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El documento describe la evolución del concepto de comprensión lectora a través de los años. Inicialmente en los 60 y 80 se enfocó en la decodificación, luego en las preguntas sobre el texto. En los 80 se complementó con la idea de que la comprensión implica un proceso interactivo entre el lector y el texto para elaborar el significado. También señala que los conocimientos y experiencia previa del lector son fundamentales para la comprensión y que las habilidades de comprensión deben enseñarse como parte de un proceso global que considera las
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Composicion de textos
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave de la producción textual. Los objetivos incluyen aplicar conocimientos sobre producción textual en entornos académicos y laborales, componer diferentes tipos de textos, establecer la importancia de los textos en la sociedad e identificar la estructura y contenido de los textos. Explica conceptos como la composición de textos, modelos de producción textual, técnicas como el ensayo y la ponencia, y etapas del proceso de redacción como la pre-escritura, escritura y re
Tarea 3 aporte
La lectura es un proceso complejo que implica la comprensión activa de un texto. Tiene varias características clave como ser un proceso global e interactivo que requiere la construcción del significado a través de la interacción entre el lector y el texto. Además, la lectura es un aprendizaje estratégico y metacognitivo que depende del propósito, el contenido y los conocimientos previos del lector.
PROCESOS DE COMPOSICIÓN DEL TEXTO ESCRITO
El documento describe los procesos de composición de textos escritos. Explica que un texto debe tener cinco propiedades fundamentales: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Define cada propiedad y señala que la coherencia y cohesión se logran a través de mecanismos como la referencia, sustitución léxica, elipsis y conectivos. Finalmente, concluye que escribir es un proceso que implica expresar el pensamiento de manera lingüística, coherente y cohesiva, sig
Proceso de composición escrita
El documento describe las tres fases del proceso de composición escrita: 1) la planificación, que consiste en buscar ideas e información y elaborar un plan de escritura, 2) la textualización, que convierte las ideas en palabras produciendo el discurso planificado, y 3) la revisión, que implica evaluar y mejorar el texto hasta su forma definitiva mediante la detección y corrección de errores.
comunicación escrita
El documento habla sobre la composición escrita. Explica que la composición escrita implica tres subprocesos: la planificación, la textualización y la revisión. También describe varias actividades de pre-escritura que pueden usarse para generar ideas como enumerar temas, tormentas de ideas, tomar notas de lecturas, usar organizadores gráficos y buscar en Internet.
Tarea de proces_de_composicion_de_textos_escritos[1]
El documento describe los procesos de composición de textos escritos. Explica que un texto escrito debe tener 5 propiedades: 1) un propósito comunicativo, 2) sentido completo, 3) unidad, 4) coherencia y 5) cohesión. También detalla los principales mecanismos de cohesión como la referencia, sustitución léxica, elipsis y conectivos. El objetivo es enseñar a crear textos bien estructurados siguiendo estas propiedades para mejorar la comprensión de los lectores.
Estrategias para composicion textos
Este documento proporciona estrategias y técnicas para la composición de textos científicos, incluyendo la planificación, redacción y revisión. Explica la importancia de definir el objetivo, audiencia y contenido en la etapa de preescritura usando mapas mentales y esquemas. También cubre cómo organizar las ideas en párrafos y secciones durante la escritura, y revisar la lógica, gramática y referencias en la etapa de reescritura. El objetivo final es producir documentos claros y
Desarrollo del pensamiento y lenguaje
La lectura requiere comprender e interpretar diferentes tipos de textos y sus intenciones. Para lograr una comprensión verdadera, el lector debe interpretar el texto a niveles literal, inferencial y crítico-valorativo. Al leer, el lector activa sus conocimientos previos y aplica procesos de pensamiento como observación, comparación y análisis para interactuar con el autor e interpretar el mensaje.
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Composición de textos bueno, w. 95
La composición de textos es un proceso cognitivo algo complejo pues debe tener como objetivo el comunicar algo, traducir pensamientos, sentimientos, emociones, etc., puede parecer muy simple para la mayoría de las personas, sin embargo es un texto que nos sirve para comunicarnos socialmente.
Conocer las reglas de ortografía, la gramática, la sintaxis, comunicar significados, organizar textos y sobre ellos elaborar un escrito coherente y creativo no es una tarea fácil.
Un buen proceso de composición se caracteriza por los siguientes aspectos:
Tomar conciencia de la audiencia, es decir los lectores. Es importante que el autor dedique tiempo en pensar en las cosas que le va a decir, en las cosas que ya saben y en cómo quiere presentarse a sí mismo.
• Planificar el texto. Es importante hacer un plan y estructura del texto, el autor suele hacerse un esquema o borrador mental del texto que escribirá.
• Releer los fragmentos escritos, a medida que redacta, el autor relee los párrafos que ha escrito, con el objetivo de corroborar que es realmente lo que quiere decir y también para tener una coherencia y orden con lo que va a seguir escribiendo.
En el transcurso de la composición del texto, el autor también se vale de ciertas estrategias que le permiten apoyarse para solucionar situaciones que se le presentan como por ejemplo, consultar diccionarios, libros etc., que le servirán para revisar gramática, ortografía, etc., así como también extraer algún contenido que considere pertinente en su composición.
Revisar el texto es de vital importancia, ya que mientras está escribiendo puede releer los párrafos, y así va introduciendo cambios, los cuales le permiten enriquecer la composición.
El autor puede utilizar habilidades de hacer esquemas, borradores y resumir textos.
La composición escrita es sin duda una exigencia para el autor, ya que tiene que ser preciso, creativo, coherente, sistemático y ordenado en la exposición de ideas.
Vigotsky (1993) señaló al respecto que ¨el lenguaje escrito es un lenguaje orientado hacia la máxima comprensión de la otra persona¨. (p.232)
Escribir es una tarea ardua, no sólo es una tarea de inspiración y de espontaneidad. La composición de textos es un proceso de comunicación, es un proceso que implica la unión de diversos factores tanto internos como externos, de saberes y destrezas del autor.
Cada escritor lleva de manera diferente su proceso de composición, no considero una fórmula estandarizada para indicar como plantear un proyecto de escritura.
Como docente se debe respetar lo que el alumno proyecte, sirviéndole como colaborador, apoyándolo e incentivándolo a que continúe su proceso de composición y sobre todo respetando su propio estilo.
Comprender cómo actuamos al escribir, que factores influyen, que recurso puedo utilizar, que conocimientos se requieren, podría ser recurso de gran ayuda para resolver estratégicamente y de manera eficaz la composición de textos.
Producción textual
El documento describe las etapas de la producción textual, incluyendo la planificación, redacción y revisión. Explica que la planificación es crucial para organizar las ideas de forma coherente y adaptarse a las expectativas del lector. Luego detalla los pasos de producción y organización de las ideas como documentación, selección estructuración en esquema. Finalmente, analiza los componentes básicos de la argumentación como la tesis, argumentos y esquemas deductivos e inductivos.
Evidencia+lectura+4
Este documento describe la escritura académica en el nivel superior como un proceso cognitivo que involucra la planificación, traducción y revisión. Explica que la escritura requiere formar una representación mental del tema, considerar el auditorio y objetivos, y organizar la información de acuerdo con las características del texto. Además, detalla tres subprocesos mentales clave para la escritura: resolver el problema retórico, planificar el texto y escribir el texto.
Actividades introductorias sobre lectura y comprension
El documento presenta diferentes posturas sobre el concepto de lectura y cómo enseñar la comprensión lectora. Sugiere que la lectura es un proceso complejo que involucra diferentes saberes y estrategias según el propósito y tipo de texto. Afirma que los docentes deben intervenir activamente seleccionando materiales adecuados y enseñando estrategias específicas para diferentes géneros. Propone que el rol del docente incluye proporcionar información relevante, estimular el intercambio de ideas entre estudiantes, demostrar sus
Minitexto
Este documento describe un taller de literatura que tiene como objetivo fomentar el placer por la lectura. El taller se divide en equipos que leen novelas diferentes y luego socializan el contenido. El taller se lleva a cabo durante todo un curso escolar y tiene como beneficios recuperar el placer por la lectura, fortalecer las habilidades críticas y de escritura, y promover el trabajo cooperativo.
El reto de la lectura final
El documento trata sobre los retos de la lectura. Explica que la lectura es un proceso de interacción entre el lector y el texto, donde el lector intenta satisfacer sus objetivos mediante la construcción de significado. También discute diferentes modelos de comprensión lectora como el modelo bottom-up y el modelo top-down. Finalmente, destaca la importancia de que los estudiantes aprendan estrategias de lectura como predecir, verificar e interpretar para comprender de forma autónoma.
ESTRATEGIAS PARA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Este documento presenta diversas estrategias para desarrollar la comprensión de textos escritos en estudiantes. Propone activar los esquemas cognitivos de los estudiantes, utilizar fichas de comprensión de lectura e interrogar textos para motivar a los estudiantes a leer una variedad de materiales. También recomienda estrategias como leer en voz alta, comentar lo leído y realizar actividades creativas después de leer como sociodramas literarios, canciones e historieta.
Estrategias para la Composición Escrita
El documento describe las estrategias de aprendizaje en el proceso de composición escrita. Explica que la escritura es un proceso cognitivo que involucra recuperar conocimientos previos, planificar la tarea, escribir y corregir. También describe las operaciones mentales como construir una idea del tema y destinatario, y las estrategias que los profesores pueden usar como crear rincones de aprendizaje y permitir que los estudiantes escriban en pizarras y murales.
ComprensióN De Textos
El documento habla sobre diferentes estrategias y herramientas para la comprensión de textos, incluyendo la lectura global y selectiva, el subrayado de ideas principales, la elaboración de esquemas, mapas conceptuales y sinópticos, y el uso de estas herramientas para analizar y comparar varios textos. También menciona algunas reglas básicas para hablar en público como dominar el miedo, preparar la intervención con anticipación y tener en cuenta las características del público.
9. El proceso de la composicion escrita
El proceso de composición escrita implica tres subprocesos: planificación, textualización y revisión. La planificación incluye determinar el objetivo y destinatario del texto. La textualización se refiere a organizar y conectar la información en el texto. La revisión implica revisar el texto durante y después de la producción. Un papel clave del maestro es enseñar estas técnicas a los estudiantes para que aprendan que la escritura requiere un proceso.
Proceso de escritura
El documento presenta información sobre un curso de escritura dictado por el profesor Silverio Briones Palacio en la Universidad Técnica de Manabi. El curso incluye a cuatro estudiantes y cubre temas como la planeación, redacción, revisión y edición de textos, así como definir el tema, género y fuentes a utilizar. Además, enfatiza la importancia de revisar lo escrito y de incluir información intelectual en los párrafos.
Construcción de texto
El documento habla sobre el proceso de escritura y construcción de textos. Explica que escribir implica tener conocimiento previo sobre el tema y que es un proceso complejo que requiere tiempo y revisiones. También define a un buen escritor como alguien que proyecta, idean, hace y rehace continuamente su trabajo a través de revisiones y reformulaciones de ideas. Finalmente, detalla las etapas del proceso de construcción de textos como la motivación, búsqueda de información, organización de ideas, ejecución del texto y revis
Redaccion de texto
Este documento describe las etapas y tipos de redacción de textos. Explica que la redacción de textos implica una planificación cuidadosa, revisión y consideración del estilo. Describe los tipos de textos como expositivos, descriptivos, argumentativos y digitales. También habla sobre la importancia de la coherencia, claridad y cohesión al redactar.
Estrategias De ComprensióN Lectora
El documento describe diferentes concepciones de la lectura. Señala que la lectura es un proceso cognitivo complejo que requiere la participación activa del lector para construir significado a través de la interacción entre el texto y sus conocimientos previos. Define la comprensión lectora como la generación de significado estableciendo relaciones entre el lenguaje escrito y la experiencia del lector. Finalmente, describe las estrategias de lectura como procedimientos que implican establecer objetivos, planificar acciones y evaluar los resultados.
COMPRENSION LECTORA
Derechos reservados
Alejandra Fernández Donjuan
Lic. en Psicología UNISON
alejandrafernandezdonjuan@gmail.com
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Análisis y propuestas didácticas para trabajar la Comprensión Lectora en Tercer Ciclo de Educación Primaria.
Silabo de construcción de textos ii
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Construcción de Textos II" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura es obligatoria para estudiantes de la especialidad de Hotelería y Turismo. El silabo describe la información general del curso, los objetivos, competencias, contenidos temáticos, metodología, evaluación y bibliografía. El curso busca desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para producir textos académicos y administrativos
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