Este documento describe las características psicológicas típicas de los niños de 11-12 años. En esta edad, los niños comienzan a afirmar su identidad a través de actitudes críticas y rebeldes. Buscan más independencia de sus familias y pasan más tiempo con sus amigos. Intelectualmente son más sistemáticos pero se distraen fácilmente. Socialmente son bulliciosos e indisciplinados pero disfrutan de la compañía de otros. Moralmente dependen de las reglas familiares pero también reflexionan por sí mismos
Documento que aborda el tema de la personalidad y la identidad del adolescente, los cambios y los problemas a los que se enfrenta, así como las influencias de la familia, amigos y entorno. la autora es Susan Harter. Se recomienda para el curso de Desarrollo de los Adolescentes III, material para normalistas.
Se usa el concepto de personalidad para referir a ciertas clases de conductas relativas al auto conocimiento, al reconocimiento interpersonal en la presentación de la propia identidad en las relaciones sociales.
Industriële ruimtes vereisen goede verlichting die lang meegaat en waarvoor weinig onderhoud nodig is.
Momenteel wordt in industriële ruimtes veel gebruik gemaakt van TL-verlichting of gasontladingslampen met een geringe levensduur en met een hoog wattage van 400+ watt.
Vervanging van lampen op moeilijk bereikbare plaatsen aan een metershoog plafond in een bedrijfsruimte kost veel tijd, is erg kostbaar doordat verrijdbare kranen gehuurd moeten worden en het is lastig omdat het productieproces erdoor verstoord kan raken.
Met een levensduur van meer dan 50.000 branduren, een lager energieverbruik 80 of 100 watt en de minimale onderhoudskosten is de LED High Bay gegarandeerd de meest efficiënte en economische oplossing onder de verlichtingsmogelijkheden voor bedrijfsruimtes.
http://ledsinspire.nl/led-high-bay/
Een presenatie van de voornaamste projecten van BibArt voor 2010-2012. De interlokale vereniging BibArt is een samenwerkingsverband tussen de bibliotheken van Aalst, Denderleeuw, Erpe-Mere, Haaltert, Lede en Ninove
Documento que aborda el tema de la personalidad y la identidad del adolescente, los cambios y los problemas a los que se enfrenta, así como las influencias de la familia, amigos y entorno. la autora es Susan Harter. Se recomienda para el curso de Desarrollo de los Adolescentes III, material para normalistas.
Se usa el concepto de personalidad para referir a ciertas clases de conductas relativas al auto conocimiento, al reconocimiento interpersonal en la presentación de la propia identidad en las relaciones sociales.
Industriële ruimtes vereisen goede verlichting die lang meegaat en waarvoor weinig onderhoud nodig is.
Momenteel wordt in industriële ruimtes veel gebruik gemaakt van TL-verlichting of gasontladingslampen met een geringe levensduur en met een hoog wattage van 400+ watt.
Vervanging van lampen op moeilijk bereikbare plaatsen aan een metershoog plafond in een bedrijfsruimte kost veel tijd, is erg kostbaar doordat verrijdbare kranen gehuurd moeten worden en het is lastig omdat het productieproces erdoor verstoord kan raken.
Met een levensduur van meer dan 50.000 branduren, een lager energieverbruik 80 of 100 watt en de minimale onderhoudskosten is de LED High Bay gegarandeerd de meest efficiënte en economische oplossing onder de verlichtingsmogelijkheden voor bedrijfsruimtes.
http://ledsinspire.nl/led-high-bay/
Een presenatie van de voornaamste projecten van BibArt voor 2010-2012. De interlokale vereniging BibArt is een samenwerkingsverband tussen de bibliotheken van Aalst, Denderleeuw, Erpe-Mere, Haaltert, Lede en Ninove
Tbv alumni / afgestudeerden opleiding People and Business Management, Zuyd Hogeschool: uitnodiging kosteloos 2 maanden gebruik van banenrijklimburgXXL abonnement.
Desarrollo psicosocial presentacion educativa slideshare
Ps. evol. 6° básico
1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LOS
NIÑOS DE 6° AÑO BÁSICO
11-12 AÑOS
“EDAD BULLICIOSA“
“EDAD DE LA REBELDÍA”
Tener conciencia que se está a fines de la etapa de la
infancia y ya se comienzan a perfilar las primeras
manifestaciones de la pre- adolescencia. La cercanía
con la familia va a ir progresivamente disminuyendo y
en su reemplazo comenzará a girar más en torno al
grupo de iguales.
2. 1.Dimensión Autoconocimento
• Es una afirmación más de su naciente
personalidad en todos los órdenes a través de
una gran variedad de manifestaciones: espíritu
crítico, rebelde en casa.
• Es el inicio de la emancipación.
• La autoimagen se desarrolla a partir de la
comparación con los compañeros y también a
partir de las categorías que utiliza para
representarse mentalmente.
• Se interesa por las noticias, lo que le hace sentir
temor frente al mundo.
3. 2. Dimensión Desarrollo intelectual
• Se inician los aprendizajes parciales y sistematizados.
Diversidad de profesores, lo que contribuya a
desestabilizar al niño en su esquema de vida y a buscar
nuevas fórmulas “de ser” y “de estar”.
• Deseos y exigencias de aprender y de que le enseñen,
pero rechazará exigencias de los adultos que le
parezcan desmedidas. Requiere supervisión y
orientación.
• La ejercitación constante de las habilidades cognitivas
aseguran un progreso importante en el desarrollo
intelectual. Distracción fácil.
• Estudia sólo cuando es necesario.
4. 3. Dimensión Sociabilidad
• Es inquieto, bullicioso, charlatán,
indisciplinado, alegre, iracundo, exigente,
crítico, pero excelente siempre.
• En el juego se aprecian las mismas
características: los golpes, las peleas, los
insultos se suceden continuamente.
• Compañerismo, amistad. No está aún
preparado para la amistad, sí para el
compañerismo y la comunicación.
5. 3. Dimensión Sociabilidad
• Le hace ilusión cada mañana el ir al colegio, no tanto porque le
guste, sino porque necesita de sus compañeros, de los que
admite con facilidad sus cualidades y méritos, sin envidias.
• Entre todos suele tener un amigo que antepone ante todos y
con quien comparte sus sentimientos e ideas.
• En los grupos de niñas, frecuentemente se presentan rencillas
pasajeras, derivadas de pequeños gestos que interpretan
como hostilidad, desprecio, indiferencia o querer “quitarle”
amigas.
• En muchos casos, las niñas son muy absorbentes y posesivas
con otras compañeras, por lo que pueden tener amigas íntimas
o “mejor amiga”.
• Es capaz de buenas y profundas relaciones con sus
compañeros.
6. 4. Dimensión Afectividad y sexualidad
• Inestabilidad afectiva: malhumorado,
insolente, distraído, agitado, temeroso,
confuso, desconcertado, confiado, triste, feliz…
• En fin, inestable en todas las áreas de su
afectividad.
7. 5. Dimensión Inserción social
• La estabilidad y la seguridad que encuentra en la
casa y el colegio le ayudan a sentirse seguro
frente al mundo externo y frente al futuro.
• Saber que tiene un lugar propio dentro del grupo
le ayuda a sentirse incluido. En caso de sentirse
excluido, se dificulta la inserción social futura.
• Siente interés por los necesitados.
• Sensible frente al medio ambiente y por la
ecología.
8. 6. Dimensión Proyecto Vital
• Curiosidad insaciable. Todo le interesa, aunque no es
constante, debido a su inestabilidad emocional y
progresivo afán de hacerse valer, lo que puede ser
un peligro de disminuir en él su capacidad de
colaboración.
• Crítico respecto a sus profesores. Se da perfecta
cuenta de cuáles son las normas que le son
impuestas de forma arbitraria y caprichosa y se
rebelará contra ellas, de forma más o menos dura.
9. 6. Dimensión Proyecto Vital
• A los once años, los niños no conciben la vida sin juego
ni éste sin riesgo; la chica de su misma edad pasa a
categoría de ser inferior. Esta, a su vez, le corresponde
con sentimientos de aversión hacia las bruscas y
dominantes formas del niño.
• Va sintetizando, inadvertidamente, las proyecciones
vitales que tenía la familia acerca de él, con las propias.
• Las elecciones profesionales que señala como posibles,
son a partir de un conocimiento incipiente sobre sí
mismo y de las características de las profesiones.
10. 7.Dimensión Desarrollo Moral
• Las reglas morales siguen dependiendo de lo
transmitidos por los padres y el grupo. El grupo
de referencia se va haciendo cada vez más
amplio.
• Las reglas morales pueden hacerse más reflexivas
y conscientes.
• Las diferencias individuales se hacen muy
notorias. Los niños son muy escrupulosos
evitando las conductas incorrectas, aunque otros,
se establecen como transgresores frecuentes.
• Sienten interés por Dios y los temas religiosos.
Prefiere la relación personal con Dios como
amigo o compañero a los cultos o actos externos.