Este documento describe posibles dificultades sociales que pueden enfrentar niños en el aula, como problemas familiares, timidez, desmotivación y comportamientos agresivos o mentirosos. Explica que estos comportamientos a menudo reflejan problemas emocionales o familiares subyacentes. Recomienda que los maestros identifiquen las causas, eduquen a las familias, mantengan la autoridad de manera firme pero razonable, y sirvan como modelos positivos para ayudar a estos niños.

1. INTEGRACIÓN Y
POSIBLES ATENCIONES
A NIÑOS CON
DIFICULTADES
SOCIALES DENTRO DEL
AULA DE CLASE
PAULA MARCELA BARRERA
LONDOÑO
EDUCADORA ESPECIAL

3. Los niños y jóvenes
• Deben encontrar caminos para
relacionarse con la realidad de manera
directa y no morir asfixiados en la
apariencia y la ficción.
• Dar significado a la vida y al acontecer
diario.
• Compromiso de la familia y el colegio.
• Roles que cumple cada uno dentro del
proceso de aprendizaje del niño.

5. Situaciones familiares
desfavorecidas:
• Divorcio
• Abuso físico o sexual (maltrato)
• Descuido
• Enfermedades
• Reversión de roles
• Muerte

6. Efectos en los hijos
reflejados en el aula
• Preocupaciones,
• Aislamiento,
• Englobe,
• Búsqueda de atención,
• inmadurez,
• Inestabilidad emocional,
• Tristeza,
• Agresividad.

7. Sentimientos reflejados
en la familia como:
• Ambición,
• Motivación,
• Duelo,
• Rabia,
• Culpabilidad

8. Formación del carácter

9. comunicación con la
comunidad educativa
• Confianza mutua,
• Calor humano,
• Sinceridad,
• Transparencia y
• Tener una buena disciplina.

10. Disciplina observada
desde:
• Responsabilidad, es que tú te haces cargo
de ti mismo, no como un castigo.
• Firmeza cargada de razón.
• Tolerancia y flexibilidad
• Orden
• Afán de superación
• Armonía entre la exigencia y respeto a la
persona
• Pocas normas pero claras y exigir su
cumplimiento.

11. CLASES DE NIÑOS

12. MENTIROSOS Y
DESOBEDIENTES:
• Antipatía familiar aprendida.
• Padre Yuppie (personalidad tipo A, club, finca,
salón, VIP y no tener nada)
• Por curiosidad o ser cómicos
• Muy consentido
• Concepción de un maestro subvalorado.
• Se cree parlante auxiliar.
• Distante del mundo
• Resto del mundo sin valor.
• Posee un modelo de identificación deficiente
• Familia disfuncional
• Busca sus propias normas (pide atención o
seguridad)
• O por rabieta y oposición.

13. Niños agresivos
 Matón, amenaza o intimida a los demás.
 Crueldad física con personas o animales.
AGRESION A  Ha forzado actividad sexual.
PERSONAS O  Inicia peleas a puños y a usado armas.
ANIMALES
 Ha robado o atracado.
 Compromiso deliberado de incendio
DESTRUCCION DE
 Destrucción deliberada de propiedad
Ha robado en la casa o colegio
PROPIEDAD
ESTEFA O ROBO ajena.
Mentira frecuente.
VIOLACION DE Quedarse por fuera vs. Prohibiciones.
NORMAS Se escapado de la casa o del colegio.

14. Anorexia nerviosa y bulimia
Mitomanía compensatoria
Narcisista: Organización de su seft alrededor
de la necesidad de sentirse perfecto.
Bordeline: insistencia desesperada en
mantener una ilusión de control sobre otras
personas.
Esfuerzo frenético para evitar abandono.
TAB (Trastorno afectivo Relaciones interpersonales inestables,
bipolar) intensas, alternas, idealistas y devaluadas.
Trastorno de identidad, auto imagen
Mal concepto del yo
Inestabilidad afectiva de ánimo
Sentimiento crónico de vacío
Rabia intensa
Ideas paranoides transitorias

15. NIÑOS DESMOTIVADOS Y
PEREZOSOS
• ¿ES O ESTA?
• ¿PARA QUE?
• ¿SEGÚN QUIEN?
“La desmotivación son signos
de que hay que acercarse y
comunicarse de forma
empática y no enjuiciadora”

16. TIMIDEZ Y
RETRAIMIENTO
PREESCOLAR ESCOLARES ADOLESCENTES
Ansiedad por separación Preocupación por sus padres Preocupación de cómo se ven sus
pares o a equivocarse y ser
burlados
Aislamiento – retraimiento mutismo Obsesivos en actividades Temor a competir y mucho menos
electivo y en casos extremos académicas y temor a perder en lugares de riesgo
evaluaciones.
Regresión total Sentimiento de rechazo Temor al rechazo de otros o por el
sexo opuesto
Afecto negativo Hacer el oso en clase Bloqueo de pensamiento y voz
temblorosa frente al grupo
Preocupación donde esta la mamá. Rehúsan participar activamente Ruborización
Temor por abandono Enfermedad Ideas de minusvalía
Conductas agresivas a veces. Selección de amigos Síntomas físicos
Ideas de minusvalía

17. Reflexiona
¿Cuántas veces en nuestra vida
sacamos conclusiones cuando
deberíamos observar mejor?
¿cuántas cosas no son
exactamente como pensamos
acerca de las personas?…

18. MANEJO:
 Identifique la causa
 Revise la familia y explíqueles el
problema
 Utilice la reacción de la familia
para reforzar su opinión
 Reeducar en el colegio con
previo acuerdo con los padres
 Mantener la autoridad
 Sea modelo sano de
identificación

19.  Preste atención a nuevos
comportamientos y confrontar.
 Utiliza sanciones o
recompensas que se puedan
cumplir.
 Reconozca sus propios
sentimientos.
 Trabajar autoestima con el
grupo.
 Discuta el caso con colegas,
coordinadores y directivos para
aclarar las reglas para el
estudiante.