periódicamente y
es reconocido como la instancia encargada de
analizar y plantear soluciones a los problemas de
convivencia que se presentan en la institución.
x El consejo estudiantil se reúne periódicamente y es
reconocido como la instancia de representación de
los intereses de todos y todas los estudiantes de la
institución.
INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ISAACS DEL PLACER
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO. DE ACUERDO CON LA AUTOEVALUACION INSITITUCIONAL 2015
1. Liderazgo
2. Articulación de planes, proyectos y acciones.
3. Estrategia pedagógica.
4. Estrategia tablero de control.
5. Uso de información (interna y externa) para la
toma de decisiones.
1.2. Gestión
estratégica
Tener las
herramientas
esenciales para
liderar, articular y
coordinar todas las
acciones
institucionales.
6. Seguimiento y autoevaluación.
1.3. Gobierno
escolar
Favorecer la
participación y la
toma de decisiones
en la institución a
través de diversas
instancias y dentro
de sus
competencias y
ámbitos de acción.
1. Consejo directivo
2. Consejo académico
3. Comisión de evaluación y promoción
4. Comité de convivencia
5. Consejo estudiantil

x El personero elegido desarrolla proyectos y
programas a favor de todas y todos los estudiantes
y su labor es reconocida en los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
x
x
x
x
x
La institución tiene un sistema de estímulos y
reconocimientos a los logros de los docentes y
estudiantes que se aplica de manera coherente,
sistemática y organizada. Además, este sistema cuenta
con el reconocimiento de la comunidad educativa y es
parte de la cultura, las políticas y practicas inclusivas.
x
La institución ha implementado un procedimiento para
identificar, divulgar y documentarlas buenas prácticas
pedagógicas, administrativas y culturales que reconocen
la diversidad de la población en todos sus componentes
de gestión. El intercambio de experiencias propicia
acciones de mejoramiento.
x
x
Las sedes poseen espacios amplios y suficientes, y éstos se
encuentran adecuadamente dotados, organizados y
decorados y señalizados, lo que propicia un buen
ambiente para el aprendizaje y la convivencia de la
diversidad de sus miembros, incluso de aquellos que
requieren adaptaciones para su movilidad y ubicación en
el espacio. Las plantas físicas son usadas adecuadamente
fuera
de la jornada escolar ordinaria.
8. Consejo de padres de familia
1.4. Cultura
institucional
Dar sentido,
reconocimiento y
legitimidad a las
acciones
institucionales.
1. Mecanismos de comunicación
2. Trabajo en equipo
3. Reconocimiento de logros
4. Identificación y divulgación de buenas
prácticas
6. Personero estudiantil
7. Asamblea de padres de familia
1. Pertenencia y participación
2. Ambiente físico

x
La institución cuenta con un programa estructurado de
inducción y de acogida, el cual está apoyado en
materiales y estrategias que se adaptan a las condiciones
personales, sociales y culturales de todos los integrantes.
La inducción se hace al inicio del año escolar a todos los
estudiantes nuevos y sus familias.
x
En todas las sedes de la institución se observan el
entusiasmo y una elevada motivación hacia el
aprendizaje, lo que se refleja en toda la comunidad
educativa.
x
x
La institución tiene una política definida con respecto a las
actividades extracurriculares, las cuales se articulan a los
procesos de formación de los estudiantes. Sin embargo,
ésta solamente se aplica en algunas sedes.
x
La institución cuenta con un programa completo y
adecuado de promoción del bienestar de los estudiantes,
con énfasis hacia aquellos que presentan más
necesidades. Además, tiene el apoyo de otras entidades y
de la comunidad educativa.
x
La comunidad educativa reconoce y utiliza el comité de
convivencia para identificar y mediar los conflictos. Las
actividades programadas para fortalecer la convivencia
cuentan con amplia participación de los distintos
estamentos de la comunidad educativa.
x
La institución utiliza mecanismos que combinan recursos
internos y externos para prevenir situaciones de riesgo y
manejar los casos difíciles, en el marco de su política
sobre este tema. Además, hace seguimiento periódico a
los mismos.
x
9. Manejo de casos difíciles
Aunar y coordinar
1. Padres de familia/acudientes
1.5. Clima
escolar
Generar un
ambiente sano y
agradable que
propicie el
desarrollo de los
estudiantes, así
como los
aprendizajes y la
convivencia entre
todos los
integrantes de la
institución.
3. Inducción a los nuevos estudiantes
4. Motivación hacia el aprendizaje
5. Manual de convivencia
6. Actividades extracurriculares
7. Bienestar del alumnado
8. Manejo de conflictos

x
x
x
Las alianzas con el sector productivo tienen objetivos y
metodologías claras para apoyar el desarrollo de
competencias en los estudiantes y se promueven
procesos de seguimiento y evaluación periódicos.
x
Las prácticas pedagógicas de aula de los docentes
de todas las áreas, grados y sedes se apoyan en
opciones didácticas comunes y específicas para
cada grupo poblacional, las que son conocidas y
compartidas por los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, en concordancia con el PEI y
el plan de estudios.
x
La institución cuenta con una política clara sobre la
intencionalidad de las tareas escolares en el
afianzamiento de los aprendizajes de los
estudiantes y ésta es aplicada por todos los
docentes, conocida y comprendida por los
estudiantes y las familias.
x
La institución tiene una política sobre el uso de los
recursos para el aprendizaje que está articulada con
su propuesta pedagógica. Además, ésta es
aplicada por todos.
x
x
x
x
x
x
x
La institución cuenta con una política sobre el uso de los
recursos para el aprendizaje que está articulada a su
propuesta pedagógica, pero ésta se aplica solamente en
algunas sedes, niveles o grados.
2.2 Prácticas
pedagógicas
Organizar las
actividades de la
institución educativa
para lograr que los
estudiantes
aprendan y
desarrollen sus
competencias.
1.6.
Relaciones
con el
entorno
Aunar y coordinar
esfuerzos entre el
establecimiento y
otros estamentos
para cumplir su
misión y lograr los
objetivos
específicos de su
PEI y su plan de
mejoramiento.
2. Autoridades educativas
3. Otras instituciones
4. Sector productivo
7. Uso de medios educativos
2. Programas para la adecuación y
3. Seguimiento al uso de los espacios
1. Proyectos Pedagógicos Transversales
2. Estrategias para las tareas escolares
3. Uso articulado de los recursos para el
aprendizaje
4. Uso de los tiempos para el aprendizaje
5. Uso de los espacios físicos de laboratorios
6. Uso de sala de tecnología/bilingüismo
1. Mantenimiento de la planta física

x
x
x
El programa de mantenimiento preventivo y correctivo de
los equipos y recursos para el aprendizaje se cumple
adecuadamente; con ello se garantiza su estado óptimo.
Además, los manuales de uso están disponibles cuando se
requieran.
x
La comunidad educativa conoce y adopta las medidas
preventivas derivadas del conocimiento cabal del
panorama de riesgos.
x
x
la estrategia para apoyar a los estudiantes que presentan
bajo desempeño académico o con dificultades de
interacción, es aplicada en todas las sedes y es conocida
por toda la comunidad educativa. además, está articulada
con los servicios prestados por otras entidades o
profesionales de apoyo.
x
x
x
La institución cuenta con una estrategia organizada de
inducción de docentes y administrativos nuevos, pero no
se dan a conocer el PEI ni el plan de mejoramiento
x
x
x
x
El proceso de evaluación de docentes, directivos y
personal administrativo permite la implementación de
acciones de mejoramiento y de desarrollo profesional.
Además, es conocido por la comunidad y cuenta con un
respaldo amplio de los miembros de la institución.
4. Adquisición de los recursos para el aprendizaje
5. Suministros y dotación
6. Mantenimiento de equipos y recursos
para el aprendizaje
7. Seguridad y protección
3.2.
Administració
n de la planta
física y de los
recursos
Garantizar buenas
condiciones de
infraestructura y
dotación para una
adecuada
prestación de los
servicios.
3.3.
Administració
n de servicios
complementa
rios
Asegurar la
adecuada
prestación de los
servicios
complementarios
disponibles en la
institución educativa
para facilitar la
asistencia de los
estudiantes, mejorar
sus procesos de
aprendizaje y
desarrollar sus
competencias.
3.4. Talento
humano
Garantizar buenas
condiciones de
trabajo y desarrollo
profesional a las
personas vinculadas
al establecimiento
4. Asignación académica
5. Pertenencia del personal vinculado
6. Evaluación del desempeño
1. Servicios de transporte, restaurante,
cafetería y salud (enfermería, odontología,
psicología)
2. Apoyo a estudiantes con necesidades
educativas especiales
3. Apoyo a estudiantes con bajo
desempeño académico o con dificultades
de interacción
1. Perfiles
2. Inducción
3. Formación y capacitación

x
La institución ha definido una estrategia de
reconocimiento al personal vinculado, pero ésta no
siempre es llevada a la práctica.
x
La institución cuenta con una política de apoyo a la
investigación y a la producción de materiales relacionados
con la misma; además se han definido temas y áreas de
interés en concordancia con el PEI.
x
x
La institución ha definido un programa de bienestar del
personal vinculado, pero éste no se cumple totalmente o
no abarca a todas las sedes, niveles o grados.
Las sedes y los niveles de la institución conocen la política
de atención a la población que experimenta barreras para
el aprendizaje y la participación, trabajan conjuntamente
para diseñar modelos pedagógicos flexibles que permitan
la inclusión y la atención a estas personas, y los dan a
conocer a la comunidad.
x
La institución cuenta con mecanismos que le permiten
conocer las necesidades y expectativas de todos los
estudiantes y divulga esta información en su comunidad;
los estudiantes encuentran elementos de identificación
con la institución
x
La institución se interesa de forma programática en la
proyección personal y el futuro de sus estudiantes; este
programa es conocido por la comunidad educativa, que lo
apoya y enriquece.
x
x
x
2. Atención educativa a estudiantes
pertenecientes a grupos étnicos
x
10. Bienestar del talento humano
4.1.
Accesibilidad
Buscar que todos
los estudiantes –
independientemente
de su situación
personal, social y
cultural – reciban
una atención
apropiada y
pertinente que
responda a sus
expectativas.
1. Atención educativa a grupos poblacionales o
en situación de vulnerabilidad
x
3. Necesidades y expectativas de los
estudiantes
4. Proyectos de vida
Poner a disposición
de la comunidad
1. Escuela de Padres (familia)
2. Oferta de servicios a la comunidad
3. Uso de la planta física y de los medios
al establecimiento
institución
educativa.
7. Estímulos
8. Apoyo a la investigación
9. Convivencia y manejo de conflictos

x
El servicio social estudiantil es valorado por la comunidad
y los estudiantes han desarrollado una capacidad de
empatía e integración con la ésta en la medida en que
éstos contribuyen a la solución de sus necesidades a
través de programas interesantes y debidamente
organizados.
x
x
La institución posee canales de comunicación claros y
abiertos que facilitan a los padres de familia el
conocimiento de sus derechos y deberes, de manera que
ellos se sienten miembros legítimos de la asamblea y del
consejo de padres.
x
x
Los programas de prevención de riesgos físicos son
reconocidos por la comunidad y sus beneficios irradian
hacia los hogares el mejoramiento de las condiciones de
seguridad. Se orientan a la formación de la cultura del
autocuidado, la solidaridad y la prevención frente a las
condiciones de riesgo físico a las que pueden estar
expuestos los miembros de la comunidad.
x
La institución cuenta con programas organizados con el
apoyo de otras entidades (secretaría de salud, hospitales,
universidades) que buscan favorecer los aprendizajes de
los estudiantes y de la comunidad sobre los riesgos a que
están expuestos y crear una cultura del autocuidado y de
la prevención. Los estudiantes y la comunidad se vinculan
a estos programas. Existen mecanismos de seguimiento a
los factores de riesgo identificados como significativos
para la comunidad y los estudiantes.
4.4.
Prevención
de riesgos
Disponer de
estrategias para
prevenir posibles
riesgos que podrían
afectar el buen
funcionamiento de
la institución y el
bienestar de la
comunidad
educativa.
1. Prevención de riesgos físicos
2. Prevención de riesgos psicosociales
4.2.
Proyección a
la comunidad
de la comunidad
educativa un
conjunto de
servicios para
apoyar su bienestar.
4. Servicio social estudiantil
4.3.
Participación
y convivencia
Contar con
instancias de apoyo
a la institución
educativa que
favorezcan una
sana convivencia
basada en el
respeto por los
demás, la tolerancia
y la valoración de
las diferencias.
1. Participación de los estudiantes
2. Asamblea y consejo de padres de familia
3. Participación de las familias

x
La institución cuenta con planes de evacuación frente a
desastres naturales o similares y posee un sistema de
monitoreo de las condiciones mínimas de seguridad que
verifica el estado de su infraestructura y alerta sobre
posibles accidentes.
3. Programas de seguridad

INICIA
TERMI
NA
FECHA ESTADO
CUMPLIMI
ENTO
1 Personero Estudiantil
Desarrollar programas y proyectos para el
bienestar de los estudiantes, logrando
reconocimiento en toda la comunidad educativa
Cada año lectivo Desarrollar al
menos 1 programa y/o proyecto
Datos (proyectos
y/o programas)
1. capacitacion en proyectos y/o
programas. 2 acompañamiento en
formulacion. 3 acompañamiento en
el desarrollo. 4 evaluacion
Gloria Dubian
Salcedo
Feb-16 Dec-18 May-16
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
2
Articulación de
planes, proyectos y
acciones
Desarrollar planes, proyectos y acciones
dentro de los principios de corresponsabilidad,
participación y equidad, articulados al
planteamiento estratégico de la institución
integrada e inclusiva para socializarlos con la
comunidad educativa.
el 100 % de los planes, proyectos
y acciones socializados con la
comunidad educativa
No de planes,
proyectos y
acciones
socializados/total
realizados*100
1. Diseño de planes y proyectos. 2.
construccion con la comunidad
educativa. 3. Articulacion al pei de
los planes y proyectos. 4. socializar
con la comunidad educativa.
Rafael Trujillo
Ceferino
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
3
Induccion a los
Nuevos integrantes
de la I.E.
Definir un programa institucional que permita la
induccion y el apoyo de todas las personas
nuevas de la Institucion (estudiantes, docentes,
directivos docentes, adminstrativos)
el 100% de las personas nuevas
que llegan a la Institucion se les
realizo el proceso de induccion
No de personas con
proceso de
induccion/No de
personas
nuevas*100
1. Analisis de los elementos que
formaran el programa. 2. definicion
del programa. Implementacion. 4
evaluacion
Maria Nidia
Salcedo
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
4
Manejo de Casos
Dificiles
Construir una estrategia institucional que
articule recursos internos y externos para
prevenir, manejar y realizar seguimiento a
situaciones de riesgo y casos dificiles.
el 100% de las situaciones que
se presenten se tratren de
acuerdo con la estrategia
No de situaciones
tratadas de acuerdo
a la estrategia/No
situaiones*100
1. analisis de estrategias. 2.
eleccion de la estrategia. 3.
implementacion. 4 seguimiento y
evaluacion
Rafael Trujillo
Ceferino
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
5
Sector Productivo y
otros sectores
Establecer alianzas y/o convenios con
entidades del sector productivo, para apoyar el
desarrollo de competencias en los estudiantes.
Cada año lectivo establecer al
menos una alianza y/o convenio
insititucional
Datos (alianzas y/o
convenios)
establecidos
1. identificar las entidades. 2.
definir del potafolio de servicios de
la I.E. 3. promover la I.E. en cada
entidad seleccionada. 4 generacion
de convenios.
Rafael Trujillo
Ceferino
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
OBJETIVO A ALCANZAR METAS INDICADOR ACCIONES
PLAN DE MEJORAMIENTO 2016 - 2018
INSTITUCION EDUCATIVA: JORGE ISAACS DE EL PLACER
ELABORADO POR: RECTOR Y EQUIPO DE GESTION FECHA:
RESPONSA
BLE
PLAZO SEGUIMIENTO 1
G
E
S
T
I
O
N
D
I
R
E
C
T
I
V
A
OPORTUNIDAD
DE MEJORA
OPORTUNIDAD DE
MEJORAMIENTO

INICIA
TERMI
NA
FECHA ESTADO
CUMPLIMI
ENTO
RESPONSA
BLE
PLAZO SEGUIMIENTO 1
OPORTUNIDAD
DE MEJORA
OPORTUNIDAD DE
MEJORAMIENTO
6 Plan de estudios
Actualizar el plan de estudios de la institución
de una manera articulada, coherente con el
contexto y los lineamientos del Men .
Cada año lectivo garantizar que
100 % del Plan de estudios este
actualizado
% del plan de
estudios actualizado
1. identificar las oportunidades de
mejora en el plan de estudios .2
elaborar el plan de acción. 3,
implementar las acciones. 4. hacer
seguimiento
Gloria Dubian
Salcedo
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
2 - INICIO
DE
ACCIONE
S
7
Uso Pedagogico de
las Evaluaciones
Externas
Elaborar un plan de acción institucional que
responda a los resultados de las pruebas
externas y permita la mejora en los
desempeños de los estudiantes.
Plan de accion institucionalizado
Datos (plan de
accion)
1. analizar los resultados de las
pruebas externas. 2identificar
oportunidades de mejora. 3.
elaborar el plan de acción. 4. hacer
seguimiento
Gloria Dubian
Salcedo
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
1 - SIN
INICIAR
8
Espacios físicos de
laboratorios.
Sala de
tecnología/bilingüism
o
Construir una Politica Institucional que permita
el uso articulado de los recursos (espacios,
equipos) para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.
el 100% de la Politica
Institucional articulada al pei
% de la politica
Institucionalizada
1. identificar los espacios y
recursos para el aprendizaje .2
Diseñar la poltica para su
utilizacion. 3. Implementar la
politica. 4. hacer seguimiento
Rafael Trujillo
Ceferino
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
9
Programa Todos A
Aprender PTA.
Implementar el programa PTA garantizando el
compromiso por la Gestion Educuativa
cada año lectivo garantizar el
100% de la Implementacion del
programa PTA
No de docentes que
aplican el progama
PTA/No docentes
*100
1. capacitar a los docentes. 2
implentacion de estrategia. 3
seguimiento a la implementacion. 4
ajustes
Maria Nidia
Salcedo
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
2 - INICIO
DE
ACCIONE
S
10 Evaluacion
Definir una estrategia institucional para la
revisión y actualización del SIEE
cada año lectivo garantizar que el
SIEE este debidamente ajustado,
aprobado y apropiado por toda la
I:E
No de ajustes al
SIEE aprobados /No
ajustes planeados
*100
1. definir la estrategia de revisión y
actualización del SIEE. 2 definir el
plan de acción. 3 aplicación de las
acciones. 4. seguimiento al SIEE.
Gloria Dubian
Salcedo
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
2 - INICIO
DE
ACCIONE
S
G
E
S
T
I
O
N
A
C
A
D
E
M
I
C
A

INICIA
TERMI
NA
FECHA ESTADO
CUMPLIMI
ENTO
RESPONSA
BLE
PLAZO SEGUIMIENTO 1
OPORTUNIDAD
DE MEJORA
OPORTUNIDAD DE
MEJORAMIENTO
11
Opciones didácticas
para las áreas,
asignaturas y
proyectos
transversales
Complementar las prácticas pedagógicas de
aula de los docentes de todas las áreas, grados
apoyandose en opciones didácticas comunes y
específicas para cada grupo poblacional
Cada año lectivo actualizar el
100% de los proyectos
transversales obligatorios
% de actualizacion
de los proyectos
transversales
1. identificar las oportunidades de
mejora en los proyectos
transversales .2 elaborar el plan de
acción. 3, implementar las
acciones. 4. hacer seguimiento
Gloria Dubian
Salcedo
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
2 - INICIO
DE
ACCIONE
S
12
Programas de
seguridad
Actualizar el plan Escolar de Gestion de
Riesgos, de acuerdo con normatividad vigente
Cada año lectivo actualizar Plan
escolar de gestion de riesgos
% de actualizacion
del plan escolar de
gestion de riesgo
1. identificar los posibles riesgos.
2. definir las medidas preventivas.
3 Actualizar el plan de prevencion
de riesgos. 4. Evaluacion y
seguimiento.
Maria Nidia
Salcedo
1 - SIN
INICIAR
2 - SIN
INICIAR
13
Adquisicion de
recursos para el
aprendizaje
Definir un plan institucional para la adquisicion
de los recursos para el aprendizaje, que
garantice las disponibilidad oportuna de los
mismos y la participacion de todos los
estudiantes
Ajustar y aplicar cada año lectivo
el Procedimiento para adquirir los
recursos parael aprendizaje
Datos (documento,
plan ajustado)
1.identificar las necesidades de
recursos para el aprendizaje. 2
definir las prioridades. 3 definir el
plan de adquisicion. 4. evaluacion y
seguimiento.
rafael Trujillo
Ceferino
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
14
Reconocimiento de
logros Identificación
y divulgación de
buenas prácticas.
Apoyo a la
investigación
Generar una estrategia de reconocimiento al
personal vinculado a la Institucion que permite
la divulgacion de buenas practicas e incentivar
la investigacion.
100% de la estrategia
institucionalizada
% de conttruccion
de la estrategia de
reconocimiento
1.diseñar la estrategia. 2 socializar
a la comunidad educativa. 3
institucionalizar la estrategia 4.
evaluacion y seguimiento.
rafael Trujillo
Ceferino
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
G
E
S
T
I
O
N
A
D
M
I
N
S
T
R
A
T
I
V
A
Y
F
I
N
A
N
C
I
E
R
A
A

INICIA
TERMI
NA
FECHA ESTADO
CUMPLIMI
ENTO
RESPONSA
BLE
PLAZO SEGUIMIENTO 1
OPORTUNIDAD
DE MEJORA
OPORTUNIDAD DE
MEJORAMIENTO
15
Mantenimiento de la
Planta Fisica
Asegurar los recursos para en el presupuesto
para cumplir el programa de mantenimiento de
la planta física de la Institucion
cada año lectivo ejecutar minimo
el 90% de los recursos
presupuestados para
mantenimiento de la planta fisica.
Valor
ejecutado/valor
presupuestado *
100
1. identificar las necesidades de
mantenimiento. 2 definir
prioridades. 3 apropiar en el
presupuesto. 4. ejecutar y evaluar
rafael Trujillo
Ceferino
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
2 - INICIO
DE
ACCIONE
S
16 Escuela de Padres
Definir una estrategia institucional coherente
con el PEI, que permita la participacion
significativa y sistematica de los padres de
famila.
cada año lectivo Alcanzar el 80%
de asistencia efectiva en los
eventos del programa de escuela
familiar
(Personas que
participaron/persona
s que podían
participar)*100
1. Construir una estrategia que
responda a las necesidades de los
padres y madres de la institucion 2.
socialización.3.implementación.
4.seguimiento
Maria Nidia
Salcedo y
orientadora
escolar
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
17
Seguimiento a los
Egresados
Institucionalizar un programa para seguimiento
a egresados para retroalimentar sus acciones
pedagogicas
Desarrollar al menos uno
actividad para los egresados
cada año lectivo que permita
retroalimentacion de sus
practicas
No actividades
realizadas / No
actividades
planeadas *100
1. definir las estrategias , 2.
Conformar la base de datos, 3.
instalar la asociación , 4 evaluar las
ocupaciones
Maria Nidia
Salcedo y
orientadora
escolar
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
18
politica de inclusion
de personas con
capacidades disimiles
o diversidad cultural
Definir una estrategia institucional que permita
la inclusion de personas de diferentes grupos
poblacionales o diversidad cultural,
posibilitando la adaptacion de metodologias y
espacios fisicos
Aplicar la estrategia y su
procedimiento en cada año
lectivo de manera que mejore la
calidad educativa de personas
con capacidades disimiles o
divesidad cultural
datos (estrategia
institucionalizada)
1. investigar sobre estrategias de
atencion. 2. analizarlas estrategias.
3. institucionalizar la estrategia. 4
evaluar la estrategia
Maria Nidia
Salcedo y
orientadora
escolar
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
19
Implementacion del
Sistema de Gestion
de Callidad
Fomentar la Implementacion de la norma ntcgp
1000 (certificacion en calidad)
para dic del 2017 Alcanzar el
100% de los requisitos de la
norma NTCGP 100
No de Actividades
alcanzadas/No
Actividades
propuestas * 100
1. Desarrollar cada uno de los
requisitos. 2. implementar los
requisitos. 3. seguimiento y
evaluacion. 4 ajustes
Gloria Dubian
Salcedo
2 -
INICIO
DE
ACCION
ES
2 - INICIO
DE
ACCIONE
S
G
E
S
T
I
O
N
C
O
M
U
N
I
D
A
D
GESTIONDE
CALIDAD

INICIA
TERMI
NA
FECHA ESTADO
CUMPLIMI
ENTO
RESPONSA
BLE
PLAZO SEGUIMIENTO 1
OPORTUNIDAD
DE MEJORA
OPORTUNIDAD DE
MEJORAMIENTO
20 SIGCE
Mantener actualizada la plataforma Sigce con
el PEI y el PMI
A marzo de cada año lectivo
tener actualizada la plataforma
Sigce con el PEI y PMI
PMI activo.
PEI activo
1. recoger la informacion necesaria
2. actualizar la informacion. 3
realizar seguimiento. 4 hacer los
ajustes respectivos
Gloria Dubian
Salcedo
1 - SIN
INICIAR
1 - SIN
INICIAR
GESTIONDE
CALIDAD

# NOMBRE INDICADOR
Unidad
medida
Frecuencia
medición
1 Acuerdos con sector productivo # Anual
2 Acuerdos interinstitucionales # Anual
3 grado de satisfaccion de la comunidad educativa % Anual
4 Porcentaje de presupuesto ejecutado en inversion %
5 Porcentaje de presupuesto ejecutado en matenimiento %
6 Porcentaje de docentes que conocen el horizonte institucional. %
7 Induccion a docentes y/o administrativos nuevos #
8 Actividades de Resignificacion PEI #
9
Porcentaje de presupuesto por gestion %
10 Promedio de las pruebas SABER 3, 5, 9,11 # Anual
11 Desviación estandar pruebas SABER 3,5,9,11 # Anual
12 Actividades de Resignificacion Plan de Estudios (Tecnica, Academica y Nocturna) # Anual
13 Ajustes al Sistema Institucional de Evaluacion (SIEE) # Anual
14 Categoria de Calif (alta, superior etc) en SABER 3,5,9,11 Dato Anual
15 Tiempo efectivo de Clases % C/ período
16 promedio Estudiantes por Computador Dato Anual
17 Ausentismo Estudiantil % C/ período
18 Induccion a docentes #
19 Actividades lideradas por el personero #
20 Retencion escolar % anual
21 Estudiantes que aprueban nítidos % Anual
22 Estudiantes que reprueban 3 ó más áreas fundamentales % Anual
23 Estudiantes que participan en actividades de apoyo % Anual
24 % de Estudiantes que obtienen la certificacion de competencia laborales % Anual
25 # de proyectos Transversales articulados al PEI # Anual
26 Tasa de repitencia % Anual
27 Porcentaje de actividades desarrolladas de cada proyecto pedagogico % Anual
28
Cumplimiento Presupuesto de la Institucion
% Mensual
29
Estudiantes matriculados en tiempo establecido
%
Anual
30
Boletines de notas entregados en tiempo establecido
%
Anual
31
Reclamo por errores en boletines # C/ período
32
Uso de Biblioteca # Mensual
33
Uso de Salas de cómputo # Mensual
34
Uso laboratorios # Mensual
35
porcentaje de estudiantes matriculados con documentos pendientes %
36 Conflictos resueltos satisfactoriamente # Mensual
37 Participacion en Asamblea de padres % Semestral
38 Participación de padres de familia en Programas del PEI % Semestral
39 Padres de familia atendidos por orientacion Escolar # Mensual
40 Estudiantes atendidos por orientacion Escolar # Mensual
41 Docentes atendidos por orientacion Escolar # Mensual
42 Programas liderados por orientacion escolar # Semestral
43 Programas de prevención de riesgos físicos # Mensual
44 Cobertura de Población con necesidades Educ. especiales % Anual
45 seguimiento a Egresados % Anual
46 Participacion egresados en programas % Semestral
47 Programas con la comunidad # Semestral
48 Usuarios externos de Biblioteca # Semestral
49 Usuarios externos Sala cómputo # Semestral
48 Implementacion de la norma ntcgp 1000 (certificacion en calidad) % Semestral
49 Auditorias de matriculas # Semestral
50 porcentaje de cumplimiento de reuniones del comité de calidad % Semestral
51 Porcentaje de estudantes certificados por el sena % Semestral
AREA DE GESTION DE CALIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO ZAWADZKY AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL DEFINICION
AREA GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
AREA GESTION ACADEMICA
AREA DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
AREA DE GESTION DE LA COMUNIDAD

Fórmula o Forma de hacer medición
Fuente (donde
reposa la inf)
soportes
Datos Rectoria Documentos
Datos Rectoria Documentos
encuestas satisfactorias/total encuestas aplicadas*100 Rectoria Encuestas
(Total de presupuesto ejecutado /total presupuesto programado en el año) * 100 Pagador Presupuesto y reporte de gastos
(Total de presupuesto ejecutado /total presupuesto programado en el año) * 100 Pagador Presupuesto y reporte de gastos
(#de docentes que conocen el horizonte institucional / #de docentes que laboran en la Institución) * 100Rectoria Encuestas
Datos Rectoria Actas
Datos Rectoria actas
(Total presupuesto adicionado por gestion /total presupuesto año) * 100
Rectoria
Presupuesto y reportes de adiciones
presupuestales
Datos DEL Y CFJ resultados suministrados por el icfes
Datos DEL Y CFJ Actas, Registros de asistencia, Resoluciones de adopción
Datos DEL Y CFJ Actas, Registros de asistencia, Resoluciones de adopción
Horas efectivas Dictadas / Horas determinadas por ley *100 DEL Y CFJ Historial
# Total de estudiantes / # de computadores disponibles DEL Y CFJ matricula y numero de computadores
(No estudiantes que Faltan / total estudiantes matriculados )*100 DEL Y CFJ registros de asistencia
Datos coordinadores Actas
Datos DEL Y CFJ Actas
(#estudiantes que terminan año escolar / # estudiantes matriculados) *100 DEL Y CFJ listados del simat
(# estudiantes nítidos / total estudiantes matriculados)*100 DEL Y CFJ listados comision de evaluacion y promocion
(# estudiantes reprueban 3 o más áreas/ # total estudiantes matriculados )*100 DEL Y CFJ listados comision de evaluacion y promocion
(# estudiantes que participaron en act. de apoyo / total estudiantes evaluados)*100 DEL Y CFJ listados comision de evaluacion y promocion
(# Est certificados / estudiantes que pódian certificarse) *100 Olmedo correa listados del sena
datos DEL Y CFJ pei, proyectos transversales
(#estudiantes que repiten /# Total estudiantes matriculados)*100 DEL Y CFJ listados comision de evaluacion y promocion
(# de actividades desarrolladas del proyecto / total de actividades programadas) * 100 DEL Y CFJ Actas de proyectos y registros de asistencia
(presupuesto ejecutado / $ presupuesto aprobado) *100 Teresa navia presupuesto e informes mensuales y
trimestrales
(# de est matriculados acorde con la norma / # total matriculados )*100
Manuel Torres resol. 1084, registros y/formatos
(Boletines entregados en tiempo / total boletines a entregar)*100 Manuel Torres cronograma ie, actas de entrega de boletines
Cantidad de errores en boletines de notas en el año lectivo en curso Manuel Torres formatos solicitud de correcciones boletines
# personas que utilizan la biblioteca Manuel Torres registros de asistencia
# personas que utilizan la sala de computo Manuel Torres registros de asistencia
# personas que utilizan los laboratorios Manuel Torres registros de asistencia
(# de est matriculados con documentos pendientes / # total matriculados )*100
Manuel Torres Formatos de documentos pendientes
datos Martha Escudero actas de resolucion de conflictos
(No Personas que participaron/ No personas que podian participar)*100 Martha Escudero listados de asistencia
(Personas que participaron/ personas que podian participar)*100 Martha Escudero listados de asistencia, actas de reuniones
datos Rosa zohe documentos, informes
datos Rosa zohe registros e informes de orientacion escolar
datos Rosa zohe registros e informes de orientacion escolar
datos Rosa zohe listados de asistencia, informes de los eventos
datos Martha Escudero documentos e informes de los eventos
#' est con NEE atendidas/ total matricula)*100 Martha Escudero listados simat
# egresados en la base de datos/total egresados en 6 años ant *100 Martha Escudero listados base de datos
(# egresados que participan/ # egresados en base de datos)*100 Martha Escudero listados de asistencia y eventos realizados
datos Martha Escudero programas, eventos realizados
datos Martha Escudero listados de asistencia
datos Martha Escudero listados de asistencia
# egresados en la base de datos/total egresados en 6 años ant *100 Olmedo corrrea listados de asistencia
datos Olmedo corrrea Actas e informes de las auditorias de matricula
# reuniones realizadas/total reuniones programadas *100 Olmedo corrrea Actas y registros de asistencia
# estudiantes certificados por el sena/total estudiantes matriculados en la tecnica de once*100Olmedo corrrea Informes del Sena
AREA DE GESTION DE CALIDAD
WADZKY AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL DEFINICION DE INDICADORES 2012
ESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
AREA GESTION ACADEMICA
A DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
AREA DE GESTION DE LA COMUNIDAD

, Resoluciones de adopción
, Resoluciones de adopción

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