S4 tarea4 gamev
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El documento describe las tres etapas de una situación de aprendizaje: 1) la apertura, que presenta los objetivos y metas del proyecto, 2) el desarrollo, que involucra la elaboración del conocimiento a través de una secuencia didáctica, y 3) el cierre o reconstrucción del fenómeno, que incluye la evaluación para determinar el progreso de los estudiantes y posibles mejoras. El documento enfatiza la importancia de la didáctica crítica como un proceso dialéctico y la necesidad de actual
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Didactica critica
En éste trabajo se da una breve pero concisa explicación acerca de la Didáctica crítica, siento ésta una corriente de la pedagogía.
RESUMEN
Este documento discute cómo crear ambientes de aprendizaje efectivos en el aula para mejorar los resultados educativos. Actualmente, muchas aulas se centran demasiado en el maestro y la transmisión de conocimiento en lugar de fomentar la curiosidad de los estudiantes y su aprendizaje activo. Un ambiente de aprendizaje efectivo involucra a los estudiantes en procesos de aprendizaje que les permiten descubrir conocimientos por sí mismos y resolver problemas a través de la reflexión y la comprensión. Los maestros deb
íNdice
Este documento presenta una revista académica producida por estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria en el Instituto Superior de Educación Normal del estado de Colima. La revista contiene varios artículos escritos por los estudiantes sobre temas educativos como ambientes de aprendizaje, evaluación, diarios de clase de matemáticas, políticas educativas y comprensión lectora. El objetivo de la revista es practicar diferentes tipos de textos académicos y explorar temas relevantes para la labor docente.
Situaciones de aprendizaje
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la didáctica crítica y proporciona un ejemplo de una situación de aprendizaje basada en este enfoque. La didáctica crítica busca cambiar el paradigma de seguir lineamientos impuestos y hacer que tanto alumnos como docentes reflexionen críticamente. El ejemplo describe una lección sobre la educación mexica que involucra a los estudiantes en actividades colaborativas de indagación y análisis para desarrollar un pensamiento crítico sobre este tema e identificar
Pedagogia y Curriculo
Este documento presenta información sobre modelos pedagógicos y curriculares. Incluye una introducción a conceptos como educación y pedagogía, así como una lectura titulada "Hacia un nuevo modelo educativo" que analiza el modelo de educación como recurso humano propuesto por Gary Becker, con énfasis en el desarrollo del capital humano. También incluye dos tesis preparadas sobre dicha lectura, una relacionada con la gestión por competencias y otra sobre el papel del Estado y la colectividad en el desarrollo de mercados y
S4 tarea4 chjij
La didáctica crítica es un enfoque educativo que busca desarrollar procesos de reflexión crítica en los estudiantes para promover su emancipación individual y social. Implica repensar el currículum y las estrategias de enseñanza para transformar la realidad a través de un aprendizaje dialéctico. El docente adopta un rol de facilitador que guía a los estudiantes a investigar, analizar y cuestionar críticamente su contexto.
Taller 1 curriculum
El currriculum Son los planes de programas y metodologías que permiten planificar el conjunto de actividades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los profesores deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante para prepararlos para un exigente mercado laboral, tomando en cuenta la identidad cultural, nacional y regional.
Ensayo diaz barriga
El documento resume las principales teorías y enfoques sobre la enseñanza grupal que se han incorporado en las aulas en los últimos años. Explica que la relación docente-alumno ha cambiado de una relación dual a una relación grupal, adoptando un enfoque colaborativo. También describe los diversos roles que debe asumir el docente y los factores que pueden influir en el trabajo grupal, como las características de los estudiantes o la institución. Resalta la importancia de que los docentes apliquen diferentes técnicas y
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S4 tarea4 daran
La educación ha tenido reformas para poder satisfacer las necesidades de toda una sociedad, hablando de cambios, en el proceso de enseñanza –aprendizaje, lo que se quiere es que los alumnos desarrollen competencias que les sean de utilidad para desenvolverse en un entorno cada vez más cambiante y globalizado, por lo que se necesitan individuos críticos..
EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN
El documento presenta una discusión sobre el concepto de evaluación a través de la historia. Se define la evaluación según diferentes autores y se describen los diferentes enfoques de evaluación que han existido, incluyendo la evaluación informal, la evaluación formal, las pruebas psicométricas y los exámenes estandarizados. También se discute cómo los currículos y paradigmas pedagógicos han influenciado la comprensión moderna de la evaluación como un proceso integral y continuo para medir el logro de objetivos y habilidades.
S4 tarea4 hemoa
Se cuestionan los principios didácticos que sustentan a la escuela tradicional y a la tecnología educativa.
EL CURRÍCULO, Elaborado por: Laura Elena Hernández Espinoza.
Este documento presenta información sobre conceptos, dimensiones y fundamentos del currículo. Define el currículo como un término polisémico que se refiere a planes de estudio, programas e implementación didáctica, representando una serie de experiencias de aprendizaje articuladas para producir aprendizajes esperados. Explora las dimensiones del currículo explícito, operacional, oculto, nulo y extracurricular. Finalmente, detalla los fundamentos del currículo, incluyendo los fundamentos legal, filosófico, sociológico, ep
Mod 11, trabajo final
El documento compara las funciones tradicionales del maestro con las nuevas funciones del docente en el bachillerato digital. Tradicionalmente, el docente solo enseñaba de forma generalizada sin tomar en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes. En contraste, el nuevo rol del docente incluye funciones como guiar el aprendizaje personalizado de cada estudiante, capacitarlos técnicamente para el empleo, y planificar procedimientos y recursos orientados al futuro de los estudiantes.
Teoria curricular
El documento presenta una introducción al concepto de currículum, incluyendo su etimología y breve historia. Luego define el currículum según diferentes autores y explica que se refiere a planes de estudio, programas e implementación didáctica. Finalmente, describe los diferentes tipos de currículum como el formal, real y oculto, así como los conceptos relacionados de plan de estudios y programa de estudios.
Currículo tensiones.ppt-
Este documento describe la evolución del campo del currículo a lo largo del siglo XX. Surge de dos vertientes principales: una vinculada a los procesos educativos y experiencias escolares, y otra más cercana a las instituciones y selección de temas de enseñanza. Más adelante, autores como Tyler intentaron superar estas visiones incorporando una perspectiva social para promover el desarrollo humano. Finalmente, el campo del currículo se ha convertido en un área interdisciplinaria que estudia diversos aspectos de la educación como el
Expereincia educativa sobre el medio ambiente
Este documento describe una actividad sobre el medio ambiente realizada con estudiantes de quinto grado en una escuela con recursos limitados. La actividad tuvo como objetivos identificar la importancia del medio ambiente, conocer sus funciones y los cuidados necesarios. Los estudiantes observaron un mapa de Colombia para identificar características de sus entidades territoriales. Luego, en el aula, reflexionaron sobre la importancia de estas entidades a través de una guía de trabajo y observando un video sobre sus funciones.
TENSIONES CONCEPTUALES Y PRÁCTICAS DEL CURRÍCULO
Existen varias definiciones de currículo debido a su complejidad, lo que ha creado conflictos entre investigadores. El currículo surgió en el siglo XX para satisfacer las necesidades de educación de una era industrializada y ha recibido aportes internacionales. Se distinguen tensiones conceptuales entre definiciones de currículo y disciplina curricular, así como prácticas como diseñar currículos para formar profesionales y abordar problemas como la autonomía docente.
Vida cotidiana y sus alimnos
Este documento discute los desafíos y requisitos del sistema educativo del siglo XXI. Define las nuevas habilidades y competencias requeridas por los estudiantes y maestros, incluyendo el saber, saber hacer y querer. Explica que las competencias implican acción y se desarrollan al enfrentar tareas. También describe las características clave de la educación del siglo XXI como un mayor énfasis en los procesos sobre el contenido, el desarrollo de habilidades, el aprendizaje basado en la resolución de problemas real
Practica docente
Este documento trata sobre la práctica docente. Explica que la práctica docente es la demostración experimental de las capacidades para dirigir actividades docentes mediante la ejecución de clases prácticas. Tiene como objetivos ambientar a los estudiantes en su campo profesional, ejercitar la planificación de clases y solventar dificultades. La práctica docente se realiza en dos etapas, como asignatura en clases y como práctica ejecutando funciones de maestro bajo supervisión.
Trabajo 4 modulo ix
Este documento describe la aplicación de la didáctica crítica en una situación de aprendizaje en la asignatura de Historia 1 del nivel de bachillerato. Explica que la didáctica crítica busca que el estudiante sea consciente de su proceso de aprendizaje a través de la interacción con su entorno. Luego, presenta una situación de aprendizaje dividida en etapas de apertura, desarrollo, cierre y evaluación, con actividades para docentes y estudiantes. Finalmente, incluye conclusiones
Reestructuracion curricular
El documento resume la reestructuración curricular del Colegio San Benito Abad en mayo de 2010. Se basa en un modelo pedagógico que reconsidera la relación entre lo teórico y práctico, y busca una visión compleja de la realidad apoyada en la reflexión individual y grupal. El enfoque pedagógico ve el aprendizaje como un proceso significativo que reconoce la diversidad de los alumnos, e involucra todos los aspectos socio-culturales para transformar el mundo de manera crítica y reflexiva. La met
Organizadores gráficos
El documento describe el proceso de formación científica-investigativa. Se desarrolla a través de actividades intencionadas, reflexivas y controladas para desarrollar capacidades y competencias. Las capacidades pueden ser potenciales o reales y se actualizan al ejecutar tareas. El proceso resulta de la interacción entre la docencia y la investigación y tiene como finalidad el desarrollo de competencias investigativas.
Ambientes de aprendizaje
La creación de ambientes de aprendizaje no es responsabilidad exclusiva del maestro, sino que requiere la colaboración de docentes, directivos y estudiantes. Los ambientes deben considerar aspectos materiales como la infraestructura y equipamiento, así como aspectos subjetivos como la afectividad y cultura. Existen diferentes tipos de ambientes como los físicos, virtuales, formales e informales.
Karla Torres (Conceptos PEA)
El documento habla sobre los conceptos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA). Explica que el aprendizaje implica la adquisición cognitiva y el desarrollo del individuo a través del enriquecimiento de sus estructuras internas. También señala que tanto factores internos como externos influyen en el aprendizaje y que la enseñanza busca provocar dinámicas donde ocurra el proceso de aprendizaje en los estudiantes, aunque la relación entre enseñanza y aprendizaje no
Buenas practicas docentes pati
Las buenas prácticas docentes facilitan el logro de los objetivos formativos de manera eficiente y permiten otros aprendizajes valiosos. Incluyen tres fases: una pre-activa, la intervención docente explicando objetivos y metodología, y una post-activa de reflexión. Se proponen actividades que consideran la diversidad de los estudiantes y les permiten autonomía en su aprendizaje, como exposiciones, motivación, actualización de conocimientos previos, orientaciones para el aprendizaje, retroalimentación y síntesis final
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar la información obtenida para tomar decisiones educativas y desarrollar adaptaciones curriculares que respondan a las necesidades de cada estudiante. Los diagnósticos deben ser procesos de autoevaluación y reflexión que involucren a toda la comunidad escolar.
Situación didáctica de aprendizaje. Didáctica Critica
Ejemplificación de las principales características de la didáctica critica en una situación de aprenizaje
QUERUBÍN 2008
El documento anuncia el 8o Torneo Primer Toque Castellón Mediterráneo 2014 para jugadores nacidos en 2008. Se celebrará en Castellón en el Campo Deportivo Chencho y contará con la colaboración de los clubes U.D. Bétera, Primer Toque C.F., A.D. Esperanza y Burriana F.B.
Google drive
Google Drive permite a los usuarios subir, guardar y compartir archivos como documentos, presentaciones, fotos y videos desde cualquier dispositivo con conexión a Internet sin necesidad de instalar software adicional y ofrece hasta 1 GB de almacenamiento gratuito, aunque los archivos compartidos pueden ser modificados o eliminados por otros editores.
Bolo de macaxeira
Esta receita fornece instruções para fazer um bolo de macaxeira utilizando 2 kg de macaxeira crua, 2 cocos, 4 ovos e 2 colheres de manteiga. A macaxeira deve ser ralada e espremida, enquanto o leite de coco deve ser processado para ficar grosso. Em seguida, claras e gemas são batidas e misturadas à macaxeira e ao leite de coco, antes de assar em forma untada no forno médio.
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Este documento presenta una propuesta de intervención didáctica basada en la pedagogía crítica para un grupo de sexto grado sobre las capas internas de la Tierra. La propuesta incluye tres fases: 1) una apertura para detectar los conocimientos previos de los estudiantes, 2) un desarrollo con investigación en equipos y presentaciones, y 3) un cierre interactivo para evaluar el aprendizaje. El enfoque crítico busca que los estudiantes reconstruyan el conocimiento de manera activa y significativa.
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El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas sobre acceso e igualdad de oportunidades en TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Los docentes deben analizar cómo una tendencia pedagógica ha influenci
S4 tarea4 carea
La situación de aprendizaje presentada propone que los estudiantes identifiquen de manera individual y grupal las características culturales diferenciadoras de varias ciudades de México. Los estudiantes investigarán y documentarán aspectos como la arquitectura, festividades, expresiones artísticas y gastronomía de cada ciudad seleccionada. Posteriormente reflexionarán sobre cómo estas características culturales podrían emplearse en el desarrollo de negocios regionales e internacionales. El proceso considera tres momentos de aprendizaje
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. “SITUACIÓN DE APRENDIZAJE” DIDÁCTICA CRÍTICA.
- 2. INTRODUCCIÓN. En el siguiente trabajo se abordan los tres momentos de una situación de aprendizaje, la primera es la apertura, aquí se muestra a primera aproximación al conocimiento, que viene siendo los objetivos del proyecto a realizar, las metas que se van a cumplir y los conocimientos que se van a lograr. La segunda etapa es el desarrollo donde abarca la elaboración del conocimiento, aquí podemos observar que es una secuencia didáctica, los pasos a seguir para ir construyendo el conocimiento. El tercer momento es el cierre o la reconstrucción del fenómeno en esta parte y no menos importante se trabaja la evaluación, ya que siempre después de realizar la secuencia con sus estrategias, se debe evaluar hasta donde llegaron los alumnos o que es lo que hizo falta así mismo las adecuaciones pertinentes.
- 5. ENTORNO SOCIAL: • Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. • Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
- 6. ENTORNO NATURAL: • Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela.
- 9. + Comentar la manera en que estas celebraciones permiten a las personas convivir, divertirse y sentirse parte de una comunidad. + Identificar en los libros de texto la información que alude a las celebraciones cívicas y tradicionales. + Comentar que tales celebraciones se llevan a cabo en todo el país pero con características particulares de cada región.
- 14. CIERRE: “Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis”
- 15. Seleccionar la celebración más próxima a realizarse para que los alumnos indaguen las formas en que se lleva a cabo en diferentes regiones del país.
- 16. CONCLUSIÓN. Al termino de esta situación de aprendizaje se puede concluir que como docente siempre debemos estar actualizados e innovando, tomando en cuenta los momentos para organizar cualquier proyecto y recordando que la didáctica critica es un proceso dialéctico, es por eso que dentro de la secuencia o desarrollo se pude notar que se realiza lluvia de ideas o cuestionamientos para saber los conocimientos previos de los alumnos. Adecuar las actividades con a finalidad de que al finanza logre una evaluación o reconstrucción del conocimiento