1. LA
LECTURA
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LALECTURA

2.  Introducción.
 ¿Qué es leer?
 ¿Qué es la comprensión
lectora?
 Técnicas de comprensión.
 Niveles de comprensión:
nivel Literal.
nivel Inferencial.
nivel Critico.
 Dificultades en
comprensión lectora.
 La lectura incomprensiva
literal.
 Lectura de comprensión
interpretativa.
 Lectura comprensiva
critica.
 Comprensión de un texto.
 Buen lector.
 Video.
 Recursos Web.
 Despedida.
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Recursos Web
video

3. El interés por la comprensión lectora no es nuevo.
Desde principios de siglo, muchos educadores y
psicólogos entre ellos (Huey -1908- 1968; Smith, 1965)
han considerado su importancia para la lectura.
En definitiva leer mas que un simple acto de
descifrado de signos o palabras, es por encima de
todo un acto de razonamiento
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4.  Leer es un proceso de interacción entre el lector y
el texto.
 Leer es entrar en comunicación con los grandes
pensadores de todos los tiempos.
 Leer es también relacionar, criticar o superar las
ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente
cualquier proposición.
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5. LALECTURA
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 Proviene del vocablo latino
“lectum”, que es el supino
del verbo “legere” cuyo
sentido primario es; elegir,
seleccionar. “Es la
interpretación y selección
de un mensaje que se ha
recibido por escrito”.
 Consiste, en leer para
comprender el contenido
del escrito. Saber
distinguir: lo fundamental

6.  Examinen el libro-.
Consiste en la observación panorámica del libro para formarnos
una opinión acerca de su contenido y la manera de tratarlo.
 Formular preguntas:
Con base en los Índices, subtítulos, etc. La finalidad es
comprobar si la lectura responde o no a esas preguntas.
 Leer:
Se deberá adoptar una posición adecuada. Se podrán subrayar
las ideas principales y consultar las palabras de difícil
comprensión en el diccionario.
 Repasar:
Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad, el lector
repita con sus propias palabras el contenido. 6
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7. 7
LALECTURA
NIVELES DE
COMPRENSIÓN
Literal
InferencialCritico

8.  Su función es la de obtener un significado literal de
la escritura
 Implica reconocer y recordar los hechos y tal como
aparecen expresos en la lectura.
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9.  Denominada también interpretativa.
 Este nivel proporciona al lector una comprensión
más profunda y amplia de las ideas que esta
leyendo.
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10.  Es un nivel mas elevado de conceptualización ya
que supone haber superado los niveles anteriores
de comprensión literal y comprensión
interpretativa.
 Se discriminan los hechos de las opiniones y se
integra la lectura en las experiencias del lector.
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11.  Las dificultades que producen, son aquellas que
llevan al lector a no haber extraído el significado
del texto, o haberlo echo insuficiente:
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12.  Corresponde a una lectura de reconocimiento y
de memoria: las personas con baja comprensión
literal presenta dificultad para: reconocer el
significado de palabras, identificar sinónimos y
antónimos, figar y retener la información, etc.
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13.  Es un grado superior al anterior. Las personas con
baja comprensión interpretativa, presentan
dificultades: para traducir el significado de las
palabras nuevas, contextualizar el significado de las
palabras, distinguir lo real de lo imaginario.
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14.  Estos alumnos presentan dificultad para distinguir
los hechos de las opiniones del autor, valorar el
texto, distinguir los subjetivo de lo objetivo.
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15. LALECTURA
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 La comprensión de un texto
es el producto de un proceso
regulado por el lector, en el
que se produce una
interacción entre la
información almacenada en
su memoria.

16. Uso activo del
conocimiento
previo
Selección y
empleo flexible
de estrategias
de lectura
Buen
Lector
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17. 17
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Indice

18. Elaborado por:
Keren Barranco Herrera.
11 de junio de 2014 18
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19.  http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-
lectora/comprension-lectora.shtml
 http://html.rincondelvago.com/comprension-de-la-
lectura.html
 http://letras-
uruguay.espaciolatino.com/aaa/sanchez_lihon_danilo/niveles_
de_comprension_lectora.htm
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Indice