El documento describe la importancia y utilidad de la estadística para la toma de decisiones ante situaciones de incertidumbre. Explica que la estadística provee herramientas analíticas que se aplican en diversas áreas como los negocios, la industria, investigaciones médicas, económicas y más. Además, señala que aunque los orígenes de la estadística no son precisos, su uso se remonta al antiguo Egipto y los censos chinos hace 4,000 años, y que los romanos la

1. Los conceptos y métodos que
proporciona la estadística son de
invaluable utilidad en la toma de
decisiones ante situaciones de
incertidumbre.
La estadística provee potentes
herramientas analíticas que se emplean
en una gran variedad de situaciones:
en el gobierno de la empresa privada,
en los negocios , en la industria; en
investigaciones : médicas, económicas,
sociológicas, biológicas, agrícolas
genéticas, físicas entre otras.

2.  Los orígenes de la estadística, aunque no se sabe
con exactitud cuando se comenzó a utilizar
puede estar ligado al antiguo Egipto como a los
censos chinos que se realizaron hace 4.000 años.
Aproximadamente.
 Sin duda fueron los romanos, maestros de la
organización política, quienes mejor supieron
ocupar la estadística. Cada cinco años
realizaban un censo de la población, cuyos datos
de nacimientos, defunciones y matrimonios eran
esenciales para estudiar los avances del imperio,
sin olvidar los recuentos de ganancias y las
riquezas que dejaban las tierras.

3. Las técnicas de estadísticas se aplican de
manera amplia en:
contabilidad Mercadotecnia
Control de
Calidad
Análisis de los
resultados
Estudios de
consumidores
Informes de
Gobiernos
Organismos
públicos y
médicos
Educación

4. Algunos ámbitos de las Ciencias Sociales
en que actúa y aporta conocimientos la
estadística son:
la Educación,
Psicología,
Sociología,
Economía,
Demografía,
Administración Pública,
Humanidades y
Ciencias Jurídicas

5. La educación tiene vinculaciones con la
investigación pedagógica empírica, la
estadística contribuye al estudio en materias
como:
 Los métodos de investigación en educación.
 Diseños de investigación.
 Problemas de medida.
 La Evaluación.
 Diagnostico y
 La Orientación pedagógica.

6. José Hugo Chourio (1987), la define como «… una ciencia cuyo
método consiste en recopilar, clasificar, representar, analizar e
interpretar datos numéricos extraídos de hechos reales y de inferir
de ellos, conclusiones lógicamente aceptables.» (p. 9). Jesús
Eduardo Pulido (2006), la concibe como: «… el conjunto de métodos
que permite recolectar, agrupar y presentar datos para analizarlos e
interpretarlos y hacer predicciones e inferencias, con un
determinado margen de error» (p. 6). Prof. Gudberto J. León R.
(2012), afirma que «Es un conjunto de conocimientos y métodos que
se utilizan en la recolección, organización, presentación y análisis de
la información relativa a un fenómeno o hecho determinado y que le
permite al investigador tomar decisiones donde está presente la
incertidumbre.» (p. I-1). Otros la definen como “Conjunto de
técnicas y procedimientos que permitan recoger datos, presentarlos,
ordenarlos y analizarlo, de manera que a partir de ellos se puedan
inferir conclusiones.

7. 

Recolectar, Ordenar,
Clasificar datos del
fenómeno estudiado
Resumir, graficar y
analizar Con la
finalidad:
cuantitativamente
los datos.
Describir. Hallar
regularidades.
Tomar decisiones.
Hacer
estimaciones.
Hacer pronósticos
acerca del fenómeno
estudia

8.  Realizar un ensayo de dos (cuartillas) es decir,
dos hojas, de las diapositivas nro. 1 a la nro. 7.
 Traer para la próxima clases y discutir en el aula.
valor 10% el ensayo
10% discusión