Práctica 3 del curso Innovación educativa con Recursos Educativos Abiertos, del Instituto Tecnológico de Monterrey.

1. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL
CONOCIMIENTO
PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
PRÁCTICA 3
Laura García Domínguez
1
INSTITUTO TECNOLOGÍCO DE MONTERREY
Innovación educativa con recursos abiertos

2. La innovación es lo que
distingue a un líder de los
demás.
Steve Jobs
2
Cita consultada en: http://alt1040.com/2011/10/10-citas-frases-celebres-
steve-jobs, el 14 de septiembre de 2014.

3. • Que el participante valore las estrategias de
difusión de la producción científica y
académica en su capacidad para potenciar la
transferencia de la innovación educativa con
recursos educativos abiertos y lo presente a
través de una evidencia digital que
demuestre el dominio en alguno de los
criterios de evaluación de la actividad1.
3
1 Ramírez Montoya y Burgos Aguilar. Innovación con recursos abiertos, curso, consultado
en https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/view?page=act03, el 14 de
septiembre de 2014.

4. • Este portafolio presenta dos estrategias a través
de las cuales se puede implementar la
diseminación de la producción científica y
convertirla en Recursos Educativos Abiertos. La
diferencia entre estas dos estrategias es la
visibilidad del conocimiento que va dirigida a
publico distinto. La primera a la cual se le
denomina para fines de este trabajo interna, esta
diseñada para un grupo determinado de
alumnos y la segunda, llamada externa, para
audiencia general.
4

5. CONTEXTO
La innovación propuesta
consiste en establecer
diversos mecanismo para
impulsar el empleo de los
Recursos Educativos
Abiertos para fortalecer
la competencias
docentes de los
estudiantes de la Unidad
041 “María Lavalle
Urbina” de la Universidad
Pedagógica Nacional,
Campeche.
5
Fotos: Sandra Urdapilleta, alumna del Cuarto Semestre de la Maestría, en
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=726278050784266&set=t.5951788
56&type=3&theater

6. 1. Exploración de las posibilidades de diseminación de la
producción científica
6
SE RECONOCE LA GRAN CATIDA D DE
OPCIONES

7. AUDIENCIA
Determinar la audiencia a
la que se quiere llegar, la
definir el tipo de REA que
se requiere diseminar
podemos señalar que
tenemos un público
cercano y seleccionado
como son nuestros
alumnos, así como
cualquier interesado en
conocer la producción
científica de la comunidad
Upeneana.
¿A quién va dirigido?: Alumnos y público
en general.
¿Con qué objetivo?: Difundir la producción
científica de los miembros de la Unidad
UPN 041.
¿De qué manera?: Con los comentarios, las
visitas realizadas, foros, encuestas, la
información compartida, etc.
¿Con que propósito?: Promover el uso de
REA como estrategias para el
fortalecimiento de las competencias y las
de 4Rs.
¿Con qué herramientas?: Empleando el
mayor número de herramientas
disponibles en la web.
7

8. 8
ESTRATEGIA INTERNA ESTRATEGIA EXTERNA
Diseño de una página, un
sitio y una comunidad
empleando las estrategias
del Google + y sus
aplicaciones.
https://plus.google.com/
Publicación de una revista
digital, aplicando el Open
Journal Systems.
ttps://pkp.sfu.ca/ojs/

9. Diseñar encuestas, la cual puede ser a través del Google Drive.
Foro, tanto en la página como en el blog se puede crear un foro o una
aplicación que permita el dialogo entre la audiencia y los
administradores de los sitios.
Mensajes. Establecer en todas las publicaciones una dirección de correo
electrónico para dudas, sugerencias o comentarios,
Identificación cuales son los repositorios, portales, plataformas que
tienen mayor visibilidad y buscar el establecimiento de general ligas de
vinculación con los recursos diseñados.
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10. • Una vez realizadas y aplicadas
las diferentes acciones para
verificar la visibilidad de los
REA desarrollados, podrán
realizar ajustes a los sitios, para
comprobar su diseminación.
10

11. Evaluación
• Se hace necesario el diseño de diferentes políticas
para la diseminación de la producción científica,
desde mi experiencia con el trabajo de mis
estudiantes me he dado cuenta que no hay
ninguna garantía que los estudiantes consulten los
REA que les compartes, por eso las estrategias
para comprobar la visibilidad será el punto medular
de cualquier estrategia, después de esta reflexión
fue por lo que tome la decisión de no limitar a un
solo medio sino varios. En las evidencias podrán
observar lo que he diseñado y presentado con el
fin de la compartir y promover el empleo de los REA
para la innovación educativa.
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12. EVIDENCIAS
Este blog se puede revisar en http://laugardomrea.blogspot.mx/ 12

13. EVIDENCIAS
Grupo cerrado creado en Facebook con el que se establece comunicación con los
estudiantes de tutoría se puede ubicar en
https://www.facebook.com/groups/615281401846779/?fref=ts
13

14. EVIDENCIAS
14
Empleo de Moodle, plataforma educativa, apoyo en línea para fortalecer las
sesiones presenciales con material y actividades adicionales.

15. EVIDENCIAS
15
Este comunidad se puede revisar en
https://plus.google.com/u/0/communities/100833242114390754950

16. EVIDENCIAS
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Revista digital Con… Ciencia Pedagógica, órgano de difusión de la Unidad
UPN 041, consúltala en http://upn041campeche.edu.mx/?portfolio=revista

17. ENCUESTA
17
Formulario diseñado a través de la aplicación google drive de google+.

18. Referencias
• Bibliográficas
Ramírez Montoya y Burgos Aguilar. Material del curso Innovación
con recursos abiertos, curso, consultado en
https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/semana03, el 14
de septiembre de 2014.
• Imágenes.
Google imágenes. https://www.google.com.mx/imghp?hl=es-
419&ei=SUIaVJmrNsqn8AH78gE&ved=0CAMQqi4oAg.
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