Este documento presenta el informe final de un trabajo colaborativo de 5 participantes sobre didácticas digitales. El resumen incluye: a) La evolución histórica muestra el recorrido para buscar diferentes didácticas y lograr un aprendizaje significativo; b) Las participantes han podido contar con medios digitales, nuevas pedagogías y herramientas para enseñar y aprender en la sociedad del conocimiento; c) Los entornos virtuales han fortalecido la formación profesional y académica de las participantes permitiendo
Construccion de comunidades de aprendizajefreudposada
Este documento describe la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje. Explica que los cambios constantes en la educación requieren que los profesores y estudiantes se adapten a nuevas tecnologías como la educación en línea. También discute el papel fundamental de la comunicación y la interacción en estas comunidades virtuales para crear experiencias de aprendizaje colaborativas. Finalmente, concluye que cuando los profesores participan activamente y utilizan diferentes recursos tecnológicos de manera creativa, se pueden lograr aprend
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón" en Quito, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal capacitar a los docentes en el uso de TIC en la enseñanza mediante una metodología en línea. Se utilizará la metodología PACIE y se creará un entorno virtual colaborativo. La capacitación consta de 4 fases y abarca temas como herramientas web 2.0 y redes sociales. El proyecto busca que
La educaciòn virtual, bergoña gros, snte 2015Ivan Rios
Texto breve que describe las principales características de la educación virtual, según Begoña Gros.
Contiene una apología sencilla de los aspectos e informaciones que debemos conocer como docentes sobre la educación virtual del sigloXXI, para usarlos en nuestro beneficio.
Este documento analiza el papel del docente en el siglo XXI y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar la educación. El docente debe usar herramientas digitales como celulares, tabletas y correo electrónico para hacer el aprendizaje más dinámico e interactivo. Las TIC permiten la comunicación y el intercambio de conocimientos entre estudiantes y docentes de manera más rápida y efectiva.
Este documento presenta información sobre la educación virtual. En 3 párrafos o menos, resume lo siguiente:
El documento introduce el tema de la educación virtual y sus objetivos de describir conceptos, enfoques pedagógicos, entornos virtuales de aprendizaje y roles en la educación virtual. Luego presenta la matriz de trabajo con 3 temas: conceptos y enfoques pedagógicos de la educación virtual, entornos virtuales de aprendizaje y roles y funciones en la educación virtual. Cada tema incluye enlaces a artículos que def
El documento discute el uso de recursos web y tecnología en la educación. Señala que la tecnología debe usarse para permitir una mayor interacción y compartir información para ayudar a los estudiantes a construir conocimiento. También explora temas como la educación a distancia con apoyo tecnológico, metodologías de aprendizaje significativo, y el papel del profesor como orientador en entornos virtuales de aprendizaje. Finalmente, presenta un caso vivencial sobre la experiencia de un profesor enseñando un curso
Ana deysi galindo_yimi alexander_rodriguez_actividad_4_ingenieria_de_proyecto...Jimmy Alexander Rodriguez
Este documento describe una propuesta para incorporar el uso de blogs en las clases de matemáticas y tecnología de sexto grado en una escuela en Colombia. Explica que los blogs pueden usarse para desarrollar competencias digitales y apoyar el aprendizaje colaborativo. Describe las características y usos educativos de los blogs, y propone objetivos, temas y una planeación instructiva para su uso en el aula.
Construccion de comunidades de aprendizajefreudposada
Este documento describe la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje. Explica que los cambios constantes en la educación requieren que los profesores y estudiantes se adapten a nuevas tecnologías como la educación en línea. También discute el papel fundamental de la comunicación y la interacción en estas comunidades virtuales para crear experiencias de aprendizaje colaborativas. Finalmente, concluye que cuando los profesores participan activamente y utilizan diferentes recursos tecnológicos de manera creativa, se pueden lograr aprend
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón" en Quito, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal capacitar a los docentes en el uso de TIC en la enseñanza mediante una metodología en línea. Se utilizará la metodología PACIE y se creará un entorno virtual colaborativo. La capacitación consta de 4 fases y abarca temas como herramientas web 2.0 y redes sociales. El proyecto busca que
La educaciòn virtual, bergoña gros, snte 2015Ivan Rios
Texto breve que describe las principales características de la educación virtual, según Begoña Gros.
Contiene una apología sencilla de los aspectos e informaciones que debemos conocer como docentes sobre la educación virtual del sigloXXI, para usarlos en nuestro beneficio.
Este documento analiza el papel del docente en el siglo XXI y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar la educación. El docente debe usar herramientas digitales como celulares, tabletas y correo electrónico para hacer el aprendizaje más dinámico e interactivo. Las TIC permiten la comunicación y el intercambio de conocimientos entre estudiantes y docentes de manera más rápida y efectiva.
Este documento presenta información sobre la educación virtual. En 3 párrafos o menos, resume lo siguiente:
El documento introduce el tema de la educación virtual y sus objetivos de describir conceptos, enfoques pedagógicos, entornos virtuales de aprendizaje y roles en la educación virtual. Luego presenta la matriz de trabajo con 3 temas: conceptos y enfoques pedagógicos de la educación virtual, entornos virtuales de aprendizaje y roles y funciones en la educación virtual. Cada tema incluye enlaces a artículos que def
El documento discute el uso de recursos web y tecnología en la educación. Señala que la tecnología debe usarse para permitir una mayor interacción y compartir información para ayudar a los estudiantes a construir conocimiento. También explora temas como la educación a distancia con apoyo tecnológico, metodologías de aprendizaje significativo, y el papel del profesor como orientador en entornos virtuales de aprendizaje. Finalmente, presenta un caso vivencial sobre la experiencia de un profesor enseñando un curso
Ana deysi galindo_yimi alexander_rodriguez_actividad_4_ingenieria_de_proyecto...Jimmy Alexander Rodriguez
Este documento describe una propuesta para incorporar el uso de blogs en las clases de matemáticas y tecnología de sexto grado en una escuela en Colombia. Explica que los blogs pueden usarse para desarrollar competencias digitales y apoyar el aprendizaje colaborativo. Describe las características y usos educativos de los blogs, y propone objetivos, temas y una planeación instructiva para su uso en el aula.
Herramientas de comunicación síncrona (Chat, Videoconferencia)-Herramientas de comunicación asíncrona (Foro, Correo, Blog, Wiki)-Herramientas de gestión de contenidos (Repositorios de archivos, Gestores de contenidos)
Auto-dirigido/Colaborativo:
- Foro de discusión para identificar las herramientas colaborativas más utilizadas.
- Creación de un glosario colaborativo en Wiki con los términos relacionados.
- Chat para resolver dudas en tiempo real.
Conexión a Internet, n
Informe que dá cuenta a manera de resumen las diferentes acciones realizadas en el componente Pedagogico y de Sostenibilidad del Programa Tit@ Educación Digital Para Todos de la Secretaría de Educación Municipal de Cali durante los años 2014 a 2016.
Este documento describe el rol de la computadora en la educación integral en Venezuela. Explica que la computadora puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en su propio aprendizaje. También describe varios proyectos del gobierno venezolano, como el Proyecto Canaima, para integrar las tecnologías de la información y la computación en la educación primaria a través del uso de portátiles Canaima. Finalmente, explica algunas plataformas comunes utilizadas en la educación a distancia, como b-learning,
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Este ensayo discute la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Señala que a pesar de la inversión del gobierno en proyectos como "Canaima Educativo", los docentes no han adoptado ampliamente las TIC como recursos educativos. Las TIC deben usarse de manera estratégica para apoyar el aprendizaje, no como sustitutos de la metodología pedagógica. Incluir las TIC es importante para desarrollar habilidades digitales y prepar
Este documento describe cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) pueden articularse como una propuesta de currículo interdisciplinar. Explica que las TIC están transformando la comunicación, el aprendizaje y la interacción humana, por lo que es importante desarrollar una apropiación sistemática de las TIC en la escuela. También destaca que las TIC pueden servir como puente entre los diferentes ciclos educativos y apoyar un aprendizaje colaborativo, cognitivo y centrado en el estudiante.
Este documento propone el diseño e implementación de un curso virtual sobre la metodología de WebQuest 2.0 para capacitar a docentes bolivianos en el uso de tecnologías educativas e innovadoras. El curso se implementaría a través de la plataforma Moodle con el objetivo de promover el aprendizaje significativo y colaborativo mediante el uso de Internet. El proyecto busca reducir la brecha digital en Bolivia y mejorar la calidad educativa a través de la incorporación paulatina de las tecnologías de la información.
Este documento describe el papel de la tutoría y asesoría virtual en la educación. Explica que la educación virtual se ha convertido en una alternativa importante que facilita el aprendizaje a través de medios digitales. Detalla las competencias que debe tener un tutor virtual como habilidades pedagógicas, técnicas y de organización. Concluye que el papel del tutor es fundamental para motivar a los estudiantes y facilitar la adquisición de conocimientos a través de la comunicación y orientación.
Transformaciones didácticas pedagógicas en educación superiorRuth Erazo
Se analizan las transformaciones pedagógicas y didácticas dadas en la Educación Superior a Distancia y virtual, a partir de la incursión de las tecnologías digitales
Este documento presenta un curso de 2 meses de duración sobre competencias TIC para profesores organizado por la Fundación UNED. El curso se llevará a cabo de forma online con clases en directo desde el 6 de marzo hasta el 5 de mayo de 2017. El curso cuesta 225€ pero hay descuentos disponibles. El objetivo es enseñar a los profesores a incorporar tecnologías en el aula para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Las TIC pueden contribuir a mejorar el acceso universal a la educación, promover la igualdad e instrucción de calidad, y hacer más eficiente la gestión del sistema educativo. La UNESCO promueve el uso de las TIC en la educación para abordar problemas de acceso, integración y calidad, a través de la colaboración entre sus sectores de Comunicación, Educación y Ciencias. La red mundial de oficinas de la UNESCO brinda recursos a los estados miembros para desarrollar políticas sobre el uso de las TIC en la educ
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Discute cómo las TIC pueden motivar e involucrar más a los estudiantes, fomentar el aprendizaje cooperativo y desarrollar habilidades valiosas. También examina cómo los entornos virtuales de aprendizaje pueden enriquecer el proceso educativo al facilitar el acceso a materiales y la comunicación. El documento concluye que las TIC permiten innovaciones en la enseñanza, diversifican el proceso doc
Proyecto de aula aplicación de la informática eneida a juan jose patinoeneidaquintero
Este documento describe un proyecto para mejorar el uso de herramientas digitales en la educación basada en la informática en una escuela. El proyecto involucra capacitar a estudiantes y profesores, implementar una infraestructura tecnológica flexible, y promover el uso de la informática para mejorar el aprendizaje. El proyecto sigue un plan estratégico de varias etapas con el objetivo de integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica la importancia de las TIC para transformar la educación y mejorar la atención de los estudiantes. Propone utilizar las TIC para desarrollar aplicaciones y contenidos digitales que impulsen nuevas ideas e innovaciones en las prácticas pedagógicas. El objetivo es lograr que los estudiantes usen críticamente las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.
Las tics como herramientas motivadoras en Lenguaje y Comunicaciònnatrala
El documento describe una investigación-acción que evalúa el grado de motivación que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) producen en los alumnos en su proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana y Comunicación. Se aplicaron encuestas a alumnos y profesores de cuatro colegios para recopilar datos sobre el uso de las TIC como recursos de aprendizaje. La hipótesis es que el uso de las nuevas tecnologías puede influir en una mayor motivación de los alumnos para desar
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la formación docente. Explica que las TIC permiten el acceso, procesamiento y comunicación de información en diferentes formatos. También describe los nuevos roles de los docentes, incluidos facilitar el aprendizaje activo de los estudiantes y diseñar materiales educativos usando herramientas como Microsoft LCDS y eXe Learning. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, su implementación efectiva requiere
El documento discute la importancia de incorporar computadoras en las aulas escolares. Señala que las nuevas generaciones están fuertemente influenciadas por los medios de comunicación, por lo que la educación debe integrar estas influencias. El uso de computadoras y otros medios de comunicación puede facilitar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje al ampliar el alcance de la explicación del profesor. Sin embargo, se requiere una planificación didáctica cuidadosa para coordinar los medios de comunicación con los objetivos educativos.
Ifd Trinidad integración de las TD a la práctica. FundamentaciónAna Cabrera Borges
Este documento describe una experiencia de colaboración entre las asignaturas de Didáctica e Informática en un Instituto de Formación Docente. Se propuso a los estudiantes explorar las plataformas virtuales Moodle y Crea 2 para diseñar propuestas de enseñanza mediadas por tecnología. Primero analizaron Moodle a través de foros y debates. Luego crearon cursos en Crea 2 para planificar secuencias didácticas que implementarían durante sus prácticas docentes, con apoyo de las maestras adscriptas. El
Este podcast presenta una guía para crear podcasts educativos. Explica que se debe considerar el público objetivo, el formato, el contexto y la estructura del contenido. Además, recomienda diseñar un guion técnico-literario que organice los textos, sonidos y tiempos. Finalmente, muestra un ejemplo de guion con cuatro bloques que abordan la introducción, objetivos, logros y conocimientos disciplinares para integrar las TIC en el aula siguiendo el modelo TPACK.
Este documento presenta un resumen del informe final de un trabajo colaborativo sobre didácticas digitales. Analiza aspectos clave de la didáctica en la sociedad del conocimiento y entornos virtuales de aprendizaje a través de comentarios a ponencias. Propone estrategias como implementar herramientas TIC en formación de tutores, mejorar acceso a internet y diseñar contenidos contextualizados que promuevan aprendizaje, investigación y roles en redes de conocimiento.
Herramientas de comunicación síncrona (Chat, Videoconferencia)-Herramientas de comunicación asíncrona (Foro, Correo, Blog, Wiki)-Herramientas de gestión de contenidos (Repositorios de archivos, Gestores de contenidos)
Auto-dirigido/Colaborativo:
- Foro de discusión para identificar las herramientas colaborativas más utilizadas.
- Creación de un glosario colaborativo en Wiki con los términos relacionados.
- Chat para resolver dudas en tiempo real.
Conexión a Internet, n
Informe que dá cuenta a manera de resumen las diferentes acciones realizadas en el componente Pedagogico y de Sostenibilidad del Programa Tit@ Educación Digital Para Todos de la Secretaría de Educación Municipal de Cali durante los años 2014 a 2016.
Este documento describe el rol de la computadora en la educación integral en Venezuela. Explica que la computadora puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en su propio aprendizaje. También describe varios proyectos del gobierno venezolano, como el Proyecto Canaima, para integrar las tecnologías de la información y la computación en la educación primaria a través del uso de portátiles Canaima. Finalmente, explica algunas plataformas comunes utilizadas en la educación a distancia, como b-learning,
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Este ensayo discute la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Señala que a pesar de la inversión del gobierno en proyectos como "Canaima Educativo", los docentes no han adoptado ampliamente las TIC como recursos educativos. Las TIC deben usarse de manera estratégica para apoyar el aprendizaje, no como sustitutos de la metodología pedagógica. Incluir las TIC es importante para desarrollar habilidades digitales y prepar
Este documento describe cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) pueden articularse como una propuesta de currículo interdisciplinar. Explica que las TIC están transformando la comunicación, el aprendizaje y la interacción humana, por lo que es importante desarrollar una apropiación sistemática de las TIC en la escuela. También destaca que las TIC pueden servir como puente entre los diferentes ciclos educativos y apoyar un aprendizaje colaborativo, cognitivo y centrado en el estudiante.
Este documento propone el diseño e implementación de un curso virtual sobre la metodología de WebQuest 2.0 para capacitar a docentes bolivianos en el uso de tecnologías educativas e innovadoras. El curso se implementaría a través de la plataforma Moodle con el objetivo de promover el aprendizaje significativo y colaborativo mediante el uso de Internet. El proyecto busca reducir la brecha digital en Bolivia y mejorar la calidad educativa a través de la incorporación paulatina de las tecnologías de la información.
Este documento describe el papel de la tutoría y asesoría virtual en la educación. Explica que la educación virtual se ha convertido en una alternativa importante que facilita el aprendizaje a través de medios digitales. Detalla las competencias que debe tener un tutor virtual como habilidades pedagógicas, técnicas y de organización. Concluye que el papel del tutor es fundamental para motivar a los estudiantes y facilitar la adquisición de conocimientos a través de la comunicación y orientación.
Transformaciones didácticas pedagógicas en educación superiorRuth Erazo
Se analizan las transformaciones pedagógicas y didácticas dadas en la Educación Superior a Distancia y virtual, a partir de la incursión de las tecnologías digitales
Este documento presenta un curso de 2 meses de duración sobre competencias TIC para profesores organizado por la Fundación UNED. El curso se llevará a cabo de forma online con clases en directo desde el 6 de marzo hasta el 5 de mayo de 2017. El curso cuesta 225€ pero hay descuentos disponibles. El objetivo es enseñar a los profesores a incorporar tecnologías en el aula para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Las TIC pueden contribuir a mejorar el acceso universal a la educación, promover la igualdad e instrucción de calidad, y hacer más eficiente la gestión del sistema educativo. La UNESCO promueve el uso de las TIC en la educación para abordar problemas de acceso, integración y calidad, a través de la colaboración entre sus sectores de Comunicación, Educación y Ciencias. La red mundial de oficinas de la UNESCO brinda recursos a los estados miembros para desarrollar políticas sobre el uso de las TIC en la educ
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Discute cómo las TIC pueden motivar e involucrar más a los estudiantes, fomentar el aprendizaje cooperativo y desarrollar habilidades valiosas. También examina cómo los entornos virtuales de aprendizaje pueden enriquecer el proceso educativo al facilitar el acceso a materiales y la comunicación. El documento concluye que las TIC permiten innovaciones en la enseñanza, diversifican el proceso doc
Proyecto de aula aplicación de la informática eneida a juan jose patinoeneidaquintero
Este documento describe un proyecto para mejorar el uso de herramientas digitales en la educación basada en la informática en una escuela. El proyecto involucra capacitar a estudiantes y profesores, implementar una infraestructura tecnológica flexible, y promover el uso de la informática para mejorar el aprendizaje. El proyecto sigue un plan estratégico de varias etapas con el objetivo de integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica la importancia de las TIC para transformar la educación y mejorar la atención de los estudiantes. Propone utilizar las TIC para desarrollar aplicaciones y contenidos digitales que impulsen nuevas ideas e innovaciones en las prácticas pedagógicas. El objetivo es lograr que los estudiantes usen críticamente las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.
Las tics como herramientas motivadoras en Lenguaje y Comunicaciònnatrala
El documento describe una investigación-acción que evalúa el grado de motivación que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) producen en los alumnos en su proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana y Comunicación. Se aplicaron encuestas a alumnos y profesores de cuatro colegios para recopilar datos sobre el uso de las TIC como recursos de aprendizaje. La hipótesis es que el uso de las nuevas tecnologías puede influir en una mayor motivación de los alumnos para desar
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la formación docente. Explica que las TIC permiten el acceso, procesamiento y comunicación de información en diferentes formatos. También describe los nuevos roles de los docentes, incluidos facilitar el aprendizaje activo de los estudiantes y diseñar materiales educativos usando herramientas como Microsoft LCDS y eXe Learning. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, su implementación efectiva requiere
El documento discute la importancia de incorporar computadoras en las aulas escolares. Señala que las nuevas generaciones están fuertemente influenciadas por los medios de comunicación, por lo que la educación debe integrar estas influencias. El uso de computadoras y otros medios de comunicación puede facilitar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje al ampliar el alcance de la explicación del profesor. Sin embargo, se requiere una planificación didáctica cuidadosa para coordinar los medios de comunicación con los objetivos educativos.
Ifd Trinidad integración de las TD a la práctica. FundamentaciónAna Cabrera Borges
Este documento describe una experiencia de colaboración entre las asignaturas de Didáctica e Informática en un Instituto de Formación Docente. Se propuso a los estudiantes explorar las plataformas virtuales Moodle y Crea 2 para diseñar propuestas de enseñanza mediadas por tecnología. Primero analizaron Moodle a través de foros y debates. Luego crearon cursos en Crea 2 para planificar secuencias didácticas que implementarían durante sus prácticas docentes, con apoyo de las maestras adscriptas. El
Este podcast presenta una guía para crear podcasts educativos. Explica que se debe considerar el público objetivo, el formato, el contexto y la estructura del contenido. Además, recomienda diseñar un guion técnico-literario que organice los textos, sonidos y tiempos. Finalmente, muestra un ejemplo de guion con cuatro bloques que abordan la introducción, objetivos, logros y conocimientos disciplinares para integrar las TIC en el aula siguiendo el modelo TPACK.
Este documento presenta un resumen del informe final de un trabajo colaborativo sobre didácticas digitales. Analiza aspectos clave de la didáctica en la sociedad del conocimiento y entornos virtuales de aprendizaje a través de comentarios a ponencias. Propone estrategias como implementar herramientas TIC en formación de tutores, mejorar acceso a internet y diseñar contenidos contextualizados que promuevan aprendizaje, investigación y roles en redes de conocimiento.
El documento discute el potencial del aprendizaje colaborativo a través de la red para la educación. Señala que las herramientas digitales permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma síncrona o asíncrona para construir conocimiento colectivamente. También destaca la importancia de planificar procesos formales de enseñanza colaborativa que definan roles, tareas y objetivos para estudiantes que aprenden a distancia.
TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA REDJimmy Cabrera
El documento discute el potencial del aprendizaje colaborativo a través de la red para la educación. Señala que las herramientas digitales permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma síncrona o asíncrona para construir conocimiento colectivamente. También destaca la importancia de planificar procesos formales de enseñanza colaborativa que definan roles, tareas y objetivos para los estudiantes distribuidos.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC han influido significativamente en los cambios sociales, culturales, económicos y educativos. También enfatiza que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y desarrollar competencias digitales para adaptar los procesos de enseñanza a las nuevas tendencias educativas.
(1) El documento discute el rol del educador en el siglo XXI y la importancia del Internet. (2) Señala que los educadores deben estar constantemente capacitándose e incorporando las TIC en sus prácticas pedagógicas. (3) Concluye que los educadores deben facilitar el aprendizaje y repensar los procesos educativos a la luz de los cambios tecnológicos.
La tecnología educativa incorpora las tecnologías de la información y la comunicación en la educación para apoyar los procesos de aprendizaje. Implica el uso sistemático de recursos técnicos y humanos en la enseñanza y el aprendizaje. Su uso ha cambiado la forma en que se concibe la educación, proporcionando herramientas para mejorar la enseñanza y maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Rol del docente ante la educacion virtual y a distancia jun2011yusmeilymieres
El documento describe el rol del docente en la educación virtual y a distancia. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado las formas tradicionales de enseñanza y que los docentes deben desarrollar nuevas competencias como tutores. Señala que en la educación a distancia, los estudiantes deben desarrollar su potencial de manera autónoma a través de la interacción con otros y los contenidos de aprendizaje. También destaca la importancia del trabajo colaborativo entre estudiantes y el uso de herramientas tecnol
Este documento presenta una propuesta para introducir las TIC en las clases de historia de 3er año de secundaria en Uruguay. El proyecto incluye actividades como webquests, blogs y cazas del tesoro que aprovechan recursos en línea como slideshare y educaplay. El objetivo es lograr un cambio en las prácticas docentes e incrementar el interés y motivación de los estudiantes mediante estrategias innovadoras que utilizan las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías.
Este documento describe las competencias TIC para el desarrollo profesional docente en Colombia. Explica que el Ministerio de Educación Nacional presentó en 2008 lineamientos para preparar a los educadores en el uso de las TIC y promover la innovación educativa. Luego detalla cinco competencias clave para los docentes: tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa. El objetivo es guiar el desarrollo profesional de los maestros para integrar las TIC de manera pertinente y así mejorar la calidad de la
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto para diseñar actividades integradas apoyadas en las TIC que faciliten la construcción de conocimientos en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades integradas que incorporen estas tecnologías. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas que permitan una mayor participación estudiantil y la construcción significativa del
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto de diseño de clases integradas con el uso de TIC para apoyar la construcción del conocimiento de estudiantes de cuarto grado. Actualmente, los docentes de la institución educativa Leña 5 no utilizan adecuadamente las herramientas informáticas en el aula. El proyecto busca implementar actividades guiadas usando TIC para provocar conflictos cognitivos en los estudiantes y mejorar sus procesos de aprendizaje. Se observará y analizará el impacto de las actividades integradas con
Este documento describe un proyecto diseñado para implementar actividades integradas con las TIC para mejorar la construcción del conocimiento en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades que incorporen las TIC al currículo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de un aprendizaje significativo mediado por las herramientas tecnológicas.
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto diseñado para implementar actividades integradas con las TIC para mejorar la construcción del conocimiento en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades que incorporen las TIC al currículo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de actividades que generen conflictos cognitivos y permitan la participación activa.
El documento discute tres pilares para incorporar las TIC en la educación: 1) Las TIC como objeto de estudio, 2) Las TIC como escenario virtual para la enseñanza y el aprendizaje, y 3) Las TIC como herramienta para desarrollar competencias. También describe algunos desafíos como la resistencia a un nuevo paradigma educativo y el uso de las TIC para la transmisión de información en lugar del desarrollo del conocimiento. Concluye que a pesar del acceso a la información en Internet, es necesario guiar a los estudiant
Este documento presenta un proyecto de cátedra para la unidad curricular de Tecnología de la Información y la Comunicación en el Profesorado de Biología. El proyecto describe el marco referencial, curricular y epistemológico, los objetivos, contenidos conceptuales organizados en tres unidades temáticas, la metodología y la evaluación. El enfoque es capacitar a los estudiantes en el uso pedagógico de las TIC para innovar en la enseñanza, desarrollando nuevas habilidades en estudiantes y
El documento presenta una introducción a un módulo de fundamentación teórica sobre el uso y gestión de las TIC en educación. El módulo busca que los docentes adquieran competencias sobre las TIC para mejorar su acción educativa. Incluye objetivos, metodología, cronograma y contenidos sobre conceptos básicos de TIC, creatividad e innovación, y cómo construir un proyecto de vida.
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera innovadora. Señala que las TIC pueden apoyar modelos centrados en el estudiante y estrategias de aprendizaje colaborativo. También destaca la importancia de capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC y de establecer redes de docentes. Finalmente, resalta tanto las ventajas de las TIC para la comunicación y el
Inclusión digital para docentes_@GuiadelmaestroMarckMarck Aliaga
Este documento presenta un plan para fortalecer las capacidades de los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Sapallanga, Huancayo, Perú. El plan busca crear un ambiente innovador de aprendizaje mediante el desarrollo del pensamiento crítico, autónomo y creativo de los estudiantes a través del trabajo en equipo y el uso de las TIC. El plan capacitará a los docentes durante siete meses para mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes y
Información de mucho interés para estudiantes de educación secundaria y superior.
Material que se ha reunido a través de las investigaciones y esfuerzo, como consta en las bibliografías reunidas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Informe final grupo20
1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA, UNAD
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
DIDÁCTICAS DIGITALES
INFORME FINAL - TRABAJO COLABORATIVO 3
PRESENTADO POR
JUDY MARCELA DEL BUSTO MARTINEZ, Código 52823449
MAGNOLIA PALOMO AVILA, Código 52230960
MYRIAM MARÍA RAMOS ARDILA 52196208
NIDIA YANETH QUICA BALLÉN, Código 52186028
SANDRA MAGNOLIA VASQUEZ TRUJILLO, Código 52280077
CEAD
JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
GRUPO
551040_20
PRESENTADO A:
OSCAR FERNANDO NUNCIRA, TUTOR
Noviembre 19 de 2014, Bogotá, D.C
2. 2
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3
INFORME FINAL QUE EVIDENCIE, LA DITACTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS CONCRETAS .................................. 4
CONCLUSIONES.................................................................................................... 8
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 9
3. 3
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como fin dar a conocer los elementos críticos de la didáctica en la sociedad del conocimiento y en los entornos virtuales de aprendizaje a través de propuestas pedagógicas concretas, dichos elementos se han establecido a partir de la socialización de las ponencias académicas enviadas por cada una de las participantes del grupo, en las cuales se argumenta la posición personal y profesional frente a las experiencias con las didácticas digitales en el quehacer cotidiano.
Para su elaboración, se hizo necesario llevar a cabo la debida socialización en el foro académico, para posteriormente construir conocimientos de manera colaborativa a partir de las reflexiones críticas hechas a cada ponencia.
Dicha experiencia fue muy enriquecedora puesto que les permitió a sus participantes fortalecer lo estudiado en la unidad 3 del módulo del curso y ampliar su visión respecto a las didácticas digitales, las cuales son parte fundamental tanto de la sociedad del conocimiento como de los EVA, en los cuales son artífices de su experiencia personal como de su formación profesional a través del uso creativo de las TIC’s.
4. 4
LA DITACTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS CONCRETAS
Los comentarios realizados a las ponencias académicas socializadas por cada una de las integrantes del grupo colaborativo, hacen evidente como la didáctica en la actualidad constituye la base de la sociedad del conocimiento y de los EVA. Lo cual es narrado desde su experiencia personal y profesional.
A continuación se socializan los elementos críticos que el grupo colaborativo encuentra a partir de las ponencias y que dan cuenta de la didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje:
a. La evolución histórica muestra el recorrido que ha tenido la humanidad, para buscar diferentes didácticas y así llegar a un aprendizaje significativo.
b. La experiencia personal y profesional de cada una de las participantes del grupo, devela que todas han tenido la posibilidad de contar con medios digitales, nuevas pedagogías y herramientas tanto para enseñar como para aprender, en torno a la sociedad del conocimiento.
c. Los entornos virtuales de aprendizaje han aportado y fortalecido tanto al proceso de formación profesional como académico de las integrantes del grupo colaborativo, permitiendo dar significado al enriquecimiento y fortalecimiento de sus habilidades en el quehacer diario de “saber ser, el saber y el saber hacer”.
d. Otro aspecto importante que se visualiza en dichos comentarios son los docentes como pioneros en el engranaje de conocimientos’’ ya que en estos tiempos en los cuales la tecnología abarca la gran mayoría del desenvolvimiento educacional son los primeros llamados a estar en la
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vanguardia de los cambios que trae el día a día en cuanto al manejo y utilización de las tic, ya que con este saber el docente más que un único poseedor momentáneo de conocimiento como en épocas anteriores se convierte ahora en la guía del saber donde se experimenta el aprendizaje reciproco.
e. También es importante reconocernos como seres con criterio desde las bases de los conocimientos éticos y responsables, nos afianza como individuos críticos y razonables a todos estos medios que nos ayudan a crecer idóneamente desde una práctica didáctica, que partir de los avances tecnológicos y patrones informáticos nos puedan permitir llegar a un dinamismo constante en la interacción de saberes’’ se considera que esto se ve plasmado en nuestro desempeño diario el lanzarnos a culminar nuestros estudios en la modalidad a distancia y en forma virtual nos ha generado adquirir un aprendizaje autónomo al mismo tiempo que nos exige familiarizarnos con las TIC’s dentro del aula virtual , además de ser nuestra obligación y compromiso como futuros guías de aprendizaje.
f. La importancia que se le dé a la comunicación, es fundamental en un proceso, para organizar cualquier dinámica y más en medios digitales, puesto que como esta sea presentada al receptor depende el éxito de lo que se quiere trasmitir, y más cuando se habla de medios digitales donde se manejan distancias, donde la tecnología ha sido el motor. Vivimos en una sociedad de conocimiento para llegar al propósito de optimizar tiempos y fortalecer estrategias de avance, desde lo académico, facilitándonos el acceso a medios de formación, moldeando nuestro actuar para que se haga con responsabilidad, disciplina y compromiso.
g. El acercamiento a la importancia de la pedagogía y la didáctica en relación al proceso de enseñanza y aprendizaje, el cual se desarrolla a partir de la relación social, la cual al trasladarse a escenarios virtuales posibilita encontrar elementos que transforman el proceso educativo haciéndolo más amplio, no solo porque
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traspasa fronteras en espacios virtuales, sino, porque permite el desarrollo de nuevas estrategias didácticas para que el proceso de enseñanza y aprendizaje se lleve a cabo de forma efectiva.
h. Las didácticas digitales abren paso a nuevas formas de acercarse a los conocimientos y saberes. Contribuyendo al desarrollo del aprendizaje autónomo y significativo mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Estos avances tecnológicos han propiciado una transición en los procesos educativos haciéndolos más dinámicos y vivenciales a través de la experiencia virtual lo que además genera el interés en el educando. La didáctica se preocupa no por lo que se va a enseñar, sino, por cómo se va a enseñar.
i. Las didácticas digitales constituyen el principal elemento para la creación de herramientas novedosas y creativas en los entornos virtuales de aprendizaje. Posibilitando que el proceso educativo de enseñanza y aprendizaje sea funcional e integral y a su vez que la construcción y adquisición de conocimiento sea significativo mediante el uso de las TIC’s.
j. La definición de didáctica es sustentada en los planteamientos de diferentes autores. Lo cual enriquece y fortalece lo que hemos estudiado en la unidad 3 del módulo del curso específicamente en el capítulo 1, lección 1: Definicion de Didáctica. Y a su vez da paso a ampliar nuestra visión de que las didácticas no es un concepto univoco y que por ende es importante que los docentes elijan las didácticas digitales acordes con los contenidos propuestos y necesidades de sus estudiantes dando paso al logro de los objetivos propuestos y al aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje en escenarios virtuales. Esto se considera como un elemento crítico sobre la didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje.
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k. También se logra reflexionar acerca de la relación existente entre la didáctica y la psicología. En lo cual la psicología utiliza la didáctica digital como una herramienta que posibilita fortalecer habilidades y recursos personales, el interés para desarrollar el proceso de aprendizaje en el contexto virtual, entre otros. A través del uso y manejo de diferentes instrumentos que conforman las didácticas digitales.
l. Se devela la importancia del trabajo colaborativo como facilitador del intercambio y la investigación, identificándola como una estrategia didáctica de los entornos virtuales de aprendizaje.
m. Los roles del docente y del estudiante cambian cuando se habla de educación virtual, reconoce que el docente pierde la investidura de poseedor de la información para convertirse en un guía en el proceso de aprender, sabe que para llegar al punto de ser un guía se deben adquirir competencias y habilidades propias del desarrollo de dichas didácticas, se debe favorecer la interacción de los estudiantes con las estrategias TIC.
Los anteriores aspectos dan paso al diseño e implementación de propuestas pedagógicas concretas. Orientadas a potencializar los recursos interactivos con los que cuenta la didáctica en pro de; Fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, la formación del docente y el alumno, la comunicación asertiva entre los actores de dicho proceso, la construcción de contenidos, el desarrollo de habilidades de pensamiento, valores y actitudes, la motivación por aprender de manera constructiva y significativa y el uso responsable y creativo de las TIC’s
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CONCLUSIONES
Las Didáctica Digitales, se constituyen en una herramienta eficaz en la construcción de saberes colectivos así como en la apropiación de aprendizajes significativos mediante la utilización de recursos tecnológicos que permiten hacer del proceso educativo una experiencia innovadora que estimula múltiples sentidos logrando que tanto la enseñanza como el aprendizaje sean un proceso enriquecedor, agradable, dinámico y activo, en el cual se abre un mundo infinito de posibilidades para la construcción y adquisición de saberes.
El proceso pedagógico que vincula las didácticas digitales en su práctica permiten que se generen nuevos espacios de construcción de conocimientos en los cuales todos pueden participar en interactuar, el conocimiento se va enriqueciendo en la medida en que las experiencias sociales vinculan sus saberes y se entrelazan las ideas, pensamientos, conocimientos, vivencias que construyen y reconstituyen el saber social, pero además, se logra que los aprendizajes sean más efectivos, agradables y dinámicos ya que el desarrollo de las TIC’s y uso adecuada utilización permiten la construcción de escenarios o entornos de aprendizaje mucho más atractivos y enriquecedores, lo que conlleva a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En la actualidad es relevante utilizar las didácticas digitales y sus herramientas interactivas de manera creativa y equitativa. Puesto que las actividades tanto de la sociedad del conocimiento como de los entornos virtuales de aprendizaje, de los cuales somos participes. Están enmarcadas en un mundo cada día más virtual donde se hace necesario impulsar propuestas pedagógicas concretas que posibiliten acabar con la brecha digital y fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El diseño e implementación de propuestas pedagógicas concretas basadas en las didácticas digitales posibilitan trascender lo aprendido en el proceso de enseñanza – aprendizaje a la sociedad del conocimiento donde se desarrollan diferentes tipos de actividades a nivel familiar, laboral, económico, político y social. Dando paso a la formación de seres integrales, éticos, reflexivos y comprometidos con el uso responsable de los avances tecnológicos que hacen parte de dichas didácticas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Hernandez M, Elvira. (2008). Didácticas Digitales. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD. Bogotá, Colombia