Esta presentación muestra datos sobre el uso de tecnologías en la práctica docente y algunos modelos para uso de TIC en el aula.

1. Innovación en la
educación con apoyo
de las TIC
Por Verónica Orellana

2. ¿Qué es innovar?
• Mudar o alterar algo, introduciendo
novedades. (RAE, 2017)
• Cualquier innovación introduce novedades
que provocan cambios; esos cambios
pueden ser drásticos o progresivos, en
cualquier caso el cambio siempre mejora
lo cambiado; es decir, la innovación sirve
para mejorar algo. (Figueroa, 2007)

3. ¿Cómo innovar en mi práctica
docente?
Existen varios modelos que se han ido generando en las
últimas décadas para incluir tecnologías de información y
comunicación en las aulas, pero es importante considerar
que si el objetivo es innovar no podemos limitarnos a
cambiar un recurso tradicional por uno digital, la innovación
implica una transformación del proceso educativo en la que
deben considerarse las diferentes relaciones entre los
contenidos, los docentes y los estudiantes.

4. Modelo TPACK
(Mishra, P & Koehler, M 2006: Technological Pedagogical Content
Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Michigan State
El modelo TPACK
propone tres esferas
de conocimiento:
tecnológico,
pedagógico y de
contenido en las que
el docente debe
enfocarse para lograr
una integración
apropiada de TIC,
ubicándose en la
intersección de estos
tres campos.

5. Modelo SAMR
(Puentedura, 2016: The SAMR Model: Technological Integration into
Este modelo propone cuatro etapas de integración, las dos
primeras utilizan a la tecnología como sustituto mientras que
desde la tercera etapa ya se piensa en un proceso de
transformación del proceso de enseñanza - aprendizaje.

6. Matriz de Integración Tecnológica TIM
(Arizona K12 Center, 2011: The Arizona Technology Integration
Esta matriz fue propuesta por el centro Arizona K12, un grupo
de instituciones educativas de Los Estados Unidos que realizan
proyectos sobre inclusión de TIC en los niveles de educación
primaria y secundaria.

7. ¿Vale la pena aprender a enseñar con TIC?
A continuación se
muestran algunas
estadísticas sobre el
uso de TIC.

8. Porcentaje de uso de computadoras y
cuentas de celular activado en Ecuador
59.9%
76.1%
57.6%
45.0%
31.9%
20.1%
6.0%
9.8%
64.9%
80.1%
80.4%
77.7%
66.8%
51.3%
De 5 a
15
De 16 a
24
De 25 a
34
De 35 a
44
De 45 a
54
De 55 a
64
Más de
65
Celular
(INEC, 2015: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y

9. Usuarios de Internet
(Internetworldstats.com, 2018)

10. Lugar de uso de Internet
(INEC, 2015: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y
Subempleo)
45.1%
9.8%
12.2%
29.8%
2.1%
46.7%
8.6%
8.8%
28.2%
3.2%
51.7%
8.6%
7.5%
27.5%
3.6%
Hogar
Trabajo
Institución educativa
Centro de acceso
público
Otro
2015 2014

11. Razones de uso de Internet
Fuente: INEC
35.2%
30.9%
26.5%
2.9%
36.9%
29.4%
25.4%
4.1%
Obtener
información
Comunicació
n en general
Educación y
aprendizaje
Razones de
trabajo
2015 2014
(INEC, 2015: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y
Subempleo)

12. ¿Para qué podría usar
las TIC en el aula?

13. Competencias docentes
Área pedagógica
• Planear y diseñar ambientes de aprendizaje con TIC para el
desarrollo curricular.
• Implementar experiencias de aprendizaje para la enseñanza del
currículo.
• Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y
uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo
de habilidades cognitivas.
• Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso
de entornos virtuales.
Aspectos Sociales, Éticos y Legales
• Entender y promocionar la inclusión en la Sociedad del
Conocimiento.
• Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la
información digital y a las comunicaciones a través de las redes
de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual,
seguridad de la información y de las comunicaciones).

14. Competencias docentes
Aspectos Técnicos
• Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a
las TIC y el uso de computadores personales.
• Utilizar herramientas de ofimática.
• Utilizar herramientas propias de Internet, Web y
recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos,
con el fin de acceder y difundir información y
establecer comunicaciones remotas.
Gestión Escolar
• Emplear las tecnologías para apoyar las tareas
administrativo-docentes y las tareas administrativas
del establecimiento.
• Incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica
docente.
• Generar espacios de comunicación y colaboración.

15. ¿Qué debería saber
sobre las TIC?

16. Hardware y Software
Tipos, características principales, ventajas.
• ¿Cómo funcionan?
• Marcas y modelos
actuales
• Mantenimiento básico

17. Redes e Internet
• Interconexión de dispositivos a través de
distintos medios de transmisión.

18. Sistemas operativos
¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo
funcionan?

19. Ofimática
• Conjunto de herramientas informáticas que nos
permiten optimizar, automatizar y mejorar las
tareas de oficina.

20. MS office
• Procesador de texto
• Tablas de contenidos
• Citas
• Bibliografía
• Revisión de documentos
• Hoja de cálculo
• Tablas
• Fórmulas y funciones
• Filtros
• Gráficos
• Formato condicional
• Presentaciones
• Diseño
• Efectos
• Insertar Objetos

21. Internet: exploradores
• Configuración básica
• Seguridades
• Manejo de favoritos o marcadores

22. Buscar información

23. Correo electrónico

24. Comunicación por Internet
• Sincrónica: los usuarios se encuentran conectados
simultáneamente.
• Asincrónica: los usuarios se conectan en diferentes
momentos.

25. Herramientas web
• Wikis

26. • Blogs

28. Bibliotecas virtuales

29. Plataformas de e-learning

30. Trabajo en la nube

31. Aplicaciones de m-learning

32. "El profesor mediocre cuenta.
El buen profesor explica.
El gran profesor demuestra.
El mejor profesor inspira."
William Arthur Ward

33. Referencias
• Chacón A., Madera M. (2011). Las TIC en la educación y los docentes. Recuperado el 14
de agosto de 2018 http://youtu.be/fWNrX0u4jGY.
• Fernández A. (2012) Herramientas TIC. Recuperado el 12 de agosto de 2018 de
https://irmadel.wordpress.com/tag/herramientas.
• Figueroa W. (2012) Primero Planear y después las TIC. Recuperado el 10 de agosto de
2018 de http://willyfigueroa.wordpress.com/2012/primero-planear-y-después-las-
tic.
• INEC (2015) Tecnologías de la información y comunicaciones TIC (2015). Recuperado
el 24 de enero de 2018 de http://www.ecuadorencifras.gob.ec/sociedad-de-la-
informacion/
• Ministerio de Educación de Chile (2006). Estándares en Tecnología de la Información y
Comunicación para la formación inicial docente. Recuperado el 12 de agosto de 2016
de htto://www.enlaces.cl/portales/tp31976335546/documentos/Estandres.pdf
Yanquen R. (2010). Tecnología de redes. Recuperado el 14 de agosto de 2016 de
http://tecnologiarredes.blogspot.com
• Vallejo, C. (2013) Introducción de las Tecnologías en la Educación. Recuperado el 28
de enero de 2017 de
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/109
2-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-la-educacion?start=1.