Instrumento de evaluacion p hogar
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El documento presenta los resultados de una prueba realizada por 45 estudiantes de 10o grado de una institución educativa. La prueba consistió en un cuestionario de 6 preguntas sobre química. El 75% de los estudiantes completaron satisfactoriamente el cuestionario. Luego se discutió el cuestionario para reforzar los conceptos en los estudiantes que no aprobaron.
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Prueba diagnóstica grado once
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado once con preguntas de selección múltiple sobre conceptos químicos como funciones químicas, grupos funcionales, óxidos, ecuaciones químicas y configuraciones electrónicas. El documento contiene 16 preguntas de opción múltiple sobre estas ideas químicas fundamentales.
Prueba diagnóstica grado décimo
Este documento presenta un examen diagnóstico de química para grado décimo que contiene 11 preguntas. Las preguntas tratan sobre elementos químicos como azufre, sodio y cloro, así como sobre reacciones químicas, propiedades de los gases y conductores eléctricos. El documento proporciona la información necesaria para responder las preguntas sobre símbolos químicos, valencias de los elementos, nombres de compuestos químicos y propiedades generales de la materia.
Exámen bloque iv 1
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de química como ácidos, bases, oxidación, número de oxidación y reacciones químicas. Las preguntas abarcan temas como las propiedades de los ácidos y bases, la identificación de sustancias ácidas y básicas, reacciones químicas como la neutralización y la oxidación-reducción, así como conceptos fundamentales definidos por científicos como Arrhenius.
1 examen tipo a quimica
Este documento presenta un examen de química para la Olimpiada de Química del Estado de México. Consiste en 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de química como las propiedades de la materia, elementos químicos como los metales alcalinos, reacciones químicas, soluciones y sus concentraciones. El examen evalúa los conocimientos fundamentales de química necesarios para competir en la olimpiada.
Examen de quimica ii[1] (1)
Este documento es un examen parcial de química II para estudiantes de bachillerato tecnológico. Contiene 10 preguntas sobre soluciones y agua, incluyendo sus características y funciones. También incluye un tema a desarrollar sobre un esquema de filtro de arenas mostrando el tipo y colocación de arenas y la acción purificadora de cada una.
Evaluacion diagnostica
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de química que incluye preguntas sobre conceptos fundamentales como materia, cambios de estado, nomenclatura química, conversiones de unidades, identificación y balanceo de reacciones químicas, estequiometría y gases. El objetivo es explorar y retroalimentar los conocimientos químicos de los estudiantes a través de diversas actividades.
Examen bloque iii con clave
El documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química que contiene 20 preguntas de selección múltiple. Las preguntas cubren temas como cambios físicos y químicos, ecuaciones químicas, conservación de la masa, digestión, escalas de medición y notación científica. La clave de respuestas al final indica las opciones correctas para cada pregunta.
Examendelbloqueiii cienciasiii
Este documento presenta un examen de ciencias que contiene 18 preguntas de opción múltiple sobre temas de química como reacciones químicas, estructuras de Lewis, disoluciones, enlaces iónicos, catalizadores y más. El estudiante debe responder las preguntas seleccionando la respuesta correcta. Al final, se instruye al estudiante a imprimir el examen y entregarlo el viernes siguiente.
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Examen recuperacion quimica
Este examen de recuperación de Ciencias III (Química) contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como los estados de la materia, la concentración de soluciones, la composición del aire, las propiedades de los metales, las reacciones químicas y la estructura atómica. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre estos temas fundamentales de la química.
Examen periodo iv ciencias iii
Este documento contiene un examen de ciencias con 15 preguntas sobre conceptos químicos como ácidos, bases, reacciones de neutralización, oxidación y reducción, electrolitos, estados de oxidación y ecuaciones químicas. Las preguntas requieren que el estudiante identifique ejemplos de ácidos, bases y sales, determine los productos de reacciones químicas como la neutralización y la disociación de ácidos, y calcule concentraciones en soluciones.
(775180194) 1 s 2015 química segundaevaluacion version cero nutricion
Este documento presenta una evaluación de química para estudiantes de nutrición en la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Contiene un compromiso de honor, instrucciones para los estudiantes y 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de química orgánica e inorgánica, como hidrocarburos, nomenclatura química, ecuaciones químicas, concentraciones de soluciones, ácidos y bases, y equilibrio químico.
Examen de quimica 2 periodo 11 grado
Este documento presenta un examen de química de 2 periodos para un grado terminal. Contiene 10 preguntas divididas en 5 secciones. La primera sección pide balancear ecuaciones químicas. La segunda completa reacciones químicas. La tercera identifica el tipo de reacción. La cuarta indica si afirmaciones sobre reacciones químicas son verdaderas o falsas. La quinta contiene preguntas de selección múltiple sobre conceptos químicos como reacciones, óxidos y ácidos.
Guia de examen de regularizacion bloque iii
Este documento contiene una guía de regularización para la asignatura de Ciencias con énfasis en Química. Incluye 37 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como cambios físicos y químicos, ecuaciones químicas, reacciones químicas, enlaces iónicos y covalentes, concentraciones, entre otros. También contiene 4 problemas o ejercicios relacionados con reacciones químicas, valencias, masas moleculares y modelos atómicos.
Examen de Química.
1. Una mezcla solo puede separarse por métodos químicos.
2. Las mezclas heterogéneas se presentan en dos o más fases.
3. En una disolución, el disolvente es el componente que se encuentra en mayor proporción.
Marriott cuantitativas
El documento contiene 16 preguntas sobre conceptos químicos fundamentales como mol, masa atómica, masa molar, número de Avogadro, fórmulas empíricas y moleculares. También incluye preguntas sobre cálculos cuantitativos relacionados con reacciones químicas y composición de sustancias químicas. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario de nivelación de química general.
Examen del bloque iii ciencias iii
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Examen bloque i
Este documento presenta un examen de ciencias con 15 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de química. Las preguntas cubren temas como los componentes de la materia (moléculas, átomos, elementos), propiedades de las sustancias (soluto, solución, punto de fusión), métodos de separación (destilación, extracción), y principios básicos de la química como el principio de conservación de la masa.
Instrumento de ideas previas reacción química
Este documento presenta un instrumento para evaluar las ideas previas de estudiantes sobre conceptos químicos como reacciones, reactivos, productos y ecuaciones de reacción. Contiene 7 preguntas que piden a los estudiantes identificar reactivos y productos en diagramas de reacciones, escribir ecuaciones químicas balanceadas, clasificar tipos de reacciones y distinguir entre reacciones exotérmicas y endotérmicas. El objetivo es reconocer el nivel de entendimiento de los estudiantes sobre estos conceptos bás
1 er. examen parcial de quimica ii 2013
Este documento presenta un examen de química sobre estequiometría. Contiene 10 preguntas sobre cálculos estequiométricos relacionados con moles, masas, volúmenes y números de átomos o moléculas. También incluye un texto sobre el dióxido de carbono con 30 preguntas de opción múltiple sobre las propiedades y usos de este compuesto. Finalmente, relaciona términos de la atmósfera con sus definiciones.
Exámenes de ciencias 3 y matemáticas 3 secundaria
Este documento presenta una evaluación de matemáticas y ciencias para el primer bimestre del tercer grado. La evaluación de matemáticas contiene 6 preguntas que cubren temas como geometría, álgebra, estadística y probabilidad. La evaluación de ciencias contiene preguntas sobre propiedades de la materia, métodos de separación de mezclas y problemas químicos.
1 ra semana cepre unmsm (antonio brack)
Este documento contiene 15 preguntas sobre conceptos básicos de química como materia, energía, estados de la materia, cambios físicos y químicos. Las preguntas requieren identificar secuencias correctas, establecer correspondencias, clasificar propiedades y cambios, y resolver cálculos relacionados a capacidad calorífica y desintegración radiactiva. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas fundamentales de química en la primera práctica dirigida.
Examen extraordinario
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5 ta semana cepre unmsm
Este documento presenta información sobre la nomenclatura inorgánica. Explica conceptos como valencia, número de oxidación, funciones químicas inorgánicas y sistemas de nomenclatura. También incluye ejemplos para ilustrar estos conceptos y resuelve problemas de nomenclatura inorgánica. Finalmente, proporciona una práctica domiciliaria para que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos.
Examen extraordinario de quimica
1. El documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química para alumnos de tercer grado de secundaria.
2. Contiene 60 preguntas de opción múltiple sobre temas de química como elementos, átomos, moléculas, reacciones químicas y propiedades de sustancias.
3. El examen fue elaborado por profesores de la Escuela Secundaria "Jaime Torres Bodet" para evaluar los conocimientos químicos de los estudiantes.
Quimica 2005 6
Este documento presenta dos opciones de examen de química para la prueba de acceso a la universidad en Andalucía. Cada opción contiene 6 preguntas sobre temas como nomenclatura química, energía reticular, constantes de equilibrio, cálculos de reacciones químicas y termoquímica. El documento proporciona instrucciones para los estudiantes sobre la duración, desarrollo y puntuación del examen.
1° práctica dirigida 4 to de secundaria (materia)
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Semana 8 unidad iv estequiometria industrial
Este documento proporciona orientaciones para estudiar química general, incluyendo revisar las bases teóricas, dedicar dos horas diarias al estudio, y revisar videos complementarios. Luego, presenta una serie de problemas de aplicación relacionados con la estequiometría, reacciones químicas, porcentajes en masa, y volúmenes de gases involucrados en reacciones. Finalmente, sugiere investigar los materiales con alta conductividad térmica y eléctrica, por qué los materiales cerámicos son duros
Twitter Takeover
The document summarizes information about the popular social media platform Twitter. It discusses that Twitter was created in 2006 by Jack Dorsey, Evan Williams and Biz Stone as a text messaging service to allow people to easily communicate with friends and family. It is now one of the top three social media networks, along with Facebook and Instagram, with over 200 million users worldwide. The document outlines how Twitter is used by individuals, news organizations, politicians, celebrities, businesses and more to share information and connect with others.
Elige estudiar psicologia
El documento habla sobre la carrera de psicología en la Corporación Universitaria Minuto de Dios y los principios que la rigen. Explica que los psicólogos están comprometidos con comprender y abordar problemas sociales respetando la dignidad humana. También describe que el programa está diseñado para acompañar procesos de desarrollo identificando factores psicosociales. Los egresados podrán desempeñarse en campos como la psicología clínica, forense, organizacional y educativa.
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Este documento describe la creación de un cuestionario para estudiantes y el resumen de sus resultados y conclusiones. Incluye los nombres de los docentes, la institución educativa y las instrucciones para desarrollar un cuestionario siguiendo el modelo de pruebas estandarizadas, aplicarlo a los estudiantes, y luego resumir los resultados y extraer tres conclusiones sobre el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento presenta un proyecto educativo TIC para mejorar el nivel de desempeño de los estudiantes del grado 6o en la asignatura de inglés en la Institución Educativa Gabriel Taboada Santodomingo. El proyecto utilizará recursos educativos digitales abiertos y herramientas TIC para hacer las clases más atractivas y dinámicas. Se aplicó una prueba Saber que mostró que el 65% de los estudiantes tienen un desempeño satisfactorio, mientras que el 35% restante presenta dific
Activi ingles
The document outlines objectives for a lesson which include reviewing greetings and farewells in English, the verb "to be", countries and nationalities, and talking about jobs and professions. It then provides examples sentences to choose the correct option to complete each one, focusing on topics like introductions, occupations, and time expressions like days of the week. The lesson aims to practice basic conversational English structures around personal details.
Gestor inmaculada2
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las habilidades de lectura y comprensión de textos en estudiantes de grados 3ro a 5to de primaria en la Institución Educativa Inmaculada Concepción en Tolu Viejo, Sucre. El proyecto utilizará estrategias TIC para fortalecer estas habilidades y abordar las dificultades detectadas en pruebas Saber. El objetivo general es que los estudiantes organicen ideas, seleccionen y analicen textos para producir lecturas críticas.
Act31 lectura
El documento habla sobre lo que significa ser un buen ciudadano. Un buen ciudadano cuida el patrimonio público de la ciudad como parques, bibliotecas y transporte público sin que nadie lo esté supervisando. También mantiene limpia la ciudad y cumple con las normas. Una ciudad con ciudadanos comprometidos que cuidan lo que es de todos tendrá mejores resultados.
Gestor seres vivos
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye un diagnóstico inicial de los estudiantes, la estructuración de un proyecto educativo sobre las ciencias naturales utilizando recursos digitales y una metodología basada en secuencias didácticas. El objetivo es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de herramientas tecnológicas.
Reda seres vivos
Este documento presenta la clasificación de los seres vivos en vertebrados e invertebrados. Los vertebrados se dividen en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada grupo se caracteriza por su cubierta corporal, forma de reproducción, alimentación y tipo de extremidades. El objetivo es comprender mejor la clasificación de los seres vivos a través de recursos educativos digitales.
Gestor division
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de la división entre los estudiantes de tercer grado de una escuela en Colombia. Incluye la caracterización de los docentes involucrados, un diagnóstico inicial de los estudiantes, y la estructuración del proyecto educativo con TIC. El objetivo general es mejorar la comprensión del concepto y proceso algorítmico de la división para resolver problemas mediante estrategias lúdicas y el apoyo de material didáctico y propuestas innovadoras.
Reda division
El documento presenta un grupo de estudiantes que están elaborando un recurso digital para enseñar la división a sus compañeros. Explica los elementos básicos de la división como el dividendo, divisor, cociente y residuo. Incluye un ejercicio práctico de división para que los estudiantes practiquen resolviendo problemas y calculando el cociente correcto.
Cuestio division
El documento presenta los integrantes de un equipo que diseñó un cuestionario de prueba de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La prueba incluyó sumas de decenas, centenas y millares. Todos los 36 estudiantes que tomaron la prueba aprobaron y mostraron buena concentración. Los maestros y familias juegan un papel importante en apoyar a los estudiantes. Las pruebas monitorean el progreso de los estudiantes y son una práctica común en el país.
Cues t est_cienciatic
El documento presenta los resultados y conclusiones de un cuestionario aplicado a estudiantes sobre seres vivos y plantas. El resumen de los resultados mostró que los estudiantes comprenden que los seres vivos se reproducen, se alimentan y crecen. También entendieron que las plantas producen su alimento a través de la fotosíntesis y necesitan agua, luz, dióxido de carbono y suelo para vivir. Las conclusiones fueron que se deben implementar nuevas alternativas de aprendizaje, facilitar la comprensión de temáticas y
Proyecto final diplomado isneila
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de contacto de 5 docentes, los recursos educativos digitales identificados, y el contexto institucional. El diagnóstico inicial muestra que se busca fortalecer la producción de textos orales y escritos en los estudiantes.
Cuesti isne
El documento presenta un cuento sobre un pez y una tortuga. En el cuento, un pez le pregunta a una tortuga qué es el agua, a lo que la tortuga responde que es absurdo que el pez no sepa lo que es el agua dado que vive en ella. El documento también incluye un cuestionario sobre el cuento con 6 preguntas de opción múltiple y los resultados de una prueba sobre el cuento aplicada a estudiantes, donde todos aprobaron.
Redaisneila
Este documento habla sobre las comunidades y los procesos que el hombre utiliza para vivir en comunidad. Explica que una comunidad está formada por personas que viven en el mismo lugar y trabajan por el bienestar común. Describe las diferentes clasificaciones de comunidades como rurales, urbanas y familiares. También explica conceptos como normas, fiestas, costumbres y actividades económicas que son importantes para las comunidades.
Gestor sinonimos
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la caracterización de los docentes participantes, el diagnóstico inicial de los estudiantes, y la estructuración de un proyecto educativo TIC enfocado en mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grado segundo sobre sinónimos y antónimos utilizando recursos digitales.
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- 1. INTEGRANTES: ALFREDO MENDIVIL CARLOS ALMANZA ZUNILDA OLIVEROS EDELFINA COLÓN ALVARO RUIZ CUESTIONARIO DE LA PRUEBA 1. El agente oxidante es: a. Calcio b. Hidrógeno c. Oxígeno d. Hidróxido 2. Si se añade cloruro de sodio a 100 mL de agua, y se observa un precipitado blanco, se puede decir que este es un ejemplo de: a. Los reactivos reaccionarían por completo sin que sobre masa de ninguno b. Se formarán 10 moles de hidrógeno c. Se formará una mol de hidróxido de calico d. El agua reacciona por completo para forma hidróxido de calcio y sobre calcio. 3. Si se añade cloruro de sodio a 100 mL de agua, y se observa un precipitado blanco, se puede decir que este es un ejemplo de: a. Compuesto
- 2. b. Mezcla heterogénea c. Suspensión d. Solución 4. Un isómero es una molécula que tiene una fórmula molecular idéntica pero distinta fórmula estructural. De los siguientes el único que es isómero de 2-propanona es: a. Dimetil éter b. 2-propanol c. Propanal d. Ácido propanóico 5. Las ecuaciones químicas se balancean para: a. Cumplir la ley de la conservación de la material. b. Poder resolver problemas de estequiometría. c. Poder calcular la masa molecular correcta d. Deducir el tipo de ecuación química en la que se trabaja. 6. Responda las preguntas según la siguiente ecuación Ca(s) + H2O(l) à Ca(OH)2 (S) + H2(g) Los coeficientes necesarios para balancear esta ecuacion son: a. 1, 2, 2, 1 b. 1, 2, 1, 2 c. 1, 2, 1, 1 d. 2, 1, 1, 1 Resultados de la prueba La ejecución de la prueba los 45 estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa, 20 de Enero. se observó que hubo que el 75% de los estudiantes, realizaron el cuestionario y por ultimo se socializó el cuestionario para reforzar a
- 3. los estudiantes que reprobaron el cuestionario Aprobaron: 75%