La autora describe las oportunidades educativas que ofrece la Web 2.0, incluyendo aplicaciones gratuitas que permiten el intercambio de información, trabajo colaborativo y la creación de redes educativas. También analiza cómo la Web 2.0 ha cambiado los roles del docente y el estudiante, requiriendo una mayor interactividad, dinamismo y trabajo en equipo. La autora concluye resaltando la importancia de que los educadores se mantengan actualizados y enseñen a los estudiantes a usar estas herramientas de manera

1. Universidad Estatal a Distancia
Jackeline Fallas Solano
Carnet: 1919 0097
Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación I
Código: 993
Profesora: Liliana Arias Granados
Tema: Que es la Web 2.0
Fecha de entrega: del 13 de marzo al 18
I cuatrimestre 2012

2. Introducción
La web2.0 nos ofrece un sin limite de aplicaciones que podremos utilizar para
poder fortalecer nuestro conocimiento, partiendo de aplicaciones que nos
ayudaran a realizar proyectos en formas creativas, libres y nos permite el
intercambio entre todos.
Las aplicaciones de la web 2.0, irán en constante cambio y avance al ritmo de
la tecnología, por lo cual analizaremos puntos importantes para preparar a los
estudiantes y prepararnos como educadores de la nueva generación.

3. Las oportunidades que ofrece la web2.0 en la nueva generación
Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación también posibilitan nuevas prácticas
de enseñanza. Por lo tanto, las definiciones
tradicionales de la lectura, la escritura y la
visualización, así como las definiciones
tradicionales de mejor práctica de instrucción –
derivadas de una larga tradición basada en libros y otros medios impresos- van
a ser insuficientes.
Debido a los veloces cambios en la tecnología, es muy posible que los
estudiantes que comienzan su educación a futuro, experimenten cambios aún
más profundos en su jornada de aprendizaje. Además, esta historia se repetirá
una y otra vez a medida que nuevas generaciones de estudiantes se enfrenten
a tecnologías de la información y la comunicación que todavía no podemos
imaginar y tengan que desarrollar nuevos alfabetismos que aún no podemos
prever.
Los cambios sufridos por el alfabetismo no tienen precedentes en varios
aspectos. En primer lugar están definidos por cambios regulares y continuos.
Las nuevas competencias hoy requeridas, serán reemplazadas mañana por
otras todavía más nuevas, a medida que continuamente sigan surgiendo
nuevas Tics (Lew, 2000ª). En segundo lugar, los cambios que sufre el
alfabetismo tienen lugar a una velocidad asombrosa; ninguna otra de las
tecnologías que requieren nuevas competencias ha entrado en los salones de
clase tan rápidamente, incluidas las tecnologías
Efectivamente, la web 2.0 representa una instancia en la cual la información
fluye en múltiples dimensiones, fenómeno frente al cual la escuela no puede
permanecer al margen. Espacios en línea como Blogger, Wikipedia o YouTube
son ejemplos emblemáticos de la web 2.0 y representan una interesante
oportunidad para las prácticas escolares.

4. Aprender con la computadora permite al sujeto descubrir por sí mismo cuál es
su potencial. En este sentido, el uso de las aplicaciones anticipa la relevancia
de las competencias para alcanzar un aprendizaje significativo porque no solo
demanda una planificación deliberada del trabajo sino que el sujeto, al
interactuar con las herramientas necesita adaptar su nivel de interacción a los
requerimientos del caso, construyendo su propio ritmo de aprendizaje frente al
desafío que impone la tecnología misma.
Efectivamente, en la cultura de los adolescentes, el uso de las tecnologías de
la comunicación esta abiertamente incorporado a la vida cotidiana. Sin
embargo, esta aproximación intuitiva suele pasar por alto el verdadero alcance
de éstos recursos, su impacto sobre el aprendizaje y la posibilidad de utilizarlo
en beneficio propio. De esta manera, consideramos que conocer sobre este
tipo de contenidos, permite revelar el potencial de las aplicaciones como
herramientas al servicio del conocimiento.
La Educación a Distancia
La modalidad de educación a distancia en siglo XXI, es
una de los entornos de la educación mas beneficiada con
los avances tecnológicos, ya que permiten solventar los
problemas más apremiantes de este tipo de educación
que la ponían en seria desventaja con respecto a la
educación presencial: ausencia de «feedback» inmediato, comunicación
unidireccional de sus materiales, pero con la utilización de las herramientas de
última generación están desventajas se han quedado atrás.
Señala la autora “Al GARCÍA ARETIO (2001: 81-86) que esta modalidad de
estudio cuenta con nuevas ventajas como:
 La Posibilidad de diversificar la oferta educativa para atender a las
necesidades actuales de Educación, siendo posible atender a numerosa
población dispersa en todos los lugares del globo, favoreciendo de esta
manera la igualdad de oportunidades.

5.  El material didáctico de la educación a distancia se estructura de manera
que posibilita el auto aprendizaje, resultando igual de eficaz que la
educación presencial.
 La interactividad entre docentes y estudiantes en la educación a
distancia es incluso más elevada que en la educación presencial, sobre
todo ahora con incursión de las nuevas vías de comunicación que
permiten aún una mayor participación de los estudiantes en el proceso
formativo.
Cambios presentes dentro de la educación, basados en las
aplicaciones que ofrece la web
Formalismo: Las TIC exigen sin duda una planificación deliberada de
las acciones, no es posible utilizarlas sin un plan previo, una
organización preliminar del trabajo.
Interactividad: Al implicar una relación activa en varias direcciones, la
intervención del docente es especialmente exigida en términos de
adaptación.
Dinamismo: Muchos de los recursos permiten observar procesos y
conceptos complejos que de otra manera serían difíciles de analizar.
Multimedia: Los recursos multimedia permiten integrar, complementar,
ejemplificar. Esto demanda desarrollar la capacidad de generalización.
Hipermedia: El hipertexto supone una ruptura de la secuencialidad y
exige una capacidad diferente de parte del rol del lector. Facilita la
autonomía pero simultáneamente demanda una capacidad de
concentración mayor.
Conectividad: La noción de trabajo en red jerarquiza la importancia del
trabajo grupal, supone una distribución de la inteligencia y un replanteo
de las formas tradicionales de trabajo.

6. Cambios de rol dentro de la enseñanza
El docente debe abandonar su rol directivo en las intervenciones para
transformarse en un facilitador,
Aprender a trabajar en equipo es una necesidad no solo en relación a
los alumnos sino del mismo trabajo profesional docente
La escuela debe repensar desde las consignas hasta la evaluación,
desde la planificación a la construcción del conocimiento .
Se trata de una realidad cambiante en donde el docente debe
capacitarse constantemente
Aplicaciones que ofrece la web 2.0
Plataforma permite crear
educativa documentos
Son gratis
• permite el • se pueden
• Permiten trabajo
intercambiar realizar
colaborativo investigacione
informacion • permite la s educativas.
• Se puede interrelacion
agregar • permite crear
entre redes
informacion de estudiantes-
forma educativas
profesor
gerargicamente.

7. Conclusiones
El acceso a la información definitivamente, ha dejado de ser un problema. La
dificultad reside ahora en seleccionar, comprender e interpretar. Lo
procedimental adquiere una importancia decisiva y la escuela debe rediseñar
sus propuestas para estar a la altura de lo que las nuevas generaciones
necesitan.
La web es una herramienta que ha venido a cambiar el rol dentro de la
educación, ofreciendo herramientas que fortalecen los centros educativos.
Recomendaciones
Debido al avance de la tecnología actual, es de suma importancia cambiar la
actitud con respecto a la educación, los educadores debemos de mantenernos
actualizados.
Se debe de incorporar las aplicaciones de la web, a la educación para crear
estudiantes que puedan manipular a su conveniencia dichas herramientas.
Los educadores debemos de enseñar a los niños a utilizar las herramientas
adecuadas, y fortalecer la autocrítica en los estudiantes para que no caigan en
paginas o información equivocada.

8. Bibliografía
Caldeiro, Graciela Paula, Resumen de la conferencia presentada en el IV
Congreso de Educadores de La Rioja, El impacto de los Tics en la educación,
Junio 2009,16-3-2012,1:00 pm.
Almenara Casas, Juan José, La educación a distancia soportada en nuevas
tecnologías. ¿Un modelo generador de mitos?,15-3-2012,8:00pm.
http://www.eduteka.org/DeclaracionIRA.php,integración del lenguaje y
lasticsenel aula de clase, extraído del internet,15-3-2012,8:00 pm
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