Este documento presenta un informe de laboratorio sobre un experimento para determinar la relación entre el periodo y la masa en un sistema resorte-masa. El experimento involucra el uso de un sensor de movimiento, resortes y pesas de diferentes masas para medir el periodo oscilatorio. Los resultados se grafican y se obtiene una ecuación de ajuste lineal que relaciona el periodo elevado al cuadrado con la masa.
Informe de laboratorio- Movimiento armonico simpleJesu Nuñez
informe de laboratorio experimental del comportamiento de un sistema masa-resorte (movimiento armonico simple), forma de buscar periodo, constante de elongación o estiramiento, y masa.
INFORME DE LABORATORIO DE FISICA I - MEDICIONES Y TEORIA DE ERRORESJohn Nelson Rojas
MEDICION
Medir es comparar cuántas veces existe la unidad patrón en una magnitud física que se desea medir, por ejemplo si el largo de la pizarra es 2,10 m, entonces se dice que en esta longitud existe 2,10 veces la unidad patrón (1 metro patrón).
El resultado de una medición, es una cantidad cuya magnitud dice cuánto mayor o menor es la cantidad desconocida respecto de la unidad patrón correspondiente. El valor obtenido va acompañado de la unidad respectiva dada en un sistema de unidades perteneciente a cualquier sistema de unidades como: CGS, MKS, inglés, técnico, sistema internacional (SI).
El presente reporte de prácticas de laboratorio, tiene como propósito dar a conocer los resultados obtenidos en la práctica de mediciones e incertidumbre, presentando descritos todos los cálculos estadísticos, en función de las mediciones realizadas en el aula de clases, por instrumentos tales como, pie de rey y regla escolar.
Además contiene comentarios sobre lo aprendido, aspectos positivos y negativos, obstáculos que se presentaron en la realización de medidas en determinados objetos y en conclusión que medida es más precisa, el pie de rey o regla escolar
Informe de laboratorio- Movimiento armonico simpleJesu Nuñez
informe de laboratorio experimental del comportamiento de un sistema masa-resorte (movimiento armonico simple), forma de buscar periodo, constante de elongación o estiramiento, y masa.
INFORME DE LABORATORIO DE FISICA I - MEDICIONES Y TEORIA DE ERRORESJohn Nelson Rojas
MEDICION
Medir es comparar cuántas veces existe la unidad patrón en una magnitud física que se desea medir, por ejemplo si el largo de la pizarra es 2,10 m, entonces se dice que en esta longitud existe 2,10 veces la unidad patrón (1 metro patrón).
El resultado de una medición, es una cantidad cuya magnitud dice cuánto mayor o menor es la cantidad desconocida respecto de la unidad patrón correspondiente. El valor obtenido va acompañado de la unidad respectiva dada en un sistema de unidades perteneciente a cualquier sistema de unidades como: CGS, MKS, inglés, técnico, sistema internacional (SI).
El presente reporte de prácticas de laboratorio, tiene como propósito dar a conocer los resultados obtenidos en la práctica de mediciones e incertidumbre, presentando descritos todos los cálculos estadísticos, en función de las mediciones realizadas en el aula de clases, por instrumentos tales como, pie de rey y regla escolar.
Además contiene comentarios sobre lo aprendido, aspectos positivos y negativos, obstáculos que se presentaron en la realización de medidas en determinados objetos y en conclusión que medida es más precisa, el pie de rey o regla escolar
Laboratorio de mecánica práctica no. 01 medición de dimensiones fundamentalesAlan Alexis Ramos
Medición de dimensiones mecánicas fundamentales: Longitud, Tiempo, Masa y Fuerza.
Elaboración de gráficas tiempo-posición para un cuerpo que se desliza sobre una rampa.
Elaboración de la gráfica elongación-fuerza para resortes que se sujetan a deformaciones
Análisis de situaciones de equilibrio mecánico respecto a configuraciones en las que se usen resortes.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Informe MOVIMIENTO OSCILATORIO SIMPLE
1. Mantenimiento de maquinaria pesada
Laboratorio N° 04
LABORATORIO DE ONDAS Y CALOR
“movimiento oscilatorio de un sistema
resorte - masa”
INFORME
Integrantes del grupo:
Apellidos y Nombres Sección Grupo
LÓPEZ JANAMPA, Raúl C2 A
MESA: Nº 07
Profesor: SOCA FLORES, Carlos
Fecha de realización: 2 de octubre de 2015
Fecha de entrega: 9 de octubre de 2015
2015– II
2. I. Objetivo.
Determinar la relación matemática entre el periodo y la masa de un
sistema oscilatorio compuesto por un resorte y una masa.
Evaluar cada uno de los resultados.
II. Materiales.
Materiales:
Resorte de 30 cm
1 platillo metálico
Regla de madera de 1m
2 pesas de 50g
2 pesas de 100g
2 pesas de 200g
1 pesa de 500g
Equipo:
Pc de escritorio
Software PASCO Casptone
Interface power link
4. III. Procedimientos.
1º. Procedimiento para la instalación del montaje:
Primeramente se conecta el dispositivo Passport de enlace a un puerto USB de la
computadora aun distribuidor USB. Luego conectar el enchufe Passport de sensor
de movimiento, el programa arrancara solo con conectar el enchufe del sensor y
elegir un punto de entrada.
Después armar el montaje con una base metálica y una varilla del mismo que
sostengan los resortes.
Para finalizar con la parte de instalación medimos el resorte, las pesas contenidas
en la caja de materiales y el platillo de porta pesas.
2º. Procedimientos para la obtención de datos:
1º- identificar variables
Variable independiente: Masa, porque no depende de otro factor
Variable dependiente: Periodo, porque dependerá de otro factor, en este caso
dependerá de la masa de las pesas.
Variables controladas: longitud y masa del resorte, ya que son complementos
en la experiencia y no serán medidos
2º- medir y registrar: Datos brutos
Esquemadel montaje pararealizarla
experiencia
5. 3º- representación gráfica:
IV. Registro de datos realizados por medición directa.
Muestre en una tabla los datos obtenidos mediante las medidas realizadas en
la experiencia. Coloque las unidades correspondientes. Las cantidades deben
expresarse con las cifras significativas adecuadas y de ser posible estime su
incertidumbre.
V. Procesamiento de datos.
Realice los cálculos adecuadamente. Exprese su resultado utilizando
notación científica. Estime la incertidumbre de sus resultados.
Si ha realizado gráficas, preséntelas aquí. Los ejes de las gráficas deben estar
rotulados con el nombre de la cantidad física correspondiente. No olvide
indicar las unidades y la escala. En lo posible, los datos representados en la
gráfica deben presentar sus respectivas barras de error. Obtenga la expresión
matemática de la curva de mejor ajuste e interprete físicamente el resultado.
En el caso de líneas rectas, interprete físicamente el significado de la
gradiente.
6. VI. Conclusiones.
Se logró determinar la relación matemática, empleando un criterio de elevar al
cuadrado el periodo para que la curva de ajuste nos resultara más visible, así se
determinó que se trata de una función lineal con respecto a la masa. Para realizar
la interpretación física se utilizó la ecuación general de una función lineal (y = mx
+ b).y se tomó los valores dados por la curva de ajuste.
Durante la experiencia se presentó un pequeño inconveniente que cuando
trabajas con pesas menores de 50g era difícil hallar el periodo, ya que el software
PASCO mediante el sensor de movimiento capta una figura dispareja donde no
se nota una parte constante, a esto se sumó el desconocimiento del uso correcto
de PASCO quitándonos un poco de tiempo.
Conocer el manejo correcto del software PASCOy la función de cada uno de sus
componentes para lograr una mayor precisión en la obtención de datos a la hora
de realizar la experiencia, tener conocimientos teóricos previos del
funcionamiento de los dispositivos Passport, como en esta vez lo fue el sensor
de movimiento
VII. Referencias Bibliográficas.