SlideShare una empresa de Scribd logo
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
1
INFOTIC AMBIENTAL
RESPONSABLE DEL PROYECTO:
RICAURTE CABRERA DUVAN FELIPE
TIQUE YATE ANGIE PAOLA
TOVAR VEGA SANDRA MILENA
ORIENTADOR:
LUÍS GABRIEL DÍAZ
GRANADA META
2015
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
2
TABLA DECONTENIDO
PAG.
1. NOMBRE DEL PROYECTO 3
2. PROBLEMA 3
2.1 CAUSAS 3
2.2 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 3
2.3 CONSECUENCIAS 4
3. OBJETIVOS 5
3.1 OBJETIVO GENERAL 5
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5
4. JUSTIFICACION 6-7
5. MARCO REFERENCIAL 8
5.1 MARCO HISTORICO 8-10
5.2 MARCO TEORICO 11-21
5.3 MARCO CONCEPTUAL 22-23
5.4 MARCO LEGAL 24
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 25-30
7. RESULTADOS 31-32
7.1 REGISTRO DE AVANCE 33
8. CIBERGRAFIA 34
9. ANEXOS 36
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
3
1
1. NOMBRE DEL PROYECTO
IMPLEMENTACION DEL PERIODISMO AMBIENTAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
BRISAS DE IRIQUE EN EL AÑO 2015 “INFOTIC AMBIENTAL”
2. PROBLEMA
Falta de difusión ambiental en la Institución Educativa Brisas de Irique en el año 2015.
2.1CAUSAS
 Falta de iniciativa por parte de la comunidad educativa para poner en práctica la
información ambiental.
 Negligencia a la hora de difundir información a nivel ambiental.
 Mal uso de las redes sociales como medio informativo.
 Bajo criterio para difundir información ambiental.
2.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La falta de interés e iniciativa por parte de los estudiantes para acceder a información en temas
ambientales limita el desarrollo cognitivo y actitudinal, esto hace más difícil la mitigación de los
problemas ambientales que hoy nos aqueja.
Sumado a lo anterior, el uso inadecuado de las redes sociales agrava la situación, ya que hoy en
día sólo se están utilizando para subir información obscena, graciosa, vulgar que no les esta
brinda un conocimiento acertado sobre lo que en verdad les afecta a los individuos y lo poco que
nos brinda para un desarrollo personal. .
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
4
1Tomado de: http://www.importancia.org/periodismo.
Esto a su vez desencadena una pérdida gradual de valores, (la dignidad, sentido de pertenencia,
bajo autoestima, entre otras) uso de contenidos ilegales, chat no apropiados para la edad, entre
otras cosas, contenidos como sexo, violencia y un amplio rango de pobreza cultural. Tenemos
que comprender que la responsabilidad es la parte fundamental en el desarrollo personal y social,
y debemos aplicarla en las redes sociales.
A demás es importante considerar el buen uso del manejo de la Información, recurriendo muchas
veces a la fuente que nos da lugar a la noticia, y realizando una verificación de lo que será
informado, siendo muy importante últimamente el uso de las redes sociales donde muchas veces
usuarios por meros fines de diversión buscan divulgar informaciones falsas.1
Desde entonces es necesario dar más información a la actualidad ambiental mediante la creación
de secciones o espacios fijos para esa temática, algo que sólo harán cuando lo consideren
informativamente importante, es decir, cuando tengan la seguridad de que hay algo de interés.2
2.3. CONSECUENCIAS
 Bajo conocimiento de las actividades ambientales propuestas por la institución.
 Perdida de espacios de integración con colectivos ambientales.
 Insuficiente soporte por parte de la comunidad educativa en la ejecución de actividades
ambientales.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
5
3 Tomado de: http://www.profesiones.com.mx/objetivos_del_periodismo.htm
3 OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
 Difundir o publicar información relativa a la actualidad ambiental3en la Institución Educativa
Brisas de Irique con fines de abrir espacios para divulgar las diferentes problemáticas o
actividades ambientales a las comunidades del entorno.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Aumentar la iniciativa de la comunidad educativa para promover el buen desarrollo de la
información ambiental.
 Motivar el uso responsable de las redes sociales por medio de la difusión de las
actividades académicas, culturales y deportivas desarrolladas en la institución educativa
Brisas de Irique
 Reconquistar espacios sociales que contribuyan al progreso de los subproyectos del
PRAE por medio del fortalecimiento de los vínculos existentes con otras instituciones
dedicadas al estudio del ambiente.
 Producir noticias con fines de desarrollar un criterio para difundir la información ambiental
acertada.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
6
4. JUSTIFICACION
El periodismo ambiental buscaorientar en torno a problemáticas o actividades de interés
ambiental, para proporcionar espacios de reflexión, diálogo o, concertación y participación
educativa.
Ya que este nos sirve para informar a toda una comunidad educativa para sí poder indagar
diversasinformacionespara concientizar a la colectividad de la institución, por lo cual decidimos
hacer este proyecto para mostrar todas las actividades que realizan los estudiantes en el entorno
ambiental; además de eso queremos dárselo a conocer a todos, para sí poder que cuidemos el
ambiente contribuyendo con el desarrollo de todas las actividades que se requieran.
Cabe agregar el accidente aéreo que dio origen al periodismo, por la cual surge en la Institución
Educativa Brisas de Irique, no como una catástrofe, sino como una fuente informativa. Con
referencia a lo anterior lo que se inquiere es impulsar ese deseo por querer obtener nueva
información en el ámbito ambiental en laComunidad Educativa. De la misma manera, es
indispensable tomar medidas, a fin de colaborar en el manejo del ambiente, creando y
fortaleciendo una conciencia de manejo adecuado de desechos y reciclaje de aquellos elementos
que se pueden reutilizar, teniendo en cuenta, un especial cuidado de las cuencas hidrográficas
que nos rodean.
Por esta razón se ha creado el proyecto INFOTIC AMBIENTALcomo una estrategia para
concientizar a nuestras comunidades educativas, del gran problema de la contaminación por el
manejo inadecuado de basuras y desconocimiento, a su vez establecer aquellos mecanismos
que permitan a niños y adultos contribuir a la solución del mismo, desde sus propios hogares
hasta llegar al colegio o escuela.
Así establecer una comunicación activa con los demás estudiantes, profesores y participantes a
nivel local, nacional, e incluso internacional, para que se apropien de un buen conocimiento
social y ambiental. Además de la construcción colectiva de la página web, a través del aporte con
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
7
4 Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos908/informacion-ambiental/informacion-
ambiental2.shtml
material resultante del trabajo realizado y una participación activa en la lista de discusión del
proyecto.
“El periodismo ambiental es una eficiente herramienta para generar una cultura y promover la
sostenibilidad, afirmó Modesto A. Tuñón, periodista y consultor en comunicación social en
conferencia brindada en la Universidad Veracruzana (UV)”4
Con la anterior afirmación nos podemos dar cuenta que el periodismo ambiental es un medio que
se puede aprovechar como unaherramienta de apoyo para sí poder logar que la sociedad en su
totalidad no pierdan sus costumbres de cuidar el ambiente como lo hacían nuestros ancestros
para sí poder tener un futuro más próspero ambientalmente.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
8
5Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo
5. MARCO REFERENCIAL
5.1. MARCO HISTORICO
EL PERIODISMO AMBIENTAL se empezó a trabajar en España entre los años 60 y 70 en ese
entonces el accidente de aviones con carga nuclear en palumares (1966, Almería atraería la
atención de la prensa nacional. Otros acontecimientos son la polémica suscita con la intención de
desear las zonas húmedas de parmelio o con la contaminación radiactiva del río teja, ambos a
comienzo de los 70 (Fernández 2001; 07) en 1976 se puede fijar el inicio de la segunda etapa del
periodismo ambiental con la aparición del diario país, donde por primera vez la ecología llego a
encabezar una sección.
En 1977 se creó en Barcelona el colectivo de periodistas ecológicos la primera iniciativa de
asosianismo en el entorno al periodismo ambiental en España. Esto se hizo para tener una
perspectiva de la relación del movimiento ecologista con los medios de comunicación. A la hora
de definir periodismo ambiental ya proponíamos que se trata del ejercicio o periodismo
especializado que atiende la información generada por la integración del hombre o de los seres
vivos con5 su entorno, o del entorno en sí , en su libro periodismo ambiental en España
(Fernández 1995:35),afirma: " nos referimos al periodismo ambiental como concepto globalizador
que, en realidad, incluye otras especialidades o subespecialidades"
El periodismo en Colombia nace con la publicación del Aviso del Terremoto y de la Gaceta de
Santafé (1785), publicaciones que sólo se editaron una vez, pero que mostraron los
conocimientos y aptitudes de quien es considerado el padre del periodismo colombiano, Manuel
del Socorro Rodríguez, quien, paradójicamente, era cubano. Unos años más tarde, en 1791, el
mismo Manuel del Socorro Rodríguez funda un periódico que ya no se limitaría a una única
edición, y que es considerado como uno de los más importantes de la época en Latinoamérica: el
Papel periódico de la ciudad de Santafé, primer periódico oficial de la capital.
Tanto en tiempos de la Colonia como en tiempos de la Independencia, el periodismo pretendía,
por encima de todo, denunciar lo que sucedía con los ejércitos españoles y libertadores, así
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
9
6Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo_ambiental
8Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo
como con todas las injusticias que se vivían durante la existencia del Virreinato. Esta concepción
del periodismo, en una época donde sólo podían hablar libremente quienes estaban en la cabeza
del poder, condujo a varios personajes colombianos, entre ellos Antonio Nariño, a ser
desterrados del país; es decir, a ser obligados a vivir en el exilio.
Pero el periodismo también ha estado muy vinculado con la literatura, pues muchos grandes
escritores del pasado y del presente han comenzado a surgir en las letras gracias a sus escritos
dentro del periodismo. Prueba de esto son los casos de Rufino José Cuervo, Jorge Isaac, Gabriel
García Márquez, Germán Castro Caicedo, Héctor Abad Facio lince, entre otros.
A comienzos del siglo XIX, una vez se establece el periódico6 como la mayor fuente de expresión
y de formación para los futuros periodistas (ya que no existían las escuelas para esto), empiezan
a surgir cientos de periódicos que cierran filas en torno a una ideología o a una figura política. Por
ejemplo, en los años inmediatamente posteriores a la culminación de la gesta de Independencia,
cada impreso declaraba sus inclinaciones, bien fuesen de índole pro bolivariana o de índole
prosantanderista; o, durante la época de la violencia bipartidista, declaraban si eran liberales o
conservadores.
Este modelo se consolida durante el Frente Nacional, pues dicho acuerdo político entre
conservadores y liberales buscó la colaboración del periodismo para frenar la violencia política
generalizada que se vivió en el país en la década de 1940. El periodismo entendió que debía ser
un vehículo de las ideas democráticas, más no de los idearios partidistas o de informaciones; su
compromiso, entonces, se dio con la defensa del régimen democrático y en contra de los
fanatismos. Esto, sin embargo, generó un vacío en la memoria de una generación de
colombianos respecto a los asesinatos selectivos, las expropiaciones y los desplazamientos
forzados de la llamada época de La Violencia.7Lo cierto es que algunos de los periódicos más
visibles jugaron un papel esencial en la preservación 8de los acuerdos del Frente Nacional, pues
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
10
en ellos se evitó la publicación de opiniones y comentarios que pudieran crear discrepancias
entre los dos partidos. Este proceso generó una especie de autocensura que, si bien evitó
nuevos enfrentamientos violentos entre los partidarios del liberalismo y el conservatismo, silenció
muchas de las denuncias sobre la época de la Violencia en los años cuarenta y evitó que se
formara una opinión pública consistente acerca de varios crímenes atroces. Además, permitió
que el sistema político mantuviera la estructura bipartidista, excluyendo los intereses de grupos
de campesinos, colonos, indígenas y, en general, comunidades alejadas del centro del país.
Varias regiones del país sufrían la centralización de las decisiones políticas, así como el
aislamiento frente a los centros periodísticos. Sin embargo, ya desde finales de los años 20 había
aparecido la radio, que había posibilitado que los medios de comunicación se acercaran a la
masividad. Durante los años 40 y 50, entonces, se transformaron las formas de hacer periodismo
en el país: la inmediatez y la agilidad se convirtieron en premisas fundamentales, tanto para las
emisoras como para el público, que las escuchaba y atendía fielmente, ávidos de nuevas
noticias. Durante los años 40, la radio comenzó a ser el medio preferido por las clases medias y
las clases populares del país para enterarse de lo que estaba sucediendo, mientras que los
periódicos se consolidaron como el medio de análisis, en el que los políticos e intelectuales
opinaban y debatían los hechos ya acaecidos. En la actualidad, este fenómeno continúa, aunque
ello no implica que análisis e información sean condiciones exclusivas de uno u otro medio.
En el año 2014 los estudiantes del grado decimo y la profesora keidy Vanesa se realizó una
actividad en el cual se hizo uso del periódico como un medio de información para transmitir lo
que había sucedido en años anteriores en la Institución Educativa Brisas de Irique. Sin embargo
no se ha hecho con claridad un periodismo que mantenga informado a todo el plantel educativo.
Por lo tanto, a lo largo de la historia se han venido desarrollando periódicos en distintas áreas,
pero en temas ambientales sería el primero en llevarse a cabo.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
11
9Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo
5.2. MARCO TEORICO
5.2.1 ¿Qué es el periodismo? El periodismo ambiental es el que se ocupa de la actualidad y la
información relacionada con el medio en todo lo que tienen que ver con impactos y
modificaciones al entorno natural. Se ocupa de la captación y el tratamiento informativo y
periodístico, escrito, oral, audiovisual, de los temas ambientales de carácter noticioso. Es
la especialización de la profesión periodística en todo lo relativo al medio ambiente, la
ecología, la fauna, la flora, y la naturaleza en general, particularmente en lo que respecta a
las consecuencias del desarrollo social y humano sobre el medio ambiente y la
biodiversidad.
5.2.2 ¿Cuál es el propósito del periodismo? El propósito principal del periodismo es
proporcionar a los ciudadanos la información que necesitan para ser libres y capaces de
gobernarse a sí mismos. Sin embargo, en países como Colombia el propósito central del
periodismo es informar.
Los medios de comunicación (periódico) incluyendo las redes sociales, actualmente se
han encargado de proveer a la sociedad la interpretación del entorno medioambiental en el
que se desenvuelven a diario, ya que estos son los delegados, portadores y defensores de
las normas y valores que la comunidad debe poner en práctica diariamente; puesto que la
relación entre el uso de la comunicación pública, estructura y funcionamiento de la
sociedad es cuestión de hechos.9
5.2.3 ¿Qué son las redes sociales? Esuna estructura social compuesta de grupos de
personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como
amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
12
10Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
5.2.3.1 Ventajas de las redes sociales
 Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a
los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.
 Permiten construir una idea personal y/o virtual, debido a que permiten a los usuarios
compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de
los cibernautas.
 Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales
como físicas.
 Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento, debido a la
actualización instantánea.
5.2.3.2 .Desventajas de las redes sociales
 Pueden darse casos de suplantación de personalidad.
 Falta en el control de datos.
 Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo.
 Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.
 Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como
el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc.10
5.2.4 ¿Qué es una entrevista? Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más
personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que
contestan. La palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata
de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina,
selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con
un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista
puede significar mucho para otras personas, ya que les pueden servir para conocer a
figuras de cierta relevancia o prestigio social. El Diccionario de la Real Academia Española
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
13
define la palabra entrevistar como: la conversación que tiene como finalidad la obtención
de información. La misma proviene del francés entrevoir que significa lo que se entrevé o
lo que se vislumbra.
5.2.4.1 Tipos de entrevista
 Laboral: Para informarse, el entrevistador, valora al candidato a un puesto de trabajo, para
saber si puede ser apto o no para realizar su función.
 Entrevista depersonalidad: Se realizan con la finalidad de analizar psicológicamente a un
individuo y en función de esta y otras técnicas determinar el tratamiento adecuado.
 Informativa o de actualidad: Es la vinculada con los hechos del día; es noticiosa, por
tanto, se redacta en forma de noticia. Jamás se titula con frases textuales.
 De divulgación: Sobre temas especializados en avances o descubrimientos científicos,
médicos, tecnológicos, etc. o temas de actualidad o de interés permanente.
 Testimoniales: Las que aportan datos, descripciones y opiniones sobre un acontecimiento
o suceso presenciado.
 Declaraciones: Datos, juicios u opiniones recogidos textualmente.
 Encuestas: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de
la población sobre un tema, se utiliza para obtener información relevante u ofrecer una
muestra de lo que piensan representantes de distintos sectores sociales, sobre un tema de
actualidad o interés permanente.
 Perfil o semblanza: Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes
de documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para
hacer de él un retrato escrito. Se revelan aspectos íntimos del entrevistado.
 De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y
comentarios personales del entrevistado, en esta se deberá destacar los puntos
ideológicos del entrevistado.
 Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza para
formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan puntos
notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de una
vigorosa investigación.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
14
 Cuestionario fijo: En algunos medios se usa periódicamente con distintas personas.
Abarca registros diferentes, desde el humor hasta la seriedad.
 De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de entrevista. Se utiliza
para obtener o contrastar información
 Interpretativa: También conocida como creativa, de personaje, etc. Se interesa por el
personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés humano.
5.2.4.2 Entrevista en directo
En contadas ocasiones en que se quiere destacar un acontecimiento extraordinario, se
pide al protagonista de una noticia que acuda a la emisora para participar como
entrevistado dentro del telediario. Se trata de un formato inusual y que debe administrarse
con prudencia. Personajes de gran relieve, decisiones muy importantes o informaciones de
gran trascendencia informativa permiten que, en unos minutos, su protagonista pueda
explicarlos a la audiencia. El encargado de realizar esta entrevista es el conductor-
presentador, quien se ocupa de comentarlo.11
5.2.4.3 Estructura de la entrevista: En general, la entrevista se estructura en tres partes: el
título, la presentación de la persona entrevistada y una serie de preguntas y
respuestas.
 Título: Debe ser atractivo para despertar el interés de los lectores. Si la persona
entrevistada es conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las
declaraciones manifestadas en la entrevista.
 Presentación: A continuación, el entrevistador ofrece información precisa sobre la
persona a la que va a entrevistar o hace una breve introducción o resumen de lo que en la
entrevista se va a tratar con las circunstancias o motivo de sus declaraciones.
 Diálogo: Finalmente, se reproduce el diálogo entre el entrevistador y el entrevistado.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
15
12Tomado de: http://www.quees.info/que-es-una-pagina-web.html
5.2.5 ¿Qué es una página web?
Una página web se define como un documento electrónico el cual contiene información
textual, visual y/o sonora que se encuentra alojado en un servidor y puede ser accesible
mediante el uso de navegadores. Una página web forma parte de una colección de otras
páginas webs dando lugar al denominado sitio web el cual se encuentra identificado bajo
el nombre de un dominio.
Al inicio de la era de internet accesible, sobre los años 90, era necesario el conocimiento
de algún lenguaje de programación para el desarrollo de una web, siendo una tarea
encomendada a personas con altos conocimientos informáticos, hoy en día contamos con
software especializado capaz de trabajar como un editor de texto, estilo Word, que
transforman toda la información insertada en un lenguaje de programación.
5.2.5.1 Clasificación y tipos de páginas Web
5.2.5.1.1 Webs estáticas.
Las webs estáticas son aquellas cuya información no varía en un tiempo a medio o a corto
plazo, también se las reconoce puesto que no interactúan con el usuario o navegante, su
lenguaje de programación está basado en HTML y están compuestas principalmente de
textos e imágenes.12
Las webs estáticas fueron el primer tipo de páginas que aparecieron durante el desarrollo
y expansión de Internet, su creación y desarrollo es relativamente fácil al disponer de
programas estilos editores de texto que nos permiten programarlas sin tener conocimiento
ninguno sobre HTML, esto es una de las grandes ventajas que presentan este tipo de
páginas. Por otro lado cada vez que se necesite modificar alguna parte de la web es
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
16
necesario conectarse al servidor donde está alojado y subir los documentos modificados,
cosa que conlleva tiempo y esfuerzo.
5.2.5.1.2 Desventajas
 Portabilidad, funcionan en cualquier servidor
 Tiempos de acceso óptimos, tardan muy poco en cargarse
 Máximo desempeño y funcionalidad
 Facilitan el posicionamiento
 Diversidad de aplicaciones y componentes existentes
 Costos de alojamiento menores
 No se requiere ninguna instalación ni configuración de software.13
5.2.5.2 Webs dinámicas
Las webs dinámicas son aquellas que son capaces de interactuar con el usuario o
navegante dado a que están conectadas con bases de datos que permiten el desarrollo de
aplicaciones webs, su principal ventaja es la personalización de la web en función del
usuario así como la rapidez de modificación de los contenidos.
Las primeras webs dinámicas se crearon a principios de los años 90 a raíz de la expansión
y crecimiento exponencial que adquiría la Red y las nuevas necesidades que se
originaban, el inmenso volumen de información que existía necesitaba disponer de
buscadores al estilo Google, la venta por internet desencadenó el desarrollo de las
primeras webs de comercio electrónico como Amazon, por último la web 2.0 nos condujo
al desarrollo de las primeras redes sociales como Facebook lanzado en el año 2004.
Foros de opinión, redes sociales, tiendas virtuales, buscadores, gestores de emails o
aplicaciones empresariales alojadas en la nube, son entre otros ejemplos de webs
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
17
14Tomado de: http://www.ajaxperu.com/paginas-web/tipos-paginas
dinámicas. Las webs dinámicas y estáticas pueden clasificarse a su vez en páginas webs:
Las páginas privadas son aquellas que solo pueden acceder un número limitado de
personas que puedan ser identificadas y reconocidas por el sistema de acceso, mientras
que las públicas son accesibles por cualquier persona que disponga de una conexión a
Internet.
Hoy en día dentro de un mismo sitio web existen las 4 clases de páginas descritas
anteriormente, por ejemplo el acceso a nuestra cuenta bancaria es una página dinámica
dado a que el saldo disponible cambia instantáneamente cuando realizamos una compra,
a su vez es una página privada puesto que su acceso está restringido a las personas que
puedan autentificarse mediante claves o password. Pero dentro de la página web de
nuestro banco encontramos páginas estáticas como direcciones de contacto o información
global sobre el sitio como las políticas de uso, a su vez estas páginas son públicas dado a
que se requiere ningún tipo de autentificación para acceder a ellas.
5.2.5.2.1 Características de la web dinámica
 El visitante puede alterar el diseño, contenidos o presentación de la página a su gusto.
 En su realización se utilizan diversos lenguajes y técnicas de programación.
 El proceso de actualización es sumamente sencillo, sin necesidad de entrar en el servidor.
 Permite un gran número de funcionalidades tales como bases de datos, foros, contenido
dinámico, etc.
 Existe una amplia comunidad de programadores que brinda apoyo desinteresado.
 Cuenta con un gran número de soluciones prediseñadas de libre disposición.14
5.2.6 ¿Qué es una noticia?Una noticia es el relato de un texto informativo, en el cual se
requiere mostrar con sus propias reglas de construcción y elaboración (enunciación), y que
se refiere a un hecho novedoso o no muy común, o a la relación entre hechos novedosos
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
18
15Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia
16Tomado de: http://es.scribd.com/doc/36328542/Los-Elementos-de-La-Noticia#scribd
y/o atípicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado ámbito específico, ya
sea político, económico, ambiental o social.
5.2.6.1 Construcción de una noticia
 ¿Qué ocurrió? -El hecho, el tema
 ¿A quién le pasó? -El hecho que le pasó al personaje
 ¿Cómo pasó? -Cómo le sucedió lo ocurrido al personaje
 ¿Cuándo pasó? -Cuándo le ocurrió lo sucedido al personaje, en qué momento, día, etc.
 ¿Dónde sucedió? -El lugar donde ha ocurrido
 ¿Por qué ocurrió? -Por qué paso lo ocurrido
 ¿Para qué?, suelen usarse para ampliar la información a su contexto y establecer
propósitos de lecturas.15
5.2.6.2 Elementos de una noticia
 Titular o Encabezado: Que aparece como título del texto, se escribe conletra más grande y
sirve para llamar la atención del público y motivar sulectura.
 Sumario: Que sintetiza lo más sobresaliente de los acontecimientos y funcionacomo una
llamada de atención al lector.
 Entrada: Que es el párrafo inicial, en dónde se presentan los datosfundamentales del texto
y que intentan responder:1)¿Qué sucedió?2)¿Quién o quiénes participaron en el
suceso?3)¿Cuándo ocurrió?4) ¿Dónde transcurrieron los acontecimientos?5) ¿Cuál fue la
causa? ¿Por qué?6)¿Cómo se realizaron los acontecimientos?
 Cuerpo o desarrollo: Específica con diferentes grados de precisión elcontenido que
corresponde a las preguntas periodísticas.
 Remate:Último párrafo de la noticia, que presenta algún dato conclusorio ymarca el fin del
texto.16
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
19
17http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php
5.2.6.3 Tips
 Debe estar dividida en partes y ser de fácil lectura
 Lápiz
 Grabadora
 Libreta
 Acudir a la fuente directa o parte del hecho.
5.2.7 ¿Cómo aumentar la iniciativa?
La capacidad de iniciativa es la predisposición a emprender acciones, crear oportunidades
y mejorar resultados sin necesidad de un requerimiento externo que lo empuje, apoyado
en la autorresponsabilidad y la autodirección. No basta con tener voluntad de hacer algo,
es necesario dar el paso adelante y ponerse manos a la obra , quien plantea ideas con
iniciativa, asume, también, la carga de su realización
Incluye saber identificar un problema obstáculo u oportunidad y llevar a cabo acciones que
contribuyan a su solución. Junto a la competencia de iniciativa se ponen en marcha otras
competencias como creatividad, búsqueda de información, toma de decisiones, gestión del
tiempo, compromiso.
 Buscar y compartir información que considera necesaria para el buen hacer diario.
 Aportar ideas que mejoran el trabajo diario.
 Aportar información útil para resolver las incidencias.
5.2.8 ¿Qué es infografía?
La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de
entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su
transmisión.17
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
20
18 Tomado de :http://www.juancmejia.com/marketing-en-redes-sociales/como-hacer-una-infografia-
guia-y-herramientas-para-disenarla/
Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que
puedan entenderse e interpretarse instantáneamente.Las infografías son tremendamente
útiles y esenciales para representar la información que es complicada de entender a través
del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede entender hasta las cosas más
complicadas, y además son más fáciles de asimilar y recordar.
5.2.8.1 ¿Cómo realizar una infografía?
 Elija el tema de la infografía
 Identificar las fuentes de información para la infografía: Se debe realizar un proceso de
recolección de datos del tema a abordar. Es muy importante ir registrando las fuentes de
información ya que son un elemento importante en la infografía.
 Organizar las ideas: Es importante organizar la información recopilada agruparla por tema
y subtemas, para esto puede ser útil un programa de mapa conceptual.
 Crear la infografía en grises (bosquejo): Esta etapa es fundamental ya que será la que le
de creatividad y claridad a la infografía.
 Diseñar la infografía
Estilo original: Se debe evitar copiar conceptos gráficos de otras infografías.
Integración: Una infografía debe ser rica gráficamente evitando diseñarla con mucho texto.
Color: Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la lectura
Fuentes: Una infografía debe tener un uso creativo de fuentes y tamaños de letras..
Íconos: Una infografía debe contener imágenes simples (íconos) para poder comunicar de
manera adecuada.18
5.2.8.2 Ventajas
 Una buena infografía le permite a nuestra audiencia consumir más información compleja
en menos tiempo.
 Son altamente ‘viralizables’ a través de las Redes Sociales.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
21
19 Tomado de :http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/
20 Tomado de:http://www.definicionabc.com/comunicacion/folleto.php
21 Tomado de:http://es.slideshare.net/anitadalmas/cmo-hacer-un-folleto
 Como herramienta de aprendizaje ofrece la oportunidad a nuestro alumnado de desarrollar
funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar
información.
 Para las empresas y organizaciones es una forma de conseguir más tráfico en sus
espacios en la Red así como construir su marca, es decir son una poderosa herramienta
de marketing.19
5.2.9 ¿Qué son los folletos?
Es un pequeño documento diseñado para ser entregado a mano o por correo.Los folletos
son principalmente utilizados para hacer publicidad de diversos servicios y productos (en
este caso, es común encontrar a personas que reparten folletos publicitarios en la calle). Al
mismo tiempo, los folletos pueden servir para dar a conocer las propuestas políticas de los
candidatos y partidos políticos en épocas de elecciones. Por lo general, saber a qué
público se dirigen, qué nivel de conocimientos tiene ese público, cuáles son sus intereses,
etc., son todos elementos importantes para atrapar la atención de esas personas.20
5.2.9.1 ¿Pasos a tener en cuenta?
 Que los títulos y subtítulos sean claros y llamativos.
 Informar de forma completa pero resumida.
 Incluir muchas imágenes con pie de foto explicativo21
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
22
22 Tomado de: http://concepto.de
23 Tomado de: http://definicion.de/criterio/
5.3. MARCO CONCEPTUAL
AMBIENTE:Es elentorno que afecta a los seres vivos y que condiciona sus circunstancias
vitales.22
AUTOCENSURA: Consiste en que la persona no manifiesta su verdadera opinión por miedo a
las consecuencias o, en términos más generales, consiste en renunciar a la libertad personal por
temor a las consecuencias.
ÁVIDOS: Que siente un deseo fuerte e intenso de tener, hacer o conseguir una cosa.
CIBERNAUTAS: Es aquella persona que navega por internet. En principio es un término
aplicable a cualquier persona que utiliza un navegador web y visita sitios web; pero suele
utilizarse especialmente para aquellas personas que son expertos navegantes de la WWW,
incluso sin saber demasiado sobre computación.
COMUNICACIÓN: Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad
a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.
CONTAMINACION: Es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea
inseguro o no apto para su uso.
CRITERIO:23Es una especie de condición subjetiva que permite concretar una elección. Se trata,
en definitiva, de aquello que sustenta un juicio de valor.
DIFUNDIR: Es el hecho mismo de informar, de emitir unidireccionalmente un mensaje, sin más.
DIFUSION: Es parte substancial de la comunicación, pero no la engloba en su totalidad, sino que
cubre una parte, la del emisor. La difusión no tiene receptores.
ECOLOGIA: Esla especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que surge
entre los seres vivos y el entorno que los rodea.
NEGLIGENCIA: Es la falta de actuación dada por simple falta de atención.
PERIODISMO: Es el que se ocupa de la actualidad y la información relacionada con el medio en
todo lo que tienen que ver con impactos y modificaciones al entorno natural.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
23
24http://somosmarcas.com/2014/03/14/la-viralizacion-o-efecto-viral-que-es/
POBREZA CULTURAL: Personas que viven sumidos en lo más profundo de la ignorancia y que
no pretenden salir de ella, que les gusta estar así y no hacen el mínimo esfuerzo por mejorar.
PRESERVACION: Consiste en cuidar, amparar o defender algo con anticipación, con el objetivo
de evitar un eventual perjuicio o deterioro. Por lo tanto, puede desarrollarse en diversos ámbitos y
de distintas formas para conservar las cualidades o la integridad de las cosas. Existen, por
ejemplo, varias normas y leyes de preservación que buscan proteger los atractivos naturales y
los edificios históricos.
RADIACTIVIDAD: Es un fenómeno físico por el cual los núcleos de algunos elementos químicos,
llamados radiactivos, emiten radiaciones que tienen la propiedad de impresionar placas
radiográficas, ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz ordinaria,
entre otros.
REGIMEN: Es la formación histórica de una época. El régimen político está vinculado a la
estructura organizativa del poder político, con sus instituciones, sus normas y sus dirigentes.
Dentro de un régimen se repiten ciertos comportamientos que hacen previsible el ejercicio regular
del poder.
TÉCNICAS :Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como
objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología,
del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
VERSÁTIL: Que se vuelve o puede volver fácilmente.
VIRALIZABLES:Es dar a una unidad de información la capacidad de reproducirse de forma
exponencial.24
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
24
25Tomado de: http://legislacion-medios.blogspot.com/2013/04/leyes-que-rigen-y-acobijan-el-
ejercicio.html
5.4. MARCO LEGAL
Ley 51 de 1975: Por la cual se reglamenta el ejercicio del periodismo y se dicta otras
disposiciones.
 Artículo 2: Son periodista profesionales las personas que llenan los requisitos que se fijan
en la presente ley y se dedican permanentemente a la radiación noticiosa, conceptual e
información gráfica.
 Artículo 3: Creación de la tarjeta profesional del periodista la cual será documento legal
que lo acredite como un periodista profesional.
 Artículo 11: El periodista profesional no estará obligado a dar a conocer sus fuentes de
información ni revelar el origen de sus noticias.
Ley 233 de 2010:Por la cual se reforman algunas disposiciones del sistema General de
pensiones, previstos en las Leyes 797 de 2003, 100 de 1993 y se dictan otras disposiciones.
 Artículo1: Se da el carácter de profesión de alto riesgo, al ejercicio de los comunicadores
sociales o periodistas, que cubran las áreas de orden público, político o investigación
judicial, en consonancia con los artículos 20, 73 y 74 de la Constitución Nacional de 1991.
 Artículo 2: El Estado colombiano garantizará los derechos pensionales de todos los
comunicadores sociales o periodistas corresponsales que cubran las áreas de orden
público, político o investigación judicial.
 Artículo 3: Cuando los comunicadores sociales o periodistas corresponsales que cubran
las áreas de orden público, político o investigación judicial, que cumplan con las semanas
de cotización mínima para acceder a la pensión periodística.
CONSTITUCIÓN 1991
 Artículo 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de
sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su
conciencia.
 Artículo 73. La actividad periodística gozará de protección para garantizar su libertad e
independencia profesional.25
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
25
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES:
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Aumentar la
iniciativa de la
comunidad
educativa para
promover el
buen
desarrollo de
la información
ambiental.
Dar tips por
medio de
videos
cortos sobre
los recursos
naturales.
Tomar
fotografías
sobre los
recursos del
caño irique y
demás.
Realizar el
video una vez
tomadas las
fotos
Publicar los
videos a las
redes
sociales y
proyectarlos
en la
institución.
Difundir las
diferentes
actividades
de los
proyectos
Entrevistar a
los integrantes
de los
diferentes
proyectos
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
26
Diseñar
infografías
dándoles a
conocer las
actividades de
los proyectos.
MES:
OBJETIVO ACTVIDAD SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Motivar el
uso
responsable
de las redes
sociales por
medio de la
difusión de
las
actividades
académicas,
culturales y
deportivas
desarrolladas
en la
institución.
Hacer
debates y
reflexiones
de temas de
gran
importancia
sobre las
redes
sociales
Hacer
interrogantes y
dar opiniones
del punto de
vista personal
Hacer
reuniones con
los
estudiantes
para explicar y
reflexionar
sobre el uso
del mismo.
Tarjetas que
definen
nuestro
perfil de
compartición
en la red
social.
Por medio de
cartulinas los
estudiantes
tendrán la
oportunidad
de expresarse
como son en
las redes
sociales.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
27
MES:
OBJETIVO ACTVIDAD SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Reconquistar
espacios
sociales que
contribuyan al
progreso de
los
subproyecto
del PRAE por
medio del
fortalecimiento
de los
vínculos
existentes
con otras
instituciones
dedicadas al
estudio del
ambiente.
Hacer entrevista
a las
instituciones
que estén
relacionadas
con la técnica
de la IEBI y
además obtener
fotografías.
Dirigirnos a
cada
institución y
tabular los
datos
recopilados
sobre las
actividades
que realizan.
Abrir espacio en
emisoras para
dar información
de la institución
y sus
alrededores
ambientalmente.
Capacitarnos
en TV
Orinoquia
como
periodista
escolares.
Entrevistar a
las entidades
como
Cormacarena
y otras sobre
temas
ambientales.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
28
MES:
OBJETIVO ACTVIDAD SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Producir
noticias con
fines de
desarrollar un
criterio para
difundir la
información
ambiental
acertada.
Elaboración de
un blog, página
en Facebook y
en YouTube para
difundir
información a
nivel ambiental.
Informar las
diferentes
problemáticas
por las que
está pasando
caño irique.
Elaboración
del logo y
lema
Capsulas
informativas
sobre el vivero
a nivel
institucional. A
demás sobre la
adecuación de
zonas verdes
Diseñar
programas de
videos que
evidencie
información
del vivero y
adecuación
verdes.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
29
ACTIIVIDAD CANTIDAD DETALLE COSTO
UNITARIO
COSTO TOTAL
Dar tips por medio de
videos cortos sobre los
recursos naturales.
2
Cámara de
video con una
buena
resolución,
Trípode.
$499.000/Canon
Sx500 16mpx
30x Súper Zoom
Video Hd
Promoción
$54.900/trípode
$1027900
Difundir las diferentes
actividades de los
proyectos a realizar.
10
Publicación en
la pagina $1500 $ 15000
Capsulas informativas
sobre el vivero a nivel
institucional. 5
Carteleras,
fotografías y
sonido de la
institución
$15.000
$4.000 $20.000
Debate sobre temas
de actualidad. 1 cada semana
Seminarios
Mesa redonda $40.000 $ 40000
Hacer entrevista y
obtener fotografías
para actualizar a la
comunidad educativa.
2
1
Tablas de
apoyo
celular
$10000
$150000
$160000
Hacer infografías,
folletos, manuales
entre otras de los
subproyectos del
PRAE.
1
2
3
4
Portátil
Block
Colores
Bolígrafo
$ 890000
$2200
$4500
$4000
$150000
Abrir espacio en
emisoras para dar
información de la
institución y sus
1 cada semana
Programas de
ejecución $50000 $50000
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
30
alrededores
ambientalmente.
Informar las diferentes
problemáticas por las
que está pasando
caño irique.
6 Infografías $15000 15.000
Elaboración de un
blog, página en
Facebook y en
YouTube para difundir
información a nivel
ambiental.
3
Acceso a
internet y el
equipo de
filmación
adecuado
$25.000
$250.000
$275.000
TOTAL DEL PRESUPUESTO $ 2´252.800
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
31
8. RESULTADOS
Ilustración 1: El 14 de marzo del 2015 se socializaron los subproyecto del PRAE en compañía del
grado decimo y el instructor Roque Asprilla con el fin de dar a conocer los objetivos de cada
subproyecto y demás.
Ilustración 2: El mares 17 de marzo del 2015 se presentó el simulacro del evento ECOTIC el cual es
llevo a cabo en las nuevas instalaciones de la institución educativa Brisas de Irique.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
32
Ilustración 3:El 27 de marzo se realizó el evento ECOTIC donde se llevó a cabo dos jornadas;
la primera que fue de práctica y la segunda de diversión y entretenimiento en el que se dieron a
conocer las problemas ambientales que se están generando alrededor de caño
Ilustración 4: El 9 de febrero de 2015 se creó la página de revolución ambiental en el cual se
podrá estar informados muchos usuarios que ingresen a las redes sociales.
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
33
Registro de avance 001
Proyecto Fecha y Hora
Integrante:
Lugar:
Objetivo:
Actividad:
Horas:
Orden del día:
Desarrollo:
Asistentes:
Evidencia:
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
34
CIBERGRAFÍA
https://sites.google.com/site/redeseduca11/redes-sociales
https://infoaleph.wordpress.com/2010/04/14/%C2%BFque-son-y-para-que-sirven-las-redes-sociales/
http://redessociales.bligoo.com.mx/content/view/1534653/Ventajas-y-Desventajas-de-las-redes-
sociales.html#.VFAA4Gd5N1Y
http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo_ambiental
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104799_archivo_pdf.pdf
http://auraelizanavarro.blogspot.com/2012/10/funcion-del-periodismo-ambiental.html
http://www.anam.gob.pa/index.php/site-map/312-periodismo-ambiental-genera-conocimiento-en-favor-
de-la-sostenibilidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia
http://concepto.de/medio-ambiente/
http://www.profesiones.com.mx/objetivos_del_periodismo.htm
http://definicion.de/criterio/
http://www.importancia.org/periodismo.
http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php
http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/
http://www.juancmejia.com/marketing-en-redes-sociales/como-hacer-una-infografia-guia-y-herramientas-para-disenarla/
http://www.definicionabc.com/comunicacion/folleto.php
http://somosmarcas.com/2014/03/14/la-viralizacion-o-efecto-viral-que-es/
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
Fecha mayo de
2015
35
2
ANEXOS

Más contenido relacionado

Destacado

Educación y Nuevas Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)
Educación y Nuevas  Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)Educación y Nuevas  Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)
Educación y Nuevas Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)
Maria Belen Oro
 
Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...
Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...
Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...
Kurt Kohn
 
Qué es una rss
Qué es una rssQué es una rss
Qué es una rss
Liliana Diaz
 
economía
economía economía
economía
paoelen
 
CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...
CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...
CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...
Markus Tonn
 
Der sprunginderschuessel
Der sprunginderschuesselDer sprunginderschuessel
Der sprunginderschuessel
chzaenker
 
Maquetacion
MaquetacionMaquetacion
Maquetacion
sebasvasquez12
 
Presentacion sena web 2.0
Presentacion sena web 2.0Presentacion sena web 2.0
Presentacion sena web 2.0
jlnm26
 
L-Binder RCP Manual
L-Binder RCP ManualL-Binder RCP Manual
L-Binder RCP Manual
Ted Webb
 
Madeleine
MadeleineMadeleine
Madeleine
val08
 
Informatica
InformaticaInformatica
Informatica
katitoDeras
 
Técnica de los sombreros de colores fotos
Técnica de los sombreros de colores fotosTécnica de los sombreros de colores fotos
Técnica de los sombreros de colores fotos
Fantasticosumes
 
Prezentacja: Dialog
Prezentacja: DialogPrezentacja: Dialog
Prezentacja: Dialog
guest5ec3426
 
CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung | Foer...
CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung |  Foer...CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung |  Foer...
CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung | Foer...
Markus Tonn
 
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Isabelita Velez
 
Das gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperances
Das gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperancesDas gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperances
Das gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperances
Erasmus+
 
Grupo 4
Grupo 4Grupo 4
Grupo 4
Erikalrd
 
Agile-Scrum Pulse 30min (2007)
Agile-Scrum Pulse 30min (2007)Agile-Scrum Pulse 30min (2007)
Agile-Scrum Pulse 30min (2007)
Andreas Wintersteiger
 
Las 7 maravillas del mundo
Las 7 maravillas del mundoLas 7 maravillas del mundo
Las 7 maravillas del mundo
hilario486
 
Social Media, what else
Social Media, what elseSocial Media, what else
Social Media, what else
Christian Henner-Fehr
 

Destacado (20)

Educación y Nuevas Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)
Educación y Nuevas  Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)Educación y Nuevas  Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)
Educación y Nuevas Tecnología ( Ines Dussel y Alberto Quevedo)
 
Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...
Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...
Hoffstaedter & Kohn 2012 Dolmetschen und Dolmetschtraining in der virtuellen ...
 
Qué es una rss
Qué es una rssQué es una rss
Qué es una rss
 
economía
economía economía
economía
 
CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...
CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...
CONSULT 2010 | Gelsenkirchen: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendun...
 
Der sprunginderschuessel
Der sprunginderschuesselDer sprunginderschuessel
Der sprunginderschuessel
 
Maquetacion
MaquetacionMaquetacion
Maquetacion
 
Presentacion sena web 2.0
Presentacion sena web 2.0Presentacion sena web 2.0
Presentacion sena web 2.0
 
L-Binder RCP Manual
L-Binder RCP ManualL-Binder RCP Manual
L-Binder RCP Manual
 
Madeleine
MadeleineMadeleine
Madeleine
 
Informatica
InformaticaInformatica
Informatica
 
Técnica de los sombreros de colores fotos
Técnica de los sombreros de colores fotosTécnica de los sombreros de colores fotos
Técnica de los sombreros de colores fotos
 
Prezentacja: Dialog
Prezentacja: DialogPrezentacja: Dialog
Prezentacja: Dialog
 
CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung | Foer...
CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung |  Foer...CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung |  Foer...
CONSULT 2010 | Lage: Foerderung - Finanzierung fuer Existenzgruendung | Foer...
 
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
 
Das gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperances
Das gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperancesDas gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperances
Das gehemnisvolle verschwinden in Polen - mysterious disapperances
 
Grupo 4
Grupo 4Grupo 4
Grupo 4
 
Agile-Scrum Pulse 30min (2007)
Agile-Scrum Pulse 30min (2007)Agile-Scrum Pulse 30min (2007)
Agile-Scrum Pulse 30min (2007)
 
Las 7 maravillas del mundo
Las 7 maravillas del mundoLas 7 maravillas del mundo
Las 7 maravillas del mundo
 
Social Media, what else
Social Media, what elseSocial Media, what else
Social Media, what else
 

Similar a INFOTIC AMBIENTAL

PROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTAL
PROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTALPROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTAL
PROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTAL
Paolitha Tike
 
Proyecto Telecolaborativo: "Nuestra provincia te necesita"
Proyecto Telecolaborativo:  "Nuestra provincia te necesita" Proyecto Telecolaborativo:  "Nuestra provincia te necesita"
Proyecto Telecolaborativo: "Nuestra provincia te necesita"
Isaac Sánchez Griñán
 
Multimedia
MultimediaMultimedia
Conceptualización Educación Ambiental
Conceptualización Educación AmbientalConceptualización Educación Ambiental
Conceptualización Educación Ambiental
JUANITO19761226
 
Actividad individual v_guerrero
Actividad individual v_guerreroActividad individual v_guerrero
Actividad individual v_guerrero
cariasumanizales
 
Conciencia ambiental
Conciencia ambientalConciencia ambiental
Conciencia ambiental
chikkimechita
 
1er foro de BPA UABC 2023
1er foro de BPA UABC 20231er foro de BPA UABC 2023
1er foro de BPA UABC 2023
EdgarArmandoChavezMo
 
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
La  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnologíaLa  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnología
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
miltonlopezlopez01
 
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
La  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnologíaLa  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnología
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
Elkin Bastidas
 
Educación ambiental
Educación ambientalEducación ambiental
Educación ambiental
Mary Cielo
 
Educacion ambiental 1
Educacion ambiental 1Educacion ambiental 1
Educacion ambiental 1
Frank Montilla
 
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009
guestade8f1a
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
Jeisssen
 
Marco Legal de la Educación en Venezuela
Marco Legal de la Educación en VenezuelaMarco Legal de la Educación en Venezuela
Marco Legal de la Educación en Venezuela
Raiza Rondon
 
Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL
Luis Alberto Huarac Trejo
 
Conciencia y Educación Ambiental
Conciencia y Educación AmbientalConciencia y Educación Ambiental
Conciencia y Educación Ambiental
Franklin De Jesus Rios
 
Ecología12 dr carlos quuiñonez
Ecología12 dr carlos quuiñonezEcología12 dr carlos quuiñonez
Ecología12 dr carlos quuiñonez
redcapea
 
LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU
  LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU   LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU
LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU
Junior Aguilar Serna
 
Trab. colab ed.ambiental
Trab. colab  ed.ambientalTrab. colab  ed.ambiental
Trab. colab ed.ambiental
esmepa16
 
Practica
PracticaPractica

Similar a INFOTIC AMBIENTAL (20)

PROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTAL
PROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTALPROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTAL
PROYECTO DEL PERIODISMO AMBIENTAL
 
Proyecto Telecolaborativo: "Nuestra provincia te necesita"
Proyecto Telecolaborativo:  "Nuestra provincia te necesita" Proyecto Telecolaborativo:  "Nuestra provincia te necesita"
Proyecto Telecolaborativo: "Nuestra provincia te necesita"
 
Multimedia
MultimediaMultimedia
Multimedia
 
Conceptualización Educación Ambiental
Conceptualización Educación AmbientalConceptualización Educación Ambiental
Conceptualización Educación Ambiental
 
Actividad individual v_guerrero
Actividad individual v_guerreroActividad individual v_guerrero
Actividad individual v_guerrero
 
Conciencia ambiental
Conciencia ambientalConciencia ambiental
Conciencia ambiental
 
1er foro de BPA UABC 2023
1er foro de BPA UABC 20231er foro de BPA UABC 2023
1er foro de BPA UABC 2023
 
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
La  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnologíaLa  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnología
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
 
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
La  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnologíaLa  comunidad  educativa de  los  canelos  interactua  con la tecnología
La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología
 
Educación ambiental
Educación ambientalEducación ambiental
Educación ambiental
 
Educacion ambiental 1
Educacion ambiental 1Educacion ambiental 1
Educacion ambiental 1
 
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Marco Legal de la Educación en Venezuela
Marco Legal de la Educación en VenezuelaMarco Legal de la Educación en Venezuela
Marco Legal de la Educación en Venezuela
 
Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL
 
Conciencia y Educación Ambiental
Conciencia y Educación AmbientalConciencia y Educación Ambiental
Conciencia y Educación Ambiental
 
Ecología12 dr carlos quuiñonez
Ecología12 dr carlos quuiñonezEcología12 dr carlos quuiñonez
Ecología12 dr carlos quuiñonez
 
LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU
  LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU   LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU
LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL EN EL MUNDO Y EL PERU
 
Trab. colab ed.ambiental
Trab. colab  ed.ambientalTrab. colab  ed.ambiental
Trab. colab ed.ambiental
 
Practica
PracticaPractica
Practica
 

Último

fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
AndresAuquillaOrdone
 
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Juan Martín Martín
 
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
Adri G Ch
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa
 
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
Yulietcharcaapaza
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Productos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesion
Productos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesionProductos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesion
Productos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesion
JosueSalas32
 
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.pptPower Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
https://gramadal.wordpress.com/
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
POTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptx
POTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptxPOTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptx
POTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptx
vicvictoo
 
ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...
ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...
ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
d33673240a
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 

Último (20)

fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
 
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
 
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
 
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Productos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesion
Productos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesionProductos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesion
Productos-CTE-Junio-contestado para la ocatava sesion
 
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.pptPower Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
POTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptx
POTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptxPOTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptx
POTENCIA, EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL.pptx
 
ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...
ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...
ROMPECABEZAS DE LA DEFINICIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN 100 LETRAS. Por JAVI...
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 

INFOTIC AMBIENTAL

  • 1. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 1 INFOTIC AMBIENTAL RESPONSABLE DEL PROYECTO: RICAURTE CABRERA DUVAN FELIPE TIQUE YATE ANGIE PAOLA TOVAR VEGA SANDRA MILENA ORIENTADOR: LUÍS GABRIEL DÍAZ GRANADA META 2015
  • 2. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 2 TABLA DECONTENIDO PAG. 1. NOMBRE DEL PROYECTO 3 2. PROBLEMA 3 2.1 CAUSAS 3 2.2 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 3 2.3 CONSECUENCIAS 4 3. OBJETIVOS 5 3.1 OBJETIVO GENERAL 5 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5 4. JUSTIFICACION 6-7 5. MARCO REFERENCIAL 8 5.1 MARCO HISTORICO 8-10 5.2 MARCO TEORICO 11-21 5.3 MARCO CONCEPTUAL 22-23 5.4 MARCO LEGAL 24 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 25-30 7. RESULTADOS 31-32 7.1 REGISTRO DE AVANCE 33 8. CIBERGRAFIA 34 9. ANEXOS 36
  • 3. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 3 1 1. NOMBRE DEL PROYECTO IMPLEMENTACION DEL PERIODISMO AMBIENTAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE EN EL AÑO 2015 “INFOTIC AMBIENTAL” 2. PROBLEMA Falta de difusión ambiental en la Institución Educativa Brisas de Irique en el año 2015. 2.1CAUSAS  Falta de iniciativa por parte de la comunidad educativa para poner en práctica la información ambiental.  Negligencia a la hora de difundir información a nivel ambiental.  Mal uso de las redes sociales como medio informativo.  Bajo criterio para difundir información ambiental. 2.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA La falta de interés e iniciativa por parte de los estudiantes para acceder a información en temas ambientales limita el desarrollo cognitivo y actitudinal, esto hace más difícil la mitigación de los problemas ambientales que hoy nos aqueja. Sumado a lo anterior, el uso inadecuado de las redes sociales agrava la situación, ya que hoy en día sólo se están utilizando para subir información obscena, graciosa, vulgar que no les esta brinda un conocimiento acertado sobre lo que en verdad les afecta a los individuos y lo poco que nos brinda para un desarrollo personal. .
  • 4. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 4 1Tomado de: http://www.importancia.org/periodismo. Esto a su vez desencadena una pérdida gradual de valores, (la dignidad, sentido de pertenencia, bajo autoestima, entre otras) uso de contenidos ilegales, chat no apropiados para la edad, entre otras cosas, contenidos como sexo, violencia y un amplio rango de pobreza cultural. Tenemos que comprender que la responsabilidad es la parte fundamental en el desarrollo personal y social, y debemos aplicarla en las redes sociales. A demás es importante considerar el buen uso del manejo de la Información, recurriendo muchas veces a la fuente que nos da lugar a la noticia, y realizando una verificación de lo que será informado, siendo muy importante últimamente el uso de las redes sociales donde muchas veces usuarios por meros fines de diversión buscan divulgar informaciones falsas.1 Desde entonces es necesario dar más información a la actualidad ambiental mediante la creación de secciones o espacios fijos para esa temática, algo que sólo harán cuando lo consideren informativamente importante, es decir, cuando tengan la seguridad de que hay algo de interés.2 2.3. CONSECUENCIAS  Bajo conocimiento de las actividades ambientales propuestas por la institución.  Perdida de espacios de integración con colectivos ambientales.  Insuficiente soporte por parte de la comunidad educativa en la ejecución de actividades ambientales.
  • 5. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 5 3 Tomado de: http://www.profesiones.com.mx/objetivos_del_periodismo.htm 3 OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL  Difundir o publicar información relativa a la actualidad ambiental3en la Institución Educativa Brisas de Irique con fines de abrir espacios para divulgar las diferentes problemáticas o actividades ambientales a las comunidades del entorno. 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Aumentar la iniciativa de la comunidad educativa para promover el buen desarrollo de la información ambiental.  Motivar el uso responsable de las redes sociales por medio de la difusión de las actividades académicas, culturales y deportivas desarrolladas en la institución educativa Brisas de Irique  Reconquistar espacios sociales que contribuyan al progreso de los subproyectos del PRAE por medio del fortalecimiento de los vínculos existentes con otras instituciones dedicadas al estudio del ambiente.  Producir noticias con fines de desarrollar un criterio para difundir la información ambiental acertada.
  • 6. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 6 4. JUSTIFICACION El periodismo ambiental buscaorientar en torno a problemáticas o actividades de interés ambiental, para proporcionar espacios de reflexión, diálogo o, concertación y participación educativa. Ya que este nos sirve para informar a toda una comunidad educativa para sí poder indagar diversasinformacionespara concientizar a la colectividad de la institución, por lo cual decidimos hacer este proyecto para mostrar todas las actividades que realizan los estudiantes en el entorno ambiental; además de eso queremos dárselo a conocer a todos, para sí poder que cuidemos el ambiente contribuyendo con el desarrollo de todas las actividades que se requieran. Cabe agregar el accidente aéreo que dio origen al periodismo, por la cual surge en la Institución Educativa Brisas de Irique, no como una catástrofe, sino como una fuente informativa. Con referencia a lo anterior lo que se inquiere es impulsar ese deseo por querer obtener nueva información en el ámbito ambiental en laComunidad Educativa. De la misma manera, es indispensable tomar medidas, a fin de colaborar en el manejo del ambiente, creando y fortaleciendo una conciencia de manejo adecuado de desechos y reciclaje de aquellos elementos que se pueden reutilizar, teniendo en cuenta, un especial cuidado de las cuencas hidrográficas que nos rodean. Por esta razón se ha creado el proyecto INFOTIC AMBIENTALcomo una estrategia para concientizar a nuestras comunidades educativas, del gran problema de la contaminación por el manejo inadecuado de basuras y desconocimiento, a su vez establecer aquellos mecanismos que permitan a niños y adultos contribuir a la solución del mismo, desde sus propios hogares hasta llegar al colegio o escuela. Así establecer una comunicación activa con los demás estudiantes, profesores y participantes a nivel local, nacional, e incluso internacional, para que se apropien de un buen conocimiento social y ambiental. Además de la construcción colectiva de la página web, a través del aporte con
  • 7. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 7 4 Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos908/informacion-ambiental/informacion- ambiental2.shtml material resultante del trabajo realizado y una participación activa en la lista de discusión del proyecto. “El periodismo ambiental es una eficiente herramienta para generar una cultura y promover la sostenibilidad, afirmó Modesto A. Tuñón, periodista y consultor en comunicación social en conferencia brindada en la Universidad Veracruzana (UV)”4 Con la anterior afirmación nos podemos dar cuenta que el periodismo ambiental es un medio que se puede aprovechar como unaherramienta de apoyo para sí poder logar que la sociedad en su totalidad no pierdan sus costumbres de cuidar el ambiente como lo hacían nuestros ancestros para sí poder tener un futuro más próspero ambientalmente.
  • 8. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 8 5Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo 5. MARCO REFERENCIAL 5.1. MARCO HISTORICO EL PERIODISMO AMBIENTAL se empezó a trabajar en España entre los años 60 y 70 en ese entonces el accidente de aviones con carga nuclear en palumares (1966, Almería atraería la atención de la prensa nacional. Otros acontecimientos son la polémica suscita con la intención de desear las zonas húmedas de parmelio o con la contaminación radiactiva del río teja, ambos a comienzo de los 70 (Fernández 2001; 07) en 1976 se puede fijar el inicio de la segunda etapa del periodismo ambiental con la aparición del diario país, donde por primera vez la ecología llego a encabezar una sección. En 1977 se creó en Barcelona el colectivo de periodistas ecológicos la primera iniciativa de asosianismo en el entorno al periodismo ambiental en España. Esto se hizo para tener una perspectiva de la relación del movimiento ecologista con los medios de comunicación. A la hora de definir periodismo ambiental ya proponíamos que se trata del ejercicio o periodismo especializado que atiende la información generada por la integración del hombre o de los seres vivos con5 su entorno, o del entorno en sí , en su libro periodismo ambiental en España (Fernández 1995:35),afirma: " nos referimos al periodismo ambiental como concepto globalizador que, en realidad, incluye otras especialidades o subespecialidades" El periodismo en Colombia nace con la publicación del Aviso del Terremoto y de la Gaceta de Santafé (1785), publicaciones que sólo se editaron una vez, pero que mostraron los conocimientos y aptitudes de quien es considerado el padre del periodismo colombiano, Manuel del Socorro Rodríguez, quien, paradójicamente, era cubano. Unos años más tarde, en 1791, el mismo Manuel del Socorro Rodríguez funda un periódico que ya no se limitaría a una única edición, y que es considerado como uno de los más importantes de la época en Latinoamérica: el Papel periódico de la ciudad de Santafé, primer periódico oficial de la capital. Tanto en tiempos de la Colonia como en tiempos de la Independencia, el periodismo pretendía, por encima de todo, denunciar lo que sucedía con los ejércitos españoles y libertadores, así
  • 9. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 9 6Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo_ambiental 8Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo como con todas las injusticias que se vivían durante la existencia del Virreinato. Esta concepción del periodismo, en una época donde sólo podían hablar libremente quienes estaban en la cabeza del poder, condujo a varios personajes colombianos, entre ellos Antonio Nariño, a ser desterrados del país; es decir, a ser obligados a vivir en el exilio. Pero el periodismo también ha estado muy vinculado con la literatura, pues muchos grandes escritores del pasado y del presente han comenzado a surgir en las letras gracias a sus escritos dentro del periodismo. Prueba de esto son los casos de Rufino José Cuervo, Jorge Isaac, Gabriel García Márquez, Germán Castro Caicedo, Héctor Abad Facio lince, entre otros. A comienzos del siglo XIX, una vez se establece el periódico6 como la mayor fuente de expresión y de formación para los futuros periodistas (ya que no existían las escuelas para esto), empiezan a surgir cientos de periódicos que cierran filas en torno a una ideología o a una figura política. Por ejemplo, en los años inmediatamente posteriores a la culminación de la gesta de Independencia, cada impreso declaraba sus inclinaciones, bien fuesen de índole pro bolivariana o de índole prosantanderista; o, durante la época de la violencia bipartidista, declaraban si eran liberales o conservadores. Este modelo se consolida durante el Frente Nacional, pues dicho acuerdo político entre conservadores y liberales buscó la colaboración del periodismo para frenar la violencia política generalizada que se vivió en el país en la década de 1940. El periodismo entendió que debía ser un vehículo de las ideas democráticas, más no de los idearios partidistas o de informaciones; su compromiso, entonces, se dio con la defensa del régimen democrático y en contra de los fanatismos. Esto, sin embargo, generó un vacío en la memoria de una generación de colombianos respecto a los asesinatos selectivos, las expropiaciones y los desplazamientos forzados de la llamada época de La Violencia.7Lo cierto es que algunos de los periódicos más visibles jugaron un papel esencial en la preservación 8de los acuerdos del Frente Nacional, pues
  • 10. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 10 en ellos se evitó la publicación de opiniones y comentarios que pudieran crear discrepancias entre los dos partidos. Este proceso generó una especie de autocensura que, si bien evitó nuevos enfrentamientos violentos entre los partidarios del liberalismo y el conservatismo, silenció muchas de las denuncias sobre la época de la Violencia en los años cuarenta y evitó que se formara una opinión pública consistente acerca de varios crímenes atroces. Además, permitió que el sistema político mantuviera la estructura bipartidista, excluyendo los intereses de grupos de campesinos, colonos, indígenas y, en general, comunidades alejadas del centro del país. Varias regiones del país sufrían la centralización de las decisiones políticas, así como el aislamiento frente a los centros periodísticos. Sin embargo, ya desde finales de los años 20 había aparecido la radio, que había posibilitado que los medios de comunicación se acercaran a la masividad. Durante los años 40 y 50, entonces, se transformaron las formas de hacer periodismo en el país: la inmediatez y la agilidad se convirtieron en premisas fundamentales, tanto para las emisoras como para el público, que las escuchaba y atendía fielmente, ávidos de nuevas noticias. Durante los años 40, la radio comenzó a ser el medio preferido por las clases medias y las clases populares del país para enterarse de lo que estaba sucediendo, mientras que los periódicos se consolidaron como el medio de análisis, en el que los políticos e intelectuales opinaban y debatían los hechos ya acaecidos. En la actualidad, este fenómeno continúa, aunque ello no implica que análisis e información sean condiciones exclusivas de uno u otro medio. En el año 2014 los estudiantes del grado decimo y la profesora keidy Vanesa se realizó una actividad en el cual se hizo uso del periódico como un medio de información para transmitir lo que había sucedido en años anteriores en la Institución Educativa Brisas de Irique. Sin embargo no se ha hecho con claridad un periodismo que mantenga informado a todo el plantel educativo. Por lo tanto, a lo largo de la historia se han venido desarrollando periódicos en distintas áreas, pero en temas ambientales sería el primero en llevarse a cabo.
  • 11. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 11 9Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo 5.2. MARCO TEORICO 5.2.1 ¿Qué es el periodismo? El periodismo ambiental es el que se ocupa de la actualidad y la información relacionada con el medio en todo lo que tienen que ver con impactos y modificaciones al entorno natural. Se ocupa de la captación y el tratamiento informativo y periodístico, escrito, oral, audiovisual, de los temas ambientales de carácter noticioso. Es la especialización de la profesión periodística en todo lo relativo al medio ambiente, la ecología, la fauna, la flora, y la naturaleza en general, particularmente en lo que respecta a las consecuencias del desarrollo social y humano sobre el medio ambiente y la biodiversidad. 5.2.2 ¿Cuál es el propósito del periodismo? El propósito principal del periodismo es proporcionar a los ciudadanos la información que necesitan para ser libres y capaces de gobernarse a sí mismos. Sin embargo, en países como Colombia el propósito central del periodismo es informar. Los medios de comunicación (periódico) incluyendo las redes sociales, actualmente se han encargado de proveer a la sociedad la interpretación del entorno medioambiental en el que se desenvuelven a diario, ya que estos son los delegados, portadores y defensores de las normas y valores que la comunidad debe poner en práctica diariamente; puesto que la relación entre el uso de la comunicación pública, estructura y funcionamiento de la sociedad es cuestión de hechos.9 5.2.3 ¿Qué son las redes sociales? Esuna estructura social compuesta de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos
  • 12. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 12 10Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social 5.2.3.1 Ventajas de las redes sociales  Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.  Permiten construir una idea personal y/o virtual, debido a que permiten a los usuarios compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.  Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas.  Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento, debido a la actualización instantánea. 5.2.3.2 .Desventajas de las redes sociales  Pueden darse casos de suplantación de personalidad.  Falta en el control de datos.  Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo.  Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.  Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc.10 5.2.4 ¿Qué es una entrevista? Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. La palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas, ya que les pueden servir para conocer a figuras de cierta relevancia o prestigio social. El Diccionario de la Real Academia Española
  • 13. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 13 define la palabra entrevistar como: la conversación que tiene como finalidad la obtención de información. La misma proviene del francés entrevoir que significa lo que se entrevé o lo que se vislumbra. 5.2.4.1 Tipos de entrevista  Laboral: Para informarse, el entrevistador, valora al candidato a un puesto de trabajo, para saber si puede ser apto o no para realizar su función.  Entrevista depersonalidad: Se realizan con la finalidad de analizar psicológicamente a un individuo y en función de esta y otras técnicas determinar el tratamiento adecuado.  Informativa o de actualidad: Es la vinculada con los hechos del día; es noticiosa, por tanto, se redacta en forma de noticia. Jamás se titula con frases textuales.  De divulgación: Sobre temas especializados en avances o descubrimientos científicos, médicos, tecnológicos, etc. o temas de actualidad o de interés permanente.  Testimoniales: Las que aportan datos, descripciones y opiniones sobre un acontecimiento o suceso presenciado.  Declaraciones: Datos, juicios u opiniones recogidos textualmente.  Encuestas: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de la población sobre un tema, se utiliza para obtener información relevante u ofrecer una muestra de lo que piensan representantes de distintos sectores sociales, sobre un tema de actualidad o interés permanente.  Perfil o semblanza: Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes de documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para hacer de él un retrato escrito. Se revelan aspectos íntimos del entrevistado.  De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y comentarios personales del entrevistado, en esta se deberá destacar los puntos ideológicos del entrevistado.  Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza para formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan puntos notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de una vigorosa investigación.
  • 14. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 14  Cuestionario fijo: En algunos medios se usa periódicamente con distintas personas. Abarca registros diferentes, desde el humor hasta la seriedad.  De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de entrevista. Se utiliza para obtener o contrastar información  Interpretativa: También conocida como creativa, de personaje, etc. Se interesa por el personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés humano. 5.2.4.2 Entrevista en directo En contadas ocasiones en que se quiere destacar un acontecimiento extraordinario, se pide al protagonista de una noticia que acuda a la emisora para participar como entrevistado dentro del telediario. Se trata de un formato inusual y que debe administrarse con prudencia. Personajes de gran relieve, decisiones muy importantes o informaciones de gran trascendencia informativa permiten que, en unos minutos, su protagonista pueda explicarlos a la audiencia. El encargado de realizar esta entrevista es el conductor- presentador, quien se ocupa de comentarlo.11 5.2.4.3 Estructura de la entrevista: En general, la entrevista se estructura en tres partes: el título, la presentación de la persona entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.  Título: Debe ser atractivo para despertar el interés de los lectores. Si la persona entrevistada es conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las declaraciones manifestadas en la entrevista.  Presentación: A continuación, el entrevistador ofrece información precisa sobre la persona a la que va a entrevistar o hace una breve introducción o resumen de lo que en la entrevista se va a tratar con las circunstancias o motivo de sus declaraciones.  Diálogo: Finalmente, se reproduce el diálogo entre el entrevistador y el entrevistado.
  • 15. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 15 12Tomado de: http://www.quees.info/que-es-una-pagina-web.html 5.2.5 ¿Qué es una página web? Una página web se define como un documento electrónico el cual contiene información textual, visual y/o sonora que se encuentra alojado en un servidor y puede ser accesible mediante el uso de navegadores. Una página web forma parte de una colección de otras páginas webs dando lugar al denominado sitio web el cual se encuentra identificado bajo el nombre de un dominio. Al inicio de la era de internet accesible, sobre los años 90, era necesario el conocimiento de algún lenguaje de programación para el desarrollo de una web, siendo una tarea encomendada a personas con altos conocimientos informáticos, hoy en día contamos con software especializado capaz de trabajar como un editor de texto, estilo Word, que transforman toda la información insertada en un lenguaje de programación. 5.2.5.1 Clasificación y tipos de páginas Web 5.2.5.1.1 Webs estáticas. Las webs estáticas son aquellas cuya información no varía en un tiempo a medio o a corto plazo, también se las reconoce puesto que no interactúan con el usuario o navegante, su lenguaje de programación está basado en HTML y están compuestas principalmente de textos e imágenes.12 Las webs estáticas fueron el primer tipo de páginas que aparecieron durante el desarrollo y expansión de Internet, su creación y desarrollo es relativamente fácil al disponer de programas estilos editores de texto que nos permiten programarlas sin tener conocimiento ninguno sobre HTML, esto es una de las grandes ventajas que presentan este tipo de páginas. Por otro lado cada vez que se necesite modificar alguna parte de la web es
  • 16. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 16 necesario conectarse al servidor donde está alojado y subir los documentos modificados, cosa que conlleva tiempo y esfuerzo. 5.2.5.1.2 Desventajas  Portabilidad, funcionan en cualquier servidor  Tiempos de acceso óptimos, tardan muy poco en cargarse  Máximo desempeño y funcionalidad  Facilitan el posicionamiento  Diversidad de aplicaciones y componentes existentes  Costos de alojamiento menores  No se requiere ninguna instalación ni configuración de software.13 5.2.5.2 Webs dinámicas Las webs dinámicas son aquellas que son capaces de interactuar con el usuario o navegante dado a que están conectadas con bases de datos que permiten el desarrollo de aplicaciones webs, su principal ventaja es la personalización de la web en función del usuario así como la rapidez de modificación de los contenidos. Las primeras webs dinámicas se crearon a principios de los años 90 a raíz de la expansión y crecimiento exponencial que adquiría la Red y las nuevas necesidades que se originaban, el inmenso volumen de información que existía necesitaba disponer de buscadores al estilo Google, la venta por internet desencadenó el desarrollo de las primeras webs de comercio electrónico como Amazon, por último la web 2.0 nos condujo al desarrollo de las primeras redes sociales como Facebook lanzado en el año 2004. Foros de opinión, redes sociales, tiendas virtuales, buscadores, gestores de emails o aplicaciones empresariales alojadas en la nube, son entre otros ejemplos de webs
  • 17. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 17 14Tomado de: http://www.ajaxperu.com/paginas-web/tipos-paginas dinámicas. Las webs dinámicas y estáticas pueden clasificarse a su vez en páginas webs: Las páginas privadas son aquellas que solo pueden acceder un número limitado de personas que puedan ser identificadas y reconocidas por el sistema de acceso, mientras que las públicas son accesibles por cualquier persona que disponga de una conexión a Internet. Hoy en día dentro de un mismo sitio web existen las 4 clases de páginas descritas anteriormente, por ejemplo el acceso a nuestra cuenta bancaria es una página dinámica dado a que el saldo disponible cambia instantáneamente cuando realizamos una compra, a su vez es una página privada puesto que su acceso está restringido a las personas que puedan autentificarse mediante claves o password. Pero dentro de la página web de nuestro banco encontramos páginas estáticas como direcciones de contacto o información global sobre el sitio como las políticas de uso, a su vez estas páginas son públicas dado a que se requiere ningún tipo de autentificación para acceder a ellas. 5.2.5.2.1 Características de la web dinámica  El visitante puede alterar el diseño, contenidos o presentación de la página a su gusto.  En su realización se utilizan diversos lenguajes y técnicas de programación.  El proceso de actualización es sumamente sencillo, sin necesidad de entrar en el servidor.  Permite un gran número de funcionalidades tales como bases de datos, foros, contenido dinámico, etc.  Existe una amplia comunidad de programadores que brinda apoyo desinteresado.  Cuenta con un gran número de soluciones prediseñadas de libre disposición.14 5.2.6 ¿Qué es una noticia?Una noticia es el relato de un texto informativo, en el cual se requiere mostrar con sus propias reglas de construcción y elaboración (enunciación), y que se refiere a un hecho novedoso o no muy común, o a la relación entre hechos novedosos
  • 18. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 18 15Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia 16Tomado de: http://es.scribd.com/doc/36328542/Los-Elementos-de-La-Noticia#scribd y/o atípicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado ámbito específico, ya sea político, económico, ambiental o social. 5.2.6.1 Construcción de una noticia  ¿Qué ocurrió? -El hecho, el tema  ¿A quién le pasó? -El hecho que le pasó al personaje  ¿Cómo pasó? -Cómo le sucedió lo ocurrido al personaje  ¿Cuándo pasó? -Cuándo le ocurrió lo sucedido al personaje, en qué momento, día, etc.  ¿Dónde sucedió? -El lugar donde ha ocurrido  ¿Por qué ocurrió? -Por qué paso lo ocurrido  ¿Para qué?, suelen usarse para ampliar la información a su contexto y establecer propósitos de lecturas.15 5.2.6.2 Elementos de una noticia  Titular o Encabezado: Que aparece como título del texto, se escribe conletra más grande y sirve para llamar la atención del público y motivar sulectura.  Sumario: Que sintetiza lo más sobresaliente de los acontecimientos y funcionacomo una llamada de atención al lector.  Entrada: Que es el párrafo inicial, en dónde se presentan los datosfundamentales del texto y que intentan responder:1)¿Qué sucedió?2)¿Quién o quiénes participaron en el suceso?3)¿Cuándo ocurrió?4) ¿Dónde transcurrieron los acontecimientos?5) ¿Cuál fue la causa? ¿Por qué?6)¿Cómo se realizaron los acontecimientos?  Cuerpo o desarrollo: Específica con diferentes grados de precisión elcontenido que corresponde a las preguntas periodísticas.  Remate:Último párrafo de la noticia, que presenta algún dato conclusorio ymarca el fin del texto.16
  • 19. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 19 17http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php 5.2.6.3 Tips  Debe estar dividida en partes y ser de fácil lectura  Lápiz  Grabadora  Libreta  Acudir a la fuente directa o parte del hecho. 5.2.7 ¿Cómo aumentar la iniciativa? La capacidad de iniciativa es la predisposición a emprender acciones, crear oportunidades y mejorar resultados sin necesidad de un requerimiento externo que lo empuje, apoyado en la autorresponsabilidad y la autodirección. No basta con tener voluntad de hacer algo, es necesario dar el paso adelante y ponerse manos a la obra , quien plantea ideas con iniciativa, asume, también, la carga de su realización Incluye saber identificar un problema obstáculo u oportunidad y llevar a cabo acciones que contribuyan a su solución. Junto a la competencia de iniciativa se ponen en marcha otras competencias como creatividad, búsqueda de información, toma de decisiones, gestión del tiempo, compromiso.  Buscar y compartir información que considera necesaria para el buen hacer diario.  Aportar ideas que mejoran el trabajo diario.  Aportar información útil para resolver las incidencias. 5.2.8 ¿Qué es infografía? La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.17
  • 20. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 20 18 Tomado de :http://www.juancmejia.com/marketing-en-redes-sociales/como-hacer-una-infografia- guia-y-herramientas-para-disenarla/ Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente.Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información que es complicada de entender a través del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede entender hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de asimilar y recordar. 5.2.8.1 ¿Cómo realizar una infografía?  Elija el tema de la infografía  Identificar las fuentes de información para la infografía: Se debe realizar un proceso de recolección de datos del tema a abordar. Es muy importante ir registrando las fuentes de información ya que son un elemento importante en la infografía.  Organizar las ideas: Es importante organizar la información recopilada agruparla por tema y subtemas, para esto puede ser útil un programa de mapa conceptual.  Crear la infografía en grises (bosquejo): Esta etapa es fundamental ya que será la que le de creatividad y claridad a la infografía.  Diseñar la infografía Estilo original: Se debe evitar copiar conceptos gráficos de otras infografías. Integración: Una infografía debe ser rica gráficamente evitando diseñarla con mucho texto. Color: Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la lectura Fuentes: Una infografía debe tener un uso creativo de fuentes y tamaños de letras.. Íconos: Una infografía debe contener imágenes simples (íconos) para poder comunicar de manera adecuada.18 5.2.8.2 Ventajas  Una buena infografía le permite a nuestra audiencia consumir más información compleja en menos tiempo.  Son altamente ‘viralizables’ a través de las Redes Sociales.
  • 21. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 21 19 Tomado de :http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/ 20 Tomado de:http://www.definicionabc.com/comunicacion/folleto.php 21 Tomado de:http://es.slideshare.net/anitadalmas/cmo-hacer-un-folleto  Como herramienta de aprendizaje ofrece la oportunidad a nuestro alumnado de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información.  Para las empresas y organizaciones es una forma de conseguir más tráfico en sus espacios en la Red así como construir su marca, es decir son una poderosa herramienta de marketing.19 5.2.9 ¿Qué son los folletos? Es un pequeño documento diseñado para ser entregado a mano o por correo.Los folletos son principalmente utilizados para hacer publicidad de diversos servicios y productos (en este caso, es común encontrar a personas que reparten folletos publicitarios en la calle). Al mismo tiempo, los folletos pueden servir para dar a conocer las propuestas políticas de los candidatos y partidos políticos en épocas de elecciones. Por lo general, saber a qué público se dirigen, qué nivel de conocimientos tiene ese público, cuáles son sus intereses, etc., son todos elementos importantes para atrapar la atención de esas personas.20 5.2.9.1 ¿Pasos a tener en cuenta?  Que los títulos y subtítulos sean claros y llamativos.  Informar de forma completa pero resumida.  Incluir muchas imágenes con pie de foto explicativo21
  • 22. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 22 22 Tomado de: http://concepto.de 23 Tomado de: http://definicion.de/criterio/ 5.3. MARCO CONCEPTUAL AMBIENTE:Es elentorno que afecta a los seres vivos y que condiciona sus circunstancias vitales.22 AUTOCENSURA: Consiste en que la persona no manifiesta su verdadera opinión por miedo a las consecuencias o, en términos más generales, consiste en renunciar a la libertad personal por temor a las consecuencias. ÁVIDOS: Que siente un deseo fuerte e intenso de tener, hacer o conseguir una cosa. CIBERNAUTAS: Es aquella persona que navega por internet. En principio es un término aplicable a cualquier persona que utiliza un navegador web y visita sitios web; pero suele utilizarse especialmente para aquellas personas que son expertos navegantes de la WWW, incluso sin saber demasiado sobre computación. COMUNICACIÓN: Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. CONTAMINACION: Es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. CRITERIO:23Es una especie de condición subjetiva que permite concretar una elección. Se trata, en definitiva, de aquello que sustenta un juicio de valor. DIFUNDIR: Es el hecho mismo de informar, de emitir unidireccionalmente un mensaje, sin más. DIFUSION: Es parte substancial de la comunicación, pero no la engloba en su totalidad, sino que cubre una parte, la del emisor. La difusión no tiene receptores. ECOLOGIA: Esla especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea. NEGLIGENCIA: Es la falta de actuación dada por simple falta de atención. PERIODISMO: Es el que se ocupa de la actualidad y la información relacionada con el medio en todo lo que tienen que ver con impactos y modificaciones al entorno natural.
  • 23. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 23 24http://somosmarcas.com/2014/03/14/la-viralizacion-o-efecto-viral-que-es/ POBREZA CULTURAL: Personas que viven sumidos en lo más profundo de la ignorancia y que no pretenden salir de ella, que les gusta estar así y no hacen el mínimo esfuerzo por mejorar. PRESERVACION: Consiste en cuidar, amparar o defender algo con anticipación, con el objetivo de evitar un eventual perjuicio o deterioro. Por lo tanto, puede desarrollarse en diversos ámbitos y de distintas formas para conservar las cualidades o la integridad de las cosas. Existen, por ejemplo, varias normas y leyes de preservación que buscan proteger los atractivos naturales y los edificios históricos. RADIACTIVIDAD: Es un fenómeno físico por el cual los núcleos de algunos elementos químicos, llamados radiactivos, emiten radiaciones que tienen la propiedad de impresionar placas radiográficas, ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz ordinaria, entre otros. REGIMEN: Es la formación histórica de una época. El régimen político está vinculado a la estructura organizativa del poder político, con sus instituciones, sus normas y sus dirigentes. Dentro de un régimen se repiten ciertos comportamientos que hacen previsible el ejercicio regular del poder. TÉCNICAS :Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad. VERSÁTIL: Que se vuelve o puede volver fácilmente. VIRALIZABLES:Es dar a una unidad de información la capacidad de reproducirse de forma exponencial.24
  • 24. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 24 25Tomado de: http://legislacion-medios.blogspot.com/2013/04/leyes-que-rigen-y-acobijan-el- ejercicio.html 5.4. MARCO LEGAL Ley 51 de 1975: Por la cual se reglamenta el ejercicio del periodismo y se dicta otras disposiciones.  Artículo 2: Son periodista profesionales las personas que llenan los requisitos que se fijan en la presente ley y se dedican permanentemente a la radiación noticiosa, conceptual e información gráfica.  Artículo 3: Creación de la tarjeta profesional del periodista la cual será documento legal que lo acredite como un periodista profesional.  Artículo 11: El periodista profesional no estará obligado a dar a conocer sus fuentes de información ni revelar el origen de sus noticias. Ley 233 de 2010:Por la cual se reforman algunas disposiciones del sistema General de pensiones, previstos en las Leyes 797 de 2003, 100 de 1993 y se dictan otras disposiciones.  Artículo1: Se da el carácter de profesión de alto riesgo, al ejercicio de los comunicadores sociales o periodistas, que cubran las áreas de orden público, político o investigación judicial, en consonancia con los artículos 20, 73 y 74 de la Constitución Nacional de 1991.  Artículo 2: El Estado colombiano garantizará los derechos pensionales de todos los comunicadores sociales o periodistas corresponsales que cubran las áreas de orden público, político o investigación judicial.  Artículo 3: Cuando los comunicadores sociales o periodistas corresponsales que cubran las áreas de orden público, político o investigación judicial, que cumplan con las semanas de cotización mínima para acceder a la pensión periodística. CONSTITUCIÓN 1991  Artículo 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia.  Artículo 73. La actividad periodística gozará de protección para garantizar su libertad e independencia profesional.25
  • 25. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 25 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MES: OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 Aumentar la iniciativa de la comunidad educativa para promover el buen desarrollo de la información ambiental. Dar tips por medio de videos cortos sobre los recursos naturales. Tomar fotografías sobre los recursos del caño irique y demás. Realizar el video una vez tomadas las fotos Publicar los videos a las redes sociales y proyectarlos en la institución. Difundir las diferentes actividades de los proyectos Entrevistar a los integrantes de los diferentes proyectos
  • 26. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 26 Diseñar infografías dándoles a conocer las actividades de los proyectos. MES: OBJETIVO ACTVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 Motivar el uso responsable de las redes sociales por medio de la difusión de las actividades académicas, culturales y deportivas desarrolladas en la institución. Hacer debates y reflexiones de temas de gran importancia sobre las redes sociales Hacer interrogantes y dar opiniones del punto de vista personal Hacer reuniones con los estudiantes para explicar y reflexionar sobre el uso del mismo. Tarjetas que definen nuestro perfil de compartición en la red social. Por medio de cartulinas los estudiantes tendrán la oportunidad de expresarse como son en las redes sociales.
  • 27. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 27 MES: OBJETIVO ACTVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 Reconquistar espacios sociales que contribuyan al progreso de los subproyecto del PRAE por medio del fortalecimiento de los vínculos existentes con otras instituciones dedicadas al estudio del ambiente. Hacer entrevista a las instituciones que estén relacionadas con la técnica de la IEBI y además obtener fotografías. Dirigirnos a cada institución y tabular los datos recopilados sobre las actividades que realizan. Abrir espacio en emisoras para dar información de la institución y sus alrededores ambientalmente. Capacitarnos en TV Orinoquia como periodista escolares. Entrevistar a las entidades como Cormacarena y otras sobre temas ambientales.
  • 28. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 28 MES: OBJETIVO ACTVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 Producir noticias con fines de desarrollar un criterio para difundir la información ambiental acertada. Elaboración de un blog, página en Facebook y en YouTube para difundir información a nivel ambiental. Informar las diferentes problemáticas por las que está pasando caño irique. Elaboración del logo y lema Capsulas informativas sobre el vivero a nivel institucional. A demás sobre la adecuación de zonas verdes Diseñar programas de videos que evidencie información del vivero y adecuación verdes.
  • 29. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 29 ACTIIVIDAD CANTIDAD DETALLE COSTO UNITARIO COSTO TOTAL Dar tips por medio de videos cortos sobre los recursos naturales. 2 Cámara de video con una buena resolución, Trípode. $499.000/Canon Sx500 16mpx 30x Súper Zoom Video Hd Promoción $54.900/trípode $1027900 Difundir las diferentes actividades de los proyectos a realizar. 10 Publicación en la pagina $1500 $ 15000 Capsulas informativas sobre el vivero a nivel institucional. 5 Carteleras, fotografías y sonido de la institución $15.000 $4.000 $20.000 Debate sobre temas de actualidad. 1 cada semana Seminarios Mesa redonda $40.000 $ 40000 Hacer entrevista y obtener fotografías para actualizar a la comunidad educativa. 2 1 Tablas de apoyo celular $10000 $150000 $160000 Hacer infografías, folletos, manuales entre otras de los subproyectos del PRAE. 1 2 3 4 Portátil Block Colores Bolígrafo $ 890000 $2200 $4500 $4000 $150000 Abrir espacio en emisoras para dar información de la institución y sus 1 cada semana Programas de ejecución $50000 $50000
  • 30. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 30 alrededores ambientalmente. Informar las diferentes problemáticas por las que está pasando caño irique. 6 Infografías $15000 15.000 Elaboración de un blog, página en Facebook y en YouTube para difundir información a nivel ambiental. 3 Acceso a internet y el equipo de filmación adecuado $25.000 $250.000 $275.000 TOTAL DEL PRESUPUESTO $ 2´252.800
  • 31. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 31 8. RESULTADOS Ilustración 1: El 14 de marzo del 2015 se socializaron los subproyecto del PRAE en compañía del grado decimo y el instructor Roque Asprilla con el fin de dar a conocer los objetivos de cada subproyecto y demás. Ilustración 2: El mares 17 de marzo del 2015 se presentó el simulacro del evento ECOTIC el cual es llevo a cabo en las nuevas instalaciones de la institución educativa Brisas de Irique.
  • 32. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 32 Ilustración 3:El 27 de marzo se realizó el evento ECOTIC donde se llevó a cabo dos jornadas; la primera que fue de práctica y la segunda de diversión y entretenimiento en el que se dieron a conocer las problemas ambientales que se están generando alrededor de caño Ilustración 4: El 9 de febrero de 2015 se creó la página de revolución ambiental en el cual se podrá estar informados muchos usuarios que ingresen a las redes sociales.
  • 33. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 33 Registro de avance 001 Proyecto Fecha y Hora Integrante: Lugar: Objetivo: Actividad: Horas: Orden del día: Desarrollo: Asistentes: Evidencia:
  • 34. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 34 CIBERGRAFÍA https://sites.google.com/site/redeseduca11/redes-sociales https://infoaleph.wordpress.com/2010/04/14/%C2%BFque-son-y-para-que-sirven-las-redes-sociales/ http://redessociales.bligoo.com.mx/content/view/1534653/Ventajas-y-Desventajas-de-las-redes- sociales.html#.VFAA4Gd5N1Y http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo_ambiental http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104799_archivo_pdf.pdf http://auraelizanavarro.blogspot.com/2012/10/funcion-del-periodismo-ambiental.html http://www.anam.gob.pa/index.php/site-map/312-periodismo-ambiental-genera-conocimiento-en-favor- de-la-sostenibilidad http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia http://concepto.de/medio-ambiente/ http://www.profesiones.com.mx/objetivos_del_periodismo.htm http://definicion.de/criterio/ http://www.importancia.org/periodismo. http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/ http://www.juancmejia.com/marketing-en-redes-sociales/como-hacer-una-infografia-guia-y-herramientas-para-disenarla/ http://www.definicionabc.com/comunicacion/folleto.php http://somosmarcas.com/2014/03/14/la-viralizacion-o-efecto-viral-que-es/
  • 35. INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA MANEJO AMBIENTAL Fecha mayo de 2015 35 2 ANEXOS