El documento presenta un plan de mejora institucional para el IPEA N°235 “Julio R. Valenzuela” basado en un diagnóstico inicial. El diagnóstico encontró altas tasas de abandono escolar y repitencia, así como falta de datos sobre las familias de los estudiantes. El plan propone objetivos como gestionar un plan de estudios flexible y reforzar la retención, con metas como disminuir el abandono al 2% y la repitencia al 4%. Incluye estrategias como mayor comunicación con familias, tutorías y promoción de la

1. PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL.
DIAGNÓSTICO INICIAL: En la localidad de El Fortín se encuentra como único Instituto de Nivel medio el IPEA N°235 “Julio R. Valenzuela”, con un
régimen académico de 7 (siete) años. El mismo cuenta con un albergue estudiantil mixto, en el que conviven estudiantes provenientes de zonas
rurales, localidades vecinas y familias golondrinas.
Analizando los datos cuantitativos de la autoevaluación institucional (2015- 2017), y teniendo en cuenta las dimensiones, identificamos los
siguientes datos:
- Diferencia entre la matrícula inicial y final: de los ciclos lectivos analizados, en promedio son 8 (ocho) estudiantes.
- Cantidad de inasistencias: con más de 25 inasistencias anuales, en promedio 7 estudiantes.
Los datos cuantitativos anteriores hacen referencia a la dimensión Trayectorias Escolares.
- Cantidad de estudiantes que rinden exámenes: el promedio es del 39%.
Los datos cuantitativos anteriores hacen referencia a la dimensión Enseñanza y su Régimen Académico.
- Nivel educativo de las familias de los estudiantes: No se registran datos ya que hasta la fecha no existe un análisis estadístico.
Los datos cuantitativos anteriores hacen referencia a la dimensión Pedagógica Institucional.
Para analizar la dimensión Organización del Trabajo Escolar y Condiciones de Enseñanza, no contamos con datos cuantitativos .
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS: En base a lo mencionado surgen las siguientes problemáticas:
 Abandono escolar: Cantidad de estudiantes salidos con pase y sin pase.
 Alto porcentaje de repitencia.
OBJETIVOS:
 Gestionar un plan institucional flexible de 6 años y opcional 7 años.
 Reforzar el proyecto de retención escolar.
 Promover situaciones de enseñanza que contemplen momentos de hacer y momentos para pensar.

2. METAS:
 Disminuir al 2% el porcentaje el abandono escolar.
 Disminuir al 18% el porcentaje de estudiantes que rinden exámenes.
 Disminuir al 4% el porcentaje de repitencia.
LÍNEA DE ACCIÓN
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
ACTIVIDADES/
ACCIONES
DESTINATARIOS TIEMPOS RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
HUMANOS
RESPONSABLES
Mayor comunicación
con las familias.
Comunicar a las
familias con
anterioridad las
fechas de
trabajos prácticos
y evaluaciones
Familia 1 semana
antes
Planilla en Libreta
de comunicación
Docentes
Preceptores
Estudiante
Familia
Docentes.
Preceptor
Proyecto de retención
escolar
Impulsar nuevas
estrategias y
establecer mayor
diálogo-
seguimiento del
estudiante con la
familia
Familia- estudiante Todo ciclo
lectivo
Libreta de
comunicación
Acta de
compromiso con
la familia
Docentes
Preceptores
Estudiante
Familia
Docentes
Preceptores
Directivos
CAJ
Tutorías Actividades para
fortalecer
contenidos
Estudiante Todo ciclo
lectivo
Libreta de
comunicación.
Aula.
Biblioteca.
Recursos
didácticos.
Docentes
Preceptores
Estudiante
Familia
Docentes
Preceptores
Promoción de la
especialidad
*Visitar
instituciones
Familia- estudiante Todo ciclo
lectivo
Video
institucional.
Docentes
Preceptores
Docentes
Preceptores

3. educativas de
nivel primario
(local- zonal) para
promocionar los
beneficios del
perfil técnico.
*Confeccionar
una revista
escolar para
difundir las
actividades
escolares
Folletos Estudiante
Familia
Directivos
CAJ
INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO.
Los instrumentos de seguimiento para las acciones anteriores son:
Mayor comunicación con las familias: Planilla en la libreta de comunicaciones que contenga la fecha, el espacio curricular, la firma del docente
responsable y del familiar a cargo.
Proyecto de retención escolar: Rúbrica para el seguimiento de los estudiantes críticos y confección de un acta de compromiso dirigida a las
familias de los mismos. Visitas y reuniones con la trabajadora social, psicólogo, preceptor, docentes y directivos.
Tutorías: registro permanente de la evolución del estudiante.
Promoción de la especialidad: Análisis estadístico y comparativo de las matrículas iniciales y de los alumnos salidos con pase.
EVALUACIÓN.
La evaluación se debe realizar de manera permanente, por medio de todos los actores involucrados, con los instrumentos antes mencionados.