El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es un constructo unitario sino múltiple e independiente. Gardner define ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Además, explica que las inteligencias se desarrollan a través del estímulo temprano en la primera infancia y la formación de sinapsis en el cerebro.

1. INTELIGENCIAS MULTIPLES
ALEXANDRA SEGURA GOMEZ - 2011284337
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intmultiples.htm
http://www.psicologia-
online.com/infantil/inteligencias_multiples.shtmlhttp://www.monografi
as.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml
http://inteligenciasmultiples.idoneos.com/

2. QUE SON LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES
• Es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que
la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa
diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes. Gardner define la
inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas".
Teoría de las inteligencias múltiples

3. INTELIGENCIAS

4. DESARROLLO DE LAS
INTELIGENCIAS
 Como aprendemos
Aprendemos mediante la formación de
sinapsis (que permite a las células
nerviosas comunicarse con otras a
través de los axones y dendritas,
transformando una señal eléctrica en
otra química).
Las SINÁPSIS: son los ladrillos
del aprendizaje.
Las sinapsis en niños alcanza los 1000
billones. En adultos se estima entre 100
y 500 billones.
En dónde el aprendizaje es una alteración
de las propiedades de las sinapsis.
Núcle
o
celula
r
Síntesis
de
proteína
s
La forma de
la sinapsis
es
modificada
Señal de la
célula al
núcleo
Proteína kinasa
Proteína
kinasa
receptor
Transmisor
Estímulo
fuerte
Estímulo
Débil

5. SINAPSIS DE
APRENDIZAJES Y AZAR
Mirar Oír Tocar
Evento
Memoria
MEMORIAS SENSORIALES son una serie
de almacenes de información provenientes
de los distintos sentidos que prolongan la
duración de la estimulación.
MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO
PLAZO) es el sistema donde el individuo
maneja la información a partir de la cual
está interactuando con el ambiente.
MEMORIA DE LARGO PLAZO es una
«base de datos» en la que se inserta la
información a través de la «Memoria
Operativa», para poder posteriormente
hacer uso de ella.
Memorias
Sensoriales
Memoria de
Operativa
Memoria de
largo plazo
El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases:
Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.

6. QUIEN FORMULA LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
 Howard Gardner (1982), Univ. de Harvard, formula la “Teoría de
las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que
expanden las capacidades lingüísticas y lógicas.
 Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE
RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE
SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
 La definición: Amplía el campo de la inteligencia y reconoce que
la brillantez académica no lo es todo,
 Define la inteligencia como una capacidad que tienen un
componente genético que se puede desarrollar.

7. Distintas Inteligencias
1. Lingüística,
2. Lógico-matemática,
3. Musical,
4. Espacial,
5. Cinético-corporal,
6. Naturalista,
7. Interpersonal,
8. Intrapersonal = Inteligencia Emocional.

8. Definición De Cada Inteligencia:
2. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Destaca en:
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de
problemas, pautas.
Le gusta:
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números,
experimentar.
Aprende mejor:
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con
lo abstracto.
1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
Destaca en:
• Lectura, escritura, narración de historias,
memorización de fechas, piensa en palabras.
Le gusta:
• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar,
hacer puzzles.
Aprende mejor:
• Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,
escribiendo, discutiendo y debatiendo
3. INTELIGENCIA MUSICAL
Destaca en:
• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
Le gusta:
• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
Aprende mejor:
• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.
4. INTELIGENCIA ESPACIAL
Destaca en:
 Lectura de mapas, gráficos, dibujoo, laberintos,
puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
 Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto,
mirar dibujos.
Aprende mejor:
 Trabajando con dibujos y colores, visualizando,
usando su ojo mental, dibujando.

9. Definición De Cada Inteligencia:
5. INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
Destaca en:
• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales,
utilización de herramientas.
Le gusta:
• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprende mejor:
• Tocando, moviéndose, procesando información a través
de sensaciones corporales.
6. INTELIGENCIA NATURALISTA
Destaca en:
 Entendiendo la naturaleza, haciendo
distinciones, identificando la flora y la fauna.
Le gusta:
 Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Aprende mejor:
 Trabajar en el medio natural, explorar seres
vivientes, aprender de plantas y animales temas
de la naturaleza.
7.INTELIGENCIA INTERPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
• Entendiendo a la gente, liderando, organizando,
comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.
Aprende mejor:
• Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando,
cooperando
8. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
 Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos
fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
Le gusta:
 Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprende mejor:
 Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo,
teniendo espacio, reflexionando .

10. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO
NEUROCEREBRAL DEL NIÑO
Los genes se activan o
desactivan de acuerdo a
factores del ambiente externo,
siendo muy importantes: el
amor familiar, nutrición-salud,
el estímulo temprano lo cual
potencia la capacidad neuronal del niño para un
crecimiento equilibrado física y
emocionalmente.

11. ESTIMULO TEMPRANO
Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los
estímulos que se reciba, sea mediante estímulo temprano y/o de entornos
retadores. Estímulo temprano en los primeros tres años de vida del niño,
inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.
Eentornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje
mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves
para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.

12. Link para consultar de
Inteligencias Múltiples
 http://www.youtube.com/watch?v=2bfph8_KOqI
 http://www.youtube.com/watch?v=YtjOqAWTUqc
 http://www.youtube.com/watch?v=PfqkaWmTdyU