Practica de campo N°2

1. INTRODUCCIÓN
Es bien sabido que la Topografía es imprescindible para la realización de los proyectos y la
ejecución de obras de ingeniería, desde la confección del Plano topográfico Base, hasta el
replanteo de los puntos que permite la materialización, sobre el terreno, del objeto proyectado.
El presente informe tiene como finalidad dar a conocer las actividades realizadas durante la
práctica de campo, la cual es muy importante en nuestra carrera, debido a que la medición de
distancias entre dos puntos constituye una operación común en todos los trabajos de topografía.
A demás su ejecución nos ayuda a familiarizarnos con algunos instrumentos topográficos
necesarios en toda medición.
Para la realización de trabajos planimétricos, es necesario materializar los puntos que necesitamos
en el terreno con la ayuda de estacas, ya sean de madera o metálicas. Esto nos servirá
posteriormente para medir ángulos o una determinada distancia.
Hoy en día gracias a la existencia de equipos especializados, tales como el teodolito, es mucho más
sencilla la tarea de medición de distancias. Sin embargo, es necesario que aprendamos ls
procedimientos que se siguen para hacer un uso correcto de los materiales simples para
vincularnos con la parte operacional y técnica dela topografía.

2. OBJETIVOS
 Aprender a realizar alineamientos utilizando la vista.
 Determinar cuánto mide la distancia natural, horizontal de un terreno dado.
 Obtener el factor de paso mediante el cartaboneo.
 Relacionar al estudiante con el trabajo de campo de la asignatura, mediante la
manipulación de instrumentos topográficos básicos, desarrollando alineamientos, trazas
perpendiculares, paralelas y también la realización del cartaboneo.
 Reconocimiento de señales, puntos topográficos.
 Uso correcto de la cinta métrica.
 Medida de ángulos, marcar alineaciones rectas que las una para trazar paralelas,
perpendiculares u otras líneas auxiliares.
EQUIPOS Y MATERIALES
Para realizar mediciones con precisión adecuada, utilizando el menor tiempo posibles, se hace
necesario el uso de instrumentos o aparatos adecuados para tal fin. Entre estos instrumentos
tenemos:
 Estacas.
 Cinta métrica (50m).
 Jalones.
 Lápiz , marcador.
Metodología
 Conceptos
Medir: es comparar la cantidad deseada y una cantidad conocida de la misma magnitud
que elegimos como unidad.
Distancia: separación entre dos puntos sobre la superficie terrestre. En topografía la
unidad de medida empleada mayormente es el metro.
Clases de distancias:
Distancia horizontal: se determina colocando la cinta métrica horizontalmente.
Distancia natural: es la distancia entre dos puntos siguiendo el relieve del terreno.
Distancia inclinada: se mide de punto a punto.
Distancia vertical: se puede obtener por cálculos matemáticos.

3.  Alineamiento:
Alineamientos: son líneas trazadas y medidas entredós puntos fijos sobre la superficie
terrestre, los cuáles se materializan mediante jalones y estacas. Éstos alineamientos
pueden realizarse de acuerdo a la ubicación de puntos base, que pueden ser:
a) Alineamiento entre dos puntos.- cuando se tiene 2 puntos sobre la superficie
terrestre y materializado por 2 jalones, sin tener ningún obstáculo entre ellos,
se desea alinear un tercer jalón o más dentro del alineamiento.
Procedimiento
1. Teniendo dos puntos ubicados sobre la superficie del terreno y
materializados por dos jalones, el operador debe colocarse detrás
de cualquiera de uno de ellos( jalones) para luego por medio de
visuales a uno y otro jalón base.
2. Es necesario anotar que previo al trabajo de alineamiento, el
operador indicará a su ayudante o jalonero, el código de señales
para el movimiento de jalones.
3. De acuerdo a las indicaciones del operador, el jalonero colocará el
jalón dentro del alineamiento, ya sea a una distancia arbitraria o a
una distancia preestablecida, para esta última se deberá utilizar la
cinta métrica.
b) Alineamiento por extensión.- este tipo de alineamiento sirve para ubicar otro
punto a partir de dos puntos alineados.
Gracias a los alineamientos podemos hacer trazos perpendiculares, paralelos,
en esta oportunidad los alineamientos que realizamos en el campo fueron
entre dos puntos visibles entre sí y por extensión utilizando los métodos
explicados por el docente.

4. En la práctica se hizo lo siguiente
DISTAR CADA 10 METROS:
El proceso consiste tomar puntos medidos cada 10 metros de ida y de regreso colocando
una estaca por dicho punto.
EST PV IDA VUELTA PROMEDIO
퐴 푃1 10 10.01
푃1 푃2 10 10
푃2 푃3 10 10
푃3 푃4 10 10
푃4 퐵 9.99 10
TOTAL 49.99 50.01 50
퐸푟 =
|푀푖 − 푀푟 |
푀푖 + 푀푟
2
=
|49.99 − 50.01|
50
= 0.04%
Trazos perpendiculares y paralelos.- para realizar este alineamiento se tiene que hacer
uso del método del triángulo en el trazo de perpendiculares. A partir del alineamiento
inicial se construye un triángulo que en nuestra práctica hemos tomado las medidas de los
catetos 3m, 4m, y 5m respectivamente, formando así un triángulo rectángulo.
Triángulo pitagórico.- método de trazo perpendicular utilizando el triángulo pitagórico de
3, 4 y 5.En la práctica que se detalla en el presente informe, se desea trazar la
perpendicular del punto A dentro de un alineamiento que se hizo con anterioridad.
En primer lugar se midió con la cinta métrica 3m sobre el alineamiento hecho, partiendo
del punto A hacia el punto P( AP= 3m), seguidamente medimos 4m más del punto P al
punto Q (PQ= 4m); luego utilizamos 5m más del punto Q hacia el punto A (QA= 5m), para
formar la hipotenusa del triángulo pitagórico para así poder cerrar el polígono triangular.
Q

5. B P A
EST PV DISTANCIA
A P 3m
P Q 4m
A Q 5m
Método de la bisección de la cuerda.- en la práctica de campo se escogió un punto M,
perpendicular al alineamiento AB. Se procedió a:
1.- Sujetar el cero de la cinta en el punto M.
2.- otro ayudante toma una medida cualquiera de la cinta, lo suficientemente larga
para cortar el alineamiento AB en dos puntos tales como N y en este caso trabajamos con
el propio punto B.
3.- Seguidamente se procedió a medir la longitud BN, para así poder marcar el
punto medio S.
4.- el punto S viene a ser el extremo perpendicular baja desde el punto M; así
entonces el método toma el nombre de Bisección de la Cuerda.
M

6. B S N
EST PV DISTANCIA
B M 10.26m
M N 10.26m
B N 15.90m
B S 7.95m
Alineamiento paralelo a otro alineamiento recto establecido con cinta (50m).- este
método se basa en la semejanza de triángulos.
En nuestra práctica se procedió a:
1.- Ubicar un punto C perpendicular a nuestro alineamiento AB.
2.- Ubicar un punto R cualquiera en nuestro alineamiento AB.
3.- Medir la distancia RC y ubicar en su punto medio el punto P.
4.-Ubicamos nuestro segundo punto en nuestro alineamiento; en este caso
trabajamos con nuestro propi punto A; llevamos la proyección del punto C a nuestro
punto A, para seguidamente encontrar su punto medio y ubicar nuestro punto S.
5.- PS es paralelo a RA. Porque los triángulos PSC y RCA son semejantes.
C
P S

7. B R A
EST PV DISTANCI
A R
A C 14.10m
R C 12.15m
A S 7.05m
R P 6.075m
Cartaboneo: es el método para medir distancias, el cual se basa en la medición de pasos.
Se lleva a cabo de la siguiente manera:
1.- Se alinea la distancia AB (50m).
2.- Luego el personal (apuntador, jalanero, o cualquier miembro de la brigada) que
desea conocer la longitud promedio de su paso caminará dicha distancia en forma normal
y contando hasta la fracción de paso que da al llegar o quizás al salir de los 30m.
퐿표푛푔푖푡푢푑 푑푒 푝푎푠표 = 50푚
⁄푃푟표푚푒푑푖표 푁º 푝푎푠표푠

8. En la práctica de campo cada alumno camino tato de ida y vuelta, por el largo de nuestro
alineamiento AB para así medir sus pasos; arrojando los siguientes datos:
ALUMNO IDA VUELTA PROMEDIO
LONGITUD DE
PASO
Carmen 80 80 80 0.63
Cervantes 77 77 77 0.65
Choncén 65 66 65.5 0.76
Encalada 69 72 70.5 0.71
Espino 59 58 58.5 0.85
Flores G. 78 79 78.5 0.64
Flores R. 75 74 74.5 0.67
León 69 68 68.5 0.73
Morales J. 62 62 62 0.81
Morales V. 76 77 76.5 0.65
More 76 77 76.5 0.65
Pasapera 77 76 76.5 0.65
Ruiz 75 74 74.5 0.67
Saavedra 71 72 71.5 0.70
Sussoni 69 71 70 0.71
Zeta 75 75 75 0.67
Conclusiones:
En esta práctica se aprendió a realizar mediciones de diferentes clases de distancias ya a la
vez a corroborar qe la distancia natural es la mayor entre ellos.
Se logró hallar el factor de paso, el cual nos servirá también para medir distancias.
Se logró también, realizar el alineamiento, el trazado de perpendiculares, paralelas,
cartaboneo con los métodos que nuestro docente a cargo nos explicó.
Se logró medir los ángulos interiores de un triángulo con la ayuda de la cinta métrica y
cálculos matemáticos.
Se notó la existencia de una mínima diferencia entre los datos teóricos y los del campo,
respecto a la suma de ángulos del triángulo; lo cual puede ocurrir debido al desgaste de
los materiales u otros factores que afectan la medición.
Pudimos desenvolvernos con facilidad en la utilización de los instrumentos dados para la
realización de nuestra práctica.