La estudiante reflexiona sobre su segunda semana de práctica en un jardín de niños. Se enfocó en mejorar el cumplimiento de los horarios y la limpieza del salón. Realizó varias actividades para fomentar la amistad, la tolerancia y el respeto entre los niños. Algunas actividades no salieron como esperaba debido a distracciones externas. Aprendió la importancia de adaptar la planificación y encontrar estrategias para mantener la atención de los niños.

1. 2014. Año de los tratados de Teoloyucan”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”
“Reflexión de la Segunda Jornada de Práctica (segunda semana)”
Cruz Godoy Zayra Patricia
Licenciatura en Educación Preescolar
3° II
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL
“Formar profesionales innovadores para
la educación básica, sustentada en los
avances de la ciencia y la tecnología de
manera interactiva, reflexiva y
propositiva, a través de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holísticamente las competencias
profesionales; en el marco de una
cultura axiológica que responda con
calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad
actual”
“Somos una Institución de
Educación Superior formadora de
Profesionales de la Educación,
comprometidos con la calidad de los
procesos de innovación orientados a
elevar la Capacidad, Competitividad
académicas y Gestión estratégica y
prospectiva, que responda a los
retos, expectativas y desafíos de la
sociedad hacia la excelencia
educativa”

2. Informe de práctica
Durante esta segunda semana de práctica lo que debía de seguir trabajando
más fue lo relacionado a la limpieza y a los tiempos establecidos en cada uno de
las actividades, ya que en ocasiones estas en se alargaban más de lo debido. De
igual forma se me vio complicado el tiempo de las clases de inglés ya en la
amplia de los días en que la tenía planificada no se lograba dar esta clase.
Por lo que en esta ocasión lo que realice para tener más presente lo de la
limpieza fue el hecho de tener a la mano las antenas de hormiga, pero también
el motivarlos a realizar esta estrategia sin motivo de que se utilizara este material
ya que en ocasiones debido a lo de la falta de tiempo no era posible ocuparlo.
Para la clase de inglés busque la manera de que las actividades que tenía
planificadas dieran espacio a las clases, acomodándolas de modo que no se
cortaran pero que dieran tiempo dar la clase. Ya que en prácticas pasadas tuve
un poco de problemas con lo relacionado a mantener la atención de los niños
decidí seguir utilizando el títere ya que es una motivación más para los niños al
momento de participar. El colocar canciones para mantener un mejor ambiente y
una mejor convivencia dentro del grupo al momento en que están trabajando,
ya que la música por lo que pude estar observando los tranquiliza un poco.
Por lo que se siguió trabajando con lo relacionado a los valores y con ello los
experimentos a modo de que los niños compartieran o se respetaran al momento
de utilizar los materiales, de igual forma que el respeto de normas que se dieran
para evitar accidentesdentro del salón de clases, como bien nos los menciona el
dentro de uno de los propósitos que tiene Programa de Educación Preescolar
(2011): “Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver
conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula,
en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición
para aprender.”
Y dentro de la escritura se siguió trabajando lo que va relacionado a la escritura
de los materiales y el procedimiento de lo que fue realizado en cada uno de los
experimentos, pero si no se lograba concluir ya con esto durante el tiempo
destinado se le entregaba la hoja donde ellos debían de hacer en casa, esto
también con el fin de que los padres tuvieran la oportunidad de acercarse a sus
hijos, preguntarles que es lo que se estuvo realizando en la escuela, esto para
favorecer lo que va relacionado a los lazos familiares entre el padre y el niño, ya
que dentro de la actividad que se llevó a cada lo segunda semana se pudo
notar como es que algunos de los padres de familia no le brindan la atención
debida a sus hijos o no se interesan lo que están haciendo en la escuela, cosa
que es importante ya que para que el niño vaya obteniendo un mejor y mayor
conocimiento y en su desarrollo escolar no solo necesita del apoyo de la o el
docente titular sino también de los padres de familia, haciendo un equipo de
trabajo.

3. Para ir cumpliendo con cada uno de los objetivos que se tenían previstos para
esta semana se comenzó cada uno de los días recordando la toma de acuerdos,
con la finalidad de que los niños convivieran de mejor manera evitando resolver
sus conflictos con la agresividad al igual que respetándose entre ellos o sus
materiales. Dentro de los experimentos que se tenían previsto para esta semana
fue la elaboración de burbujas aquí uno de los objetivos más presentes fue el
evitar que los niños ensuciaran el salón o lo mojaran debido a que se trabajaría
con agua, para llevar a acabo esto lo que fui haciendo es que entre las
indicaciones que se iban dando para hacer las burbujas, era el recordarles que
dentro del salón no podíamos jugar con ellas, que no podíamos estar fuera de
nuestro lugar para evitar algún derrame del líquido, al igual que mencionarles que
saldríamos al patio ya que todos hubiéramos terminado para jugar un
determinado tiempo con las burbujas que llamaron mucho su atención, cosa que
funciono bien ya que tenían presente que cuando termináramos tendrían un
tiempo para que pudieran jugar con sus burbujas, al igual creo que mencionarles
dentro de las instrucciones las normas para evitar algún accidente fue bueno, ya
que no hubo gran desorganización dentro del salón de clases, pudiendo terminar
a tiempo las burbujas.
Aunque la mayoría de las actividades de esta semana se vieron más relacionadas
a lo que es las relaciones interpersonales, ya que se realizó también lo que fue
llamado como “PINTURA AMISTOSA” en la cual los niños debían de compartir luna
caja de zapatos con los que no llevaban para realizar con una canica una
pintura, haciendo que fuera significativo para cada uno de ellos ya que les
emociono mucho el poder trabajar con sus compañeros y amigos, dentro de
estas actividades significativas igualmente fue el realizar el conjunto de
emociones en la cual a cada uno de los niños se les entrego una carita con una
emoción teniendo que buscar dentro del salón a alguno de sus compañero que
tuvieran la misma carita, decirles una palabra bonita y darles un abrazo.
Para trabajar lo que va relacionado con la paciencia y tolerancia entre
compañero se optó por trabajar con algo de papiroflexia, esto con la intención
que fueran ellos quienes primero sean tolerantes con ellos mismos y sus acciones.
Se siguió trabajando lo que va relacionado a las actividades del proyecto
socioeducativo, haciendo una presentación sobre el cuento llamado “Un
Halloween diferente” con la partición de todos nosotros uniéndonos ambos
grados, un cuenta cuento basado en el valor de la honestidad llamado
“Garbancito” y un intercambio de un muñeco elaborado con pinzas por ello para
entregárselo a algún otro amigo que no conocieran debido a que sería
entregado a un niño de otro salón.
Para las clases de inglés se tenía planificado el ponerles videos y después de esto
realizar una actividad manual referente a las emociones.
La mayoría de las actividades que se trabajaron durante esta semana tuvieron
gran significado para los niños ya que a pesar de que se trabajó el lenguaje

4. escrito a medida que ellos debía de hacer escrito sobre lo que se iba haciendo
en casa, se plasmó más el valor de la amistad, viendo que el que los niños
compitieran el material fue una motivación tanto para el que lo prestaba como
para el que no llevaba material, ya que los niños eran quienes se ofrecían a
prestar o compartir sus materiales a los que no los llevaban, cosa que
anteriormente no se veía. Igual actividades en que entre ellos tengan que
mencionarse palabras bonitas o lo que sienten el uno por el otro son muy
benéficas ya que van creando más sus relaciones interpersonales, y fue muy
emocionante para los niños viéndose muy participativos en estas actividades.
Pero donde su note que aún se debe de seguir trabajo es en su paciencia ya que
cuando se trabajó la papiroflexia los niños se desesperaron con gran facilidad
comenzando a decir la frase “no puedo”, pero no dándome por vencida pase a
cada uno de las mesas a explicarles cómo debían de doblar la hoja y no solo
dejándolo a manera general la explicación, haciendo que fueran más pacientes
pero no todos lograron tranquilizarse, pero aun así no se daban por vencidos y
seguían intentando, y algunos otros me pedían que fuera yo quien se los hiciera.
Dentro de las actividades de proyecto lo que está relacionado a cuento de “Un
Halloween diferente” fue muy benéfico para los niño ya que después de haber
observado el cuento, dentro del salón de clases mencionaban que ellos no
debían de pelear como los monstruos que observaron, viendo aún menos el que
los niños se agredieran, pero la actividad que más llamo la atención fue el realizar
el intercambio con un amigo secreto, ya que desde un principio antes de hacer
el muñeco, se les planteo a los niños que éste sería para un amigo secreto, un
amigo que no conocían emocionándolos y motivándolos a que les quedara muy
bonito, ya que mencionaban que era para su amigo, y que le preguntarían su
nombre y jugarían con él en el recreo, mencionando que un aspecto importante
es la relación que los niños tienen con sus pares, los niños y niñas de su grupo y
además la convivencia escolar con niños mayores y menores, ya que ello
“significará un aprendizaje del funcionamiento grupal y le permitirá establecer
relaciones de compañerismo y amistad.” (UNICEF Uruguay, 2008)
Debido a que se trabajaría con pintura y materiales pequeños se les recordaba
a los niños constantemente que no podían metérselo tanto a la boca como a la
nariz, cosa que ninguno de los niños hizo, al contrario los cuidaron mucho debido
a la motivación que tenían sobre que era para un amigo que no conocían.
Pero la actividad del cuenta cuento llamado “Garbancito” no tuvo el resultado
esperado, esto con motivo que fuera del salón de clases se encontraba un
concurso de macrogimnasia a nivel nacional, por lo que llamaba mucho la
atención de los niños ya que la música se encontraba en un tono considerado a
que los niños voltearan y prestaran mayor atención a lo que se estaba haciendo
fuera el salón, por esta misma razón fue que las actividades volvieron a quedar
desfasadas de los horarios ya que los espacios que se tenían planeados no eran
prudentes de ocupar, por lo que cada una de estas debía de ser adentro del
salón de clases, evitando que nuevamente no se trabajara la clase de inglés

5. como se tenía planificada pero aun así, solo con ponerles el v ideo los niños
tuvieron un gran impacto logrando reconocer cada uno de las emociones que se
presentaban en el video, ya que en cada parte que cambiaba la emoción se les
preguntaba qué es lo que significa sabiéndolo responder.
Durante esta segunda semana lo que puedo tener presente y que me lleva a una
reflexión es que no siempre podrás llevar a cabo tu planificación como la tienes
plasmada, ya que en ocasiones se pueden presentar actividades que no se
tenían contempladas que pueden afectar los espacios que se utilizarían, o los
horarios de igual forma, por lo que se debe de buscar la manera siempre de
como acomodar cada una de ellas, ya que no se deben de dejar de lado por la
falta de tiempo, por ahora como solo vamos por periodos se puede ver que en
ocasiones si se queda hasta donde nosotros asistimos la planificación, pero
cuando ya estemos presentes como titulares, debemos de encontrar los tiempos
para concluir con las actividades que no se pudieron realizar.
También sé que es un poco complicado pero no imposible el encontrar una
estrategia o manera para evitar que los distractores ajenos al salón de clases,
afecten la atención de los niños y con esto la actividad que se tiene presente,
una de estas estrategias fue el colocarles música igual dentro del salón de clases,
viendo una mejora en esto, pero no del todo, así que debo de continuar viendo
de qué forma se puede evitar esto.
No debo de olvidar que obtuve mejores resultados utilizando la estrategia de
operación hormiga, y de igual forma el recordarles dentro de las instrucciones de
la actividad el que deben de mantener su salón limpio e igual el estar trabajando
seguido la toma de acuerdos.
 SEP. (2011) Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación
Básica Preescolar. México: SEP
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF Uruguay 2008. Guía
facilitadora para los maestros comunitarios 3 Ayudemos al niño a aprender
a convivir. Recuperadoel 03 de mayo de 2015, de
http://www.unicef.org/uruguay/spanish/Guia_maestros_3_ultima.pdf