Ingreso 2009 magisterio 2
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El documento describe diferentes enfoques de enseñanza. El enfoque ejecutivo se centra en el docente como gerente del aula que controla los contenidos y actividades. El enfoque terapéutico considera las características personales de los estudiantes y los usa para potenciar el aprendizaje. El enfoque constructivista busca desarrollar un ser humano auténtico que use su libertad. El enfoque liberador no se centra en contenidos o habilidades, sino que busca liberar a los estudiantes de limitaciones e involuc
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Recomendados
Marta osorio, universidad santo tomás, colombia.
Este documento presenta cuatro líneas de investigación del Doctorado en Educación: 1) Currículo y Evaluación, 2) Pedagogía Dominicano Tomista, 3) Educación, Derechos Humanos, Política y Ciudadanía, y 4) Política Educativa. Cada línea analiza temas clave de la enseñanza y el aprendizaje y cómo mejorar los procesos educativos.
2. otros fundamentos del curriculum
El documento discute los fundamentos antropológicos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos de la educación. Según el documento, los seres humanos construyen su identidad a través del lenguaje y la cultura se mantiene a través de la tradición oral. La educación también debe considerar los diferentes escenarios sociales del ser humano y fomentar la interdependencia, responsabilidad y respeto. Además, la educación contribuye al desarrollo físico, mental y emocional de una persona y le perm
Diap.fuentes psicológicas del curriculo
Este documento resume las principales teorías psicológicas sobre el desarrollo infantil y su aplicación al currículo escolar. Explica las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo, de Vygotsky sobre la zona de desarrollo próximo, y de Ausubel sobre el aprendizaje significativo. También discute las tareas de desarrollo identificadas por Havighurst y cómo el conocimiento de estas teorías puede guiar el diseño del currículo escolar.
Tipos de Escuela por: Lisseth Loja
Este documento compara tres modelos pedagógicos: la Escuela Tradicional, la Escuela Moderna y la Escuela Conductista. La Escuela Tradicional se enfoca en la memorización, el castigo y un rol pasivo del estudiante. La Escuela Moderna pone al niño en el centro y promueve la creatividad, autodisciplina y educación individualizada. La Escuela Conductista identifica las capacidades del estudiante y usa refuerzos para modificar su comportamiento, con el maestro prescribiendo normas y el estudiante obedeciendo.
Deber taller 3
El documento presenta dos modelos pedagógicos: el tradicional y el activista. El modelo tradicional se centra en que el maestro transmita conocimiento de forma mecánica y los estudiantes lo memorizan, mientras que el modelo activista busca que los estudiantes se involucren directamente con su entorno y saquen sus propias conclusiones de forma activa.
Epistemología y-pedagogía
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología y la pedagogía. Explica que hay dos sujetos en el proceso de enseñanza: el sujeto activo (el maestro) y el sujeto pasivo (el estudiante). También describe dos tipos de actos de enseñanza - el acto educativo que ocurre en instituciones y el acto instructivo que puede ocurrir en cualquier lugar. Finalmente, proporciona una guía sobre cómo planificar objetivos, analizar contenido, diseñar tareas y evaluaciones para que los maestros puedan
P. educativa
La psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria que estudia tanto las ciencias psicológicas como las ciencias de la educación. Se centra en el aprendizaje como fenómeno psicológico y factor fundamental de la educación. Examina procesos como la memoria, el olvido y las estrategias de aprendizaje, así como los determinantes individuales y la interacción maestro-alumno. Aunque no es una rama separada de la psicología, ha evolucionado para tratar cuestiones educativas específicas.
Fundamentos curriculares
Este documento resume los diferentes fundamentos curriculares, incluyendo los fundamentos epistemológicos, antropológicos, políticos, legales, psicológicos y de concepción, que guían la construcción del conocimiento y el diseño del currículo escolar de una manera contextualizada e inclusiva considerando factores culturales, necesidades de la comunidad y el marco legal.
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Deber taller 3
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Epistemología y-pedagogía
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología y la pedagogía. Explica que hay dos sujetos en el proceso de enseñanza: el sujeto activo (el maestro) y el sujeto pasivo (el estudiante). También describe dos tipos de actos de enseñanza - el acto educativo que ocurre en instituciones y el acto instructivo que puede ocurrir en cualquier lugar. Finalmente, proporciona una guía sobre cómo planificar objetivos, analizar contenido, diseñar tareas y evaluaciones para que los maestros puedan
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Fundamentos curriculares
Este documento resume los diferentes fundamentos curriculares, incluyendo los fundamentos epistemológicos, antropológicos, políticos, legales, psicológicos y de concepción, que guían la construcción del conocimiento y el diseño del currículo escolar de una manera contextualizada e inclusiva considerando factores culturales, necesidades de la comunidad y el marco legal.
Curriculo Dialogico, Sistemico E Interdisciplinar
El documento describe los fundamentos de un currículo dialógico, sistémico e interdisciplinario. Explica que un currículo debe guiarse por fundamentos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, antropológicos y sociológicos. Específicamente, los fundamentos filosóficos se basan en la concepción histórico-cultural de Lev Vigotsky sobre el ser humano, la sociedad, el conocimiento y la formación integral.
Fundamentos del currículum
El documento describe los diferentes fundamentos que se deben considerar para formular el currículo educativo, incluyendo fundamentos antropológicos, sociológicos, biológicos, ambientales, políticos, sociales, históricos, filosóficos, pedagógicos, psicológicos, epistemológicos, económicos, legales y jurídicos. Cada uno de estos fundamentos estudia un aspecto diferente relacionado con el individuo, la sociedad o el sistema educativo que debe ser tomado en cuenta al desarrollar
Presentacion infotecnologia
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y las intervenciones diseñadas para mejorar el aprendizaje. Se ocupa de cuestiones como los procesos de aprendizaje, los determinantes del aprendizaje como las características del estudiante, y la interacción entre maestros, estudiantes y el contexto educativo. Actualmente se considera una disciplina independiente con sus propias teorías, métodos de investigación y técnicas, aunque también está relacionada con otras disciplinas como la psicología.
Ensayo de análisis personal sobre las tendencias pedagógica
Las estrategias pedagógicas tienden a cambiar dependiendo de las necesidades de los estudiantes y del contexto, ya que los estudiantes aprenden de diferentes maneras según sus capacidades. Los docentes usan diferentes tipos de aprendizaje en las clases debido a que los grupos no son iguales y los estudiantes aprenden de forma distinta.
433443215 fundamento-pedagogico-e-ideologico
Este documento presenta información sobre los fundamentos pedagógicos y ideológicos de un currículo. Explica que los fundamentos pedagógicos proveen las bases para el diseño e implementación del currículo y menciona teóricos como Froebel y Montessori. Además, describe tres enfoques ideológicos de currículo: vocacional-neoclásico, liberal progresista y socialmente crítico. Finalmente, resalta que la ideología influye en la forma en que se diseña e implementa el currículo escolar.
3. guión podcast
La educación ha tenido tres perspectivas históricas: racionalista, social y psicológica. Esto ha creado una doble problemática de conservar la tradición y renovar los contenidos para enfrentar problemas actuales. La pedagogía estudia cómo las nuevas generaciones pueden relacionarse con la historia sin alienarse, y se apoya en ciencias como la psicología, sociología y didáctica. Un profesor debe tener conocimientos en su disciplina, cómo aplicarla y saber pedagógico para mediar el aprendizaje a
Presentación de la pedagogía
El documento describe los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También discute las diferentes ramas de la pedagogía como normativa, descriptiva, psicológica y experimental. Explica las diferencias entre educación y pedagogía, siendo la educación la práctica y la pedagogía la teoría del hecho educativo.
Fuentes del currículum
El documento identifica seis fuentes que influyen en el currículum: filosófica, sociocultural, epistemológica, psicológica y pedagógica. Estas fuentes ayudan a justificar los objetivos y principios de la acción escolar y determinan qué contenidos, valores y habilidades se incluyen o excluyen. La fuente contextual se refiere a cómo el entorno social e histórico influye en el currículum.
Fundamentos
Este documento presenta los diferentes fundamentos que subyacen al diseño de un currículo educativo, incluyendo los fundamentos filosóficos, epistemológicos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica que la teoría detrás del diseño curricular provee un enfoque y dirección. Luego describe cada uno de los fundamentos y sus implicaciones para el currículo.
Componentes Psicologia Educativa1
Este documento describe la relación entre la psicología y la educación a través de la psicología educativa. Explora sus precursores históricos, dimensiones, componentes, funciones y ámbitos de aplicación tanto en el contexto escolar como extraescolar. También discute el papel del psicólogo escolar en comprender y mejorar las variables psicológicas y de comportamiento involucradas en el proceso educativo.
Estilos de Aprendizaje
Este documento describe los estilos de aprendizaje, incluyendo que cada estudiante tiene su propio método para aprender y que los profesores tienden a enseñar de forma que favorece a los estudiantes con estilos similares. También discute la importancia de entender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y cómo cambiar el enfoque de la enseñanza al aprendizaje. Finalmente, resume varios modelos prominentes de estilos de aprendizaje.
Paradigma ecologico
El documento describe el paradigma ecológico en educación, el cual estudia las interacciones entre estudiantes, profesores y el entorno escolar. Se enfoca en cómo el contexto y la colaboración entre pares influyen en el aprendizaje. Algunos pensadores clave mencionados son Hamilton, Lortie, Doyle y Shulman. El paradigma ecológico considera el conocimiento como dinámico y construido socialmente, y promueve una enseñanza cooperativa y una evaluación cualitativa.
Fundamentos teóricos del Curriculo
Este documento presenta los principios, bases y fundamentos del currículo educativo de Bolivia para 2008-2009. Establece que la educación debe ser sociocomunitaria, productiva y revolucionaria, valorizando la diversidad cultural del país. Define el "vivir bien" como un nuevo paradigma de desarrollo basado en la armonía con la naturaleza y la comunidad. También describe la escuela ideal como un espacio de encuentro comunitario y formación permanente al servicio de la comunidad.
Modelo tradicional
El modelo tradicional de enseñanza concibe al profesor como un artesano que explica claramente los conocimientos de manera progresiva enfocándose en el aprendizaje del alumno, quien es visto como un recipiente vacío que debe ser llenado. Se da gran importancia a la transmisión de conocimientos a través de la memorización, mientras que el docente expone y el alumno escucha de manera pasiva.
Teorias del aprendizaje diapositivas
Este documento presenta un resumen de las teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. Explica que el conductismo se enfoca en los cambios observables en la conducta, el cognitivismo en los procesos mentales, y el constructivismo en que los estudiantes crean significado a través de sus experiencias. Finalmente, describe el conectivismo como una teoría que explica cómo la tecnología afecta la forma en que las personas aprenden y se comunican en la actualidad.
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Este documento describe la evolución de los principios epistemológicos y metodológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en Chile desde su surgimiento en 1984 hasta la actualidad, pasando por distintas etapas: inicialmente no era considerada un campo científico y dependía de la Didáctica General, luego incorporó enfoques conductistas y de la instrucción, más adelante se basó en teorías cognitivistas y constructivistas, y finalmente se consolidó con un enfoque constructivista y cualitativo. También presenta los diferentes
Currículum oculto
El currículum oculto se refiere a aprendizajes que los estudiantes adquieren aunque no estén incluidos en el currículum oficial, ya sea de forma intencional o no, a través de las personas y experiencias con las que interactúan. Estos aprendizajes ocultos pueden reforzar desigualdades sociales o ser usados para influir ideológicamente en los estudiantes. Además de transmitir conocimientos formales, las escuelas también transmiten normas, valores y creencias a través del currículum oculto
Fundamentos Curriculares
El documento describe los diferentes fundamentos curriculares que deben considerarse al diseñar un currículo. Estos fundamentos incluyen aspectos sociológicos, antropológicos, psicológicos, filosóficos, legales, biológicos, ambientales, pedagógicos y científico-tecnológicos. Además, explica tres teorías curriculares: la técnica, la crítica y la práctica.
Enfoque humanista centrado en el alumno
El documento describe el enfoque humanista centrado en el alumno de Carls Rogers. Rogers creía en humanizar el proceso educativo permitiendo que los alumnos aprendan a través de exploraciones e iniciativas propias. El maestro actúa como facilitador más que autoridad, creando un ambiente de apoyo para que los alumnos se desarrollen de manera independiente y responsable. El modelo humanista busca que los alumnos se conviertan en individuos libres a través de un aprendizaje significativo y experiencial.
Teorías_del_aprendizaje.pptx
Este documento describe las principales teorías psicológicas del aprendizaje, incluyendo el conductismo, el cognitivismo, el humanismo y otras. Explica que cada teoría ofrece perspectivas diferentes sobre cómo se adquiere el conocimiento y el papel del estudiante y el maestro. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el cognitivismo examina los procesos mentales internos. El humanismo ve al estudiante como un individuo único y al maestro como un facilitador.
Estilos de aprendizaje
Este documento discute varios tipos de estilos de aprendizaje, enseñanza y estilos cognitivos. Describe estilos de aprendizaje individual, estilos de enseñanza para docentes (directivo, no directivo y permisivo), y taxonomías de estilos de aprendizaje como enfoque superficial, profundo y estratégico. También identifica tipos de estilos cognitivos como activo, teórico, reflexivo y pragmático. El documento ofrece recomendaciones para mejorar diferentes estilos de aprendizaje.
Paradigma humanista
Este documento describe el paradigma humanista en psicología. Se origina como una tercera corriente que se opone a los enfoques conductista y psicoanalista, centrándose en el estudio del ser humano como una totalidad dinámica. Sus principales promotores fueron Maslow, Allport, Moustakas, Murphy y Rogers, influenciados por la fenomenología y el existencialismo. El paradigma humanista se basa en la noción de que las personas son agentes libres y responsables de su propio desarrollo a través de la toma de decision
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Presentación de la pedagogía
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Currículum oculto
El currículum oculto se refiere a aprendizajes que los estudiantes adquieren aunque no estén incluidos en el currículum oficial, ya sea de forma intencional o no, a través de las personas y experiencias con las que interactúan. Estos aprendizajes ocultos pueden reforzar desigualdades sociales o ser usados para influir ideológicamente en los estudiantes. Además de transmitir conocimientos formales, las escuelas también transmiten normas, valores y creencias a través del currículum oculto
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Paradigma humanista
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02 teoriahumanistadelaprendizaje
La teoría humanista del aprendizaje se centra en el desarrollo de la personalidad y las condiciones para el crecimiento existencial. Considera al ser humano como único, con patrones de percepción individuales. El aprendizaje auténtico provoca cambios en la conducta, actitudes y personalidad a partir de la experiencia real con problemas relevantes para el sujeto. El contexto educativo debe crear condiciones para liberar las capacidades de aprendizaje de cada individuo de manera integral.
Cognoscitivismo y humanismo
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
El paradigma humanista
El paradigma humanista en psicología surgió en los años 1950 como una alternativa al conductismo y psicoanálisis. Se enfoca en estudiar a la persona de manera integral, considerando su contexto social e interpersonal. Promueve que las personas se estudien desde su propia perspectiva fenomenológica. Esto llevó a aplicaciones educativas centradas en el desarrollo de cada alumno como individuo único, mediante enseñanza flexible que fomente la autorrealización y aprendizaje experiencial y significativo.
Teoría humanista del aprendizaje
La teoría humanista del aprendizaje se centra en el ser humano, sus sentimientos y capacidad de elección. Surge en contraposición al conductismo y psicoanálisis, al considerar al hombre como un todo con potencialidades por desarrollar. Los principales exponentes fueron Maslow, Rogers y Frankl. Proponen un aprendizaje significativo y vivencial mediado por el docente como facilitador.
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
En esta presentación revisaremos el concepto de teorías del aprendizaje y el contenido e implicaciones didácticas de ellas, a fin de comprender el fundamento teórico de la educación.
Paradigma humanista (1)
El documento describe el paradigma humanista en educación. Sus principales puntos son: 1) Se centra en el desarrollo integral de la persona y las relaciones interpersonales. 2) Considera al ser humano como una totalidad en continuo desarrollo. 3) Propone una enseñanza flexible, centrada en el alumno y que permita aprendizajes significativos.
Paradigma humanista
La psicología humanista estudia a la persona en contextos interpersonales y sociales, considerando que las personas tienden naturalmente hacia la autorrealización. Sus fundadores incluyen a Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers. Se enfoca en comprender empáticamente a las personas desde una perspectiva holística, dialógica y centrada en el presente para ayudar a los estudiantes a decidir quiénes son y qué quieren llegar a ser.
CONCEPCIONES_PEDAGOGICO-DIDACTICAS_UNSAM.pdf
La psicología humanista considera a la persona como una totalidad en continuo desarrollo. Se centra en ayudar a los estudiantes a descubrir su individualidad y potencial, fomentando la autorrealización, la creatividad y las relaciones interpersonales. Los docentes crean un ambiente de confianza y flexibilidad para que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de la experiencia y la resolución de problemas relevantes. La evaluación monitorea el progreso continuo de cada estudiante.
UPCH. Articulo cientifico: Educacion dirigida al cliente
Este documento discute los fundamentos filosóficos de la educación centrada en el alumno según la teoría de Carl Rogers. Rogers creía que cada persona nace con una tendencia innata hacia el crecimiento y que el aprendizaje es más efectivo cuando se involucra a la persona de manera holística y se le da libertad para explorar temas de forma experimental. La educación centrada en el alumno ve al estudiante como un cliente único con necesidades individuales que el docente debe facilitar de manera auténtica, compasiva y respetuosa.
Estilos del p arendizaje
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Universidad latina de panama
1) El documento discute las funciones de la universidad como docencia, investigación, difusión y preservación de la cultura. 2) Examina el rol del profesor universitario como docente, investigador, difusor y preservador de la cultura. 3) También analiza teorías sobre el aprendizaje de adultos y cómo estas se aplican al desarrollo profesional de los profesores.
Psicología Humanista
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Corrientespedagogicaspresentacion2013lista 130408112917-phpapp01
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