Este documento describe un proyecto de integración escolar para niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) en una institución escolar. El proyecto busca promover el acceso, progreso y permanencia de estos estudiantes en la educación regular a través de estrategias pedagógicas adaptadas y el trabajo de equipos de inspectores, directivos, docentes y la comunidad educativa. Estos equipos se encargan de evaluar y diagnosticar las NEE de cada estudiante, elaborar adaptaciones curriculares, realizar un se

1. Integración Escolar
Los niños y jóvenes, con Necesidades Educativas Especiales (NEE), tienen derecho a transitar
aprendizajes escolares conforme a su nivel madurativo-comprensivo, respetando sus tiempos
atencionales, con las estrategias pedagógicas y adaptaciones curriculares, acordes a sus
requerimientos.
Esta Institución Escolar propicia el acceso, progreso y permanencia en la educación común de niños
y jóvenes con NEE., a través de Proyectos de Integración Escolar.
Se concreta con la intervención de los siguientes Equipos:
Inspectora de Escuela Común(Gestión Privada o Estatal) e Inspectora de Escuela Especial (Gestión
Privada)
Directivos, O.E. y Docentes del Colegio Común
Directivos, Equipo Orientador y Docente Integrador (M.I.) de este Colegio.
Comunidad Educativa (Familia del niño/joven y grupo de pares).
Funciones:
Las relacionadas con el alumno
Evaluar y diagnosticar las NEE del alumno en interacción con sus contextos familiar, social y
educativo, tanto Institucional como áulico, para la determinación y toma de decisiones en relación
a la respuesta educativa más adecuada.
Elaborar las adaptaciones curriculares a nivel Institucional, áulico e individual en las vías de acceso,
en el contexto, en los contenidos y en las estrategias.
Realizar el seguimiento de la evolución del alumno.
Intervenir directamente en la gestión curricular áulica.
Evaluar y promover vínculos de confianza y estima personal, relacional con pares y adultos del
establecimiento educativo.
Las relacionadas con el Contexto Familiar
Orientar al grupo familiar en relación al Programa mismo, en sus inquietudes, en la dinámica
familiar favoreciendo un rol protagónico del alumno/a dentro del grupo de procedencia.
Estimular la participación activa de la familia en el proceso educativo.