Presentación realizada para la defensa del Proyecto Bámbala para la asignatura Expresión Plástica en la Educación Primaria del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca
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Тысячели́стник (лат. Achilléa) — крупный род растений семейства Астровые, или Сложноцветные, включает около 150 видов. Тысячелистник обыкновенный представляет собой многолетнее, сложноцветное, невысокое, душистое растение. Корневище растения толстое, желтого окраса, имеющее множество корней и подземных побегов. У растения имеется прямостоячий стебель, слабо ветвящийся в верхней его части. На невысоком стебле располагаются очередные листья серо-зеленого цвета, бывающие голыми или опушенными. На нижней стороне у листьев имеются масляные железки. На верху стебля находится соцветие, состоящее из множества мелких цветочных корзинок. Плод растения – семянка продолговатой формы, окрашенная в серебристо-серый цвет. Растение зацветает в период с начала лета до начала осени. Плоды созревают в сентябре-октябре.
El objetivo de esta actividad, nos lleva a saber con exactitud los Conocimientos y usos básicos de las T.I.S., la cantidad de palabras que comprendemos y manejamos en lo cotidiano.
Suficiente, Insuficiente y Destacado
Branding: A crash course, what it is, how its achieved and evolvedPaul Bailey
Mentorship is given by Paul periodically to students of The Alacrity Foundation, a charity who provide recent graduates with practical business training to launch a new generation of technology companies.
This presentation finishes aiding in the first stage of the naming of their new companies and a workshop follows to teach lateral and creative thinking for intuitive brand names.
Тысячели́стник (лат. Achilléa) — крупный род растений семейства Астровые, или Сложноцветные, включает около 150 видов. Тысячелистник обыкновенный представляет собой многолетнее, сложноцветное, невысокое, душистое растение. Корневище растения толстое, желтого окраса, имеющее множество корней и подземных побегов. У растения имеется прямостоячий стебель, слабо ветвящийся в верхней его части. На невысоком стебле располагаются очередные листья серо-зеленого цвета, бывающие голыми или опушенными. На нижней стороне у листьев имеются масляные железки. На верху стебля находится соцветие, состоящее из множества мелких цветочных корзинок. Плод растения – семянка продолговатой формы, окрашенная в серебристо-серый цвет. Растение зацветает в период с начала лета до начала осени. Плоды созревают в сентябре-октябре.
El objetivo de esta actividad, nos lleva a saber con exactitud los Conocimientos y usos básicos de las T.I.S., la cantidad de palabras que comprendemos y manejamos en lo cotidiano.
Suficiente, Insuficiente y Destacado
Branding: A crash course, what it is, how its achieved and evolvedPaul Bailey
Mentorship is given by Paul periodically to students of The Alacrity Foundation, a charity who provide recent graduates with practical business training to launch a new generation of technology companies.
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Actividad 10 guía potenciando mi experiencia educativa de primera faseLuz Querubin
Actividad N° 10 Luz Mery Querubín “LOS GUARDIANES DE LA NATURALEZA UN ESPACIO PARA EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRO TERRITORIO Y LA VIVENCIA DE VALORES CON ALEGRÍA
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
innovatic- jose omar
1. CONCEPTUALIZACIÓN
Desarrollamos un trabajo orientado a las necesidades demandadas por esta
nueva generación “siglo XXI” en la cual el estudiante logre una adaptación al
contexto valga la redundancia. Para lo cual utilizamos una de las pedagogías
emergentes en este caso La gamification “El uso de elementos de juegos y
técnicas de diseño de juegos en contextos no lúdicos”. Que permiten identificar
el desarrollo de un trabajo vivencial desarrollado en proyectos de aula. Lo que
conlleva a que los estudiantes tengan una mayor participación activa y
colaborativa interactuando a la vez con las TIC.
DESARROLLO
Toda actividad pedagógica presenta una libertad para nosotros como docentes
en la cual nos podemos trazar unas metas objetivas. En este caso como
colectivo buscamos por medio de las TIC incentivar a los estudiantes a
comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdica del estudiante y este desarrolle unos sub procesos como:
Leer fabulas, Cuentos, Poemas y Relatos Mitológicos, Leyendas y
cualquier otro tipo de textos Literarios.
Diferenciar Cuentos Poemas y Obras de Teatro.
Recrear relatos y Cuentos Cambiando Personajes, ambientes hechos y
Épocas.
Todo esto lo buscamos encontrar en tres momentos:
1. Teorico
2. Practica TIC “hotpatatoes”
3. Taller Practico
3.1 Obras de teatro lecturas en comunidad.
A pesar de que este trabajo se realizó como un proyecto integrador de la
básica primaria en la sede Pérez. Para nosotros como docentes fue
significativo porque logramos observar las diferentes reacciones tanto
intelectuales y emotivas en cada uno de los diferentes grados.
CONCLUSIONES:
Como conclusiones generales podríamos decir que las pedagogías
emergentes son una herramienta que facilita el aprendizaje de una
2. manera activa y genera otras prácticas pedagógicas que ayudan al
desarrollo intelectual y humanístico de los estudiantes.
1. En este primer momento TEÓRICO. Se observó la siguiente reacción.
Grado 1: Se presentó un ambiente marcado dentro de la normatividad.
Grado 3: Se presentó un ambiente motivado, para desarrollar la
actividad partiendo de normativo.
Grado 5: Se presento un ambiente motivador y participativo dentro de lo
normativo.
2. En este segundo momento TIC. Se Observó la siguiente reacción.
Grado 1: Se observa una disponibilidad y una motivación hacia los
nuevos conocimientos.
Grado 3: Se observa una actitud motivadora y de disponibilidad ante una
actividad innovadora para ellos.
Grado 5: Se observa las mismas actitudes anteriores dichas, ya que es
algo innovador.
3. En este Tercer momento se realizó un taller práctico el cual surgió como
resultado del proyecto. Se Observó la siguiente reacción.
Se realizan estas actividades en una jornada, en la cual los estudiantes
presentan las interpretaciones de algunas obras y hay una reacción a
nivel general de los grupos como:
La alegría, formalidades, trabajo en equipo, colaboración e interacción y
puesta en escena y asombro.
Grado tercero
Grado primero
Grado quinto
Como conclusiones generales podríamos decir que las pedagogías
emergentes son una herramienta que facilita el aprendizaje de una
manera activa y genera otras prácticas pedagógicas que ayudan al
desarrollo intelectual y humanístico de los estudiantes.