Seminario sobre Innovación Educativa: En busca de los Indicadores Perdidos organizado por CINAIC 2014 en Zaragoza el 7 de mayo de 2014

1. Innovación
Educa-va
Decisiones
estratégicas
GRupo
de
inves-gación
en
InterAcción
y
eLearning
(GRIAL)
Ins-tuto
de
Ciencias
de
la
Educación
Universidad
de
Salamanca
fgarcia@usal.es
hDp://grial.usal.es
hDp://twiDer.com/frangp
Seminario
Innovación
Educa-va:
En
Busca
de
los
Indicadores
Perdidos
Zaragoza,
7
de
mayo
de
2013

2. Índice
• Realidad
y
alcance
de
la
Innovación
Educa-va
• Planteamientos
estratégicos
para
la
Innovación
Educa-va
• Referencias
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
2

3. Realidad
y
alcance
de
la
Innovación
Educa-va
«To
another
reality»
by
vimark
hDp://www.deviantart.com
/
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
3

4. ¿Por
qué
innovar
en
educación?
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
4
(Fidalgo
et
al.,
2014)

5. ¿Qué
frena
la
innovación
educa-va?
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
5
(Fidalgo
et
al.,
2014)

6. ¿Cómo
se
está
afrontando
la
innovación
educa-va?
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
6
ASIGNATURA
TITULACIÓN
CENTRO
UNIVERSIDAD
INTERUNIVERSIDAD
TRANSVERSAL
PERSONAS
TÉCNICAS
CONOCIMIENTO
PROCESOS

7. Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
7
Aspectos
posi-vos
y
nega-vos
• Hay
mo-vación
para
la
innovación
educa-va
• Apuesta
ins-tucional
por
recoger
los
resultados
de
la
innovación
educa-va
en
repositorios
de
acceso
abierto
• Existen
apoyos
ins-tucionales
• Apuesta
por
la
divulgación
y
la
difusión
de
la
innovación
educa-va
• Repe-ción
de
trabajos,
escasa
transferencia,
carencias
metodológicas,
innovación
limitada
• Carencia
de
un
marco
de
referencia
universalmente
aceptado
y
estratégicamente
definido
• Planteamiento
más
cuan-ta-vo
que
cualita-vo
• Falta
de
seguimiento
y
evaluación
• El
camino
a
la
diseminación
efec-va
no
está
estratégicamente
establecido
Good
Vs
Evil
by
payno0
hDp://www.deviantart.com
/

8. Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
8
Aspectos
posi-vos
y
nega-vos
• Existen
fuentes
de
referencia
• Existen
formas
de
reconocimiento
de
la
innovación
educa-va
• Los
repositorios
ins-tucionales
no
facilitan
su
consulta
• Los
procesos
de
evaluación
no
-enen
suficientemente
en
cuenta
el
factor
diferenciador
de
las
nuevas
propuestas
• Peso
rela-vamente
bajo
en
los
procesos
de
acreditación
• Problemas
de
reconocimiento
en
las
diferentes
ramas
de
conocimiento
Good
Vs
Evil
by
payno0
hDp://www.deviantart.com
/

9. Planteamientos
estratégicos
para
la
Innovación
Educa-va
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
9
Is
the
STRATEGY
clear?
by
Q8iEnG
hDp://www.deviantart.com
/

10. Innovación
Educa-va
como
parte
de
un
plan
estratégico
• Los
procesos
de
innovación
educa-va
deben
ser
parte
de
un
plan
estratégico
en
el
que
se
ven
involucrados
diferentes
niveles
dentro
de
una
Universidad
– Profesorado
– Coordinadores
de
-tulación
– Equipos
direc-vos
de
centros
– Equipo
de
gobierno
Con
el
apoyo
de
– Personal
de
Administración
y
Servicios
– Servicios
específicos
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
10
Mul--­‐Level
by
moonhigh
hDp://www.deviantart.com
/

11. Importancia
de
la
diseminación
de
la
innovación
educa-va
• Toda
innovación
educa-va
debiera
(además
de
provocar
cambios
que
redunden
en
la
mejora
del
proceso
enseñanza/aprendizaje)
– Ser
suscep-ble
de
ser
transferible
a
otros
contextos
– Cons-tuir
una
base
de
una
buena
prác-ca
– Ser
sostenible
mediante
la
consolidación
de
una
técnica
o
de
un
proceso
• Nada
de
esto
se
puede
conseguir
si
la
innovación
queda
circunscrita
a
su
contexto
de
aplicación
– La
diseminación
de
la
prác-ca
de
innovación
es,
por
tanto,
condición
sine
qua
non
para
el
éxito
y
consolidación
de
una
estrategia
de
innovación
educa-va
– Cada
nivel
afectado
debe
ser
consciente
de
su
rol
en
el
proceso
de
diseminación
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
11
Dissemina-on
by
rami13500
hDp://www.deviantart.com
/

12. Plan
de
diseminación
• Los
involucrados
deberían
perseguir
la
divulgación
de
los
resultados
de
la
innovación
educa-va
a
la
Sociedad
como
un
compromiso
ins-tucional
• Los
protagonistas,
impulsados
por
la
estrategia
ins-tucional,
deben
difundir
las
prác-cas
de
innovación
educa-va
en
jornadas
específicas
y
en
el
repositorio
ins-tucional
• El
profesorado
debería
diseminar
los
resultados
de
su
innovación
docente
en
forma
de
publicaciones
con
el
mayor
nivel
de
impacto
posible
(difundiendo
las
mismas
en
formato
open
access
en
el
repositorio
ins-tucional)
– Evolución
de
una
innovación
educa-va
en
una
inves-gación
educa-va
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
12

13. Dimensiones
que
más
influyen
en
el
interés
de
una
experiencia
de
innovación
educa-va
• Grado
de
innovación
• Alcance
• Proceso
definido
(seguimiento
y
replicación)
• Transferibilidad
• Experiencia
acumulada
• Indicadores
de
mejora
de
los
resultados
(obtenidos
y
analizados
mediante
un
método
de
inves-gación)
• Sostenibilidad
«Innova-on»
by
Devin58
hDp://www.deviantart.com
/
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
13
(García
Peñalvo,
2013)

14. Dónde
publicar
una
experiencia
de
innovación
educa-va
Blogs
Reflexiones
Seguimiento
con
resultados
parciales
Repositorios
Experiencias
con
metainformación
Informes
finales
Capítulos
de
libros
Casos
estructurados
Congresos
Experiencias
estructuradas
con
datos
sobre
la
percepción
de
la
mejora
de
los
resultados
Revistas
Experiencias
de
alto
“impacto”
en
la
mejora,
contrastadas
empíricamente
«Innova-on
dis-nguishes…»
by
MutantPuppy
hDp://www.deviantart.com
/
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
14
(García
Peñalvo,
2013)

15. Recomendaciones
estratégicas
Nivel
ins-tucional
• Mantener
un
repositorio
ins-tucional
open
access
con
un
apartado
de
innovación
educa-va
• Definir
un
proceso
de
garanra
de
calidad
de
los
proyectos
de
innovación
educa-va
basado
en
indicadores
obje-vos
• Incluir
el
seguimiento
y
la
evaluación
de
los
proyectos
de
innovación
educa-va
• Abrir
y
potenciar
la
innovación
educa-va
interuniversitaria
• Establecer
un
plan
de
diseminación
ins-tucional
para
la
innovación
educa-va
• Conver-r
el
proceso/estrategia
de
innovación
educa-va
en
el
OBSERVATORIO
de
la
innovación
educa-va
ins-tucional
Nivel
profesorado
• Innovar
sobre
el
conocimiento
de
otras
experiencias
existentes
• Una
innovación
educa-va
debe
ser
necesaria,
eficaz,
eficiente,
sostenible
y
transferible
• Buscar
una
orientación
más
centrada
en
el
proceso
que
en
las
técnicas/
herramientas
• Trabajar
en
equipo
(enfoque
interdisciplinar)
• Compar-r
el
conocimiento
y
la
experiencia
(divulgación,
difusión,
diseminación)
• Apoyar
el
reconocimiento
de
la
experiencia
con
indicadores
de
impacto
• No
descartar
la
evolución
hacia
la
inves-gación
educa-va
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
15

16. Referencias
• Fidalgo
Blanco,
A.,
García
Peñalvo,
F.
J.,
&
Sein-­‐Echaluce
Lacleta,
M.
L.
(2014).
MOOC:
Innovación
Educa-va
Aplicada.
hDps://www.miriadax.net/web/innovacion-­‐educa-va-­‐
aplicada
• García
Peñalvo,
F.
J.
(2013).
Cómo
hacer
una
publicación
cienrfica
en
innovación
educa-va.
CINAIC
2013.
hDps://www.youtube.com/watch?v=qPpK3KELczo.
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
16

17. TEEM
2014
• Salamanca
1-­‐3
de
octubre
de
2014
• hDp://teemconference.eu
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
17

18. TEEM
2014
Seminario
CINAIC
2014
-­‐
Innovación
Educa-va
-­‐
Decisiones
estratégicas
18
Fecha
de
envío:
7
de
junio
de
2014

19. Innovación
Educa-va
Decisiones
estratégicas
GRupo
de
inves-gación
en
InterAcción
y
eLearning
(GRIAL)
Ins-tuto
de
Ciencias
de
la
Educación
Universidad
de
Salamanca
fgarcia@usal.es
hDp://grial.usal.es
hDp://twiDer.com/frangp
Seminario
Innovación
Educa-va:
En
Busca
de
los
Indicadores
Perdidos
Zaragoza,
7
de
mayo
de
2013