El documento describe las teorías del constructivismo sobre cómo las personas aprenden y adquieren conocimiento. Según el constructivismo, el conocimiento se construye a través de la participación activa del sujeto, que procesa y categoriza la información para darle sentido. El aprendizaje implica clasificar los sucesos en categorías mediante la formación de conceptos y la identificación de propiedades.

1. (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915 - 5
de junio de 2016).

2.  El individuo que conoce participa en el proceso de
conocer, moldeando e interpretando la realidad de
una forma directa.
 Uno de los elementos principales a la hora de
conocer es la participación activa del sujeto que
aprende.

3.  Para que la información
se transforme en
conocimiento debe ser
procesada, trabajada y
dotada de sentido por el
sujeto.
 En el proceso de conocer y
aprender el ser humano
intenta categorizar los
sucesos y elementos de la
realidad en conjuntos de
ítems equivalentes.

4. Finalidad
 Es impulsar su
desarrollo de las
habilidades que
posibilitan el aprender a
aprender y con el cual
busca que los
estudiantes construyan
por si mismos el
aprendizaje.

5.  Categorización, la información recibida del exterior es
trabajada de forma activa, siendo codificada y
clasificada con una serie de etiquetas o categorías con
el fin de posibilitar la comprensión de la realidad.

6. Formación de conceptos
 Este proceso es típico de estadios iniciales del
desarrollo. El sujeto procede a aprender un concepto o
categoría, generando por sí mismo la información a
clasificar en la categoría por él/ella creada.

7. Logro del concepto.
 Identificación de
propiedades que
permiten registrar el
estímulo en una categoría
ya existente, creada por
otros.
 Este proceso permite la
creación de criterios de
inclusión y exclusión
dentro de una categoría.

8.  3 modalidades de aprendizaje
Enactiva Icónica
Representación
por acción.
Representa objetos y
características por medio del
lenguaje.
Representación
por imágenes.
Simbólica

9. VENTAJAS DESVENTAJAS
Utilización del descubrimiento y de la
intuición
Difícil de utilizar con grandes grupos
o con alumnos con dificultades.
Mayor potencial intelectual Se necesita gran uso de material para
desarrollar las actividades.
Motivación intrínseca Puede provocar situaciones de bloque
en alumnos que no son capaces de
encontrar soluciones nuevas.
Aprendizaje de la heurística del
descubrimiento
Requiere de mucho tiempo por parte
del profesor.
Desarrolla su capacidad crítica al
permitírsele hacer nuevas conjeturas.