2. Expositores :
LIMA – PERÚ
2011

3.  La presente investigación
 va dedicada:
 A Dios,
 A nuestros padres:
 Por darnos su cariño y
 ayuda, la fuerza
 y el impulso necesario para
 seguir adelanta en busca
 de nuestro objetivo.

4. A dios por ser nuestro guía espiritual y
encaminarnos por el camino de la verdad
A nuestros padres por todo el esfuerzo que hacen en
darnos una carrera universitaria, y por toda su ayuda y
comprensión.
A nuestros maestros que son los guías en darnos la
formación y enseñanza para llegar a ser unos buenos
profesionales.

5.  Introducción
 Etimología
 Evolución Histórica
 Definición del Método Científico
 Métodos Científicos:
 Método Analítico.
 Método Sintético.
 Método Inductivo.
 Método Deductivo.
 Etapas del Método Científico
 La Elección del Tema.
 Planteamiento del Problema.
 Delimitación del Problema.
 Justificación del problema de Investigación.
 Objetivos de la Investigación.
 Estructuración del Esquema de Investigación.
 Marco Teórico.
 Elaboración de la Hipótesis.
 Metodología.
 Cronograma.
 Pasos Del Método Científico
 Conclusiones
 Bibliografía

6.  El método científico es un proceso destinado a explicar
fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar
leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan
obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
 Los científicos emplean el método científico como una forma
planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han
llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
 Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos:
Edad de piedra, bronce,... y espacial.
 Aunque podemos decir que no hay un sólo método científico o
modelo clásico, algunos factores son comunes a todos: una idea
brillante del hombre, el trabajo complementario de los científicos
y de las ciencias, la verificabilidad, la utilización de herramientas
matemáticas, etc. También son comunes los procedimientos
descritos en este tema.
 Toda investigación científica se somete siempre a una "prueba de
la verdad" que consiste en que sus descubrimientos pueden ser
comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona
y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y
cambiadas si no se cumplen.

7.  Metodología es una palabra compuesta por tres
vocablos griegos: metà (“más allá”), odòs (“camino”)
y logos (“estudio”). El concepto hace referencia a
los métodos de investigación que permiten lograr
ciertos objetivos en una ciencia. La metodología
también puede ser aplicada al arte, cuando se
efectúa una observación rigurosa. Por lo tanto, la
metodología es el conjunto de métodos que rigen
una investigación científica o en una exposición
doctrinal.

8.  Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que
poseía curiosidad, característica que unida a su inteligencia
rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convenía o no, en
cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido
a repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos
comestibles y a escoger sus refugios para sobrevivir.
 El hombre primitivo aprendía al igual que las bestias sin un
método determinado; para este hombre falto de lógica lo natural
es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de
explicarse un hecho que no comprendía y ante al cual no tenía
medios para procurarse una mejor explicación surge la
superstición. De esta forma se dan a conocer los magos y
sacerdotes a los que podemos considerar científicos primitivos
ya que podían explicar de alguna manera los sucesos que los
demás de su tribu no conocían ni comprendían.

9.  Con el pasar del tiempo surgen las
primeras civilizaciones los babilonios
los Asirios los Egipcios, los Griegos
hasta los Balcanes que fueron
privilegiados con el don del
entendimiento, fueron quienes
desarrollaron el “Amor a la sabiduría”
y aquí fue donde comenzó a adquirir
forma el método científico.
 Se abre así un nuevo cauce a la
observación e investigación mediante
la liberación de las supersticiones que
impedían la obtención de más
conocimientos.

10.  La observación fue el medio de que más se valieron estos
hombres convirtiéndose en el primer paso firme del
método científico.
 En este recorrido histórico hace su aparición Aristóteles
creador de la Biología Zoología, Botánica, Anatomía y otras
muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un
método para lograr conocimientos seguros, se dedico a
organizar investigaciones y a reunir toda la información
posible sobre la Historia Natural. Su método consistió en la
acumulación y clasificación de datos.Aristóteles fue un
observador y ordenador por excelencia, pero la ausencia
de hipótesis y de experimentación correcta, hace de la
ciencia aristotélica un cúmulo de observaciones indigestas.
En conclusión sentó las bases que llegarían a construir el
método científico.
 Para los años de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su
primer gran descubrimiento de muy joven. Surge por
primera a la luz publica cuando realizo su famoso
experimento consistente en dejar caer dos pesos distinto
desde la torre inclinada de pizza para demostrar que dos
objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al
suelo y no primero el más pesado como sostenía los
peripatéticos.

11.  Galileo Galilei fue muy criticado durante su época ya que se
atrevió a señalar los errores de los peripatéticos además de
demostrar que la Vial actea no era una masa de vapor sino una
concentración de estrellas. Destruyo la concepción de la luna
como objeto divino demostrando que su superficie es áspera e
irregular, además de observar manchas en la superficie del sol.
Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristóteles mediante
su inexorable y metódicamente utilizado el método
experimental, ratificando la conclusión con la experiencia. De
esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que había de
erigirse con firmeza el método científico.
 No se puede hablar de la historia del método científico sin antes
mencionar a Rogelio Bacón quien esta considerado como el
precursor del método inductivo-experimental. Continuamos con
Francisco Bacón quien lucho incansablemente por la creación de
un método con el fin era de llegar a la verdad; de esta forma se
convierte en el padre del método inductivo que consistía en
investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad, sin
embargo este método confiaba en análisis de apariencias y Bacón
no aprendió la importancia de la hipótesis en la ciencia lo que
contribuyo a su imperfección; por otro lado este método aunque
incompleta llevaba a un gran avance nuestro conocimiento.

12.  Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con
el la ciencia y el método científico ascendieron a alturas nunca
obtenidas por causa de un solo hombre. Expuso a continuación
sobre el método científico “Primero se debe inquirir las
propiedades de las cosas y establecer esas propiedades
mediante experimento inmediatamente se debe buscar hipótesis
que expliquen estas propiedades. Las hipótesis nos van a servir
tan solo explicarnos las propiedades, pero no a determinarlas
porque si las hipótesis nos resuelven el problema no existiría
certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas
hipótesis que parezcan resolver todas dificultades”.
 Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar
nada por medio de hipótesis puesto que los mismos hechos
observados acerca de un fenómeno se pueden explicar por
medio de hipótesis diferente. “el objeto de una buena hipótesis
es el de dar una explicación que no va a estimular a hacer más
experimentos”.
 Después de la muerte de Newton hubo muchos científicos y
filósofos que continuación los trabajos sobre el
perfeccionamiento de la ciencia y sus métodos pero aunque
fueron muchos los que descollaron resalta entre todos la figura
gigante de Antonio Lavoisier quien añadió la precisión al método

13.  Según la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras
preguntas que son los experimentos, entendiendo por
experimentar la interpretación de la naturaleza por medios
de observaciones especificas. Una serie de fenómenos
constituye los hechos los que forman el cuerpo de la
ciencia que el hombre va asociar a concepciones que son
las hipótesis. Cuando las hipótesis se hacen estables
pasan a constituir teorías que son suposiciones
consideradas ciertas. Cuando las teorías se prueban
experimentalmente por varios caminos llegamos a las
leyes. Por ultimo hay que aclarar que sino aparecen nuevos
hechos o si estos cambian por causa de mejores
observaciones esto produciría como consecuencia nuevas
leyes.
 Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de
descubrimientos hasta llegar el siglo XX donde aparece
Alberto Einstein quien añadió al método científico la ultra
precisión y la ultra exactitud utilizando medidas tan
precisas como la velocidad de la luz (300,000 km/s).

15.  Es el procedimiento planteado que se sigue en la
investigación para descubrir las formas de
existencia de los procesos objetivos, para desentrañar
sus
conexiones internas y externas, para generalizar y
profundizar los conocimientos así adquiridos, para
llegar a demostrarlos
con rigor racional y para comprobarlos en el
experimento y
con las técnicas de su aplicación.
 El método científico se emplea con el fin de
incrementar
el conocimiento y en consecuencia aumentar nuestro
bienestar y nuestro poder (objetivamente extrínsecos o
utilitarios).

16.  En sentido riguroso, el método científico es único, tanto
en
su generalidad como en su particularidad. Al método
científico también se le caracteriza como un rasgo
característico de la ciencia, tanto de la pura como de la
aplicada; y por su familiaridad puede perfeccionarse
mediante la estimación de los resultados a los que lleva
mediante el análisis directo. Otra característica es que,
no es
autosuficiente: no puede operar en un vació de
conocimiento, si no que requiere de algún conocimiento
previo que pueda luego reajustarse y reelaborarse; y que
posteriormente pueda complementarse mediante
métodos
especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema,
y
de cada área.

18.  El Método analítico es aquel método de
investigación
que consiste en la desmembración de un todo,
descomponiéndolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos. El
análisis es la observación y examen de un hecho en
particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenómeno y objeto que se estudia para comprender
su esencia. Este método nos permite conocer más
del objeto de estudio, con lo cual se puede:
explicar, hacer analogías, comprender mejor su
comportamiento y establecer nuevas teorías.

19.  El método sintético es un proceso de razonamiento
que
tiende a reconstruir un todo, a partir de los
elementos
distinguidos por el análisis; se trata en
consecuencia de hacer
una explosión metódica y breve, en resumen. En
otras
palabras debemos decir que la síntesis es un
procedimiento
mental que tiene como meta la comprensión
cabal de la
esencia de lo que ya conocemos en todas sus
partes y
particularidades.

20.  La inducción se refiere al movimiento del pensamiento
que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter
general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de
observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un
numero limitado de casos) al planteamiento de hipótesis,
leyes y teorías que abarcan no solamente los casos de los que
se partió, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza
los resultados (pero esta generalización no es mecánica, se
apoya en las formulaciones teóricas existentes en la ciencia
respectiva) y al hacer esto hay una superación, un salto en el
conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino
que buscamos su comprensión más profunda en síntesis
racionales (hipótesis, leyes, teorías).

21.  El método deductivo está presente también en las
teorías axiomáticas, por ejemplo en la Geometría de
Euclides
en donde los teoremas se deducen de los axiomas que
se
consideran principios que no necesitan demostración.
Existen
otro método afín desde el punto de vista lógico: el
hipotético deductivo.
La diferencia con respecto al axiomático estriba
en que las hipótesis de las que se deducen
planteamientos
particulares se elaboran con base en el material
empírico
recolectado a través de diversos procedimientos como
la
observación y el experimento.

23. ELECCION DEL TEMA
En la elección del tema se
concretará, tanto como sea
posible el objeto de
conocimiento; además habrá de
estructurarse el título tentativo
del proyecto de investigación,
tentativo porque podría hacérsele
algunas pequeñas
precisiones durante el proceso de
la investigación.

24. Planteamiento del
Problema de Investigación
El problema es la fijación de las
contradicciones que se
dan en la propia realidad,
contradicciones que se fijan en la
teoría y que concluyen una vez
“esclarecidas” con el planteamiento de
un nuevo problema, cuya solución
podría ser resuelta por otros
investigadores. Para un adecuado
planteamiento del problema se
requiere de, eliminar del problema
cualquier adición engañosa, o sea,
identificar aquellas dificultades que
chocan con la teoría.

25. Justificación del problema de
investigación.
 En este apartado se explica las
razones o los motivos por los
cuales se pretende realizar la
investigación por lo general es
breve y concisa. Por justificación
se entiende sustentar, con
argumentos convincentes, la
realización de un estudio, en otras
palabras, es señalar por qué y
para qué se va a llevar a cabo
dicha investigación.

26. Objetivos de la Investigación.
 Los objetivos es parte
fundamental en el proceso de la
investigación científica o de
cualquier estudio que se realizar,
nos permite, predecir, explicar y
describir los fenómenos y adquirir
conocimientos de esos fenómenos
estudiados. Con los objetivos se
busca la finalidad de la
investigación, es decir, es la
referencia, que guía o permite el
desarrollo de la propia
investigación.

27. Estructuración del esquema
 El esquema es la representación
grafica sistematizada, que tiene
como función principal estructurar
un conjunto de ideas y los datos
necesarios e imprescindibles de
manera sintetizada con el menor
número de palabras, en un orden
lógico, que permita captar en un
solo golpe de vista la temática
desglosada.

28. MARCO TEORICO
 El marco teórico es el conjunto de principios
teóricos que guían la investigación
estableciendo unidades relevantes para cada
problema a investigar, Cabe mencionar que
con cierta frecuencia en la literatura se usa
indistintamente los términos: Marco Teórico,
Marco Conceptual, Marco Teórico
Conceptual, y Marco de Referencia. Si bien
es cierto que unos están comprendidos en
otros o que se relacionan entre sí, vale la
pena hacer una precisión al respecto. El
Marco Teórico es el apartado que
comprende la delimitación teórica relativa y
exclusiva que da sustento a un tema de
investigación de forma lógica, donde sus
elementos conceptuales son inherentes a la
teoría(s) en estudio.

29. ELABORACION DE HIPOTESIS
 En toda investigación se debe
establecer la hipótesis de
investigación. La hipótesis debe
concordar con la definición del
problema, así como con los
demás elementos del diseño. Su
función principal es la de operar
como un eje guía de la
investigación, porque en torno a
ella deberán girar todas las
operaciones que se realicen, esto
significa, que durante el proceso
no se deberá perder de vista su
funcionalidad.

30. Metodología
 La metodología es un
procedimiento general para
obtener de una manera más
precisa el objetivo de la
investigación, dependiendo de la
problemática que se vaya a
estudiar se determina el tipo de
investigación, es decir:
a) Bibliográfica.
b) De Campo.
c) Experimental.

31. CRONOGRAMA
 Es el apartado del diseño de la
investigación elaborado por quien
habrá de realizar la investigación, y en
el que se señala las diferentes etapas
de realización del proyecto en relación
con los tiempos estimados. Al
cronograma se le conoce también
como: Grafico de Gantt o Calendario
de Actividades; sea cual fuere el
nombre, lo más importante es que en
él queden registradas todas las
actividades de la investigación y el
tiempo estimado para realizar cada
una de ellas, debiendo estar colocadas
en un orden lógico, de acuerdo al
proceso y a los requerimientos de la
propia investigación.

34. 1. Observación
 La observación consiste en la recopilación de hechos
acerca de un problema o fenómeno natural que
despierta nuestra curiosidad. Las observaciones
deben ser lo más claras y numerosas posible,
porque han de servir como base de partida para la
solución. No todos observamos lo mismo¡¡
 Una persona realiza observaciones científicas
cuando utiliza apropiadamente un instrumento para
enfocar y/o medir cuidadosamente un objeto o un
evento público (que puede ser observado por otros)
y cuando esta persona obtiene un registro de su
observación, mediante una descripción precisa.
 Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando
miras ves muy poco. Si entras en una habitación y te
dicen después que describas a las personas,
vestidos, objetos que has visto, al tratar de hacerlo,
verás qué poco has observado.
 La curiosidad intelectual fomenta la observación y
hace que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué
sucede esto así? - ¿Cómo sucede?, etc. Nuestra
mente se "lanza" y ya tenemos planteado un
problema.

35. 2.Planteamiento del problema
 Como consecuencia de las observaciones, de su
propio razonamiento, de las preguntas que se ha
formulado y del objetivo científico que se ha
planteado, el investigador selecciona el problema que
será el motivo de su investigación:
 Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o
más problemas debido a la inquietud y a la necesidad
del hombre de entender y comprender su entorno.
Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que
ya se conoce sobre ese tema y qué partes del
problema están ya resueltas y contrastadas por la
Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la
información posible relacionada con el fenómeno.
 Con un cerebro bien preparado con curiosidad
científica y con capacidad de observación, sentiremos
deseos de “entender” lo que observamos. Así surgirán
primero ciertas preguntas e hipótesis y después un
“diseño mental” de cómo abordar las comprobaciones
que nos conduzcan a enunciar las leyes.
 Einstein afirmaba que lo más importante en la
investigación era descubrir un buen problema. Hugo
Cerda advierte que "reducir el planteamiento y la
formulación de un problema a un simple acto de
preguntar y responder es un acto irresponsable y
anticientífico, ya que una tarea tan importante como
ésta no puede quedar sólo al arbitrio de la intuición,
del ingenio y de la inteligencia del investigador".

36. 3.Hipótesis
 Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y
vueltas para resolverlo, es cómo nacen y aparecen las
ideas. Tener el problema muchas horas en nuestra
mente conduce a una posible solución (hipótesis
resolutoria)
 Resumiendo, la hipótesis es una respuesta anticipada,
que se da a una posible solución de un problema. Esta
hipótesis surge al tratar de explicar un problema, pero
debe verificarse con la experimentación.
 Sin una hipótesis previa no puede surgir ningún plan
de trabajo. Las hipótesis previas son de dos tipos:
 Hipótesis de cómo montar experiencias útiles o cómo
diseñar aparatos apropiados para realizar las
experiencias o para medir nuevas magnitudes del
fenómeno estudiado.
 Hipótesis de por qué y cómo unas variables influyen en
el fenómeno y otras no. Por ejemplo: En el tiempo que
tarda el péndulo en completar una oscilación PUEDEN
INFLUIR la masa, la longitud del péndulo, la separación
con que lo lancemos, el color del material, la altura a
que está del suelo, etc.
 Todas las hipótesis se construyen siguiendo el
razonamiento de que “Toda causa origina un efecto”.

37. 4.Experimentacion
 Siguiendo con las etapas del Método Científico,
seguimos con La experimentación, que consiste en
la verificación o comprobación de la hipótesis. La
experimentación determina la validez de las
posibles explicaciones que nos hemos dado y
decide el que una hipótesis se acepte o se
deseche.
 Experimentar significa reproducir y observar varias
veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar,
modificando las circunstancias que se consideren
convenientes. Durante la experimentación, los
científicos acostumbran a realizar múltiples
medidas de diferentes magnitudes físicas. De esta
manera pueden estudiar qué relación existe entre
una magnitud y la otra.
 El ojo humano no ve todo lo que observa y la
mente no capta todas las características
significativas. Por eso la experimentación, recrear
el fenómeno y repetirlo, ayuda a captarlas. Hay
que abstraer lo esencial del fenómeno estudiado y
diseñar una réplica simplificada del mismo,
despojándolo así de los aspectos que pueden
ocultar lo esencial.