¿Qué se hace en el nivel inicial? En un sentido amplio, el nivel inicial busca la estimulación de los niños. Su objetivo es generar ciertos aprendizajes que le permitirán al chico desarrollar sus recursos psicológicos y físicos. Favorecer la autonomía e impulsar la creatividad de los niños a través de la pedagogía son otras metas del nivel inicial.

1. NIVEL INICIAL 2023
PERSONAL
SOCIAL
“Conozco a mis
amiguitos”

2. SESION N°3
“Conozco a mis amiguitos”
I. DATOS INFORMATIVOS:
• UGEL
• DOCENTE
• GRADO INICIAL UNIDOCENTE
• FECHA Miércoles 15 de marzo del 2023
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Personal Social
• Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con
todas las
personas.
• Construye normas,
y asume acuerdos
y leyes.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
3 AÑOS
• Se relaciona con
adultos y niños
de su entorno
en diferentes
actividades del
aula y juega en
pequeños
grupos.
4 AÑOS
• Se relaciona
con adultos de
su entorno,
juega con otros
niños y se
integra en
actividades
grupales del
aula. Propone
ideas de juego
y las normas
del mismo,
sigue las
reglas de los
demás de
acuerdo con
sus intereses
5 AÑOS
• Se relaciona
con adultos de
su entorno,
juega con otros
niños y se
integra en
actividades
• Realiza acciones
en grupo de
forma autónoma
Observación
Lista de cotejo
Cuaderno de
campo

3. grupales del
aula. Propone
ideas de juego
y sus normas.
Se pone de
acuerdo con el
grupo para
elegir un juego
y las reglas del
mismo.
ESTANDAR
Construye y participa en las actividades en el aula con sus compañeros. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza
y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PROPOSITO DE LA SESION
Que las niñas y los niños conozcan a sus compañeros de aula y formen un lazo
amical.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
• Soporte socioemocional
• Socialización entre pares
IIIi. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS
DE ENTRADA
- Recepción de niños, niñas, padres de familia.
- Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia
- Carteles.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
DE
ORGANIZACIÓN
- Asamblea:
Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
✓ Planificación del proyecto.
✓ Integración, socialización a los niños, niñas y docente
✓ Autoconocimiento de los demás
Y el valor, respeto por las diferencias, que está relacionado al enfoque
transversal planificado.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER
MOMENTO
Planificación y
Organización
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con
quién les gustaría jugar?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 60 minutos y
faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
- La maestra observa el comportamiento de cada niño y lo registra.
SEGUNDO
MOMENTO
Desarrollo del
Juego
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los
roles a representar.
TERCER
MOMENTO
Socialización,
representación,
metacognición y
orden
- Se concluye con una canción (10 minutos antes). Guardamos materiales
en su lugar.
- Todos nos sentamos y damos a conocer a que jugaron y que pasó en el
transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que
no sabían?

4. IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO - Cantamos la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=RUNCUume7lw
” En filita”
En filita, en filita, van las hormiguitas
Llevan sus hojitas encima de la cabecita…
En filita, en filita van las hormiguitas, llevan sus hojitas encima
Radio
CD
Globo
DESARROLLO - Luego nos agrupamos y colocamos a los niños en media luna.
- Mostramos a los niños un globo y les contamos que ella, es muy
preguntona, quiere saber y conocer a todos los niños.
- Explicamos a los niños las reglas y cómo realizaremos este juego.
- La maestra comienza el juego mencionando su nombre y qué actividad
le gusta hacer.
- Al terminar el juego, recordaremos y comentamos sobre lo que
realizamos y qué les pareció.
- Dialogamos con los niños sobre qué les pareció conocer al globo
preguntón y qué nombres recuerdan de sus compañeros.
- Luego repartimos tarjetas de cartulina con los nombres de los niños del
salón, cada niño deberá escoger también de una plancha de stickers,
solo uno, el de su preferencia y lo pegará a un costado de su nombre.
Globo
Fanny

5. - Luego los niños(as) decorarán las tarjetas creativamente por todo el
contorno, puede ser la tarjeta de otro niño, al terminar, la maestra lee
el nombre de la tarjeta y ubicamos al dueño de la tarjeta.
- Animamos a los niños a colocar sus tarjetas encima de los percheros,
para que los niños puedan colocar sus prendas donde está su nombre.
Para los niños será fácil reconocer su nombre por la imagen que lleva
consigo, de esta manera será ordenado y cuidadoso con sus materiales
e irá conociendo su nombre progresivamente.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
• Metacognición:
Nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que más nos
gustó de lo que hicimos en el día
• Nos despedimos hasta mañana.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
• Docente:
• Aula:
• Fecha:
• Experiencia de Aprendizaje: “DE VUELTA A MI JARDINCITO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE “Conozco a mis amiguitos”
ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD • Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN • Realiza acciones en grupo de forma autónoma
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

7. CUADERNO DE CAMPO
• Docente:
• Aula:
• Fecha:
• Experiencia de Aprendizaje: “DE VUELTA A MI JARDINCITO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE “Conozco a mis amiguitos”
ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD • Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN • Realiza acciones en grupo de forma autónoma
ESTUDIANTE EVIDENCIA
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

8. ¿Quién eres tú?
• Pinta al niño que es igual a ti y con ayuda escribe tu nombre.
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9. TALLER
TALLER GRÁFICO PLÁSTICA
NOMBRE Nos divertimos utilizando la técnica del puntillismo.
FECHA Miercoles 15 de marzo 2023
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
• Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
• Aplica procesos
creativos
• Socializa sus
procesos y
proyectos
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del
contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
Crea proyectos
artísticos a través del
taller.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
INICIO
Motivación
- Reunidos en asamblea dialogamos con los niños acerca de los materiales, el
uso y el cuidado de los materiales.
- A través de preguntas descubren que podemos hacer con los materiales.
- En sus mesas los niños seleccionan los materiales necesarios que usaran para
su trabajo.
Plumones
gruesos.
Hojas.
DESARROLLO
Ejecución del Proyecto
- Con los plumones de diversos colores que ha elegido, los niños y las niñas,
empiezan a trabajar libremente aplicando la técnica del puntillismo. (anexo 1)
- Con la técnica del museo, exhiben sus producciones y se invita a los niños y
niñas que voluntariamente expongan lo que han realizado.
- Los niños y niñas se sientan en círculo para dialogar sobre la actividad
realizada.
Plumones
gruesos.
Hojas.
Exploración del Material
- Recordamos los materiales que utilizaron.
Ejecución
Dibujan los materiales que utilizaron. (Anexo 2)

10. CIERRE
Verbalización
Exponen su cartel.
¿Qué han pintado?
¿Cómo les ha quedado?
¿Le gusto?
¿No les gusto?
Arreglan todo, ponen en su lugar.
ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS
DE SALIDA
- Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos
con mucha alegría.
- Cantamos la canción aprendida. ” En filita”, todos nos dirigimos en fija
como las hormiguitas hacia el encuentro con nuestros padres.
Salida.
Video.
III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller?
VºBº
Vº Bº DIRECCION PROFESORA DE AULA

11. ANEXO N° 01
• Decora con la técnica del puntillismo.
ANEXO N° 01

12. • Dibuja los materiales que usaste.
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