Este proyecto de aula presentado por docentes de la escuela básica primaria Esteban Alvear busca promover el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de competencias en los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto utilizará diversas actividades y recursos como computadores, programas, internet, guías de trabajo y salidas de observación para contextualizar el manejo de las TIC y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera lúdica.

1. PROYECTO DE AULA EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN
“La enseñanza activa con las TIC”
PRESENTADO POR:
DOCENTES BASICA PRIMARIA ESTEBAN ALVEAR
Elvia Marina Alvear
Miguel Realpe Alvear
Nubia Orlanda Alvear
Marta Elena Ibarra
Sandra Milena Muñoz
Enith del Carmen Garcia
Doris Esperanza Diaz
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ASESORADO POR: MAURICIO LOPEZ Y
REALIZADO COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y
ACOMPAÑAMIENTO 2013 DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO, EN EL MARCO
DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR.
INSTITUCION EDICATIVA BACHILLERATO, BASICA PRIMARIA
LA CRUZ
LA CRUZ NARIÑO
OCTUBRE DE 2013

2. FORMULACION DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo por medio de las TIC adquiero estrategias que contribuyan
acompañamiento del cuidado del medio ambiente y al desarrollo de mis
competencias?
PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMATICA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me
rodea?
¿Cómo entrar el impresionante mundo del internet?
¿Cómo me relaciono con mi entorno?
¿Cómo contribuyo al mejoramiento del medio ambiente?
¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover en los estudiantes de la escuela Básica primaria Esteban Alvear el
cuidado del medio ambiente y desarrollo de las actividades de cada área con base
en la investigación aplicando las tecnologías de la información y comunicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Contextualizar el manejo de las TIC mediante la integración de las
diferentes áreas.
 Mejorar el nivel del educando mediante el aprendizaje íntegro alumno
maestro.
 Establecer vínculos asociados al cuidado del medio ambiente entre el
alumno y las TIC.

4. JUSTIFICACION Y DESCRIPCION DEL NIVEL DEL PROYECTO DE AULA TIC
Es un hecho que las sociedades contemporáneas sustentan su desarrollo sobre
áreas del conocimiento, especialmente las TIC, lo que ha permitido los mayores
descubrimientos y avances de la sociedad, al punto que sus conocimientos son en
muchas ocasiones asuntos de carácter restringido y de patrimonio de ciertas
comunidades.
Las razones por las cuales se contempló este proyecto, se albergan en la
necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conlleve
al alumno a la investigación y conocimiento de las diferentes áreas.
El proyecto surge en respuesta al continuo afán de aprender de forma lúdica,
tangible y recreativa, cada tema de las distintas áreas del conocimiento
pedagógico, de tal manera que los estudiantes aprendan, conozcan e interactúen
con el mundo de la tecnología informatizada.
El alumno no es un procesador pasivo de información, por el contrario, es un
receptor activo y consciente de la información que le es presentada, de manera
que con sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la posible influencia
cognitiva, afectiva, o psicomotora del medio.

5. MARCO CONCEPTUAL
El presente marco teórico – práctico comprende: aprendizaje, teorías de
aprendizaje, significado e importancia de las tecnologías de la información y la
comunicación; desde los diferentes enfoques.
Aprendizaje
Se considera que es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y
los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, que además va a ser
funcional en determinado momento de la vida del individuo.
Teorías de aprendizaje
Se da cuenta de las teorías de aprendizaje más importantes desarrolladas desde
las perspectivas: psicológica, filosófica y humanista. Dichas propuestas se
analizan, se sintetizan y se aplican para enriquecer el proyecto de investigación.
De esta manera se concluye que las diferentes teorías de aprendizaje: mecánico,
por recepción, por descubrimiento, significativo, la que más se acerca a este tipo
de aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento en donde las TIC juegan el
papel más importante y el docente se convierte en un acompañante que posee el
conocimiento y las bases para guiar a sus estudiantes.
Significado e importancia de las tecnologías de la información y la
comunicación
La computadora como un aparato electrónico ya sea de tipo industrial o personal
llegó al mercado después de 1975; y con la implementación del internet se hizo
público. Más tarde llegaría la web que se encargaría de enriquecer a mediados de
la década de los 90 todos los procesos educativos. Esos grandes hitos están entre
los más visibles de la revolución que han experimentado las tecnologías de la
informática y la comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido
acompañada y ha sido impulsada por una reducción dramática, sin precedentes
en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir
información. Por lo tanto este medio informático en el proceso de enseñanza
aprendizaje, se puntualiza en que es el medio que está en función del aprendizaje
y sobre esta base se llevan a cabo estrategias para su uso en este proceso; por
esto se considera que el estudiante como sujeto del proceso enseñanza
aprendizaje desarrollador también es junto con el profesor el que concreta el

6. medio dentro de este contexto, pues ambos lo utilizan como mediador de
conocimientos, actitudes y valores, uno para enseñar y el otro para aprender.

7. MARCO METODOLOGICO
El propósito principal es la implementación de programas que nos permitan de una
manera lúdica y eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje de los diferentes
esquemas aplicados en una unidad de trabajo que la conformaran la docente o el
docente el área de informática y los estudiantes de los diferentes grados de la
Básica Primaria Esteban Alvear, ya que son ellos los encargados de orientar el
proceso de conocimiento de los esquemas, además son quienes experimentan
directamente los inquietudes que se presentanen la mayoría de los estudiantes en
este campo. Así también se involucraran al grupo de docentes de las diferentes
áreas que son quienes finalmente brinden la informaciónmás completa, para
determinar los factores que generan dificultades o inquietudes en el aprendizaje
Los programas del paquete de Windows nos brindan posibilidades de aprendizaje,
al igual que la webs educativas como por ejemplo:
CINCO PATAS primeras edades, intuitivo, aprendizaje del manejo del
ratón: pintar, arrastrar, etc.
POISSON ROUGE muy similar al anterior, en varios idiomas.
PRESCHOOL AND KINDERGARTEN página de Shepardsoftware para los
más pequeños.
SESAMO incluye bloques lógicos, tangram, etc.
INFANJUEGOS juegos de 3 a 5 años
JUEGAS PEQUE colorear, memoria, etc.
CHILDTOPIA juegos agrupados en 7 fantásticas categorías: música,
memoria, lenguaje, matemáticas, habilidad, creatividad y observación.
SUPERSABER juegos de lengua, matemáticas y medio
LEARNENGLISH KIDS página de British Council con juegos para aprender
inglés
EDUCALANDIA web de juegos y ayuda al aprendizaje de 3 a 12 años.

8. INTEGRADORES EDUCATIVOS

9. Español y literatura
Medios de comunicación, producción y análisis de textos descripción-narracióndiálogo.
Tecnología e informática
Uso y manejo del computador, elaboración de folletos, diapositivas y uso de
internet.
Ciencias sociales
Recursos naturales, señales informativas, prevención de desastres conociendo mi
departamento, municipio, vereda globalización.
Ciencias naturales
Regiones naturales, reciclaje, contaminación global, biodiversidad, ecosistemas.
Matemáticas
Medidas de longitud, capacidad de peso y superficie, fracciones decimales,
porcentajes, uso de operaciones, conjuntos opuestos.
Artes
Elaboración de carteles y dibujos
Ingles
Vocabulario, dialogo, mensajes y canciones
Ética y valores
Respeto, solidaridad, convivencia, compañerismo, responsabilidad, tolerancia y
amistad.
Religión
La creación, administradores de la creación y videos y canciones.

10. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ESTANDARES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Relación ciencia y tecnología
Habilidad para el manejo de las nuevas
tecnologías
Relaciones espaciales y ambientales
Aptitud para relacionarse y cuidado del
entorno
Construcción de conceptos y
comprensión de procesos
Habilidad para interpretar, argumenta y
proponer
Desarrollo de procesos de pensamiento
y acción
Capacidad para desarrollar sus
potencialidades

11. ACCIONES PEDAGOGICAS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Manejo de la sala
de informática
Reconocimiento
del medio
Salidas de
observación
Análisis de pre
saberes
RECURSOS
Computadores
Programas
Internet
Guías de
trabajo
El entorno
Observación
Videos
Talleres
Láminas
propuestas
Interpretación y
solución de
problemas
cotidianos
Observación
Lecturas
Videos
Talleres
Conferencias
Libros
Diseño y
ejecución de
herramientas de
trabajo
Material del
entorno
Libro
Guías
TIEMPO
RESPONSABLES RESULTADOS
Comunidad
educativa
docentes y
estudiantes
Aplicabilidad de
nuevas
estrategias para
el aprendizaje
por periodos
Comunidad
educativa
docentes y
estudiantes
Manejo de
productos de
desecho
Acciones para
cuidar y
preservar el
medio ambiente
por periodos
Comunidad
educativa
docentes y
estudiantes
Solución viable
de problemas
por periodos
Comunidad
educativa
docentes y
estudiantes
Ejecución de
pequeños
proyectos
por periodos

12. EVALUACION
METODO DE
EVALUACION
Cualitativa
Cuantitativa
Auto-evaluación
TECNICAS O
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Observación
Pre saberes
Participación
Aptitudes
Procesos, socialización,
aptitudes y desarrollo de
competencias
Talleres
Trabajos grupales e
individuales
Exposiciones
Trabajos escritos
De
acuerdo
al
requerimiento
del
Ministerio de Educación
Nacional.
Encuestas
Teniendo en cuenta los
procesos de aprendizaje

13. CONCLUSIONES
Durante las últimas décadas el desarrollo de las computadoras ha venido
evolucionando de manera muy rápida, a tal punto que se han venido creando
nuevas formas de comunicación y desarrollando más motores de búsqueda de
información por medio de la red más grande como lo es la internet.
La temática de enseñanza en las distintas áreas y las herramientas que existen en
cuanto a tecnología para una mejor asimilación por parte de los estudiantes, se
logró por medio de actividades planteadas en el marco de las acciones
pedagógicas.
El alumno se convierte en parte activa de un proceso, en el cual se establece una
nueva relación con el saber, nuevas prácticas de aprendizaje y nuevas situaciones
educativas en permanente cambio.
La validez, pertinencia y suficiencia de la información, son los más importantes
logros del trabajo de aula, puesto que garantizan el cumplimiento de los fines del
presente proyecto.

14. BIBLIOGRAFIA
es.wikipedia.org/wiki/Teorías_del_aprendizaje
www.monografias.com
www.aprendiendoconlastic.com
www.buenastareas.com