gestor

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
Principal
Sucre
3012994399
katilyperez@hotmail.com
Barrio Gaitn
Katily PØrezBarboza
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel Carmen
zeniacanchila@hotmail.com
3205265899
Sincelejo
Principal
Barrio Gaitn
Zenia Rosa Canchila Arrieta

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
consueloherazo@hotmail.com
Consuelo Herazo de Angulo
3006652200
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel Carmen
Barrio Gaitn
Principal

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE
SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
opuestos semejantes..
Secuencia didÆctica#: 10
Institucin Educativa: Nuestra Seæoradel
Carmen.
Sede Educativa: Principal
Direccin: (escriba la direccin de la sede
educativa).
Municipio: Sincelejo

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Los estudiantes del grado segundo 2 de la institucin educativa Nuestra seæoradel
Carmen tiene dificultades de comprensin de lectura en los niveles literal e
inferencial, lo que los lleva a tener dificultades para identificar y diferenciar los
sinnimos y los antonimos.
Es una comunidad urbana diversa, donde priman los valores de la humildad,
solidaridad y la colaboracin.
Conformada por familias disfuncionales en su mayora.
Los ingresos econmicos los obtienen de actividades informales en su mayoria.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Opuestos semejantes
Este proyecto est orientado a estudiantes de grado segundo con dificultades para
identificar y diferenciar los sinnimos y los antnimo, debido a las deficiencias en la
comprensin a nivel literal e inferencial.
Los estudiantes de grado segundo con dificultades para identificar y diferenciar los
sinnimos y los antnimo, debido a las deficiencias en la comprensin a nivel literal e
inferencial.
¿Que estrategias se pueden utilizar para que los estudiantes del grado segundo 2 de la
institucin educativa Nuestra Seæoradel Carmen identifiquen y diferencien los
sinnimos y los antnimos?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Dinamizar el proceso de enseæanzacon la utilizacin de recursos educativos digitales.
Motivar a los estudiantes a interactuar y familiarizarse con el uso de las tics.
Produzco textos escritos que responden a distintos propsitos comunicativos. Comprendo textos que tienen
Utilizar recursos educativos digitales para que os estudiantes del grado segundo 2 de
la institucin educativa Nuestra Seæoradel Carmen identifiquen y diferencien los
sinnimos y los antnimos.
Comprend
o textos
que tienen
diferen-
tes
formatos y
fi nalidades

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
lateralidad. corporalidad.
Contrarios, parecidos.
Igual, diferente.
L a G r a n E n c i c l o p e d i a I l u s t r a d a d e l P r o y e c t o S a l n H o g
a r
6 horas de clase
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:LA METAFORA
Secuencia didÆctica#: 2
Institucin Educativa: NUESTRA SEORA DEL CARMEN
Sede Educativa: PRINCIPAL
Direccin: MARTINEZ
Municipio: SINCELEJO
Docentes responsables:
ZENIA CANCHILA, KATILY P¨REZ, CONSUELO HERAZO, DARCY
VSQUEZ, LESLIE TOVAR.
Departamento: SUCRE
`rea de conocimiento: LENGUA CASTELLANA
Tema: LA METAFORA
Grado: TERCERO
Tiempo: 45 min
Descripcin de la secuencia didÆctica:PRETENDE ABORDAR LA SECUENCIA
DID`CTICA DEL MET`FORA PARA DESARROLLO DE LA IMAGINACIN
DE LOS ESTUDIANTES.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: MOTIVAR LA IMAGINACIN EN LOS NIOS DE

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/profesdeenero/recurso-digital-sinnimos-y-antnimos

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/profesdeenero/cuest-sinoni
7. Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:
1. Elaboracin y aplicacin de una prueba diagnstica para los estudiantes de segundo
grado de la IED NUESTRA SEORA DEL CARMEN
2. Presentacin de OPUESTOS Y SEMEJANTES mediante escritos utilizando las
herramientas REDA.
3. Por medio de imÆgenesextradas de los diferentes portales educativos los
estudiantes realizarÆnoraciones o textos cortos
8. Conclusiones: 1. Los estudiantes de la I.E.D. han presentado un bajo rendimiento
acadØmicoen las diferentes Æreasdel aprendizaje debido a las falencias en su escritura,
gracias a este proyecto se busca un mejoramiento significativo a esta problemÆtica.
2. Gracias al uso adecuado de las herramientas TIC y todos los portales interactivos
que se ofrecen a los estudiantes, se busca la prÆcticaconstante de la escritura y por
ende el mejoramiento sistemÆticode la ortografa.
3. Por medio de este proyecto el estudiante no solo mejorarÆsu desempeæoacadØmico
en el Æreade humanidades, sino que se aspira al mejoramiento en todas las Æreasdel
conocimiento.
Realizar antenimiento preventivo a
las salas de computo
Generar mas tiempo de partipacin
en para la ejecucin del proyecto
Mas tiempo de ejercitacin en el
desarrollo de creacin de recursos
La institucin educativa cuenta con
dos salas dotadas de infraestructura
tecnolgica y conexin a internet
las temÆticasson accesibles para
realizar recursos educativas en aras
del aprendizaje
Los docentes se apropiaron del
manejo de portales y recursos
digitales para propiciar una
enseæanzadinÆmicay didÆctica

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1