Este documento analiza las causas del bajo nivel analítico en matemáticas en niños de quinto grado en una vereda de Colombia. Examina las teorías de Piaget, Hall y González sobre el desarrollo cognitivo de los niños y la enseñanza de las matemáticas. Concluye que históricamente la enseñanza de matemáticas ha tenido debilidades y que desarrollar procesos básicos a través de experiencias concretas puede generar estructuras cognitivas más complejas en los estudiantes.