Este documento presenta un proyecto educativo TIC para mejorar el nivel de desempeño de los estudiantes del grado 6o en la asignatura de inglés en la Institución Educativa Gabriel Taboada Santodomingo. El proyecto utilizará recursos educativos digitales abiertos y herramientas TIC para hacer las clases más atractivas y dinámicas. Se aplicó una prueba Saber que mostró que el 65% de los estudiantes tienen un desempeño satisfactorio, mientras que el 35% restante presenta dific

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3216994033
juanayanetpereaamud@gmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Santa Rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
AUGUSTA ISABEL PADILLA VEGA
3114010122
apaivega1@hotmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Santa Rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
JUANA YANETH PEREA AMUD

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
LENIS MARIA BLANCO SIERRA
3135738868
lenis.blancosierra@gmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Santa Rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
SAYONARA JUDITH RICARDO PIZARRO
3215267048
sajuripi@hotmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Santa Rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
ZAHILIS TERESA CARDENAS RIVERO
3108382518
zacariv30@gmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Santa Rosa de Lima
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
THIS IS MY FAMILY EDUCAPLAY http://www.educaplay.c
om/es/recursoseducativo
s/983647/family_memb
ers.htmI GREET TO MY
FRIENDS
EDUCAREX http://conteni2.educarex.
es/mats/14429/contenid
o/
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE
SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
LA NARRACIN
Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa: GABRIEL
TABOADA SANTODOMINGO.
Sede Educativa: SANTA ROSA DE LIMA Y
ALIANZA PARA EL PROGRESO
Direccin: CLLE 11 N 15 - 100 Municipio: OVEJAS
Docentes responsables: AUGUSTA
USING TO BE EDUCAREX http://conteni2.educarex.e
s/mats/17296/contenido/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El proyecto se realiza en la Institucin Educativa Gabriel Taboada Santodomingo,
Sede Alianza para el progreso, en el grado 6. Los estudiantes, pertenecen al estrato
socioeconmico 1, 2, esta poblacin culturalmente celebran el festival de gaitas, a
Nivel social algunos presentan brotes de indiscipliana; factor determinante en la gran
mayoria en el bajo rendimiento academico dentro de la Institucin.
Al aplicar la prueba saber, el 65% de la poblacif, demostr resultados satisfactorios.
para el porcentanje restante que mostro dificultad en algunos temas, se realiz un
refuerzo en los aprendizajes, haciendo uso de herramientas TIC que apoyaran el
proceso. (herramientas, visuales, escritas y auditivas.)

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Aprehendiendo Ingles con TIC
se pretende captar la motivacin de los estudiantes en las temÆticasdadas y emprender
la ruta del conocimiento mÆsatractiva y dinÆmicaen el Æreade la Lengua Extranjera.
En la I.E Gabriel Taboada Santodomingo, se presenta un bajo nivel de desempeæo de
los estudiantes del grado 6 en la asignatura de inglØs,se pude afirmar que hay
diferentes factores que estÆninfluyendo en esta situacin y uno de ellos es la apata o
la falta de motivacin, es por esto que se hace necesario enriquecer la parte
metodolgica con herramientas tecnolgicas como es el caso de las TICS, que ayude a
que las clases sean mÆsamenas y por ende mejorar el proceso enseæanzaaprendizaje.
Cmo se podra mejorar el nivel de desempeæoacadØmicoen el Æreade Ingles en los
estudiantes del grado 6 de la I.E Gabriel Taboada Santodomingo?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
-Implementar Redas en el proceso de enseæanzaaprendizaje
- Desarrollar actividades interactivas on line que le permitan mejorar su nivel de
desempeæoen el dominio del inglØs.
-Realizar un taller semanal sobre el avance de las temÆticasafectadas.
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en u
Mejorar el nivel de desempeæode los estudiantes en la asignatura de inglØsen el grado
6 de la I.E Gabriel Taboada Santodomingo, mediante la utilizacin de las tics en el
aula, para desarrollar en los educandos los conocimientos, hÆbitosy habilidades
bÆsicasque le permitan comunicarse en la lengua Inglesa.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas
Verbo To be, Greetings, Jobs and Professions
La WEB 2.0: es un concepto que nos muestra la capacidad de interaccin superior
que se estÆdesarrollando entre los usuarios de Internet, y cmo esta forma de
relacionarse es llevada a planos mÆsallÆde la tecnologa, aterrizÆndolosen campos
socioculturales. El tØrminoWEB 2.0 estÆasociado a aplicaciones web que facilitan el
compartir informacin, la interoperabilidad, el diseæocentrado en el usuario y la
colaboracin en la World Wide Web. La WEB 2.O es una nueva forma de
comunicacin social. Ante todo, un nuevo paradigma educativo. Es una novedosa
herramienta pedaggica. Definitivamente la WEB 2.0 permite:
HERNANDEZ, Pedro. Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educacin en lnea. [En
lnea]. [Citado en 13/02/07]. Disponible en:
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE
SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
LA NARRACIN
Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa: GABRIEL
TABOADA SANTODOMINGO.
Sede Educativa: SANTA ROSA DE LIMA Y
ALIANZA PARA EL PROGRESO
Direccin: CLLE 11 N 15 - 100 Municipio: OVEJAS
Docentes responsables: AUGUSTA
PADILLA, ZAHILIS C`RDENAS, LENIS
BLANCO, JUANA YANETH PEREA AMUD,
SAYONARA RICARDO.
Departamento: SUCRE
`rea de conocimiento: LENGUA
CASTELLANA
Tema: LA NARRACION
Grado: 1
Tiempo: 1 HORA

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
UREA, Wilking. Impacto de la tecnologa en la educacin.p.6
GALVIS PANQUEVA, `lvaro. Ambientes Educativos para la evaluacin de la
informÆtica.Proyecto ludo matica. BogotÆUNI ANDES Libre 2001. p 33.
Tema: THIS IS MY FAMILY
Fecha:17 de Noviembre de 2015
Tema: I GREET TO MY FRIENDS
Fecha:18 de Noviembre de 2015
Tema: USING TO BE
Fecha: 20 de Noviembre de 2015
Tema:TO TALK ABOUT COUNTRIES AND NATIONALITIES
Fecha: 23 Noviembre de 2015
Tema: TO TALK ABOUT JOBS AND PROFESSION
Fecha: 25 de Noviembre de 2015

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2306188/exploremos_la_lengua_ing
lesa_.htm

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/profesdeenero/activi-ingles
Nombre del Proyecto Educativo TIC: Aprehendiendo Ingles con TIC
`rea de conocimiento: Lengua extranjera inglØs
Competencia: Comprensin e interpretacin textual
1. Herramientas TIC: Video Beam, computadores
2. Contenidos digitales: Educaplay, recursos educativos Colombiaaprende, Educarex
3. Idea principal de aprendizaje: Desarrollar actividades interactivas, que logren captar
la atencin en el aprendizaje de la Lengua extranjera InglØs,teniendo en cuenta que la
segunda lengua es un factor clave para el desarrollo del estudiante, atendiendo el
impacto de la globalizacin.
4. Argumentacin: Para algunos estudiantes, es complejo, adaptarse al idioma de la
segunda lengua, nuestra meta con el proyecto es permitir aterrizar esos saberes que la
sociedad actual requiere y que por ende le permite abrirles la puerta para obtener un
mejor desempeæoprofesional en el futuro. Las redas permiten acercar y motivar al
Continuidad en el proyecto para el
aæoentrante
Realizar secuencias didacticas que
permitan mejorar el proceso
pedaggico en el aula
Mantenimiento de las conexiones de
la Institucin Educativa.
Participacin activa de los
estudiantes en el proyecto
Comprension de los conceptos
Uso de Recursos educativos
accesibles

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1