Inteligencias Multiples en el Salon de Clases
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Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica ocho criterios para definir una inteligencia y las siete inteligencias originales: lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica, espacial, interpersonal e intrapersonal. Explica cómo esta teoría valida la experiencia docente y permite nuevos enfoques pedagógicos. También discute controversias como la evidencia para apoyar la conceptualización de Gardner y si algunos criterios son apropiados para defin
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La educacion moral 4to sec.
La educación moral es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes comprender y practicar valores fundamentales como el respeto, la justicia, la virtud y la ciudadanía. La ética reflexiona sobre la moral y pretende orientar la razón humana de manera racional. La personalidad distingue a una persona de otra y describe las peculiaridades que caracterizan a un individuo.
Complejidad y Educación
El documento critica el paradigma de la simplicidad y propone el paradigma de la complejidad. Aboga por una reforma del pensamiento que permita ver la realidad de una manera más holística y sistémica. Propone una educación que enseñe a los estudiantes a pensar de manera más compleja y a enfrentar problemas multidimensionales.
EL-CONTEXTO-ESCOLAR
El documento analiza el sentido de la escuela como contexto de acción institucional. Discute cómo la escuela traduce la institución educativa según su contexto, y cómo factores como el espacio, el tiempo y el proyecto escolar afectan el sentido de lo escolar. Concluye que es necesario repensar constantemente el sentido de la educación escolar considerando todos sus elementos para alejarse de alternativas falsas y encontrar el significado de la experiencia educativa en la escuela.
Análisis de la película Educación Prohibida
Este documento resume una película documental llamada "Educación Prohibida" que analiza los sistemas educativos tradicionales versus los sistemas basados en la libertad, el amor y el respeto. La película muestra que los sistemas autoritarios producen estudiantes aburridos y rebeldes, mientras que los sistemas basados en la libertad y la naturaleza producen niños felices y seguros. El documento concluye que los maestros deben escuchar a los estudiantes, actualizarse y enseñar con amor
Planificación de los centros educativos
El documento presenta los principales documentos de planificación de un centro educativo, incluyendo el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Proyecto de Gestión, el Proyecto de Atención Tutorial, el Programa de Atención a la Diversidad, el Plan de Convivencia y las Programaciones Didácticas. También describe la Programación General Anual y la Memoria Anual, que evalúa el grado de consecución de la programación y establece propuestas de mejora.
EDUCAR EN LIBERTAD
Este documento trata sobre la ética del educador y la educación en libertad. En 3 oraciones: Resume que la educación en libertad implica desarrollar la autonomía y capacidad de decisión en los estudiantes, respetando la libertad individual del educador, el educando y la institución educativa. También menciona que educar en libertad es educar en responsabilidad y compromiso, ayudando a los estudiantes a formular un proyecto de vida y dirigir el rumbo de su vida de manera libre y consciente.
Educación moral
Este documento presenta una discusión sobre la educación moral. En primer lugar, define la moral como costumbres que guían los actos humanos hacia el bien y dan normas para que las personas alcancen su propio bienestar. Luego, contrasta la moral con la ética, señalando que la moral es el objeto de estudio de la ética. Por último, argumenta que la educación moral debe promover el desarrollo de las facultades de los estudiantes y permitirles adquirir elementos de la cultura, al tiempo que respeta la diversidad de culturas y perspectivas en
Los pilares de la educación
Este documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos en el Informe Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Explica que estos pilares establecen los fundamentos para el desarrollo de competencias a lo largo de la vida y deben guiar los sistemas educativos. También presenta estrategias metodológicas como el trabajo en equipo y el aprendizaje activo para lograr los objetivos de los pilares.
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El fin básico de hacer un recorrido por la filosofía de la educación tiene sus fundamentos en ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y obtener una visión cimentada en bases racionales sobre el sentido de su vida. Al respecto, muchos autores se han aproximado a la temática desde perspectivas y escuelas filosóficas. En ese sentido, el presente trabajo realiza una aproximación desde referentes filosóficos sobre la educación elaborados por: Carr (1996) en “la adopción de una filosofía de la educación”; Bachelard (en Bedoya, 2008) “Pedagogía: ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar”, Maturana (1998) “la objetividad un argumento para obligar” y Castoriadis (1997) “Ontología de la creación”.
El propósito de este artículo es establecer puntos de convergencia y divergencia en relación con la base filosófica de estos autores, vista desde la perspectiva de sus aportes a los problemas y tareas de la filosofía de la educación en sus aspectos antropológicos, epistemológicos, axiológicos y teleológicos (Tapiero, García, Jiménez & Rojas, 2007) y de esta manera, fortalecer el encuadre filosófico que respalda la propuesta de investigación denominada “Pensamiento espacial y desarrollo de competencias matemáticas. La Enseñanza de un caso particular: los cuadriláteros”.
Escuela democratica
Este documento discute la relación entre la escuela y la democracia. Define la democracia como el gobierno del pueblo y un conjunto de reglas para la convivencia social. Explica que una escuela democrática permite a los estudiantes participar en algunas decisiones y actividades. Señala que una sociedad democrática requiere ciudadanos informados, por lo que la escuela debe fortalecer la cultura ciudadana.
DIDÁCTICA GENERAL ALCANCES.ppt
La Didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que se concreta en la reflexión y análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de lograr una educación integral. Se compone de un saber formalizado y una práctica reflexiva orientada a la transformación educativa y el desarrollo profesional de los docentes.
Fundamentos de pedagogía
El documento define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y aplica los conocimientos de otras ciencias a los objetivos formativos de la educación. Explica que la pedagogía se diferencia de la didáctica en que esta última se enfoca en las técnicas de enseñanza, mientras que la pedagogía estudia los procesos educativos de manera más amplia. También distingue entre educación, como un proceso continuo, y pedagogía, como una reflexión consciente sobre la educación.
La Ética en la Profesión Docente
El documento define la docencia como una actividad compleja que requiere más que solo la transmisión de conocimientos. Explica que un docente debe ser un profesional comprometido con valores éticos como beneficiar a los estudiantes, fortalecer sus conocimientos y mejorar su metodología. También destaca que en la actualidad los docentes deben retomar los valores y utilizar métodos pedagógicos modernos y formar a los estudiantes con honestidad intelectual.
Cuatro niveles de conocimiento en relación a la ciencia. Una propuesta taxonó...
Este documento describe cuatro niveles de conocimiento: 1) el conocimiento acientífico que es adquirido por el sentido común sin base científica, 2) el conocimiento precientífico que intenta explicar fenómenos sin método científico, 3) el conocimiento científico que usa el método científico, y 4) el conocimiento metacientífico que estudia la propia ciencia. El objetivo es clasificar los tipos de conocimiento para evaluar el nivel de investigaciones.
Educación inclusiva, el camino hacia el futuro.
La búsqueda de la igualdad de oportunidades debe estar en el núcleo de la construcción de una sociedad inclusiva.
Didactica, enseñanza y componente del acto didactico
Esta una presentación realizada para la materia Didactica de la Educación de Infórmática en el VII semestre en la UPEL - IMPM
Diapositivas pasos para elaborar polìticas pùblicas educativas (2)
Este documento presenta la metodología para el diseño de políticas públicas educativas viables. Describe los pasos que incluyen el análisis del problema, análisis de soluciones, y análisis de factibilidad. Explica cómo analizar el problema a través de su cuantificación y un análisis causal, y cómo seleccionar las mejores soluciones tras considerar ideas creativas, acciones actuales y mejores prácticas. El objetivo final es recomendar una política pública educativa factible.
Pp educ. holistica
La educación holística es un nuevo paradigma educativo basado en la visión de que todas las cosas están interconectadas. Se enfoca en educar de manera integral al desarrollar todas las dimensiones del ser humano, incluyendo lo físico, emocional, mental y espiritual. Reconoce que la comunidad es responsable de la educación de todos y busca crear aprendizajes significativos a través de la participación activa. La ciencia cuántica ha influido en esta visión al demostrar las interconexiones a nivel cuántico.
Pedagogía de la ternura
La pedagogía de la ternura se basa en el amor y busca desarrollar al estudiante de manera integral, no solo intelectualmente. Requiere que los educadores acepten y escuchen a los estudiantes y eduquen en valores para promover el crecimiento armónico de la personalidad. Rechaza los enfoques autoritarios y busca reconocer el talento único de cada estudiante.
Fundamentos de didáctica
Este documento describe la propuesta educativa de Guillermo León Gómez Zuluaga. Propone una educación acorde con los cambios actuales que forme personas libres, autónomas y con un claro proyecto de vida. También aboga por una educación integradora que aproveche los avances científicos y tecnológicos para promover el desarrollo humano individual y colectivo.
Planificación didáctica
Este documento discute la importancia de la planificación didáctica para la enseñanza efectiva. Explica que la planificación permite organizar de manera consciente y sistemática las actividades educativas para lograr los objetivos de aprendizaje. También describe los elementos clave de la planificación como los fundamentos, contenidos, metodología y evaluación. El documento enfatiza que la planificación brinda seguridad y estructura al trabajo docente.
Diseño de ambientes de aprendizaje
El documento describe los elementos clave de los ambientes de aprendizaje. Explica que estos son lugares donde las personas pueden buscar recursos y construir soluciones a problemas. Destaca varios paradigmas de aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También describe las características de un ambiente de aprendizaje eficiente, como priorizar el aprendizaje del estudiante y fomentar el aprendizaje colaborativo.
PERIODO SENSORIOMOTOR
Este documento describe el periodo sensoriomotor del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget. Se divide en 6 fases desde el nacimiento hasta los 2 años, en las que el niño pasa de tener solo reflejos a ser capaz de pensar en objetos y eventos no presentes, resolviendo problemas de forma imaginativa. La experiencia influye en el desarrollo cognitivo, pero es el niño quien activamente selecciona y organiza la información a medida que progresa por las etapas.
Teorías para el logro de los aprendizajes
Exposición de las diferentes teorías pedagógicas que deben conocer los docentes peruanos con vistas a su examen de ascenso de escala magisterial... desde los conductistas hasta el constructivismo...
Dinamicas proceso educativo
El documento describe diferentes tipos de dinámicas y juegos que pueden usarse como estrategias de enseñanza en el aula. Estas actividades lúdicas buscan crear un ambiente de aprendizaje divertido y participativo, donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades a través de la experiencia. Algunos ejemplos mencionados son juegos de comunicación, conocimiento, cooperación y distinción.
Epistemologia y educacion
Este trabajo es creado para conocer un poco sobre los antecedentes epistemologicos y trabajos basados en la educación
Habilidades Docentes
El documento describe las habilidades y funciones clave de un maestro efectivo. Un buen maestro debe tener una sólida formación educativa, actitudes como firmeza y accesibilidad, y habilidades discursivas, cognitivas y metodológicas para guiar el aprendizaje de los estudiantes. También debe coordinar el trabajo en grupo, fomentar la investigación, y utilizar estrategias variadas para facilitar la comprensión de los estudiantes.
Evolucionismo, positivismo, eclecticismo
El documento discute varios paradigmas científicos importantes como el positivismo, evolucionismo y eclecticismo. Explica que un paradigma es una forma de ver la realidad que influye en el enfoque científico. También resume brevemente las teorías de Darwin, Lamarck y otros pensadores clave y las pruebas de la evolución como la anatomía comparada y la serología.
3 AnáLisis Del Problema
El documento proporciona instrucciones para realizar un análisis de problemas como parte de la tercera etapa del Marco Lógico. Explica cómo redactar el problema principal de manera precisa y evitando soluciones ausentes. También describe cómo construir un árbol de problemas identificando las causas, el problema central y los efectos para diseñar actividades que eliminen las causas raíz del problema.
2 Analisis De Los Interesados (Stakeholders)
Este documento describe el análisis de partes interesadas (stakeholders) como un paso del Método de Marco Lógico. Explica que las partes interesadas se dividen en cuatro grupos principales: beneficiarios, implementadores, tomadores de decisiones, y financiadores. Además, recomienda hacer una matriz para priorizar a los interesados según su interés y poder sobre el proyecto. Finalmente, propone pasos para entender mejor a cada parte interesada y clasificarlas como defensores, críticos u neutrales.
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9, Redaccion De Supuestos
Este documento describe los supuestos, que son condiciones externas importantes para el éxito de un proyecto pero fuera del control del proyecto. Los supuestos deben identificarse al inicio del proyecto y monitorearse, y si algún supuesto se convierte en un riesgo, deben diseñarse actividades para mitigarlo. Los ejemplos de supuestos incluyen políticas de apoyo, estabilidad económica y disponibilidad de transporte público.
7, Elaboracion De Indicadores
Este documento describe la elaboración de indicadores como parte de la Etapa 7 del Método de Marco Lógico. Explica que los indicadores miden el progreso del proyecto a diferentes niveles y deben ser específicos, realistas y tangibles. Se recomienda tener al menos tantos indicadores como resultados del proyecto, y considerar factores como calidad, cantidad, tiempo y grupo objetivo. Los diseñadores del proyecto guían el proceso de definir los indicadores de manera participativa y verificable, con fuentes claras de datos.
La responsabilidad
La responsabilidad se refiere a la capacidad de reflexionar sobre las consecuencias de los propios actos y asumir la responsabilidad por ellos. Ser responsable ayuda a las personas a lograr mejores resultados en la escuela y metas a lo largo de la vida, ya que requiere tomar decisiones conscientes y responder por ellas. Debemos ser responsables para desarrollarnos mejor y tener un futuro próspero, pues si no respondemos por nuestras acciones, ¿quién lo hará?
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Jmmo m4 u1_portafolio_proyecto (1)
Este documento propone un taller sobre sexualidad responsable para adolescentes de secundaria. El taller incluiría estrategias como la creación de un blog para difundir información sobre derechos sexuales, salud reproductiva, métodos anticonceptivos e ITS. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades para tomar decisiones informadas sobre su sexualidad.
Inteligencia multiples
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple, compuesta por distintas capacidades como la lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal. El juego es importante para el desarrollo social, emocional, mental y físico de una persona ya que les permite conocer el mundo que les rodea. Existen pruebas como sudokus y tests psicológicos para evaluar distintos tipos de inteligencia como el razonamiento abstracto.
3...tipos de inteligencias multiples segun howard garnerd
El documento describe los 8 tipos de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner: la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo implica habilidades diferentes para resolver problemas o realizar tareas en diversos dominios como la escritura, música, matemáticas, deportes y las relaciones humanas.
Valores familiares
El documento describe los valores familiares fundamentales como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el amor, la amistad, la confianza y la responsabilidad. Define cada uno de estos valores de manera concisa, señalando que el respeto se basa en comprender a los demás, la tolerancia es aceptar las diferencias, la solidaridad promueve la igualdad y el desarrollo, y la responsabilidad implica asumir las consecuencias de los propios actos.
Inteligencias múltiples Personajes destacados
Personajes destacados que desarrollaron sus Inteligencias múltiples como:
Beethoven:
Fue un compositor, director de orquesta y pianista alemán. Su legado musical abarca, cronológicamente, desde el período clásico hasta inicios del romanticismo musical. Es uno de los compositores más importantes de la historia de la música y su legado ha influido de forma decisiva en la música posterior.
Considerado el último gran representante del clasicismo vienés (después de Christoph Willibald Gluck, Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart), Beethoven consiguió hacer trascender la música del romanticismo, influyendo en diversidad de obras musicales del siglo XIX. Su arte se expresó en numerosos géneros y aunque las sinfonías fueron la fuente principal de su popularidad internacional, su impacto resultó ser principalmente significativo en sus obras para piano y música de cámara.
Inteligencia multiple
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Howard Gardner identificó originalmente 7 tipos de inteligencia - lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal - y posteriormente añadió la inteligencia naturalista. Cada tipo de inteligencia se corresponde con áreas cerebrales específicas y habilidades particulares.
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Inteligencias parte1
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Presentación gardner
En los primeros 3 capítulos, el autor presenta su teoría de las inteligencias múltiples, que incluye 7 inteligencias iniciales. También explica su definición de inteligencia y las limitaciones de las pruebas de CI. En los capítulos 4 y 5, discute posibles inteligencias adicionales como la naturalista, y señala que no existe una inteligencia moral distinta. Los capítulos restantes abordan mitos sobre la teoría, preguntas frecuentes, aplicaciones en la educación y el liderazgo, y la
Cómo podemos aplicar la teoría de inteligencias múltiples en clase
La teoría de las inteligencias múltiples, planteada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, aporta una nueva y en ciertos aspectos revolucionaria visión del concepto de inteligencia, pasando de una perspectiva única y uniforme a la distinción de hasta 8 tipos de inteligencias diferenciadas en el ser humano, aportando además una serie de fundamentos que podrían contribuir en el desarrollo de cada una de ellas.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la musical, corporal, lógica, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal. Argumenta que todos poseemos estas inteligencias en mayor o menor grado y que se pueden desarrollar mediante la educación. También describe estructuras de aprendizaje cooperativo como una forma de integrar las diferentes inteligencias en el aula.
Inteligencias multiples.pptx
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino que existen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Considerar las diferentes inteligencias permite comprender mejor a los estudiantes y diseñar actividades pedagógicas acordes a sus fortalezas.
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El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es una capacidad única sino múltiples capacidades como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal, interpersonal e intrapersonal. También explica cómo esta teoría tiene implicaciones importantes para la práctica docente al requerir un cambio en los métodos de enseñanza para desarrollar las diferentes inteligencias de los estudiantes. Finalmente, argumenta que los docentes deben reflex
Primer parcial tai caso de estudio
Este documento presenta un caso de estudio sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Proporciona los fundamentos teóricos de esta teoría, describiendo las ocho inteligencias identificadas y los criterios que debe cumplir cada una para ser considerada una inteligencia. También explica la aplicación de esta teoría en educación, sugiriendo estrategias para desarrollar cada inteligencia en el aula.
Inteligencias múltiples
La teoría propone que existen múltiples tipos de inteligencia más allá de las tradicionalmente enseñadas en la escuela. El documento describe las ocho inteligencias identificadas por Gardner y argumenta que el sistema educativo debe enfocarse en desarrollar todas las inteligencias, no solo algunas, para mejorar los métodos de enseñanza.
Introducción a la Educación Pre-Escolar (I Bimestre)
Universidad Técnica Particular de Loja
Educación Infantil
Introducción a la Educación Pre-Escolar
I Bimestre
Oct/07 - Feb/08
Ponente: Lic. Tania Navas
Teoria inteligencias multiples y el aula
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen ocho tipos de inteligencia en lugar de una sola inteligencia general. Describe cada uno de los ocho tipos de inteligencia y cómo podrían aplicarse en el aula para desarrollar las capacidades de los estudiantes de manera más integral. Finalmente, ofrece ejemplos de estrategias y recursos prácticos que los maestros pueden utilizar para fomentar cada tipo de inteligencia en los estudiantes.
Ebook teoria inteligencias_multiples (1)
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen 8 tipos de inteligencia en lugar de una sola inteligencia general. Describe cada uno de los 8 tipos de inteligencia y cómo pueden desarrollarse en el aula. También discute cómo esta teoría puede integrarse en el currículo escolar y cómo los maestros pueden utilizar estrategias y recursos para fomentar el desarrollo de las diferentes inteligencias en los estudiantes.
Estilos de aprendizaje
Este documento resume varias teorías sobre los estilos y procesos de aprendizaje. Explica que cada teoría se enfoca en un aspecto diferente como la recepción, organización o uso de la información, pero que en conjunto pueden complementarse. También discute la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y cómo está relacionada con los estilos de aprendizaje, concluyendo que ambos enfoques pueden ser útiles para los profesores.
Estudio para la comprensión(4) (1)
Este documento analiza la Enseñanza para la Comprensión (EpC) como una propuesta metodológica cuyo objetivo es desarrollar individuos capaces de pensar por sí mismos y usar sus conocimientos para resolver problemas. La EpC se basa en cambios en las nociones de inteligencia, enseñanza y aprendizaje que han llevado a nuevas formas de enseñar centradas en el estudiante. La EpC busca generar comprensión a través de temas generativos, metas de comprensión y desempeños que
186 actividades-para-desarrollar-las-inteligencias-multiples
El documento presenta un resumen de tres artículos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. El primer artículo describe las ocho formas de inteligencia según Gardner y sugiere que los maestros deben utilizar diferentes estrategias de enseñanza para llegar a los diferentes tipos de alumnos. El segundo artículo presenta una entrevista con Gardner donde habla sobre la identificación temprana de problemas de aprendizaje y la necesidad de sistemas educativos más individualizados. El tercer artículo ofrece actividades
Teoría Las Inteligencias Múltiples
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner. Según esta teoría, la inteligencia no es un único constructo, sino que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El autor argumenta que aplicar esta teoría en la educación permitiría desarrollar de manera más integral las capacidades de cada estudiante al valorar sus diferentes estilos de aprendizaje.
PRACTICA7
El documento presenta una introducción a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner propuso que la inteligencia no es una capacidad unitaria, sino que existen ocho inteligencias distintas e independientes: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. También introduce el concepto de estilos de aprendizaje y cómo cada persona tiende a aprender de manera preferente a través de ciertas estrategias.
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El documento describe los componentes clave de un ambiente de aprendizaje efectivo, incluidos los tipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal), las estrategias de enseñanza (como mapas conceptuales y resolución de casos), y los estilos de aprendizaje y teoría de inteligencias múltiples de Gardner. Explica que los docentes deben considerar estas diferentes formas de aprender de los estudiantes y usar estrategias adecuadas a cada inteligencia para lograr un aprendizaje significativo.
Presentacion inteligencias multiples
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner propuso que existen múltiples inteligencias más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática tradicionalmente medida, incluyendo la inteligencia musical, corporal-cinestésica, espacial, interpersonal e intrapersonal. Además, describe brevemente cada una de las principales inteligencias identificadas por Gardner y sus bases biológicas y neuropsicológicas.
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Inteligencias Multiples en el Salon de Clases
- 1. LA INTELIGENCIA MÚLTIPLE EN EL SALÓN DE CLASES Colegio Interamericano de Guatemala Programa de Capacitación Docente Lic. Ernesto Mejía Guatemala, 23 de marzo de 2007
- 3. ¿Cuál es el origen de la teoría de las inteligencias múltiples?
- 6. ¿Cuáles son las inteligencias originalmente listadas en esta teoría?
- 8. ¿Cómo incide la teoría de las inteligencias múltiples en la práctica docente?
- 11. Existen dos versiones del folleto guía. Si usted tiene la versión A, busque a alguien que tenga la versión B para completar la información, o viceversa. Usemos este tiempo también para comentar los puntos importantes de tales incisos.
- 12. ¿Cuál es la relación entre la inteligencia preferida por el docente, y su práctica? Revisemos juntos el cuadro comparativo adjunto.
- 13. ¿Existen inteligencias adicionales a las postuladas originalmente?
- 15. ¿Existen alguna controversia u objeción hacia la teoría de las inteligencias múltiples?
- 18. LA INTELIGENCIA MÚLTIPLE EN EL SALÓN DE CLASES Colegio Interamericano de Guatemala Programa de Capacitación Docente Lic. Ernesto Mejia Guatemala, 23 de marzo de 2007