Transformaciones didácticas pedagógicas en educación superior

Paso 3 – Didácticas digitales y sus tendencias en Educación Superior a Distancia
Presentado por:
Erazo Piamba Ruth Edilma, código 31842115
Ricaurte Gutiérrez Susana, código 28627546
Grupo_1
“Analizar las transformaciones pedagógicas-didácticas ocasionadas por las TIC en la ES y a
Distancia”
Deyser Gutiérrez
Tutora
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación
Especializaciones: Educación Superior a Distancia, Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje
Autónomo
Curso Didácticas Digitales
Bogotá DC, junio de 2021

Introducción
La implementación, capacitación y manejo adecuado de las TIC abre ventajosos
panoramas en la comprensión de la necesidad de que estas herramientas exigen a las
instituciones educativas el rediseño de las didácticas existentes convirtiéndolas en
emergentes a partir del momento en que se utilicen plataformas online para dar respuesta
a las necesidades educativas de las comunidades en términos de igualdad, inclusión y
equidad social, considerando que el desarrollo de las sociedades se da a partir de la
educación apoyada por la tecnología, reto que deberán asumir también los gobiernos sin
olvidar el sentido humano y algunas variables pedagógicas que han sido y seguirán siendo
útiles en el quehacer docente.
En este sentido, se pretende evidenciar que ante la evolución de la educación
superior a distancia y virtual, los docentes son los llamados a modificar o adecuar sus
prácticas pedagógicas que deben estar acordes con las dinámicas de las tecnologías
emergentes en lo relacionado con la generación de ambientes y metodologías de
enseñanza – aprendizaje propiciando flexibilidad de escenarios en los momentos dados y
según sean los contextos educativos en donde se desarrolle dicho proceso
El documento presenta el desarrollo de las actividades propuestas para el Paso 3, a
las luz de los materiales didácticos de la Unidad 2 relacionadas con el análisis de las
didácticas emergentes así como los patrones de integración de las TIC en el aula; enlace
de un mapa conceptual online sobre la misma temática y los aportes educativos de la web
4.0 y 5.0; un cuadro comparativo sobre las didácticas sociales que apoyan el aprendizaje
en entornos virtuales; conclusiones; referentes bibliográficos; anexos sobre los desarrollos
individuales de la síntesis de lecturas, el cuadro comparativo y el mapa conceptual

Mapa conceptual grupal
Los invitamos de manera cordial a visitar el siguiente enlace en donde encontrarán un mapa
conceptual sobre las didácticas emergentes y los modelos de aplicación didáctica de las TIC en el
aula:
https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1X356SCLL-1R8NS7L-1NSVHRX
Cuadro comparativo grupal
Didácticas sociales y aprendizajes en entornos digitales
Herramienta Enlace Utilidad Contextos en que se aplica
ADOBE
CAPTIVATE
https://www.adobe.co
m/
Herramienta para crear y editar
presentaciones
Utilizada en entornos de trabajo
educativo, grupos colaborativos,
entornos empresariales,
familiares, personales
ANIMOTO https://animoto.com/
Aplicación web para crear
películas integrando audio y
fotos que luego se comparten en
web o en un blog
Campo profesional, laboral,
empresarial, personal, familiar,
educativo
BLOGGER
https://www.blogger.co
m/about/
Permite el desarrollo con estilo
personal de blogs de Google,
igualmente plantillas de temas
diversos
familiares, personales,laborales
CALENDAR
https://calendar.google.
com/
Calendario online para
programar citas
Ámbito educativo, empresarial,
laboral, personal, familiar
COURSERA
https://www.coursera.o
rg/
Apropiada para el diseño de
cursos online
DOCSYTI
https://www.educaciont
respuntocero.com/recur
sos/redes-sociales-
educativas/
Red social de estudiantes
universitarios
Contexto educativo, personal,
familiar, laboral
DROPBOX
https://www.dropbox.c
om/es/
Herramienta de almacenamiento
de todo tipo de documentos en
diferentes formatos, multimedia,
imágenes, se hace en la nube
Se usa de manera personal, en el
campo académico, empresarial,
social, educativo
EDMODO
https://www.edmodo.c
om/?language=es
Plataforma educativa y red
social para compartir

documentos,información y
comunicaciones personales
EDUSKOPIA
sos/redes-sociales-
educativas/
Espacios educativos para
docentes y estudiantes (otra
educación y red alumnos)
Ámbito educativo, laboral,
personal, empresarial
FACEBOOK
https://www.facebook.
com/
Red social más popular en
donde las personas comparte su
vida mediante mensajes, fotos,
videos,enlaces y chateo
educativo
GOCONQR
https://www.goconqr.c
om/es/
Plataforma educativa online que
permite paquetes de contenidos,
exploración de bibliotecas y
todo tipo de recursos educativos
GLOGSTER
https://edu.glogster.co
m/
Herramienta online para crear,
editar, guardar y compartir
murales
GOOGLEAPPS
PARA
EDUCACIÓN
https://edu.google.com/
Es una caja de herramientas
para docentes y estudiantes,
muy útil para innovar y
aprender en equipo
GOOGLEDRIV
E
https://www.google.co
m/drive/
Disco duro virtual de Microsoft,
ubicado en la nube para
almacenar y compartir todo tipo
de información en diversos
formatos
educativo
GOOGLEMAP
S
m/maps
Aplicaciones de mapas en la
web con diversas funciones para
desplazar, tomar fotos satelitales
a nivel global
educativo
HANGOUTS
https://hangouts.google
.com/?hl=es
Para chats online con
integración de audio y video
empresarial, familiar
HEFLO https://app.heflo.com/
Herramienta online apropiada
para elaborar la planeación
estratégica de las organizaciones
Empresas, organizaciones de
todo tipo
INTER
UNIVERSIDA
DES
sos/redes-sociales-
educativas/
Plataforma con catálogo de
programas y test para
orientación vocacional
Contexto educativo, empresarial,
familiar, personal, laboral
INSTAGRAM
https://www.instagram.
com/?hl=es-la
Red social y aplicación móvil
para que todo tipo de usuarios
compartan videos con efectos
visuales y contenidos
educativo
INTERNET EN
EL AULA
sos/redes-sociales-
educativas/
social de docentes
Contexto educativo, personal,
empresarial, social, laboral
ISPRINGSOLU
TIONS
https://www.ispringsol
utions.com/
Herramienta para diseño de
cursos online, dinámica y
robusta
personal, laboral, familiar,
profesional
JUMPSHARE https://jumpshare.com/
Herramienta de alta calidad para
compartir documentos

KAHOOT https://kahoot.it/
compartir lúdicas de
gamificación, aprendizaje
mediante variados juegos
profesional
LEOTECA
sos/redes-sociales-
educativas/
Red social de lectura
participativa, pueden intervenir
los padres
Contexto educativo, familiar,
laboral, empresarial, personal
LINKEDIN https://co.linkedin.com/
Red especializada que permite
hacer contactos con todo tipo de
profesiones,profesionales y
empresas a nivel global
Se publicita de manera
responsable,ética y organizada
todo clase de negocios,ofertas
educativas y laborales
MEET
https://www.beservices
.es/como-funciona-
google-meet-n-5432-es
Plataforma colaborativa,
permite reuniones, integra
multimedia, audio, chat,
archivos
Entornos educativos,personales,
familiares, laborales,
profesionales, empresariales
MINDMEISTE
R
https://www.mindmeist
er.com/es
Herramienta para elaborar
mapas mentales online y de
manera colaborativa integrando
elementos multimedia que se
puede convertir en una
presentación
MOODLE https://moodle.org/
Plataforma educativa para
gestionarel aprendizaje
mediante redes de conocimiento
personal, laboral
MSN
https://www.messenger
.com
Aplicación usada para
mensajería instantánea mediante
texto, video, chats,planificar
actividades
educativo
OFFICE365
https://www.office.com
/
trabajos, almacenar en la nube,
chatear, editar documentos en
línea u en diversos formatos
ONEDRIVE
https://onedrive.live.co
m/about/es-es/
Disco duro virtual ubicado en la
nube para almacenar y
compartir todo tipo de
información en diversos
formatos
educativo
ONLINE
CONVERT
https://www.online-
convert.com/
Convierte archivos multimedia
en línea
PADLET https://es.padlet.com/
Herramienta que permite la
creación de pizarras digitales,
editar documentos en línea,
integra componentes
multimedia, enlaces y
documentos
PIKTOCHART
https://create.piktochart
.com/
Herramienta para realizar
infografías online
Ámbito educativo, familiar,
laboral, empresarial
PINTEREST
https://co.pinterest.com
/
Es un tablero digital social con
ideas e intereses que cuenta
historias por medio de
imágenes, videos, contenidos,
Contexto social, educativo,
empresarial

infografías, el público las puede
organizar por categorías
POPPLET http://popplet.com/
mapas mentales, integrando
hechos,imágenes, ideas para
relacionarlos entre sí
POWTOON
https://www.powtoon.c
om/my-powtoons
Herramienta de software que
facilita aplicar un estilo personal
a la realización de
presentaciones en video
animadas
Se usa en campos académicos,
empresariales, personales,
familiares
PREZZI
https://prezi.com/hr-
uzot6inwo/prezzi/
Aplicación para compartir
presentaciones basadas en la
nube, sobre diferentes temas de
interés general
educativo
REMIND
https://www.remind.co
m/
Herramienta para compartir
recursos educativos
SKYPE
https://www.skype.com
/es/
Gran herramienta
comunicacional que permite
conectar y compartir con
personas,videos,documentos,
información, audio, mensajería
instantánea
Contactar globalmente a
personas,empresas,
organizaciones mediante video,
texto, audio, documentos
SLIDESHARE
https://es.slideshare.net
/
Sitio web para compartir
presentaciones en todo tipo de
formatos
educativo
STORMBOAR
D
https://www.stormboar
d.com/
Herramienta para la creación de
lluvia de ideas online mediante
pizarra digital
STREAMING
https://www.streaming
colombia.co/
Herramienta que distribuye
contenido de manera digital en
formato de audio y video
empleando todo tipo de
dispositivos de comunicación y
canales de TV pagos
Para todo tipo de usuarios que
ven, escuchan y descargan los
archivos, videoconferencias
educativas,empresariales y
sociales
SYMBALOO
https://www.symbaloo.
com/welcome
Permite organizar y personalizar
sitios web, es una pizarra digital
en donde se comparte enlaces y
diversos recursos
Es muy usada por estudiantes,
profesores,empresas y contexto
social
TEAM
https://www.softeng.es/
es-es/blog/microsoft-
teams-la-herramienta-
de-colaboracion-de-
microsoft-365.html
Plataforma colaborativa online
para hacer todo tipo de
reuniones, integra audio,
multimedia, archivos, chat
Entorno educativo, profesional,
empresarial, personal, laboral,
familiar
TECNO
ACCESIBLE
https://tecnoaccesible.n
et/content/springboard-
lite
Son aplicaciones
complementarias de uso general
para adaptar el ordenadora las
necesidades del usuario
Ámbito educativo, profesional,
laboral, familiar, empresarial
TED https://www.ted.com/
compartir videos, audio
profesional
TIKI TOKI
https://www.tiki-
toki.com/
Herramienta para crear líneas de
tiempo online

TWITTER
https://twitter.com/?lan
g=es
Aplicación de intercambio
instantáneo de información de
todo tipo, en el momento en que
ocurren los hechos
educativo
TUMBLR
https://www.tumblr.co
m/
Herramienta para crear blogs
integrando audio, video, fotos
en diferentes formatos
UPWAVE
https://www.upwave.io
/
en la nube para proyectos,
tareas, actividades,es una
especie de calendario pizarra en
el que se agregan o modifican
eventos programados
educativo
VIDEOCONVE
RTER
https://www.onlinevide
oconverter.com/
Herramienta online para
convertir videos YouTube en
formatos MP3
laboral, familiar, personal
VIMEO https://vimeo.com/
Plataforma para compartir
videos con temas educativos,
integra multimedia, audio,
imágenes
profesional
VISME https://www.visme.co/
Herramienta con diferentes
plantillas de infografías para
crear líneas de tiempo,
presentaciones,gráficos e
informes
VOXOPOP
https://www.aulaplanet
a.com/2015/07/14/recu
rsos-tic/25-
herramientas-tic-para-
aplicar-el-aprendizaje-
colaborativo-en-el-
aula-y-fuera-de-ella-
infografia/
Herramienta educativa para
debates,integra audio
Contexto educativo, laboral,
empresarial, profesional
WE
TRANSFER
https://wetransfer.com/
Se comparten archivos pesados
hasta 2 GB por medio de e-mail,
es temporal
WHATSAPP
https://web.whatsapp.c
om/
Aplicación de mensajería
mediante dispositivos móviles y
computadores usando internet,
se comparte video, imágenes,
enlaces y multimedia
educativo
WORDLE http://www.wordle.net/
Herramienta para crear nubes de
palabras online, fragmentos de
textos y enlaces
educativo
WORDPRESS
https://es.wordpress.co
m/
Completa herramienta en la
creación de blogs sobre diversos
temas

WORKFLOWY https://workflowy.com/
Es una herramienta en apoyo al
trabajo en equipo para el
desarrollo de actividades
jerarquizadas, es muy agradable
visualmente
social
XMIND
https://elearningactual.
com/10-apps-para-
crear-mapas-
conceptuales-y-
mentales/
Herramienta para elaboración de
mapas mentales y diagramas, se
puede compartir
laboral, empresarial, familiar
YOUTUBE
https://www.youtube.c
om/
Todo tipo de usuarios
comparten videos grabados o en
vivo, igualmente los pueden
descargar, sobre diversos temas
de interés general
educativo
ZOHO https://www.zoho.com/
Se crean, comparten, almacenan
archivos en línea
ZOOM
https://www.xataka.co
m.mx/aplicaciones/que
-como-funciona-zoom-
nueva-app-
videollamadas-para-
trabajar-casa
Plataforma colaborativa para
reuniones online, compartir
información, integra audio,
multimedia, video, chat
Entornos educativos,
empresariales, profesionales,
laborales, familiares

Conclusiones
El desarrollo de esta actividad permitió comprender la interactividad, el avance y la amigabilidad
de las tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, las cuales han reformado los
ambientes de aprendizaje, enseñanza, foros, discusión etc., rompiendo las barreras de la
pedagogía tradicional, dándole otro sentido al rol del aprendiz en su proceso académico lo cual
obliga a las instituciones educativas a que las implementen en el aula a pesar que hoy en día aún
su aplicabilidad es limitada.
Contribuyen y motivan a los individuos al aprendizaje autónomo como un modelo socio
constructivista ya que el estudiante no solo tiene la posibilidad de acceder a la información
inmediata, sino que le ofrece al individuo el control de su propio proceso de aprendizaje, siendo
esta una experiencia formativa para ellos en desarrollo de su conocimiento y difusión de
experiencias en redes.
Aunque las dinámicas digitales y el uso de internet beneficia a muchas personas, hay una gran
desigualdad en los resultados de los aprendizajes frente a quienes no tienen la oportunidad de
apoyarse con estas tecnologías, siendo evidente la potencialidad del uso de internet, por tanto, la
adecuación de los modelos educativos está en cabeza del propio Estado y no de agentes privados
que se lucran de manera indiscriminada con la prestación e implementación de estos servicios,
sobre todo si diariamente se pregona y promueve la inclusión en la educación
Las estrategias didácticas que se diseñen con apoyo de las TIC, permiten reducir costos
educativos, se benefician las empresas de base tecnológica como respuesta a los estándares
laborales competitivos en aras de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de todos los
actores educativos, sobre todo los maestros, alumnos y los padres de familia
El tema de las didácticas emergentes no solo implica infraestructura, conectividad y cobertura, es
clave la formación docente en procesos de enseñanza frente a los nativos digitales y sus
responsabilidades como protagonistas de la sociedad del conocimiento, estos nuevos retos que
deberán asumir los docentes, deberán tener coherencia, creatividad y actualización pedagógica,
de esta manera poder dar respuesta a las tendencias educativas en lenguajes digitales acordes con
la evolución de las sociedades

Referencias bibliográficas
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en:
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes201
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didacticas-emergentes-invitado-guillermo-bautista-29-abril-2016
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (Productor). Recuperado
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construcción de PLE en la educación superior/ MOOC: Digital ecosystems for the
construction of ple in higher education. Revista Iberoamericana De Educación a
Distancia, 18(2), 87-117. Recuperado
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direct=true&db=eue&AN=121170994&lang=es&site=eds-live
Silva Villarreal, Adriana (2018). [OVI 2]. Modalidades educativas en educación
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UNESCO IESALC (2018). Desafíos de la Universidad en la globalidad. Jaime Leal. Rector
UNAD Colombia. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=2DzZWDWlnXw&t=11s

Anexo 1. Síntesis individual de lecturas
Ruth Edilma Erazo Piamba
Desde Area et al (2016) se plantea el uso intensivo de las TIC mediante su integración a las
prácticas del aula por medio de ordenadores, pizarra digital interactiva, tablets y acceso a internet
para la realización de diversas actividades, evaluaciones y aplicaciones didácticas, además
integran e-mail, chats, foros, blogs, redes sociales, EVAS, multimedia, exploran recursos,
materiales, hacen compras online, hacen lecturas de libros electrónicos, visitan diversos portales
educativos, se infiere que se trata de un modelo didáctico híbrido en el que se combinan
pedagogías tradicionales con las virtuales (Area et al, 2016: 83 - 86)
Los EVA implican modernizar los procesos de enseñanza – aprendizaje para que la
educación superior responda de manera adecuada a las demandas educativas de las sociedades en
donde opera, siendo el estudiante el protagonista de todo el proceso y el docente es facilitador,
sin instrumentalizar la didáctica ya que los principios pedagógicos siempre han existido, lo que
ocurre es que, con la incursión de las TIC, las didácticas se convirtieron en emergentes, lo
importante es construir a partir de las experiencias que han resultado exitosas en EaD, por ello
por medio de los PLE, se pude diseñar didácticas considerando las actividades realizadas por
estudiantes fuera de las aulas y en comunidades de aprendizaje por medio de blogs, de programas
radiales, aprendizaje colaborativo fortaleciendo la interdependencia positiva entre miembros del
grupo, se trata de una didáctica corporativa cuyo éxito en evaluaciones y coevaluaciones depende
del buen diseño didáctico que ha hecho el profesor, aplicando rúbricas y criterios que los
estudiantes deben conocer, igualmente importante es que el profesor conozca a sus estudiantes
con relaciones igualitarias entre tecnología, pedagogía y contexto (CIBERSOFÍA Nro. 75, 2016)
Las tecnologías han convertido en emergentes a las didácticas y planteamientos que autores
a través de los tiempos expusieron, lo que ocurre es que cambia el rol basado en el docente, así la
estrategia de aprendizaje basada en proyectos plantea a los estudiantes nuevos retos que van
siendo superados, ello les hace ver la necesidad de ser competentes en aspectos cognitivos,
afectivos, procedimentales como resultado de la readaptación de las metodologías,
interdisciplinariedad, aspectos que impactan en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes
para generar en ellos la cultura de la proactividad y las nuevas formas de gestionar su propio

aprendizaje, en este sentido, las readaptadas didácticas para gestionar el proceso de enseñanza –
aprendizaje, obedecen a clases invertidas, a la gamificación en donde los estudiantes diseñan o
construyen sus propios materiales y recursos, el profesor hace su evaluación observando y
reflexionando sobre las evidencias que presenta el estudiante (CIBERSOFÍA Nro. 76, 2016)
Del documento del Instituto Tecnológico de Sonora (2017), se destaca la evolución del
concepto de tecnologías de la información a tecnologías de la colaboración donde el
conocimiento lo construyen usuarios ubicados en todo el mundo (ITSON, 2017)
Los ecosistemas educativos MOOC facilitan a los estudiantes la construcción de sus PLE
por cuanto brindan recursos y herramientas adaptables a sus estilos de aprendizaje, para su diseño
se deben considerar diversas categorías de análisis con sus respectivos indicadores de calidad
para aprendizajes significativos y comunicaciones asertivas, es aquí donde radica la habilidad del
profesor apoyada en estos indicadores para que su práctica docente sea exitosa en el sentido de
responder a la diversidad de necesidades educativas para que los estudiantes culminen
satisfactoriamente sus procesos educativos (Pérez & Martínez, 2015: 87 – 89)
El diseño de cursos online en plataformas educativas, deben cumplir aspectos de calidad
técnica, organizativa/creativa, comunicacional y didáctica (Belloch citado por Pinto, 2017)
La metodología didáctica para el aprendizaje por medio de las redes sociales, evidencia que
la mayoría de estudiantes utilizan Facebook y Twitter a pesar de los riesgos de seguridad y
dispersión, son recursos educativos de la web 2.0, varios autores citados por Rodríguez y
Martínez (2017) confirman que las redes sociales son un medio dinámico, motivador,
satisfactorio e interesante de aprendizaje mediante la interactividad entre pares para
construcciones colaborativas de conocimiento con recursos como blackboard, e-learning
(Rodríguez & Martínez, 2017: 78, 89)
Silva (2018), destaca como didácticas emergentes, la readaptación de los diseños
instruccionales para modalidades educativas mixtas, b-learning, e-learning y m-learning a través
de recursos y herramientas adaptables a cada caso (Silva, 2018)
En el encuentro sobre didácticas emergentes realizado por la UNAD (2016) se confirma
que las didácticas siempre han existido y que la incursión de las TIC las convirtió en emergentes,
es decir, se trata de reconstrucciones a partir de lo expuesto por diversos autores a través de los

tiempos con un nuevo componente que son los currículos globalizados pensando en el que
aprende, se utilizan modelos basados en las TIC y enfocados al socio constructivismo, como las
webquest, clases invertidas, aprendizajes por proyectos, colaborativos, aprendizajes auténticos,
gamificación, Twitter, Diigo, tecno pedagogía, wikispace, PLE, Edmodo, EVA, drive, redes
sociales, b-learning, e-learning, blogs, dispositivos multiplataforma, Smart classroom, poll
everywhere, juegos de rol, relatos digitales, etc. (UNAD, 2016)
Se destaca las redes de aprendizaje, la importancia de la espiral virtuosa conformada por la
ciencia colaborativa, uso de bibliotecas virtuales, alianzas entre universidad, sector productivo y
sociedad que sostendrán el modelo social educativo (UNESCO – IESALC. 2018)
Las didácticas emergentes se consideran reconstrucciones de didácticas ya conocidas y que
configuran los procesos enseñanza – aprendizaje basados en las TIC: software libre,
constructivismo, new pedagogic models, comunidades de práctica, teoría de la actividad,
constructivismo social, aprendizaje andamiado, objetos fronterizos, cajas de herramientas
pedagógicas, desarrollo rizomático del currículum, discurso, colaboración, metacognición,
bricolage y estilos de aprendizaje (Attwell & Hughes citados por Adell & Castañeda, 2012: 18);
en cuanto a los modelos como conectivismo y aprendizaje rizomático, se basan en las didácticas
clásicas, no obstante, relacionan contextos formales y no formales de aprendizaje configurando
espacios y ecologías de aprendizaje donde la didáctica y la tecnología se influyen entre sí (Adell
& Castañeda, 2012: 26)
Aguaded & Cabero (2014) exponen didácticas emergentes como los entornos
colaborativos, redes sociales, contenidos abiertos y móviles, la realidad aumentada, la red
semántica, interacción en la nube, PLE, tabletas, gamificación, geolocalización, MOOC y sus
respectivas herramientas TIC que facilitan su incorporación en las aulas, así como los medios
comunicativos para aprendizajes ubicuos e interacciones de los estudiantes con objetos de
aprendizaje y todo tipo de herramientas multimedia e interactivas (Aguaded & Cabero, 2014: 71,
72)
Las didácticas emergentes transformadas por las tecnologías informáticas han enfocado los
modelos didácticos hacia la enseñanza individualizada, entrenamiento de estudiantes, estudiantes
comprometidos con sus procesos académicos, evaluaciones por productos, por desempeño y
progreso del estudiante, estructuras colaborativas, contenidos apartados de programas educativos

homogéneos, integración del pensamiento visual con el verbal (Collins citado por Escontrela y
Stojanovic, 2004)
Susana Ricaurte Gutiérrez
Este estudio lo realizaron diferentes académicos con el fin de investigar cuales eran las
pautas aplicadas para el uso de las tecnologías vs aplicación de las mismas por los docentes, de
acuerdo a la caracterización que se expone en Área (2016), “el género, los años de experiencia, la
etapa educativa, la competencia digital y el grado de uso de las TIC en su vida cotidiana” a fin de
identificar el nivel y manejo que el profesorado hace de las TIC en su enseñanza en el aula.
Por otro lado, algunos estudios investigan las barreras o lo que contribuye a la ausencia de
encontrar una integración de las TIC con respecto a los procedimientos de enseñanza, como son
las dificultades de acceso o el equipamiento inadecuado, el no contar con la ayuda técnica y el
mantenimiento o sus dificultades de la organización en su interior.
En Cibersofía Nro. 75 (2016), El video a través de la narrativa del Dr. Guillermo Bautista
Pérez investigador Top en las didácticas emergentes virtuales a través de la entrevista nos
muestra que la educación virtual es efectiva, que estos entonos o ambientes posibilita más la
educación de acuerdo a los factores como; acceso, manejo del tiempo, que estas didácticas
virtuales permitan que el estudiante desarrolle su propio aprendizaje, como lo aprende, en qué
momento lo hace, con cuales recursos o metodologías etc. Dándose asi la aproximación entre la
virtualidad y lo presencialidad posibilitando que la educación pueda ser combinada o hibrida
desde el punto de vista didáctico, teniendo en cuenta el contexto, la instituciones o tipos de
estudiantes habrá más peso en la virtualidad o presencialidad. Así mismo, las nuevas didácticas
para evaluar a los estudiantes pueden ser diferente como creación un blog, participaciones en
redes sociales, actividades en los foros virtuales, etc. Siendo una evidencia de aprendizaje.
También se plantean el aprendizaje colaborativo en el cual se presentan conflictos y para que
haya un aprendizaje positivo tiene que realizarse momentos de aprobación, discusión y
preparación conjunta para tener que sea efectivo.
Se habla del aprendizaje colaborativo, en donde se desarrollan los trabajos colaborativos
enunciando algunos conflictos que se pueden presentar. En donde se debe realizar el trabajo

grupal positivo tiene que existir momentos de aprobación, discusión, preparación conjunta para
salir adelante, cómo se realiza de manera eficaz la evaluación en el contexto virtual.
Cibersofía No. 76. (2016), como segunda parte podemos tratar sobre las didácticas
emergentes, metodologías que fueron planteados ya algunos años y que se pueden convertir o
replantearlas hoy en día con nuevas metodologías progresivas, recursos para nuevas actividades
etc., partiendo de las necesidades o un planteamiento para aprender.
Evidenciando el concepto de ¿qué es un estudiante?, ¿cuál es la carga que tiene la
institución en el proceso de enseñanza?, cuáles son los concejos más adecuados para los
profesores que toma la decisión de ser docente de manera virtual etc. La relevancia que tiene el
rol creativo del profesorado en el marco a virtualidad y el rol del estudiante quien expones sus
conocimientos adquirido y herramientas.
El Instituto Tecnológico de Sonora (2017) identifica las diferente etapas u olas que ha
tenido la Educación a Distancia, mostrando los cambios que ha tenido en el tiempo, considerando
para ello cuatro olas: En la primera Ola: Educación por Correspondencia, cursos de gramática. En
la Segunda Ola: Imagen y Sonido, la radio y la televisión., (p. 4). La tercera ola: educación
asistida por Ordenadores y Educación Online. La cuarta ola: tecnológica E-performance (ITSON,
2017), que es la comunicación o enseñanza – aprendizaje online para crear productos de trabajo o
conocimientos y el aprender a distancia.
En cuanto al recurso OVI en Pinto, D. (2017), nos muestra las particularidades generales,
específicas y primordiales de los ambientes virtuales de aprendizaje (EVA), con base a la
comprensión del sentido académico y también didáctico de los mismos.
En Pérez, M. E., del Moral, & Martínez, L. V. (2015). MOOC nos muestra como a raíz de
los avances tecnológicos nos han llevado a la utilización de nuevas prácticas didácticas, como los
MOOC, que son cursos en línea masivos, abiertos y gratis que facilitan el aprendizaje
implementan el conocimiento. Gracias al avance de todos estos recursos tecnológicos hoy en día
podemos crear nuestros propios entornos virtuales como son la creación de los PLE.
En cuanto la adaptación a la diversidad cognitiva del alumnado, como indicador de calidad,
manifiesta Pérez, M. E., del Moral, & Martínez, L. V. (2015), “Así, mientras unos apuestan por la
elaboración de contenidos, algunos se apoyan en la propuesta de tareas, otros explotan las

oportunidades que ofrecen tanto la red como redes sociales para la creación colaborativa del
conocimiento, a partir de comunidades de aprendizaje desde una perspectiva conectivista
(Siemens, 2005)” (p. 92).
De acuerdo, Rodríguez Gallego, M. m., López Martínez, A. a., & Herrera, I. i. (2017), “El
objetivo de este trabajo es dar a conocer las percepciones de los estudiantes, de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, acerca de la utilización de las redes
sociales como metodología didáctica, la cuales aportan beneficios como: más comunicación entre
el profesorado y alumno, más conexión geográfica, pueden ser utilizadas al mismo tiempo por
muchos usuarios, la retroalimentación, entre otras(Timothy, 2014), así mismo, en esta
investigación enuncian factores negativos como son: la inseguridad de la información, la
dependencia a estas redes, por lo que también se relaciona la pérdida del tiempo, etc.
UNESCO IESALC (2018). Desafíos de la Universidad en la globalidad. Jaime Leal. Rector
UNAD Colombia.
En el video de UNESCO IESALC (2018). Se comparte algunos pensamientos, de los
pensadores de la educación como Alvin Toffler, quien fue avanzando en esa lectura prospectiva
de la sociedad, para entender cómo ha evolucionado la humanidad, llegando a la humanidad
actual y futura, referenciando también lo educativo en los tiempos, y enumera tres olas. Después
cita Steve Case, en donde se enuncia la evolución de las tecnologías llegando a los avances que
se han realizado hoy en día.
Compartiendo desde cuando las primeras máquinas eran maniobradas por muchos
trabajadores hasta llegar a la fibra óptica obreros y luego millones de seres humanos, cuando
aparecen los medios de comunicación escritos, la televisión la radio, nace el internet, hasta llegar
a la fibra óptica hoy en día.
Apreciándose como los nativos digitales poseen grandes habilidades hacia la tecnología

Anexo 2. Cuadro comparativo individual
Didácticas sociales y aprendizajes en entornos digitales
Herramienta Enlace Utilidad Contextos en que se aplica
DROPBOX
https://www.dropbox.c
om/es/
Herramienta de almacenamiento
de todo tipo de documentos en
diferentes formatos, multimedia,
imágenes, se hace en la nube
Se usa de manera personal, en el
campo académico, empresarial,
social, educativo
OFFICE365
https://www.office.com
/
trabajos, almacenar en la nube,
chatear, editar documentos en
línea u en diversos formatos
EDMODO
https://www.edmodo.c
om/?language=es
social para compartir
documentos,información y
comunicaciones personales
VISME https://www.visme.co/
Herramienta con diferentes
plantillas de infografías para
crear líneas de tiempo,
presentaciones,gráficos e
informes
TECNO
ACCESIBLE
https://tecnoaccesible.n
et/content/springboard-
lite
Son aplicaciones
complementarias de uso general
para adaptar el ordenadora las
necesidades del usuario
laboral, familiar, empresarial
VIDEOCONVE
RTER
https://www.onlinevide
oconverter.com/
Herramienta online para
convertir videos YouTube en
formatos MP3
laboral, familiar, personal
ONLINE
CONVERT
https://www.online-
convert.com/
Convierte archivos multimedia
en línea
VIMEO https://vimeo.com/
Plataforma para compartir
videos con temas educativos,
integra multimedia, audio,
imágenes
profesional
ISPRINGSOLU
TIONS
https://www.ispringsol
utions.com/
Herramienta para diseño de
cursos online, dinámica y
robusta
profesional
POPPLET http://popplet.com/
mapas mentales, integrando
hechos,imágenes, ideas para
relacionarlos entre sí
COURSERA
https://www.coursera.o
rg/
Apropiada para el diseño de
cursos online

TED https://www.ted.com/
compartir videos, audio
profesional
KAHOOT https://kahoot.it/
compartir lúdicas de
gamificación, aprendizaje
mediante variados juegos
profesional
GOCONQR
https://www.goconqr.c
om/es/
Plataforma educativa online que
permite paquetes de contenidos,
exploración de bibliotecas y
todo tipo de recursos educativos
ADOBE
CAPTIVATE
https://www.adobe.co
m/
Herramienta para crear y editar
presentaciones
MOODLE https://moodle.org/
gestionarel aprendizaje
mediante redes de conocimiento
personal, laboral
TIKI TOKI
https://www.tiki-
toki.com/
Herramienta para crear líneas de
tiempo online
PIKTOCHART
https://create.piktochart
.com/
Herramienta para realizar
infografías online
REMIND
https://www.remind.co
m/
Herramienta para compartir
recursos educativos
LINKEDIN https://co.linkedin.com/
Red especializada que permite
hacer contactos con todo tipo de
profesiones,profesionales y
empresas a nivel global
Se publicita de manera
responsable,ética y organizada
todo clase de negocios,ofertas
educativas y laborales
SKYPE
https://www.skype.com
/es/
Gran herramienta
comunicacional que permite
conectar y compartir con
personas,videos,documentos,
información, audio, mensajería
instantánea
Contactar globalmente a
personas,empresas,
organizaciones mediante video,
texto, audio, documentos
ZOHO https://www.zoho.com/
Se crean, comparten, almacenan
archivos en línea
GLOGSTER
https://edu.glogster.co
m/
editar, guardar y compartir
murales
HEFLO https://app.heflo.com/
Herramienta online apropiada
para elaborar la planeación
estratégica de las organizaciones
Empresas, organizaciones de
todo tipo
POWTOON
https://www.powtoon.c
om/my-powtoons
Herramienta de software que
facilita aplicar un estilo personal
a la realización de
presentaciones en video
animadas
Se usa en campos académicos,
empresariales, personales,
familiares
FACEBOOK
https://www.facebook.
com/
Red social más popular en
donde las personas comparte su
vida mediante mensajes, fotos,
videos,enlaces y chateo
educativo

MSN
https://www.messenger
.com
Aplicación usada para
mensajería instantánea mediante
texto, video, chats,planificar
actividades
educativo
TWITTER
https://twitter.com/?lan
g=es
Aplicación de intercambio
instantáneo de información de
todo tipo, en el momento en que
ocurren los hechos
educativo
INSTAGRAM
https://www.instagram.
com/?hl=es-la
Red social y aplicación móvil
para que todo tipo de usuarios
compartan videos con efectos
visuales y contenidos
educativo
WHATSAPP
https://web.whatsapp.c
om/
Aplicación de mensajería
mediante dispositivos móviles y
computadores usando internet,
se comparte video, imágenes,
enlaces y multimedia
educativo
YOUTUBE
https://www.youtube.c
om/
Todo tipo de usuarios
comparten videos grabados o en
vivo, igualmente los pueden
descargar, sobre diversos temas
de interés general
educativo
ANIMOTO https://animoto.com/
Aplicación web para crear
películas integrando audio y
fotos que luego se comparten en
web o en un blog
educativo
STREAMING
https://www.streaming
colombia.co/
Herramienta que distribuye
contenido de manera digital en
formato de audio y video
empleando todo tipo de
dispositivos de comunicación y
canales de TV pagos
Para todo tipo de usuarios que
ven, escuchan y descargan los
archivos, videoconferencias
educativas,empresariales y
sociales
PINTEREST
https://co.pinterest.com
/
Es un tablero digital social con
ideas e intereses que cuenta
historias por medio de
imágenes, videos, contenidos,
infografías, el público las puede
organizar por categorías
Contexto social, educativo,
empresarial
WORKFLOWY https://workflowy.com/
Es una herramienta en apoyo al
trabajo en equipo para el
desarrollo de actividades
jerarquizadas, es muy agradable
visualmente
social
SYMBALOO
https://www.symbaloo.
com/welcome
Permite organizar y personalizar
sitios web, es una pizarra digital
en donde se comparte enlaces y
diversos recursos
social
SLIDESHARE
https://es.slideshare.net
/
Sitio web para compartir
presentaciones en todo tipo de
formatos
educativo
PREZZI
https://prezi.com/hr-
uzot6inwo/prezzi/
Aplicación para compartir
presentaciones basadas en la
nube, sobre diferentes temas de
interés general
educativo

MINDMEISTE
R
https://www.mindmeist
er.com/es
mapas mentales online y de
manera colaborativa integrando
elementos multimedia que se
puede convertir en una
presentación
GOOGLEMAP
S
m/maps
Aplicaciones de mapas en la
web con diversas funciones para
desplazar, tomar fotos satelitales
a nivel global
educativo
GOOGLEDRIV
E
m/drive/
Disco duro virtual de Microsoft,
ubicado en la nube para
almacenar y compartir todo tipo
de información en diversos
formatos
educativo
UPWAVE
https://www.upwave.io
/
en la nube para proyectos,
tareas, actividades,es una
especie de calendario pizarra en
el que se agregan o modifican
eventos programados
educativo
CALENDAR
https://calendar.google.
com/
Calendario online para
programar citas
laboral, personal, familiar
GOOGLEAPPS
PARA
EDUCACIÓN
https://edu.google.com/
Es una caja de herramientas
para docentes y estudiantes,
muy útil para innovar y
aprender en equipo
HANGOUTS
https://hangouts.google
.com/?hl=es
Para chats online con
integración de audio y video
empresarial, familiar
WORDLE http://www.wordle.net/
Herramienta para crear nubes de
palabras online, fragmentos de
textos y enlaces
educativo
STORMBOAR
D
https://www.stormboar
d.com/
Herramienta para la creación de
lluvia de ideas online mediante
pizarra digital
ONEDRIVE
https://onedrive.live.co
m/about/es-es/
Disco duro virtual ubicado en la
nube para almacenar y
compartir todo tipo de
información en diversos
formatos
educativo
WE
TRANSFER
https://wetransfer.com/
Se comparten archivos pesados
hasta 2 GB por medio de e-mail,
es temporal
JUMPSHARE https://jumpshare.com/
Herramienta de alta calidad para
compartir documentos
BLOGGER
https://www.blogger.co
m/about/
Permite el desarrollo con estilo
personal de blogs de Google,
igualmente plantillas de temas
diversos

WORDPRESS
https://es.wordpress.co
m/
Completa herramienta en la
creación de blogs sobre diversos
temas
TUMBLR
https://www.tumblr.co
m/
Herramienta para crear blogs
integrando audio, video, fotos
en diferentes formatos
PADLET https://es.padlet.com/
Herramienta que permite la
creación de pizarras digitales,
editar documentos en línea,
integra componentes
multimedia, enlaces y
documentos
Cuadro comparativo sobre didácticas sociales del aprendizaje en entornos digitales_
Entornos Digitales Aplicación Función Vínculo
Leoteca
Red social, dirigida a la comunidad
con autorización de sus padres para
tener acceso a ella. Haciendo la
lectura más participativa y llamativa.
Para los profesores puede ser una
herramienta para medir la lectura de
sus alumnos
Se usa educativamente para
incentivar la lectura en los
niños donde puede
interactuar con sus pares,
profesores,amigos y dejar
su opinión acerca de los
libros.
https://www.educaciontrespu
ntocero.com/recursos/redes-
sociales-educativas/.
Interuniversidade
s
Plataforma buscadora de carreras
para aquellos estudiantes que aún no
han decidido que estudiar. A través
de pruebas vocacionales o test a nivel
mundial, requisito debe registrarse.
Entorno para orientar
aquellos estudiantes que no
se han podido definir una
carrera y les permite
interactuar con diferentes
universidades de acuerdo a
su elección, subir
comentarios etc., También
es una herramienta para los
profesores para dar clase o
formar grupos
Internet en el aula
Plataforma educativa y red social
Red social de docentes INTEF
Utilizada en ambientes
educativo, donde los
profesores comparten
experiencias foros, blog y
otros que pueden aplicarse
en el aula.
Docsyti
Red social educativa de consulta para
estudiantes Universitarios
Utilizada en ambientes
educativo, donde los
estudiantes comparten
notas,noticias, videos en lo
relacionado a algunas
asignaturas como Biología,
química, derecho, historia,
matemáticas, idiomas y
psicología.

Eduskopia
Espacios educativos que invita a los
profesores a crear formas
colaborativas y a ponerlas en práctica
en la educación
Herramienta virtual para
profesores que genera
espacio y reflexión sobre la
educación
Otra Educacion
Red social como escuela virtual para
docentes y estudiantes de primaria y
secundaria
Herramienta educativa
utilizada en la educación de
alumnos d primaria y
secundaria
RedAlumnos
Red de formación educativa para
alumnos y docentes.
Puede ser utilizada como
apoyo para las clases
presenciales dejándose
instalar en instituciones
educativas,en donde se
desarrolla exámenes
virtuales, aulas chats y
edublog.
Google apps for
Education
Herramienta de trabajo colaborativo
Contextos para trabajar en
línea como son: Gmail,
Google Drive, Google
Calendar, Docs o Sites.
https://www.aulaplaneta.com/
2015/07/14/recursos-tic/25-
herramientas-tic-para-aplicar-
el-aprendizaje-colaborativo-
en-el-aula-y-fuera-de-ella-
infografia/
Voxopop
Herramienta para comunicarse
realizar debates en foro con voz.
Contexto que permite
trabajar en grupo y deja
utilizar audio como
respuestas a los debates de
los foros
infografia/
XMind
Herramienta para elaborar mapas
conceptuales y diagramas se pueden
descargar
Utilizada en entornos
educativo, grupos
colaborativos, se pueden
bajar en pdf o en Microsoft
office
https://elearningactual.com/10
-apps-para-crear-mapas-
conceptuales-y-mentales/
We Transfer
Herramienta para compartir archivos
con capacidad de 2Gb
Utilizada en entornos
familiares, de trabajo
educativo, grupos
colaborativos. No se
almacenan se borran
después de ciertos días
infografia/
Google Calendar
Calendario virtual como recurso para
organizar
Contexto para organizar
citas, fechas, tareas etc
infografia/
Powtoon
Plataforma educativa para compartir
videos,audio
Entorno educativo, ,
personal, laboral,
profesional, sirve para crear
videos e historias animadas
http://didacticasdigitalesmoni
ca.blogspot.com/2018/12/cua
dro-comparativo-didacticas-
sociales.html

Telegram
Herramienta para dispositivos
móviles, aplicación de mensajería por
medio de internet
Entorno educativo,
empresarial, personal,
familiar.
https://telegram.org/
Microsoft Team
Plataforma colaborativa online que
permite realizar reuniones, compartir
archivo, chat, videos
Utilizada en entornos de
trabajo educativo, grupos
colaborativos, familiares,
personales
https://www.softeng.es/es-
es/blog/microsoft-teams-la-
herramienta-de-colaboracion-
de-microsoft-365.html
Google Meet
Plataforma para comunicarse, por
medio de reuniones,chat, compartir
videos,pantalla, chat etc,.
Utilizada en entornos de
trabajo educativo, grupos
colaborativos, entornos
empresariales, familiares,
personales
https://www.beservices.es/co
mo-funciona-google-meet-n-
5432-es
zoom
Plataforma de comunicación para
grandes grupos,chats,se comparte
archivos red de conocimiento
Ámbito educativo,
empresarial, personal,
laboral
https://www.xataka.com.mx/a
plicaciones/que-como-
funciona-zoom-nueva-app-
videollamadas-para-trabajar-
casa
Anexo 3. Mapa conceptual individual
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/32078596/Did-cticas-emergentes-e-integraci-n-en-
aula-mediante-TIC
https://www.goconqr.com/es/mindmap/32107546/DIDACTICAS-EMERGENTES-Y-
MODELOS-DE-INTEGRACION-DE-LAS-TIC-EN-EL-AULA

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