Sílabo institucional de la asignatura de Informática del Cuarto Nivel ¨A¨ de la Escuela de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Período octubre 2016 - marzo 2017
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática para el cuarto semestre de la carrera de Medicina. El silabo contiene 4 unidades temáticas que abarcan conceptos básicos de computación, herramientas web 2.0, trabajo colaborativo y el procesador de texto MS Word. Cada unidad describe los objetivos de aprendizaje, temas, estrategias metodológicas, recursos y actividades para lograr de manera autónoma los resultados esperados al finalizar la asignatura.
Sílabo herramientas informáticas nivel i 2011 2012kaldazgonzalez
Este documento presenta un sílabo para la asignatura Herramientas Informáticas Nivel I. En 3 oraciones o menos:
El sílabo describe la asignatura, sus objetivos, resultados de aprendizaje, metodología, conducta esperada, recursos y forma de evaluación. La asignatura busca desarrollar habilidades de información y comunicación a través del uso de software libre como Ubuntu y Libre Office aplicado a un proyecto de vida y emprendimiento. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, trabajos autónomos,
Este sílabo describe un curso de Informática (TICs) para estudiantes de primer semestre de la carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera efectiva. El curso se divide en cuatro unidades que cubren los sistemas operativos, Internet y sus servicios, y las herramientas ofimáticas. El sílabo describe los contenidos, resultados de aprendizaje, y evidencias de evaluación
Corregido estrategia para la producción textosmanuel gamboa
Este documento presenta la caracterización institucional de cinco docentes y su proyecto educativo TIC enfocado en la producción textual. Incluye un diagnóstico inicial con la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. Finalmente, detalla el contexto institucional del proyecto enfocado en primaria con énfasis en humanidades y lengua castellana.
La planificación de Informática para el Cuarto Nivel ¨A¨ de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Período octubre 2016 - marzo 2017
This document discusses sustainable development and its major components. Sustainable development aims to meet current needs without compromising future generations by practices like reducing waste and pollution, conserving energy and resources, and controlling population growth. The major components of sustainable development are environmental sustainability through practices like reduce, reuse, recycle; economic sustainability to support long-term economic production; and social sustainability to promote healthy nature-society relationships and equitable communities. The document also outlines some paths and factors for achieving sustainable development, as well as challenges to implementation from limiting development.
Timeline and Overrview of Philippines Society HSOC 10Ade Jackson
The document provides a historical overview of the Philippines and discusses some key factors that influence health issues in the country. It outlines important dates in Philippine history from initial Chinese contact in the 7th century to independence from the US in 1946. It also describes the ethnic and religious diversity of the population as well as the political and economic systems. Regional variations create challenges in addressing health problems across the thousands of islands. Historical events like natural disasters have displaced large portions of the population and damaged infrastructure, negatively impacting health.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática para el cuarto semestre de la carrera de Medicina. El silabo contiene 4 unidades temáticas que abarcan conceptos básicos de computación, herramientas web 2.0, trabajo colaborativo y el procesador de texto MS Word. Cada unidad describe los objetivos de aprendizaje, temas, estrategias metodológicas, recursos y actividades para lograr de manera autónoma los resultados esperados al finalizar la asignatura.
Sílabo herramientas informáticas nivel i 2011 2012kaldazgonzalez
Este documento presenta un sílabo para la asignatura Herramientas Informáticas Nivel I. En 3 oraciones o menos:
El sílabo describe la asignatura, sus objetivos, resultados de aprendizaje, metodología, conducta esperada, recursos y forma de evaluación. La asignatura busca desarrollar habilidades de información y comunicación a través del uso de software libre como Ubuntu y Libre Office aplicado a un proyecto de vida y emprendimiento. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, trabajos autónomos,
Este sílabo describe un curso de Informática (TICs) para estudiantes de primer semestre de la carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera efectiva. El curso se divide en cuatro unidades que cubren los sistemas operativos, Internet y sus servicios, y las herramientas ofimáticas. El sílabo describe los contenidos, resultados de aprendizaje, y evidencias de evaluación
Corregido estrategia para la producción textosmanuel gamboa
Este documento presenta la caracterización institucional de cinco docentes y su proyecto educativo TIC enfocado en la producción textual. Incluye un diagnóstico inicial con la exploración de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. Finalmente, detalla el contexto institucional del proyecto enfocado en primaria con énfasis en humanidades y lengua castellana.
La planificación de Informática para el Cuarto Nivel ¨A¨ de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Período octubre 2016 - marzo 2017
This document discusses sustainable development and its major components. Sustainable development aims to meet current needs without compromising future generations by practices like reducing waste and pollution, conserving energy and resources, and controlling population growth. The major components of sustainable development are environmental sustainability through practices like reduce, reuse, recycle; economic sustainability to support long-term economic production; and social sustainability to promote healthy nature-society relationships and equitable communities. The document also outlines some paths and factors for achieving sustainable development, as well as challenges to implementation from limiting development.
Timeline and Overrview of Philippines Society HSOC 10Ade Jackson
The document provides a historical overview of the Philippines and discusses some key factors that influence health issues in the country. It outlines important dates in Philippine history from initial Chinese contact in the 7th century to independence from the US in 1946. It also describes the ethnic and religious diversity of the population as well as the political and economic systems. Regional variations create challenges in addressing health problems across the thousands of islands. Historical events like natural disasters have displaced large portions of the population and damaged infrastructure, negatively impacting health.
This document describes a mixed-use retail/residential property in West Covina, California called The Lakes at West Covina. It will include 450 housing units and approximately 19,683 square feet of divisible retail/restaurant space. The property is located near other retailers and amenities and will have 131 parking stalls and 54 street parking spots available to retailers.
Vincent Rapisardi has a Bachelor's degree in Sports Management from St. John's University and Regents diplomas from Ward Melville High School and Timber Creek High School. He has work experience in stocking shelves, cashiering, and field preparation at Stop & Shop Super Market and Three Village Baseball and Softball League. His technical skills include Microsoft Office, Pages, Photoshop, and social media. He has been involved in various honors societies and sports teams. Currently he writes for several sports websites.
This document summarizes a voice-controlled cooking app that allows users to search recipes and get step-by-step instructions without touching their phone. It aims to solve the problem of phones getting dirty or damaged from ingredients while cooking. The app uses voice search and provides assistance to sight-impaired users. It also integrates user feedback to allow suggesting new recipes. Wireframes showcase the app's home screen, recipes page, and favorites page, and voice commands are feasible using existing voice recognition technology.
This document provides information on a lecture series and postgraduate programme on Islamic art offered by IESA UK in partnership with Leighton House Museum.
The lecture series consists of three semesters covering the aesthetics and display of Islamic art, the collecting of Islamic art in the West, and contemporary art and markets in the MENA region. The postgraduate programme leads to a diploma or master's degree and includes workshops, seminars and museum visits to develop understanding of collecting, displaying and communicating Islamic art. Coursework includes essays and a final dissertation or professional project. The faculty features experts in Islamic art, curators and art world professionals.
La defensa civil es una organización gubernamental que apoya a las poblaciones en zonas vulnerables ante desastres naturales o provocados por el hombre. Identifica riesgos, zonas vulnerables y estructuras en peligro, y planifica evacuaciones, alojamientos de emergencia, y la preparación de la población para responder a desastres.
This document summarizes two analyses examining predictors of technical aptitude and technical training performance. Analysis I found that a measure of technical aptitude was related to post-training test scores, but individual technical knowledge subtests were not. Analysis II found that the IT Aptitude Battery provided incremental validity over existing selection composites in predicting technical aptitude, particularly technical knowledge aptitude. Overall, the analyses suggest technical aptitude may be a better predictor of technical training outcomes than measures of technical knowledge alone.
Este plan de aula describe los objetivos, metodologías, recursos y evaluaciones para dos períodos de la asignatura de Tecnología e Informática para séptimo grado. Durante los períodos, los estudiantes aprenderán habilidades básicas de Microsoft Word, correo electrónico, Internet y conceptos tecnológicos a través de presentaciones, prácticas, proyectos y exposiciones individuales y grupales, evaluando su participación, responsabilidad y progreso.
Este documento proporciona información sobre el módulo de contenidos de NTIC's 1 de la Universidad Técnica de Ambato. Presenta los datos de los dos docentes a cargo del módulo, José Fernando Abril Porras y Betty Lorena Haro Rodríguez. Describe los objetivos del módulo, que incluyen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en actividades académicas y profesionales. También presenta el proceso formativo, actividades, recursos, evaluación y
Informatica y herramienta de productividad informatica iyomaidah
Este documento proporciona información sobre un curso de informática básica. En 3 oraciones o menos:
El curso tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes los fundamentos básicos de computación e informática, incluyendo el sistema operativo Windows XP y aplicaciones de Microsoft Office como Word. El curso se centra en desarrollar habilidades prácticas a través de aprendizaje experiencial. El progreso de los estudiantes se evaluará continuamente a través de proyectos, debates y otras actividades.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación a estudiantes de primer semestre de la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo. La estrategia incluye objetivos formativos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. El propósito es que los estudiantes utilicen las TIC como herramientas de aprendizaje y que investiguen, resuelvan problemas y compartan materiales usando las TIC.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la unidad de aprendizaje sobre comunidades virtuales. La secuencia contiene 16 horas divididas en un bloque que abarca los tipos de redes, comunidades virtuales, herramientas colaborativas y plataformas de e-learning. El bloque busca desarrollar competencias en el uso de tecnologías de la información y la comunicación de manera ética. La secuencia incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre para cada sesión con el fin de lograr
Este documento presenta un syllabus para una electiva sobre ciencia, tecnología y diseño que incluye herramientas digitales y fundamentos de programación. El curso se enfoca en desarrollar la competencia digital de los estudiantes mediante el uso de blogs, wikis, portafolios digitales y redes de aprendizaje. Los contenidos incluyen sistemas de gestión de contenido, redes sociales, edición multimedia y conceptos básicos de programación. La enseñanza será interactiva mediante aprendizaje cooperativo y talleres, y la evalu
Este documento presenta un programa de estudios para la asignatura Taller de Informática I de la carrera de Contador Público. El curso busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para utilizar software como Excel y bases de datos, así como realizar presentaciones multimedia y usar internet. El temario incluye cuatro unidades sobre Excel avanzado, bases de datos, presentaciones y comercio electrónico.
Este documento describe una experiencia de formación de docentes mexicanos utilizando la plataforma Moodle para apoyar la enseñanza presencial. Se realizó un curso intensivo de 4 semanas con 83 educadores para enseñarles sobre tecnologías de la información y comunicación. Se utilizó la estrategia DPIPE para diseñar el curso en Moodle, lo cual mejoró los conocimientos de los docentes sobre el uso del computador y herramientas informáticas.
Este documento presenta un curso sobre medios tecnológicos. El curso tiene como objetivo asignar competencias tecnológicas a los estudiantes para que sean capaces de gestionar su presencia virtual y conocer y aplicar herramientas tecnológicas en la educación. El curso cubre temas como organizadores, plataformas virtuales, correo electrónico, redes sociales, blogs, creación de contenido web y herramientas web. La evaluación consiste en el registro electrónico de las actividades programadas para evaluar el conoc
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de aula en ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizará herramientas digitales como computadoras, celulares y software para enseñar sobre mezclas de una manera divertida e integrada con otras áreas. El proyecto seguirá un modelo de descubrimiento guiado con cuatro etapas y se evaluará la participación de los estudiantes, su indagación sobre el tema y el uso de las TIC.
3 a syllabus_mce_software educativo_mg. luis ulloa_2015_01javierulloameneses
Este documento presenta la información sobre un curso de Software Educativo dictado en la Maestría en Ciencias de la Educación. El curso analiza, utiliza y evalúa diferentes programas educativos de la web 2.0 y cómo integrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El curso se desarrolla a lo largo de 6 sesiones utilizando metodologías activas como clases magistrales, prácticas de laboratorio, exposiciones y foros. Los estudiantes serán evaluados a través de ensayos, investigaciones
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre habilidades para el aprendizaje. La unidad busca desarrollar habilidades como la identificación y uso de información, hábitos de estudio, organización de ideas y procesamiento de información para que los estudiantes sean autónomos. La unidad cubre estrategias y técnicas de aprendizaje, hábitos y métodos de estudio, y elaboración de información. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de rúbricas en cada módulo para verificar
This document describes a mixed-use retail/residential property in West Covina, California called The Lakes at West Covina. It will include 450 housing units and approximately 19,683 square feet of divisible retail/restaurant space. The property is located near other retailers and amenities and will have 131 parking stalls and 54 street parking spots available to retailers.
Vincent Rapisardi has a Bachelor's degree in Sports Management from St. John's University and Regents diplomas from Ward Melville High School and Timber Creek High School. He has work experience in stocking shelves, cashiering, and field preparation at Stop & Shop Super Market and Three Village Baseball and Softball League. His technical skills include Microsoft Office, Pages, Photoshop, and social media. He has been involved in various honors societies and sports teams. Currently he writes for several sports websites.
This document summarizes a voice-controlled cooking app that allows users to search recipes and get step-by-step instructions without touching their phone. It aims to solve the problem of phones getting dirty or damaged from ingredients while cooking. The app uses voice search and provides assistance to sight-impaired users. It also integrates user feedback to allow suggesting new recipes. Wireframes showcase the app's home screen, recipes page, and favorites page, and voice commands are feasible using existing voice recognition technology.
This document provides information on a lecture series and postgraduate programme on Islamic art offered by IESA UK in partnership with Leighton House Museum.
The lecture series consists of three semesters covering the aesthetics and display of Islamic art, the collecting of Islamic art in the West, and contemporary art and markets in the MENA region. The postgraduate programme leads to a diploma or master's degree and includes workshops, seminars and museum visits to develop understanding of collecting, displaying and communicating Islamic art. Coursework includes essays and a final dissertation or professional project. The faculty features experts in Islamic art, curators and art world professionals.
La defensa civil es una organización gubernamental que apoya a las poblaciones en zonas vulnerables ante desastres naturales o provocados por el hombre. Identifica riesgos, zonas vulnerables y estructuras en peligro, y planifica evacuaciones, alojamientos de emergencia, y la preparación de la población para responder a desastres.
This document summarizes two analyses examining predictors of technical aptitude and technical training performance. Analysis I found that a measure of technical aptitude was related to post-training test scores, but individual technical knowledge subtests were not. Analysis II found that the IT Aptitude Battery provided incremental validity over existing selection composites in predicting technical aptitude, particularly technical knowledge aptitude. Overall, the analyses suggest technical aptitude may be a better predictor of technical training outcomes than measures of technical knowledge alone.
Este plan de aula describe los objetivos, metodologías, recursos y evaluaciones para dos períodos de la asignatura de Tecnología e Informática para séptimo grado. Durante los períodos, los estudiantes aprenderán habilidades básicas de Microsoft Word, correo electrónico, Internet y conceptos tecnológicos a través de presentaciones, prácticas, proyectos y exposiciones individuales y grupales, evaluando su participación, responsabilidad y progreso.
Este documento proporciona información sobre el módulo de contenidos de NTIC's 1 de la Universidad Técnica de Ambato. Presenta los datos de los dos docentes a cargo del módulo, José Fernando Abril Porras y Betty Lorena Haro Rodríguez. Describe los objetivos del módulo, que incluyen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en actividades académicas y profesionales. También presenta el proceso formativo, actividades, recursos, evaluación y
Informatica y herramienta de productividad informatica iyomaidah
Este documento proporciona información sobre un curso de informática básica. En 3 oraciones o menos:
El curso tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes los fundamentos básicos de computación e informática, incluyendo el sistema operativo Windows XP y aplicaciones de Microsoft Office como Word. El curso se centra en desarrollar habilidades prácticas a través de aprendizaje experiencial. El progreso de los estudiantes se evaluará continuamente a través de proyectos, debates y otras actividades.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación a estudiantes de primer semestre de la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo. La estrategia incluye objetivos formativos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. El propósito es que los estudiantes utilicen las TIC como herramientas de aprendizaje y que investiguen, resuelvan problemas y compartan materiales usando las TIC.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la unidad de aprendizaje sobre comunidades virtuales. La secuencia contiene 16 horas divididas en un bloque que abarca los tipos de redes, comunidades virtuales, herramientas colaborativas y plataformas de e-learning. El bloque busca desarrollar competencias en el uso de tecnologías de la información y la comunicación de manera ética. La secuencia incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre para cada sesión con el fin de lograr
Este documento presenta un syllabus para una electiva sobre ciencia, tecnología y diseño que incluye herramientas digitales y fundamentos de programación. El curso se enfoca en desarrollar la competencia digital de los estudiantes mediante el uso de blogs, wikis, portafolios digitales y redes de aprendizaje. Los contenidos incluyen sistemas de gestión de contenido, redes sociales, edición multimedia y conceptos básicos de programación. La enseñanza será interactiva mediante aprendizaje cooperativo y talleres, y la evalu
Este documento presenta un programa de estudios para la asignatura Taller de Informática I de la carrera de Contador Público. El curso busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para utilizar software como Excel y bases de datos, así como realizar presentaciones multimedia y usar internet. El temario incluye cuatro unidades sobre Excel avanzado, bases de datos, presentaciones y comercio electrónico.
Este documento describe una experiencia de formación de docentes mexicanos utilizando la plataforma Moodle para apoyar la enseñanza presencial. Se realizó un curso intensivo de 4 semanas con 83 educadores para enseñarles sobre tecnologías de la información y comunicación. Se utilizó la estrategia DPIPE para diseñar el curso en Moodle, lo cual mejoró los conocimientos de los docentes sobre el uso del computador y herramientas informáticas.
Este documento presenta un curso sobre medios tecnológicos. El curso tiene como objetivo asignar competencias tecnológicas a los estudiantes para que sean capaces de gestionar su presencia virtual y conocer y aplicar herramientas tecnológicas en la educación. El curso cubre temas como organizadores, plataformas virtuales, correo electrónico, redes sociales, blogs, creación de contenido web y herramientas web. La evaluación consiste en el registro electrónico de las actividades programadas para evaluar el conoc
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de aula en ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizará herramientas digitales como computadoras, celulares y software para enseñar sobre mezclas de una manera divertida e integrada con otras áreas. El proyecto seguirá un modelo de descubrimiento guiado con cuatro etapas y se evaluará la participación de los estudiantes, su indagación sobre el tema y el uso de las TIC.
3 a syllabus_mce_software educativo_mg. luis ulloa_2015_01javierulloameneses
Este documento presenta la información sobre un curso de Software Educativo dictado en la Maestría en Ciencias de la Educación. El curso analiza, utiliza y evalúa diferentes programas educativos de la web 2.0 y cómo integrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El curso se desarrolla a lo largo de 6 sesiones utilizando metodologías activas como clases magistrales, prácticas de laboratorio, exposiciones y foros. Los estudiantes serán evaluados a través de ensayos, investigaciones
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre habilidades para el aprendizaje. La unidad busca desarrollar habilidades como la identificación y uso de información, hábitos de estudio, organización de ideas y procesamiento de información para que los estudiantes sean autónomos. La unidad cubre estrategias y técnicas de aprendizaje, hábitos y métodos de estudio, y elaboración de información. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de rúbricas en cada módulo para verificar
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE
CHIMBORAZO
_________________________________________________________________________________________________
Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
SILABO
1. Datos generales y específicos de la asignatura
FACULTAD SALUD PÚBLICA
ESCUELA MEDICINA
CARRERA MEDICINA
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO INFORMÁTICA
NIVEL CUARTO
PERÍODO
ACADÉMICO
OCTUBRE 2016 – MARZO 2017
CAMPO DE
FORMACIÓN
CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS
GENERAL MFO2503 5
NÚMERO DE
HORAS SEMANAL
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
5
MFO3013, MFO3023,
MFO3033, MFO3043,
MFO3053
MFO1403, MFO1803,
MFO2003, MFO2403,
MFO2603
2. 2. Estructura y Desarrollo de la asignatura
Unidad N°: 1
Título de la Unidad:
El Computador
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aprender la evolución tecnológica del computador y las diferentes partes que
lo constituyen, para tener una visión más amplia de los componentes hardware/software y su
funcionalidad.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el Aula Autónomas
TEMA
Conceptos generales
sobre el Computador y
sus componentes.
SUBTEMAS
• Historia del
Computador.
• Hardware y Software.
• Funcionamiento del
computador.
• Dispositivos móviles
Clases teórico-
prácticas: Con
exposición por parte
del docente y la
participación activa
de los estudiantes, se
desarrollaran
ejercicios de
aplicación con el
software estudiado en
cada una de las
unidades.
Trabajos
individuales y en
grupos: Se orienta la
aplicación correcta de
los conocimientos en
la elaboración de un
proyecto y aplicación
de ejercicios
propuestos, a través
Los medios de
enseñanza y
aprendizaje.
Equipo multimedia
de sonido y
proyector.
Computadora
Internet
Documentos
impresos
Libros seleccionados
Software.
Videos.
Otros.
Lluvia de ideas.
Prácticas evaluadas.
Exposiciones.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Evaluación,
cuestionarios.
Lectura de textos
seleccionados.
Revisión de material
digital.
Consultas acerca de
los temas tratados.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Participación en el
aula virtual (foros,
wikis, etc.)
Resolución de
ejercicios propuestos.
3. de los cuales se
reflejará lo aprendido
y el trabajo autónomo
desarrollado por
parte del estudiante.
Lecturas
comprensivas:
Partiendo del
compromiso de
aprendizaje continuo
se fomenta en los
estudiantes la lectura
de temas de interés
del área informática-
estadística, esto
permite generar una
cultura de debate y
análisis en los
estudiantes.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método Científico,
Hermenéutico (es el arte
de interpretar textos),
Instructivo,
Comunicacional,
Dialéctico, de solución de
problemas, Inductivo-
deductivo, Heurístico
4. (ciencia o arte del
descubrimiento), entre
las técnicas tenemos a la
observación
estructurada, como
trabajos en forma
individual, grupos
operativos,
investigaciones de
campo, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: El estudiante será capaz de apreciar los avances tecnológicos y nuevas herramientas informáticas, que
surgen en el transcurrir del tiempo, para aplicarlos en su desempeño profesional, ampliando su capacidad de manejo
hardware/software con alto grado de seguridad y responsabilidad.
5. Unidad N°: 2
Título de la Unidad:
Herramientas Web 2.0
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar herramientas Web 2.0 para la aplicación en entornos virtuales
esenciales en la publicación de trabajos informáticos para compartir conocimientos y experiencias.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el Aula Autónomas
TEMA
Uso de herramientas
Web 2.0 básicas.
SUBTEMAS
• Herramientas de
Google para el
usuario:
o Introducción al
Gmail.
o Crear una cuenta
de Gmail.
• Blogger:
o Reconocimiento
del ambiente.
o Configuración
inicial del blog.
o Crear/editar
entradas y páginas.
o Publicación del
blog.
o Crear enlaces.
o Insertar objetos a
través de código
embed.
Clases teórico-
prácticas: Con
exposición por parte
del docente y la
participación activa
de los estudiantes, se
desarrollaran
ejercicios de
aplicación con el
software estudiado en
cada una de las
unidades.
Trabajos
individuales y en
grupos: Se orienta la
aplicación correcta de
los conocimientos en
la elaboración de un
proyecto y aplicación
de ejercicios
propuestos, a través
de los cuales se
reflejará lo aprendido
Los medios de
enseñanza y
aprendizaje.
Equipo multimedia
de sonido y
proyector.
Computadora
Internet
Documentos
impresos
Libros seleccionados
Software.
Videos.
Otros.
Lluvia de ideas.
Prácticas evaluadas.
Exposiciones.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Evaluación,
cuestionarios.
Lectura de textos
seleccionados.
Revisión de material
digital.
Consultas acerca de
los temas tratados.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Participación en el
aula virtual (foros,
wikis, etc.)
Resolución de
ejercicios propuestos.
6. o Mantenimiento y
actualización del
blog.
• Recursos Web 2.0:
o Prezi.
o SlideShare.
o Youtube editor.
y el trabajo autónomo
desarrollado por
parte del estudiante.
Lecturas
comprensivas:
Partiendo del
compromiso de
aprendizaje continuo
se fomenta en los
estudiantes la lectura
de temas de interés
del área informática-
estadística, esto
permite generar una
cultura de debate y
análisis en los
estudiantes.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método Científico,
Hermenéutico (es el arte
de interpretar textos),
Instructivo,
Comunicacional,
Dialéctico, de solución de
problemas, Inductivo-
deductivo, Heurístico
(ciencia o arte del
descubrimiento), entre
7. las técnicas tenemos a la
observación
estructurada, como
trabajos en forma
individual, grupos
operativos,
investigaciones de
campo, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: El estudiante estará en la capacidad de utilizar herramientas web 2.0 para proponer nuevas formas de
presentación de la información, mejorando la comunicación en su entorno en un nivel aceptable.
8. Unidad N°: 3
Título de la Unidad:
Trabajo Colaborativo
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar herramientas Web 2.0 para el manejo y la organización de la
información, contribuyendo al trabajo colaborativo.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el Aula Autónomas
TEMA
Trabajar de forma
colaborativa.
SUBTEMAS
• Google Drive:
o Documentos.
o Hojas de cálculo.
o Formularios.
o Presentaciones.
Clases teórico-
prácticas: Con
exposición por parte
del docente y la
participación activa
de los estudiantes, se
desarrollaran
ejercicios de
aplicación con el
software estudiado en
cada una de las
unidades.
Trabajos
individuales y en
grupos: Se orienta la
aplicación correcta de
los conocimientos en
la elaboración de un
proyecto y aplicación
de ejercicios
propuestos, a través
de los cuales se
reflejará lo aprendido
Los medios de
enseñanza y
aprendizaje.
Equipo multimedia
de sonido y
proyector.
Computadora
Internet
Documentos
impresos
Libros seleccionados
Software.
Videos.
Otros.
Lluvia de ideas.
Prácticas evaluadas.
Exposiciones.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Evaluación,
cuestionarios.
Lectura de textos
seleccionados.
Revisión de material
digital.
Consultas acerca de
los temas tratados.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Participación en el
aula virtual (foros,
wikis, etc.)
Resolución de
ejercicios propuestos.
9. y el trabajo autónomo
desarrollado por
parte del estudiante.
Lecturas
comprensivas:
Partiendo del
compromiso de
aprendizaje continuo
se fomenta en los
estudiantes la lectura
de temas de interés
del área informática-
estadística, esto
permite generar una
cultura de debate y
análisis en los
estudiantes.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método Científico,
Hermenéutico (es el arte
de interpretar textos),
Instructivo,
Comunicacional,
Dialéctico, de solución de
problemas, Inductivo-
deductivo, Heurístico
(ciencia o arte del
descubrimiento), entre
10. las técnicas tenemos a la
observación
estructurada, como
trabajos en forma
individual, grupos
operativos,
investigaciones de
campo, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: El estudiante estará en la capacidad de trabajar como parte de un equipo de forma colaborativa y
cooperativa de manera virtual, para organizar actividades y tareas en función de herramientas cloud, con un alto grado de pertinencia y valorar
la confidencialidad de la información para su seguridad con un alto grado de compromiso ético.
11. Unidad N°: 4
Título de la Unidad:
MS Office Word 2010
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades en el manejo del editor de textos MS Office Word 2010,
para la creación y manipulación de documentos.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el Aula Autónomas
TEMA
Uso del procesador de
texto MS Office Word
2010.
SUBTEMAS
• Reconocimiento del
ambiente de trabajo.
• Trabajo con
tabuladores y
sangrías.
• Manejo de
numeraciones,
viñetas y esquemas
numerados.
• Salto de página y salto
de sección.
• Encabezado y pie de
página.
• Manejo de Estilos,
Índices y Tablas de
Contenidos e
Ilustraciones.
• Citas y bibliografía:
Clases teórico-
prácticas: Con
exposición por parte
del docente y la
participación activa
de los estudiantes, se
desarrollaran
ejercicios de
aplicación con el
software estudiado en
cada una de las
unidades.
Trabajos
individuales y en
grupos: Se orienta la
aplicación correcta de
los conocimientos en
la elaboración de un
proyecto y aplicación
de ejercicios
propuestos, a través
de los cuales se
reflejará lo aprendido
Los medios de
enseñanza y
aprendizaje.
Equipo multimedia
de sonido y
proyector.
Computadora
Internet
Documentos
impresos
Libros seleccionados
Software.
Videos.
Otros.
Lluvia de ideas.
Prácticas evaluadas.
Exposiciones.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Evaluación,
cuestionarios.
Lectura de textos
seleccionados.
Revisión de material
digital.
Consultas acerca de
los temas tratados.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Participación en el
aula virtual (foros,
wikis, etc.)
Resolución de
ejercicios propuestos.
12. o Herramientas para
el manejo de
bibliografía en
línea.
• Combinar
correspondencia.
y el trabajo autónomo
desarrollado por
parte del estudiante.
Lecturas
comprensivas:
Partiendo del
compromiso de
aprendizaje continuo
se fomenta en los
estudiantes la lectura
de temas de interés
del área informática-
estadística, esto
permite generar una
cultura de debate y
análisis en los
estudiantes.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método Científico,
Hermenéutico (es el arte
de interpretar textos),
Instructivo,
Comunicacional,
Dialéctico, de solución de
problemas, Inductivo-
deductivo, Heurístico
(ciencia o arte del
descubrimiento), entre
13. las técnicas tenemos a la
observación
estructurada, como
trabajos en forma
individual, grupos
operativos,
investigaciones de
campo, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: El estudiante estará en la capacidad de utilizar procesadores de texto de manera eficiente para mejorar
la presentación de trabajos investigativos y/o proyectos, con un nivel alto de aceptación.
14. Unidad N°: 5
Título de la Unidad:
MS Office Excel 2010
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar las herramientas básicas para la gestión de hojas electrónicas y la
automatización de procesos a través de fórmulas y funciones, para agilitar y mejorar el trabajo diario.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el Aula Autónomas
TEMA
Uso de la hoja
electrónica MS Office
Excel 2010.
SUBTEMAS
• Introducción a MS
Excel.
• Reconocimiento del
ambiente de trabajo.
• Administración de la
hoja.
• Edición de celdas.
• Opciones de
autorrelleno.
• Listas personalizadas.
• Seguridad de datos.
• Manejo de filtros y
ordenación de datos.
• Formato condicional.
• Validación de datos.
• Tipos de datos,
operadores y errores.
• Fórmulas:
Clases teórico-
prácticas: Con
exposición por parte
del docente y la
participación activa
de los estudiantes, se
desarrollaran
ejercicios de
aplicación con el
software estudiado en
cada una de las
unidades.
Trabajos
individuales y en
grupos: Se orienta la
aplicación correcta de
los conocimientos en
la elaboración de un
proyecto y aplicación
de ejercicios
propuestos, a través
de los cuales se
reflejará lo aprendido
Los medios de
enseñanza y
aprendizaje.
Equipo multimedia
de sonido y
proyector.
Computadora
Internet
Documentos
impresos
Libros seleccionados
Software.
Videos.
Otros.
Lluvia de ideas.
Prácticas evaluadas.
Exposiciones.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Evaluación,
cuestionarios.
Lectura de textos
seleccionados.
Revisión de material
digital.
Consultas acerca de
los temas tratados.
Uso de software
adecuado al tema
tratado.
Participación en el
aula virtual (foros,
wikis, etc.)
Resolución de
ejercicios propuestos.
15. o Formulación
simple con valores
constantes.
o Formulación con
referencias.
• Funciones básicas:
descripción, sintaxis y
ejercicios de
aplicación.
• Elaboración y
configuración de
gráficos estadísticos.
y el trabajo autónomo
desarrollado por
parte del estudiante.
Lecturas
comprensivas:
Partiendo del
compromiso de
aprendizaje continuo
se fomenta en los
estudiantes la lectura
de temas de interés
del área informática-
estadística, esto
permite generar una
cultura de debate y
análisis en los
estudiantes.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método Científico,
Hermenéutico (es el arte
de interpretar textos),
Instructivo,
Comunicacional,
Dialéctico, de solución de
problemas, Inductivo-
deductivo, Heurístico
(ciencia o arte del
descubrimiento), entre
16. las técnicas tenemos a la
observación
estructurada, como
trabajos en forma
individual, grupos
operativos,
investigaciones de
campo, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: El estudiante será capaz de resolver ejercicios propuestos con el apoyo de herramientas informáticas y el
planteamiento de posibles vías de solución para el procesamiento de la información con un alto grado de confiabilidad.
17. 3. Escenario de aprendizaje
Los escenarios de aprendizaje son reales, virtuales y aúlico:
REALES VIRTUALES AÚLICO
Libretas de apuntes Aula virtual Pizarra
Bibliografía Internet Marcadores
Material impreso Foros Proyector de vídeo
Laboratorio de
Cómputo
Wikis Comunicación profesor-
estudiante
Software Manuales digitales Computadores
Tutoriales y ayuda en
línea
Ambiente propicio de
aprendizaje.
4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura
ACTIVIDADES A
EVALUAR
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
EVALUACIÓN
PRINCIPAL
SUSPENSIÓN
Exámenes 3 3 3
Pruebas 2 2 2
Investigación
Tareas
Individuales
1 2 1
Talleres
grupales
1 1 1
Participación en
clase
1 2 1
Aula Virtual
Proyecto 2
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
5. Bibliografía básica y complementaria
BÁSICA
1. Castellano, H. (2010), Enseñando con las TIC. Buenos Aires: Argentina.
Cengage Learning.
2. Cabero, J. (2007), Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid.
España. McGraw-HilI Interamericana
3. Temprano, A. (2011), Las Tic en la enseñanza bilingüe. Bogotá: Colombia.
Ediciones de la U.
COMPLEMENTARIA
1. Marqués, F. (2011), Excel 2010 en profundidad, México. Alfaomega
2. González M, (2010), Tecnologías de la información, México. McGrawHill
Educación.
18. 4. Perfil del profesor que imparte la asignatura
NOMBRE DEL DOCENTE MIGUEL ÁNGEL AVALOS PÉREZ
NÚMERO TELEFÓNICO 0995763219
CORREO ELECTRÓNICO miavalos@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
TERCER NIVEL
INGENIERO EN ELECTRÓNICA Y COMPUTACIÓN
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
POSGRADO
MAGISTER EN INFORMÁTICA APLICADA
FIRMA DEL DOCENTE DE
LA ASIGNATURA
FIRMA DEL
COORDINADOR DE CAMPO
FIRMA DEL DIRECTOR DE
ESCUELA
LUGAR Y FECHA DE
PRESENTACIÓN
Riobamba, 03 de octubre de 2016