Jardín Maternal Neuquén

1. ¿Dónde están los niños pequeños? Cardarelli 2005

2. ¿Quién debe “encargarse” de la educación integral de los más pequeños? FAMILIA ESTADO SOCIEDAD CIVIL

3. Las FAMILIAS con sus nuevas y variadas configuraciones.

5. ESTADO que operan con lógicas y principios muy diferentes entre sí desarticulación de acciones dirigidas a la misma población desde las áreas de El Salud, Desarrollo Social y Educación

6. hasta emprendimientos comunitarios estratificación social La SOCIEDAD CIVIL desde jardines privados arancelados

7. “ Fuimos (el Nivel Inicial) y seguimos siendo el más eficiente filtro reproductor de desigualdades (de nuestro sistema educativo), aquel que está más estrechamente ligado a las condiciones sociales de origen, por eso mismo el más injusto.” (Duprat, 1988)

8. Neoliberalismo profunda crisis social. Sectores de la sociedad civil generaron experiencias alternativas destinadas a la primera infancia en respuesta ante la crisis económica. Los grupos que las promovieron en Sus comienzos, pertenecían a las mismas comunidades pobres. a la falta de cobertura del NI

9. La mayoría dependen de aportes económicos del Estado para su continuidad. El mismo promovió y apoyó estas experiencias -porque lo cual supone que brindan una respuesta más adecuada a la realidad sociocultural. -se trata de resolución del costo de los salarios a los cuidadores mediante planes de empleo o subsidios, o trabajo voluntario. “ pertenecen a la gente”, servicios de menor costo:

10. ¿Qué instituciones nos parecen las mejores de aquí en más para los más pequeños? El cuidado de los niños fuera del hogar surge en respuesta a necesidades de los adultos. Hoy debemos reconocer a los niños como sujetos de derecho y desde allí realizar las propuestas para ellos .

11. Los centros destinados a los pequeños deben reunir condiciones mínimas: estar a cargo de personal especializado, en espacios físicos adecuados y con propuestas acordes a sus necesidades. Todos los niños tienen derecho a contar con una institución con calidad de atención y garantía por parte del Estado de que estarán en condiciones físicas y psicológicas saludables.

13. Crianza, cuidado y educación “ debemos resignificar la propuesta educativa entendiendo que educar y cuidar a un niño no son propuestas separables. Debemos educar mientras cuidamos y cuidar mientras educamos. El cuidado alude a la sensibilidad para responder a todas las demandas del niño” (Gerstenhaber 2004 )