Este documento trata sobre la inteligencia total e inteligencia múltiple. Explica que la inteligencia se puede definir de diversas formas y Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples que incluyen inteligencias lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinético-corporal y naturalista. También describe cómo funciona el aprendizaje a nivel neuronal y la importancia del estímulo temprano en el desarrollo del cerebro infantil.
El Dr. Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y de crear productos que tienen un valor cultural.
Después de observar muchas clases de habilidades, talentos y formas de ser competente, el doctor Gardner finalmente elaboró una lista de ocho inteligencias básicas que, según él, constituyen una relación funcional de las diversas clases de inteligencias.
Todos los individuos tenemos estas ocho inteligencias , cada una en mayor o menor grado, en innumerables combinaciones que pueden sufrir variaciones en el transcurso de la vida.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples, es un valioso aporte para los docentes actuales, con necesidad de ser inclusivos y con es gran desafío de educar desde la pluriculturalidad
QUE ES UNA INTELIGENCIA MÚLTIPLE?
La inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los sujetos, sino que está distribuida en el intercambio que los sujetos mantienen con sus libros, documentos y computadoras. Es decir, la inteligencia está física, social y simbólicamente distribuida.
El Dr. Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y de crear productos que tienen un valor cultural.
Después de observar muchas clases de habilidades, talentos y formas de ser competente, el doctor Gardner finalmente elaboró una lista de ocho inteligencias básicas que, según él, constituyen una relación funcional de las diversas clases de inteligencias.
Todos los individuos tenemos estas ocho inteligencias , cada una en mayor o menor grado, en innumerables combinaciones que pueden sufrir variaciones en el transcurso de la vida.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples, es un valioso aporte para los docentes actuales, con necesidad de ser inclusivos y con es gran desafío de educar desde la pluriculturalidad
QUE ES UNA INTELIGENCIA MÚLTIPLE?
La inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los sujetos, sino que está distribuida en el intercambio que los sujetos mantienen con sus libros, documentos y computadoras. Es decir, la inteligencia está física, social y simbólicamente distribuida.
Instrumento de Observación y Evaluación de Inteligencias MúltiplesPath Kuriel
Busca identificar, a grandes rasgos y de manera muy general, referentes conductuales y de aprendizaje que destaquen en una o varias de las inteligencias múltiples, propuestas por Gardner.
Debido a que los resultados de este instrumento no serán en ningún momento datos duros o estandarizados, se apela al criterio del docente encargado de su realización.
Las Inteligencias Multiples del Dr. Howard Gardner
Proyecto de investigacion para la clase de psicologia 121, Universidad Metropolitana, recinto de aguadilla en PR
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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6. CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA Las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos: la inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada.
7. Ante el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial, mediante la enumeración de atributos y procesos. Según el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, la inteligencia es el potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que sólo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas.
8. Más allá de esta postura teórica, la ciencia ha elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, generalmente a través del cociente intelectual de los individuos. Este dato se calcula mediante la psicometría, que es la disciplina encargada de las mediciones psicológicas.
9. Núcleo celular Señal de la célula al núcleo Síntesis de proteínas Proteína kinasa Estímulo fuerte La forma de la sinapsis es modificada Estímulo Débil Proteína kinasa receptor Transmisor ¿COMO APRENDEMOS? Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química). Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje. Las sinapsisen niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones. En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis. Eric Kandel,Premio Nobel 2000.
10. Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos. Un sistema de inteligencia artificial debe ser capaz de planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.
11. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR MEMORIAS SENSORIALESson una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación. MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO)es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. MEMORIA DE LARGO PLAZOes una «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella. http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana Memorias Sensoriales Mirar Oir Tocar Atención Memoria de Operativa Evento Consolidación Memoria de largo plazo Memoria El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.
12. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Howard Gardner(1982), Univ. de Harward, formula la“Teoría de las Inteligencias Múltiples”,multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidadeslingüísticas y lógicas. Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.
13. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Se reconocen las inteligencias: Lingüística, Lógico-matemática, Musical, Espacial, Cinético-corporal, Naturalista, [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.
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22. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑO Losgenes se activan o desactivan de acuerdo a factores del ambienteexterno, siendo muy importantes:el amor familiar, nutrición-salud, el estímulo temprano lo cual potencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente. ¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!
23. ESTÍMULO TEMPRANO Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los estímulos que se reciba, sea mediante estímulo temprano y/o de entornos retadores. Estímulo temprano en los primeros tres años de vida del niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje. Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.
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