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Disciplina que
estudia el
fenómeno
educativo y las
teorías sobre el
mismo desde una
perspectiva
racional, con el
deseo de ofrecer
una explicación
ultimativa sobre
la educación
humana.
"Filosofía
educativa es el
conocimiento
contemplativo,
sistemático,
universal y último
de la educación,
es decir, de los
procesos de
instrucción,
personalización,
socialización y
moralización".
PLATON
SOCRATES
ARISTOTELES
Nace la pedagogía filosófica propiamente dicha
Su enseñanza se lleva a cabo mediante el diálogo.
El método del diálogo es el siguiente:
a) Introducción: trata de interesar al interlocutor
mediante preguntas que lo introducen a un
diálogo pedagógico.
b) Indagación: requiere del las respuestas que
éste considere correctas pero que a menudo son
equivocadas.
Ironía socrática: en griego ironía quiere
decir interrogación, así, el objetivo es el de
conducir al educando a la sabiduría por
medio de la propia reflexión.
El fin de la educación es formar hombres
plenos y virtuosos.
Sócrates crea el método a partir del cual se
descubren los conceptos, principalmente en
la esfera de lo moral.
PLATÓN
El método de la dialéctica consiste en:
a) Es un camino o método mediante el cual
gradualmente ascendemos desde la opinión
(imaginación y creencias) hasta el verdadero
conocimiento de la realidad.
b) Posteriormente viene la contemplación
inmediata de las ideas cuyo logro no es posible sin
la renuncia de lo corporal y los sentidos.
El papel del
educador reside
en promover en
el educando el
proceso de
interiorización.
Cree en la existencia
del mundo de las
ideas y dice que la
única y mejor forma
de pertenecer a él es
por medio de la
educación.
El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos, pero
se adelanta al percibir en la educación elementos
interrelacionados tales como individuo y sociedad o ciudadano y
polis.
ARISTÓTELES
El sistema de evolución nace porque Aristóteles considera que
todas las cosas están en constante cambio que obedece a cierto
ritmo, es decir, un cambio ordenado.
Principios del sistema de la evolución:
a) Considera dos términos importantes uno
es el de potencia, cuando una cosa es
susceptible a transformarse en otra, y el
otro es el de ACTO.
b)Ésta ley consta de cuatro principios:
Causa material
Causa eficiente
Causa formal
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El pensamiento educativo de Aristóteles se
basa principalmente en sus estudios de
ÉTICA, POLÍTICA y LÓGICA.
Designa un campo de conocimientos y de acciones cada vez más complejo
Nuestra sociedad desarrolla cada vez más “organizaciones aprendices”.
Formación, información y saber están en el centro de las principales
dinámicas sociales y hacen de la actividad pedagógica cada vez más un
asunto estratégico.
La pedagogía tiene por objeto el aspecto
sistemático de la actividad humana
conductora de las acciones educativas y
de formación
El método en pedagogía
Para responder a esta cuestión, a menudo se considera a menudo que el
profesor no ejecuta un programa sino que se emplea en conducir una
interacción entre métodos y prácticas, según los principios de “improvisación
experta”
El sentido de la pedagogía
 La pedagogía constituye por extensión, el sistema organizado de la
actividad, la modelización de sus prácticas, de sus métodos.
 Ella describe las competencias, los saberes sobre la actividad, los
saber-hacer ligados a su práctica, el trabajo pedagógico (del alumno y
del profesor).
 La pedagogía, a la vez modelo y método, es una organización
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TEORIA DE LA EDUCACION:
En esta primera
acepción estaríamos
haciendo referencia a
la estructura simbólica
y conceptual con la
que los hombres
habitualmente toman
sus decisiones
educacionales.
Podríamos denominar
así, en una segunda
acepción. A la
representación
intelectual, formada
con materiales
heterogéneos, con la
que los profesionales
de la enseñanza
interpretan
situaciones
pedagógicas
específicas.
La teoría educativa describe,
explica y se proyecta sobre los
campos, objetos, sujetos y
procesos educacionales. Su
rigurosidad tiene que ver con
el hecho educativo
considerado como ciencia,
filosofía, arte o técnica.
En esta tercera acepción
quedarían referenciadas
las organizaciones de
conceptos
educacionales
construidas mediante la
aplicación de criterios y
reglas de la
epistemología a los
campos de objetos del
conocimiento
educacional.
CONCLUSIONES:
FILOSOFÍA EDUCATIVA.- Es el conocimiento
contemplativo, sistematizado, universal y último
de la educación.
Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y
sintetizar los conocimientos sobre educación.
Sus contenidos: Epistemología, Axiología,
Antropología, Ontología.
PEDAGOGIA.- el aspecto sistemático de la
actividad humana conductora de las acciones
educativas
El sentido de la pedagogía: La pedagogía
describe una conducta específica, socialmente
construida, y las acciones combinadas de
enseñar y aprender.
TEORIA DE LA EDUCACION.- La teoría
educativa describe, explica y se proyecta sobre
los campos, objetos, sujetos y procesos
educacionales. Su rigurosidad tiene que ver
con el hecho educativo considerado como
ciencia, filosofía, arte o técnica.
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educativa.
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Diferencias entre filosofia educativa, pedagogia y teoria

  • 1.
  • 2. Disciplina que estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicación ultimativa sobre la educación humana. "Filosofía educativa es el conocimiento contemplativo, sistemático, universal y último de la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización".
  • 4. Nace la pedagogía filosófica propiamente dicha Su enseñanza se lleva a cabo mediante el diálogo. El método del diálogo es el siguiente: a) Introducción: trata de interesar al interlocutor mediante preguntas que lo introducen a un diálogo pedagógico. b) Indagación: requiere del las respuestas que éste considere correctas pero que a menudo son equivocadas.
  • 5. Ironía socrática: en griego ironía quiere decir interrogación, así, el objetivo es el de conducir al educando a la sabiduría por medio de la propia reflexión. El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos. Sócrates crea el método a partir del cual se descubren los conceptos, principalmente en la esfera de lo moral.
  • 6. PLATÓN El método de la dialéctica consiste en: a) Es un camino o método mediante el cual gradualmente ascendemos desde la opinión (imaginación y creencias) hasta el verdadero conocimiento de la realidad. b) Posteriormente viene la contemplación inmediata de las ideas cuyo logro no es posible sin la renuncia de lo corporal y los sentidos. El papel del educador reside en promover en el educando el proceso de interiorización. Cree en la existencia del mundo de las ideas y dice que la única y mejor forma de pertenecer a él es por medio de la educación.
  • 7. El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos, pero se adelanta al percibir en la educación elementos interrelacionados tales como individuo y sociedad o ciudadano y polis.
  • 8. ARISTÓTELES El sistema de evolución nace porque Aristóteles considera que todas las cosas están en constante cambio que obedece a cierto ritmo, es decir, un cambio ordenado. Principios del sistema de la evolución: a) Considera dos términos importantes uno es el de potencia, cuando una cosa es susceptible a transformarse en otra, y el otro es el de ACTO. b)Ésta ley consta de cuatro principios: Causa material Causa eficiente Causa formal Causa final
  • 9. El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios de ÉTICA, POLÍTICA y LÓGICA.
  • 10. Designa un campo de conocimientos y de acciones cada vez más complejo Nuestra sociedad desarrolla cada vez más “organizaciones aprendices”. Formación, información y saber están en el centro de las principales dinámicas sociales y hacen de la actividad pedagógica cada vez más un asunto estratégico. La pedagogía tiene por objeto el aspecto sistemático de la actividad humana conductora de las acciones educativas y de formación
  • 11. El método en pedagogía Para responder a esta cuestión, a menudo se considera a menudo que el profesor no ejecuta un programa sino que se emplea en conducir una interacción entre métodos y prácticas, según los principios de “improvisación experta” El sentido de la pedagogía  La pedagogía constituye por extensión, el sistema organizado de la actividad, la modelización de sus prácticas, de sus métodos.  Ella describe las competencias, los saberes sobre la actividad, los saber-hacer ligados a su práctica, el trabajo pedagógico (del alumno y del profesor).  La pedagogía, a la vez modelo y método, es una organización formadora.
  • 12. TEORIA DE LA EDUCACION: En esta primera acepción estaríamos haciendo referencia a la estructura simbólica y conceptual con la que los hombres habitualmente toman sus decisiones educacionales. Podríamos denominar así, en una segunda acepción. A la representación intelectual, formada con materiales heterogéneos, con la que los profesionales de la enseñanza interpretan situaciones pedagógicas específicas.
  • 13. La teoría educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica. En esta tercera acepción quedarían referenciadas las organizaciones de conceptos educacionales construidas mediante la aplicación de criterios y reglas de la epistemología a los campos de objetos del conocimiento educacional.
  • 14. CONCLUSIONES: FILOSOFÍA EDUCATIVA.- Es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y último de la educación. Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y sintetizar los conocimientos sobre educación. Sus contenidos: Epistemología, Axiología, Antropología, Ontología.
  • 15. PEDAGOGIA.- el aspecto sistemático de la actividad humana conductora de las acciones educativas El sentido de la pedagogía: La pedagogía describe una conducta específica, socialmente construida, y las acciones combinadas de enseñar y aprender.
  • 16. TEORIA DE LA EDUCACION.- La teoría educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica. Conoce, analiza “cómo es” la realidad educativa. Propone “cómo debe ser” la educación para mejorar esa realidad.