Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la gamificación y las TIC para motivar a los estudiantes a comprender textos literarios de manera creativa. El proyecto se desarrolló en tres etapas: 1) introducción teórica, 2) actividades prácticas con herramientas TIC, y 3) un taller práctico donde los estudiantes interpretaron obras teatrales. Los docentes observaron diferentes reacciones positivas en los estudiantes, como motivación y participación. En conclusión, las pedagogías emergentes

1. CONCEPTUALIZACIÓN
Desarrollamos un trabajo orientado a las necesidades demandadas por esta
nueva generación “siglo XXI” en la cual el estudiante logre una adaptación al
contexto valga la redundancia. Para lo cual utilizamos una de las pedagogías
emergentes en este caso La gamification “El uso de elementos de juegos y
técnicas de diseño de juegos en contextos no lúdicos”. Que permiten identificar
el desarrollo de un trabajo vivencial desarrollado en proyectos de aula. Lo que
conlleva a que los estudiantes tengan una mayor participación activa y
colaborativa interactuando a la vez con las TIC.
DESARROLLO
Toda actividad pedagógica presenta una libertad para nosotros como docentes
en la cual nos podemos trazar unas metas objetivas. En este caso como
colectivo buscamos por medio de las TIC incentivar a los estudiantes a
comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdica del estudiante y este desarrolle unos sub procesos como:
 Leer fabulas, Cuentos, Poemas y Relatos Mitológicos, Leyendas y
cualquier otro tipo de textos Literarios.
 Diferenciar Cuentos Poemas y Obras de Teatro.
 Recrear relatos y Cuentos Cambiando Personajes, ambientes hechos y
Épocas.
Todo esto lo buscamos encontrar en tres momentos:
1. Teorico
2. Practica TIC “hotpatatoes”
3. Taller Practico
3.1 Obras de teatro lecturas en comunidad.
A pesar de que este trabajo se realizó como un proyecto integrador de la
básica primaria en la sede Pérez. Para nosotros como docentes fue
significativo porque logramos observar las diferentes reacciones tanto
intelectuales y emotivas en cada uno de los diferentes grados.
CONCLUSIONES:
Como conclusiones generales podríamos decir que las pedagogías
emergentes son una herramienta que facilita el aprendizaje de una

2. manera activa y genera otras prácticas pedagógicas que ayudan al
desarrollo intelectual y humanístico de los estudiantes.
1. En este primer momento TEÓRICO. Se observó la siguiente reacción.
Grado 1: Se presentó un ambiente marcado dentro de la normatividad.
Grado 3: Se presentó un ambiente motivado, para desarrollar la
actividad partiendo de normativo.
Grado 5: Se presento un ambiente motivador y participativo dentro de lo
normativo.
2. En este segundo momento TIC. Se Observó la siguiente reacción.
Grado 1: Se observa una disponibilidad y una motivación hacia los
nuevos conocimientos.
Grado 3: Se observa una actitud motivadora y de disponibilidad ante una
actividad innovadora para ellos.
Grado 5: Se observa las mismas actitudes anteriores dichas, ya que es
algo innovador.
3. En este Tercer momento se realizó un taller práctico el cual surgió como
resultado del proyecto. Se Observó la siguiente reacción.
Se realizan estas actividades en una jornada, en la cual los estudiantes
presentan las interpretaciones de algunas obras y hay una reacción a
nivel general de los grupos como:
La alegría, formalidades, trabajo en equipo, colaboración e interacción y
puesta en escena y asombro.
Grado tercero
Grado primero
Grado quinto
Como conclusiones generales podríamos decir que las pedagogías
emergentes son una herramienta que facilita el aprendizaje de una
manera activa y genera otras prácticas pedagógicas que ayudan al
desarrollo intelectual y humanístico de los estudiantes.