Muchos de nosotros/as en nuestra infancia fuimos jugadores de los famosos juegos tradicionales aquellos que su escenario mayormente era la calle en cualquier presentación, ya fuera el parque, la cancha e incluso las cuadras de nuestro barrio. Aquellos juegos llenaban de felicidad nuestra vida y lo mejor era que no necesitábamos mucho para hacer de ellos lo mejor solo bastaba con tener ganas de jugar. Aquí te presento o te recuerdo uno de los juegos tradicionales más famosos de nuestra infancia "El Tacho Remacho" y si de casualidad no sabias nada de el pues te doy todo lo necesario para que lo juegues con tu familia y amigos, veras que cada segundo de juego es inolvidable. ¡Que lo disfrutes!
Los juegos tradicionales son juegos infantiles clásicos que se realizan sin necesidad de juguetes, usando el cuerpo o recursos naturales. Son juegos que se transmiten de generación en generación y suelen incluir actividades relacionadas con oficios comunes. Muchos juegos tradicionales llegaron a España a través del Camino de Santiago y dependían del oficio de quien los introdujo. Algunos ejemplos de juegos tradicionales hondureños son las sillas, el escondite y saltar la cuerda.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Este documento describe el juego tradicional colombiano del catapiz. Explica que el juego probablemente llegó a América a principios del siglo XX de Asia y ha sido adoptado como parte de la cultura colombiana. Detalla las reglas básicas del juego, que involucra recoger fichas pequeñas con la mano antes de que caiga una pelota más grande, y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo en Colombia y otros países.
Clasificación de los juegos según Roger Caillois: Los juegos de aleaMateo Silva
Los juegos de Alea son juegos de azar cuyo resultado depende exclusivamente de la suerte y no del jugador. Algunos ejemplos son los dados, la ruleta, la lotería y cara o cruz. En estos juegos el destino es el único factor que determina al ganador y existe una condición de igualdad entre los jugadores, ya que la habilidad no influye en el resultado.
Este documento describe varios juegos infantiles tradicionales, incluyendo "El Avión", "Alto o Stop", "Los Encantados", "La Roña", "Gallinita Ciega", "Un, dos, tres, pollito inglés", "Gallo, gallina, pollito", "Las cuatro esquinas", "Brincar la cuerda", "Los Colores", "Las Canicas", "Doña Blanca", "Veo, Veo...", y "Los Hoyitos". Para cada juego, se proporcionan las reglas básicas y sugerencias para
Este documento presenta una serie de juegos divididos en varias categorías (conocimiento, afirmación, confianza, cooperativos, grandes juegos de interior y grandes juegos de exterior) que pueden utilizarse para dinámicas de grupos juveniles. Explica brevemente cada categoría y proporciona una lista de juegos específicos con números asociados. El objetivo general es fomentar la interacción, el trabajo en equipo y la diversión entre los participantes a través de actividades lúdicas.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "Rejito Quemado". Explica que el objetivo del juego es que la persona que encuentra el cinturón escondido intente golpear a los otros jugadores hasta que se refugien. También discute cómo este juego desarrolla habilidades como la agilidad y coordinación, y cómo aunque la tecnología ha cambiado los juegos de los niños, tanto los juegos tradicionales como los digitales pueden promover el aprendizaje si se usan de manera adecuada
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado Yermis. Se juega entre dos equipos de 5 a 10 jugadores usando una pelota de caucho y tapas de gaseosa como torre. Un equipo intenta derribar la torre mientras el otro intenta reconstruirla y evitar ser eliminado. El objetivo es reconstruir la torre gritando "yermis" antes de que eliminen a todos los jugadores. Promueve valores como el trabajo en equipo, la comunicación y el compañerismo.
Los juegos tradicionales son juegos infantiles clásicos que se realizan sin necesidad de juguetes, usando el cuerpo o recursos naturales. Son juegos que se transmiten de generación en generación y suelen incluir actividades relacionadas con oficios comunes. Muchos juegos tradicionales llegaron a España a través del Camino de Santiago y dependían del oficio de quien los introdujo. Algunos ejemplos de juegos tradicionales hondureños son las sillas, el escondite y saltar la cuerda.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Este documento describe el juego tradicional colombiano del catapiz. Explica que el juego probablemente llegó a América a principios del siglo XX de Asia y ha sido adoptado como parte de la cultura colombiana. Detalla las reglas básicas del juego, que involucra recoger fichas pequeñas con la mano antes de que caiga una pelota más grande, y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo en Colombia y otros países.
Clasificación de los juegos según Roger Caillois: Los juegos de aleaMateo Silva
Los juegos de Alea son juegos de azar cuyo resultado depende exclusivamente de la suerte y no del jugador. Algunos ejemplos son los dados, la ruleta, la lotería y cara o cruz. En estos juegos el destino es el único factor que determina al ganador y existe una condición de igualdad entre los jugadores, ya que la habilidad no influye en el resultado.
Este documento describe varios juegos infantiles tradicionales, incluyendo "El Avión", "Alto o Stop", "Los Encantados", "La Roña", "Gallinita Ciega", "Un, dos, tres, pollito inglés", "Gallo, gallina, pollito", "Las cuatro esquinas", "Brincar la cuerda", "Los Colores", "Las Canicas", "Doña Blanca", "Veo, Veo...", y "Los Hoyitos". Para cada juego, se proporcionan las reglas básicas y sugerencias para
Este documento presenta una serie de juegos divididos en varias categorías (conocimiento, afirmación, confianza, cooperativos, grandes juegos de interior y grandes juegos de exterior) que pueden utilizarse para dinámicas de grupos juveniles. Explica brevemente cada categoría y proporciona una lista de juegos específicos con números asociados. El objetivo general es fomentar la interacción, el trabajo en equipo y la diversión entre los participantes a través de actividades lúdicas.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "Rejito Quemado". Explica que el objetivo del juego es que la persona que encuentra el cinturón escondido intente golpear a los otros jugadores hasta que se refugien. También discute cómo este juego desarrolla habilidades como la agilidad y coordinación, y cómo aunque la tecnología ha cambiado los juegos de los niños, tanto los juegos tradicionales como los digitales pueden promover el aprendizaje si se usan de manera adecuada
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado Yermis. Se juega entre dos equipos de 5 a 10 jugadores usando una pelota de caucho y tapas de gaseosa como torre. Un equipo intenta derribar la torre mientras el otro intenta reconstruirla y evitar ser eliminado. El objetivo es reconstruir la torre gritando "yermis" antes de que eliminen a todos los jugadores. Promueve valores como el trabajo en equipo, la comunicación y el compañerismo.
El juego del pañuelo es un juego tradicional donde dos equipos iguales compiten para atrapar un pañuelo sin cruzar la línea central. Un jugador sostiene el pañuelo en el centro y nombra un número; los jugadores correspondientes de cada equipo salen a tratar de atrapar el pañuelo y llevarlo a su campo. El juego continúa hasta que un equipo quede sin jugadores. Existe una variante donde cada equipo trata de atar el pañuelo primero al brazo y luego a la pierna de los jug
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar juegos tradicionales a niños durante las vacaciones. El proyecto incluirá juegos como "Los ensacados", "A la semana", y "La soga". También incluirá una caminata por el parque, una obra de títeres, y un paseo a un club. El objetivo es motivar la actividad física a través de los juegos y desarrollar valores como el respeto y la honestidad. Se evaluará si se cumplieron los objetivos y la motivación de los niños
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos, incluyendo la carrera de costalados, el trompo como juego individual y colectivo, piedra papel o tijera, policías y ladrones, y encantados. Explica las reglas y objetivos de cada juego. Muchos de estos juegos han pasado de generación en generación y reflejan las actividades y cultura del pueblo colombiano.
El pádel es un deporte de raqueta que se juega en parejas en una cancha rectangular cerrada. Se originó en México en la década de 1960 y ha crecido en popularidad en países de América Latina y Europa. La cancha mide 10m de ancho por 20m de largo con paredes alrededor. El juego consiste en usar palas para devolver una pelota de goma a través de una red divisoria.
Table tennis, also known as ping pong, is a sport played on a table divided by a net with lightweight balls and paddles. Players must allow the ball one bounce on their side and return it so it bounces on the opponent's side, scoring when the opponent fails to properly return the ball. The sport originated in Victorian England as an after-dinner game and has developed official international rules governing equipment and play. Skilled players use various shots, including forehand and backhand drives, loops, smashes, pushes, and chops, to outmaneuver opponents.
Este documento describe el juego "Cubitos de Hielo", originario de Australia. En este juego, grupos de 3-4 jugadores intentan derretir un cubo de hielo utilizando solo sus manos en un tiempo máximo de 2-3 minutos. El objetivo es trabajar en equipo para derretir el hielo lo más rápido posible.
Table tennis originated from royal tennis and was popularized in England in the late 19th century. The game is played on a table divided by a net using paddles and a small ball. Players must serve underhand, keeping the ball above the table. The standard table is 9 feet long by 5 feet wide, surrounded by netting. Common equipment includes a 2.7 gram ball and wooden paddles covered in rubber.
Volleyball is a team sport played by two teams over a net on a court divided by a net. The objective is to ground the ball on the opponent's court under organized rules. Key skills include serving, passing, setting, attacking, blocking, and digging. Recent rule changes allow serves to touch the net and expanded serving areas. A libero player specializes in defensive skills like passing and digging. Coaching focuses on developing basic skills through drills and managing strategy during matches.
Yermis es un juego tradicional de Colombia jugado normalmente en parques, calles y zonas verdes de los diferentes barrios de las ciudades. Es una mezcla entre el béisbol, la lleva y Quemados.Otro juego tradicional en donde la “cancha” es la calle, el parque o cualquier zona verde plana en donde se pueda correr.
Este documento presenta varios juegos cooperativos masivos para grupos de 15 años o más. Incluye descripciones de juegos como "Cortinero en el garrafón" que involucra colocar un palo en un garrafón sin pisar el círculo, "Preguntas indiscretas" para romper la monotonía de conferencias, y "Mangueras de colores" donde se pasan cuatro colores de agua a través de una manguera larga sin mezclarlos. El objetivo general es fomentar la cooperación, coordinación
El documento describe el juego tradicional colombiano llamado Yermis. Es un juego que combina elementos del béisbol y los bolos y que se juega con tapas de gaseosa, una pelota y bates. El objetivo es derribar una torre de tapas lanzando la pelota y luego reconstruirla mientras se evita ser eliminado por el equipo contrario. Aunque el juego se ha vuelto menos común, sigue siendo una tradición recreativa de Colombia.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre juegos tradicionales ecuatorianos. El proyecto tiene como objetivo motivar la práctica de juegos como la rayuela, canicas, trompo, carreras de tres pies y ensacados para preservar las tradiciones culturales. El proyecto incluye una fase de planificación, ejecución y evaluación para enseñar estas tradiciones a los estudiantes a través de la participación, competencias y el trabajo en grupo.
Este documento describe varios juegos tradicionales chilenos, incluyendo el volantín (originado en China en el 200 a.C.), las bolitas (popular desde el siglo pasado), saltar la cuerda (remontado al 1600 a.C. en Egipto), tirar la cuerda (deporte olímpico 1900-1920), carrera de sacos (desde el siglo XVII), palo encebado (originado en Nápoles en el siglo XVI) y el luche (juego jugado en cuadrados numerados en el piso).
El documento proporciona información sobre el origen, reglas y técnicas básicas del tenis. Explica que el tenis se originó en Europa a finales del siglo XVIII y que actualmente es un deporte global practicado principalmente en Occidente. Detalla las reglas como el formato de sets y juegos, y los golpes básicos como el saque, derecha, revés, volea y remate.
El documento presenta una lista de términos relacionados con la vida en un castillo medieval, incluyendo roles como el rey y la reina, el bufón y el juglar, así como elementos arquitectónicos como el castillo, la torre y la muralla, y objetos como la espada, el yelmo y el pendón.
El documento describe el juego tradicional colombiano llamado "Rejito Quemado". Explica que involucra a varios niños corriendo y escondiendo un cinturón. El niño que encuentra el cinturón intenta golpear a los demás hasta que alcancen un refugio seguro. También discute cómo este juego promueve habilidades como la agilidad y coordinación, y cómo la tecnología moderna puede afectar los juegos tradicionales de los niños.
Este documento presenta resúmenes breves de varios juegos tradicionales latinoamericanos, incluyendo el trompo, el velillo, que pase el rey, el escondite, el pañuelo, la rayuela, juegos con balón y palmas, las sillas y la gallinita ciega.
El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.
El juego del pañuelo es un juego tradicional donde dos equipos iguales compiten para atrapar un pañuelo sin cruzar la línea central. Un jugador sostiene el pañuelo en el centro y nombra un número; los jugadores correspondientes de cada equipo salen a tratar de atrapar el pañuelo y llevarlo a su campo. El juego continúa hasta que un equipo quede sin jugadores. Existe una variante donde cada equipo trata de atar el pañuelo primero al brazo y luego a la pierna de los jug
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar juegos tradicionales a niños durante las vacaciones. El proyecto incluirá juegos como "Los ensacados", "A la semana", y "La soga". También incluirá una caminata por el parque, una obra de títeres, y un paseo a un club. El objetivo es motivar la actividad física a través de los juegos y desarrollar valores como el respeto y la honestidad. Se evaluará si se cumplieron los objetivos y la motivación de los niños
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos, incluyendo la carrera de costalados, el trompo como juego individual y colectivo, piedra papel o tijera, policías y ladrones, y encantados. Explica las reglas y objetivos de cada juego. Muchos de estos juegos han pasado de generación en generación y reflejan las actividades y cultura del pueblo colombiano.
El pádel es un deporte de raqueta que se juega en parejas en una cancha rectangular cerrada. Se originó en México en la década de 1960 y ha crecido en popularidad en países de América Latina y Europa. La cancha mide 10m de ancho por 20m de largo con paredes alrededor. El juego consiste en usar palas para devolver una pelota de goma a través de una red divisoria.
Table tennis, also known as ping pong, is a sport played on a table divided by a net with lightweight balls and paddles. Players must allow the ball one bounce on their side and return it so it bounces on the opponent's side, scoring when the opponent fails to properly return the ball. The sport originated in Victorian England as an after-dinner game and has developed official international rules governing equipment and play. Skilled players use various shots, including forehand and backhand drives, loops, smashes, pushes, and chops, to outmaneuver opponents.
Este documento describe el juego "Cubitos de Hielo", originario de Australia. En este juego, grupos de 3-4 jugadores intentan derretir un cubo de hielo utilizando solo sus manos en un tiempo máximo de 2-3 minutos. El objetivo es trabajar en equipo para derretir el hielo lo más rápido posible.
Table tennis originated from royal tennis and was popularized in England in the late 19th century. The game is played on a table divided by a net using paddles and a small ball. Players must serve underhand, keeping the ball above the table. The standard table is 9 feet long by 5 feet wide, surrounded by netting. Common equipment includes a 2.7 gram ball and wooden paddles covered in rubber.
Volleyball is a team sport played by two teams over a net on a court divided by a net. The objective is to ground the ball on the opponent's court under organized rules. Key skills include serving, passing, setting, attacking, blocking, and digging. Recent rule changes allow serves to touch the net and expanded serving areas. A libero player specializes in defensive skills like passing and digging. Coaching focuses on developing basic skills through drills and managing strategy during matches.
Yermis es un juego tradicional de Colombia jugado normalmente en parques, calles y zonas verdes de los diferentes barrios de las ciudades. Es una mezcla entre el béisbol, la lleva y Quemados.Otro juego tradicional en donde la “cancha” es la calle, el parque o cualquier zona verde plana en donde se pueda correr.
Este documento presenta varios juegos cooperativos masivos para grupos de 15 años o más. Incluye descripciones de juegos como "Cortinero en el garrafón" que involucra colocar un palo en un garrafón sin pisar el círculo, "Preguntas indiscretas" para romper la monotonía de conferencias, y "Mangueras de colores" donde se pasan cuatro colores de agua a través de una manguera larga sin mezclarlos. El objetivo general es fomentar la cooperación, coordinación
El documento describe el juego tradicional colombiano llamado Yermis. Es un juego que combina elementos del béisbol y los bolos y que se juega con tapas de gaseosa, una pelota y bates. El objetivo es derribar una torre de tapas lanzando la pelota y luego reconstruirla mientras se evita ser eliminado por el equipo contrario. Aunque el juego se ha vuelto menos común, sigue siendo una tradición recreativa de Colombia.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre juegos tradicionales ecuatorianos. El proyecto tiene como objetivo motivar la práctica de juegos como la rayuela, canicas, trompo, carreras de tres pies y ensacados para preservar las tradiciones culturales. El proyecto incluye una fase de planificación, ejecución y evaluación para enseñar estas tradiciones a los estudiantes a través de la participación, competencias y el trabajo en grupo.
Este documento describe varios juegos tradicionales chilenos, incluyendo el volantín (originado en China en el 200 a.C.), las bolitas (popular desde el siglo pasado), saltar la cuerda (remontado al 1600 a.C. en Egipto), tirar la cuerda (deporte olímpico 1900-1920), carrera de sacos (desde el siglo XVII), palo encebado (originado en Nápoles en el siglo XVI) y el luche (juego jugado en cuadrados numerados en el piso).
El documento proporciona información sobre el origen, reglas y técnicas básicas del tenis. Explica que el tenis se originó en Europa a finales del siglo XVIII y que actualmente es un deporte global practicado principalmente en Occidente. Detalla las reglas como el formato de sets y juegos, y los golpes básicos como el saque, derecha, revés, volea y remate.
El documento presenta una lista de términos relacionados con la vida en un castillo medieval, incluyendo roles como el rey y la reina, el bufón y el juglar, así como elementos arquitectónicos como el castillo, la torre y la muralla, y objetos como la espada, el yelmo y el pendón.
El documento describe el juego tradicional colombiano llamado "Rejito Quemado". Explica que involucra a varios niños corriendo y escondiendo un cinturón. El niño que encuentra el cinturón intenta golpear a los demás hasta que alcancen un refugio seguro. También discute cómo este juego promueve habilidades como la agilidad y coordinación, y cómo la tecnología moderna puede afectar los juegos tradicionales de los niños.
Este documento presenta resúmenes breves de varios juegos tradicionales latinoamericanos, incluyendo el trompo, el velillo, que pase el rey, el escondite, el pañuelo, la rayuela, juegos con balón y palmas, las sillas y la gallinita ciega.
El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.
Este documento presenta un álbum de memorias familiares sobre juegos tradicionales jugados en la niñez del autor. El objetivo es rescatar estos juegos que se están perdiendo debido a la tecnología, preservando la cultura e identidad. El álbum describe varios juegos populares como la peregrina, la cuerda, el escondite y las canicas, e incluye imágenes y las reglas. Concluye que los juegos tradicionales son importantes para la socialización y enseñanza de valores en
Este documento presenta 10 juegos tradicionales que se jugaban en familia y con amigos, como el escondite, las bolitas de quiñe, la cuerda, el avioncito, el trompo, cuatro esquinas, carreras en sacos, el lobo, la gallina ciega y piedra papel o tijera. Los juegos ayudaban a desarrollar la motricidad, concentración y socialización de los niños.
Este documento describe y compara los juegos tradicionales que jugaban los abuelos, padres y niños de generaciones pasadas. Explica que muchos juegos se han transmitido de generación en generación, pero que las tecnologías modernas ahora juegan un papel más importante en la vida de los niños. Aunque el juego sigue siendo fundamental para el desarrollo infantil, los niños de hoy en día tienen menos imaginación y creatividad que las generaciones anteriores.
Aprender jugando. robles martinez, reme. JIM AO1RemeRobles
El documento trata sobre el juego infantil y su metodología. Explica que el juego es una actividad natural y beneficiosa para el desarrollo de los niños. Se clasifican los juegos según la edad de los niños y el tipo de desarrollo que promueven. También incluye recomendaciones para los padres sobre la importancia de jugar con sus hijos.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "Yermis". Se juega entre dos equipos con una pelota de caucho o tenis. Un equipo intenta derribar una "torre" de tapas de gaseosa que el otro equipo trata de reconstruir. Fomenta valores como el trabajo en equipo, el respeto y la amistad. El autor argumenta que es importante preservar estos juegos tradicionales que han pasado de generación en generación y fomentan la imaginación en los niños.
El documento describe varios juegos tradicionales que eran importantes en la familia del autor y que ayudaban a fomentar la unión y el desarrollo de los niños. Algunos de los juegos mencionados son el trompo, las escondidas, la gallina ciega y juegos que involucran habilidades motoras como el yoyo, las canicas y el cauchito. El autor sugiere que estos juegos tradicionales deberían ser enseñados a los niños de hoy para que puedan disfrutar de activ
Fase 1 _album_de_memorias_familiares_sobre_juegos_tradicionalesNathalyPatriciaGutie
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales colombianos como "Que pase el rey", "El quemado", "El trompo", "El Ula-Ula", "El escondite", "La cuerda", "El stop", "La lleva", "El bate", y "El teléfono roto". Describe las reglas y propósitos de cada juego, destacando cómo fomentan el desarrollo psicomotor, cognitivo y social de los niños.
Este documento describe varios juegos tradicionales de niños como el trompo, congelados, teléfono roto, ponchados, rayuela, yoyo, aro, comba, la goma y la balera. Explica las reglas y objetivos de cada juego, y cómo ayudan a desarrollar habilidades motrices, de coordinación y sociales en los niños. También resalta la importancia de preservar estas tradiciones culturales a través de los juegos infantiles.
Este documento presenta un álbum de juegos tradicionales con el objetivo de promover su importancia en el desarrollo de los niños. Describe varios juegos tradicionales como La Golosa, Encostalados y Las Escondidas, explicando brevemente las reglas y el propósito de cada uno en términos de beneficios para los niños como el desarrollo motriz, socialización y aprendizaje. Concluye que los juegos tradicionales deben seguir formando parte de la vida de los niños en familia y en la esc
El documento describe varios juegos tradicionales colombianos y sus propósitos. Incluye juegos como el ponchado, saltar la cuerda, las canicas, carreras de sacos, gallina ciega, el puente quebrado y la torre de tapas. Los juegos ayudan a desarrollar habilidades motoras, coordinación y valores como el compañerismo. Los juegos tradicionales transmiten la cultura de generación en generación.
Este documento presenta un álbum de juegos tradicionales con el objetivo de promover su importancia en el desarrollo de los niños. Describe varios juegos como La Golosa, Encostalados y Las Escondidas, explicando cómo fomentan habilidades como los números, la motricidad y la socialización. Concluye que los juegos tradicionales permiten entender la cultura y deben existir en la familia y escuela para brindar una vida sana a los niños.
En este documento encontraras la descripción del juego arco iris y tormentas el cual fue diseñado como propuesta pedagógica para desarrollar con niños a partir de los 5 años.
Este documento presenta un juego tradicional llamado "Arcoiris y Tormentas", el cual es una variación del juego de mesa "Serpientes y Escaleras". El juego se juega en un tablero dividido en casillas numeradas con arcoiris y tormentas que conectan diferentes casillas, y los jugadores avanzan tirando un dado. El propósito del juego es desarrollar habilidades motoras y valores como la honestidad y el respeto. El juego se origina en la India y tiene un significado moral asociado a las buenas y malas acc
Este documento presenta la propuesta de un juego tradicional llamado "Arcoiris y Tormentas", derivado del juego de mesa "Serpientes y Escaleras". El juego se juega en un tablero dividido en casillas con arcoiris y tormentas que conectan casillas, y los jugadores avanzan tirando un dado. El propósito es desarrollar habilidades motoras y valores como la honestidad. Se explican los orígenes del juego original y las reglas básicas de "Arcoiris y Tormentas".
Este documento presenta una introducción sobre la importancia del juego en el desarrollo psicomotor de los niños según Jean Piaget. Luego describe reglas y beneficios de juegos tradicionales colombianos como escondite, trompo, la olla, canicas, rayuela, saltar la cuerda, chicle o elástico, manos calientes y más. Concluye que estos juegos desarrollan la creatividad de los niños de manera sencilla y divertida.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y rondas tradicionales colombianas, con el objetivo de promover su uso en la educación artística y recreativa. Describe varios juegos populares como saltar la cuerda, el ponchado, el quemado y la rayuela, así como rondas musicales como "Materilerile ro", "Sobre el puente de Aviñón" y "La blanca paloma". El autor concluye presentando un juego creado y el juego del fantasma para ser utilizados en este contexto
El balón prisionero se originó en África hace más de 200 años como un método de entrenamiento tribal que involucraba lanzar piedras a oponentes inhabilitados para matarlos. Más tarde, el juego fue llevado a Inglaterra y adaptado para usar una pelota de cuero en lugar de piedras. En 1884, el juego fue llevado a los Estados Unidos donde se definieron reglas formales como jugar en un campo cerrado. Hoy en día, el balón prisionero se juega en todo el mundo con variaciones y sigue siendo popular en
Plantas Vs. Zombis es un reconocido juego digital que en la actualidad ya cuenta con dos versiones, en este documento te resuelvo muchas de las dudas que puedes tener acerca de el como: ¿Cual es su propuesta?¿Que ventajas y desventajas tiene? ¿Es adecuado para niños?, espero te sea de gran utilidad.
Profundizar en el conocimiento de lo que nosotros como nación producimos tanto a nivel cultural como a nivel científico y tecnológico. El conocer lo que nosotros hacemos es una forma de ir creando confianza y respeto por lo que producimos. Es importante reconocer que en Colombia, así sea en forma no muy continua, se destacan en la comunidad internacional a nivel científico y tecnológico una serie de personajes, que no encuentran el reconocimiento de los medios masivos de comunicación, pero que sí realizan una labor importante para la humanidad. Aqui te presento tres de ellos.
El documento discute la importancia del juego a lo largo de la historia y en todas las etapas de la vida. Explica que el juego ha estado presente en todas las épocas y sociedades, y que actualmente es una actividad accesible para personas de todas las clases, razas, géneros y creencias. También describe que los juegos pueden tener reglas o no, y que requieren diferentes habilidades mentales o físicas. Finalmente, señala que el juego es particularmente importante durante la infancia porque trae beneficios para el desarrollo
En este Taller titulado Construyamos un Automóvil vemos todo lo que involucra ese proceso desde sus conceptos, historia y enfoque hasta el paso a paso para su correcta realización. Cabe resaltar que se realizara con material reciclable.
Este articulo de Unicef nos brinda información acerca de los derechos que tienen los niños y niñas a acceder a las nuevas herramientas que ofrece la tecnología, nos habla sobre sus usos, oportunidades e incluso avances provocados con el pasar de el tiempo.
El juego infantil y la importancia en su desarrolloJulieth Vanegas
El juego infantil se define como una actividad
placentera, libre y espontánea, sin un fin determinado,
pero de gran utilidad para el desarrollo
del niño.
Este documento proporciona instrucciones en 6 pasos para que aprendices se inscriban de manera individual en el examen SABER PRO: 1) registrarse en la página web del ICFES, 2) pagar la inscripción, 3) descargar la citación, 4) presentar el examen en la fecha y lugar indicados, 5) descargar los resultados una vez publicados, y 6) contactar al ICFES para cualquier ayuda o soporte técnico.
1. JUEGO INFANTIL
TRADICIONAL
COLOMBIANO
STOP TACHO REMACHO.
2017
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.
ESPACIO ACADÉMICO:
JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL.
DOCENTE:
ORLANDO TORRES MAHECHA.
ESTUDIANTES:
KAREN JULIANA TORRES GUTIÉRREZ - 20152187045
JULIETH PAOLA VANEGAS GIL - 20152187066
KARENT TATIANA PEREZ HERNÁNDEZ - 20152187807
2. JUEGO INFANTIL COLOMBIANO STOP – TACHO REMACHO
REVISIÓN HISTÓRICA DEL JUEGO
Los juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos o tradicionales, que se realizan
sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con
recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como
las tabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas,
hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller,
especialmente de la costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos
que se realizan con los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas,
pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por el niño
(caballitos con el palo de una escoba, aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios,
herramientas o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero)
anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, barquitos
etc.) y algunos juegos de cartas.
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque
lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más
jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía.
Generalmente tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los niños
en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los
adultos (juegos de calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina
cultura infantil callejera. Cuando la totalidad de la vida de los niños se desarrolla
autónomamente y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños de la calle.
Las relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras interacciones) que
tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte fundamental del denominado
currículum oculto.
Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre,
implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades motrices
básicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la denominada fase
de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también llamados juegos motrices.
Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo:
los bebés, espontáneamente o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan su
relación con el juego girando ante sus ojos sus propias manos (en español se les canta la
canción cinco lobitos) o tapándose con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que
se denomina cu-cu o cu-cu-tras).
Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios de juego, campos de juego
o parques infantiles especialmente delimitados y diseñados para los juegos infantiles, que
en el mejor de los casos cuentan un suelo especialmente adaptado (o un simple arenero)
y con estructuras metálicas, de madera o de plástico, como toboganes, columpios,
balancines, etc. La legislación prevé sus características en cuanto al cumplimiento de
determinados requisitos de seguridad.
Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado de
escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de
complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de ellos se someten a
pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se ponen imaginariamente en diversas
3. situaciones hipotéticas, en las que tienen que demostrar algún tipo de habilidad mental
(como la observación, la deducción, la toma de decisiones y la necesidad de considerar
las decisiones ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar alguna elección o
someterse a un proceso de eliminación o de subasta. La mayor parte tienen algún grado
de competitividad o colaboración, y muy a menudo de ambas. A pesar de que
tradicionalmente se les ha considerado pueriles, e incluso han recibido la denominación
de juegos menores, por muy sencillos que sean esos juegos (veo, veo, acertijos, deshojar
la margarita, piedra, papel o tijera, los chinos, pito, pito, colorito, echar a pies, echar a
suertes, todo tipo de juegos de azar, etc.), suponen un grado de abstracción que no tiene
nada de trivial: el análisis científico de estos y otros tipos de juegos mentales es una
disciplina matemática de vanguardia: la teoría de juegos.
Como cualquier tipo de juego, los juegos infantiles tradicionales que se siguen jugando
en la actualidad tienen un origen que, según cada caso, puede ser muy antiguo. Suelen
estar estrechamente vinculados con el folclore mediante poesías infantiles, retahílas,
canciones, bailes y otros contenidos de cultura popular, por lo que también son
denominados juegos populares. También se utiliza el término folclore infantil o el de
etnología lúdica.
También pueden relacionarse con los denominados deportes populares, deportes
tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales.
Aunque a veces se utilizan como términos opuestos, es difícil establecer una diferencia
conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas fuentes se les diferencia
según su mayor o menor formalidad, que hace que existan juegos tradicionales no
infantiles, sino jugados por adultos, y que se consideran verdaderos deportes. En otras se
diferencian ambos de los juegos autóctonos o juegos vernáculos (los que se dan en una
zona geográfica determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de
ser matices que pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que pertenecerían a
varias o todas de esas categorías. Muy habitualmente las fuentes, incluso recogiendo la
diferencia teórica en la denominación, los tratan de forma indistinta o intercambiable.
CONTEXTO PARTICULAR
Este juego generalmente se da en las zonas rurales del país, puesto que permite un juego
sano y con menos riesgo de accidentalidad. Generalmente se da en la zona cundí-
boyacense, puesto que aquí es donde más ha trascendido este juego tradicional. Pero
también se practica en toda la zona de Latinoamérica, específicamente en países como
México, Cuba, Chile, Venezuela, etc., aunque con distintos nombres tales como: tacho
remacho, stop de calle, etc.
¿QUE NECESITAMOS PARA JUGAR STOP – TACHO REMACHO?
✓ Tiza: con esta se dibujará el cuadro de nombres.
✓ Pelota: para ponchar que no golpee fuerte.
✓ Bases: deben estar marcadas con números.
✓ Piedra: se lanzará al cuadro
✓ Más de cuatro jugadores
4. ¿COMO DEBE SER EL CUADRO PARA JUGAR STOP – TACHO REMACHO?
1. Se debe dibujar con la tiza un cuadro en el suelo el cual debe contener los nombres
de todos los jugadores:
Tatiana Andrés Juliana Anderson Julieth Cristian
2. Dibujar una línea recta abajo del cuadro desde la cual los jugadores lanzaran la
piedra, esta es utilizada como un límite, quien lance la piedra no puede pasar más
allá de esta:
Tatiana Andrés Juliana Anderson Julieth Cristian
3. Se debe dibujar al lado del cuadro un circulo en el cual ira ubicada la pelota:
Tatiana Andrés Juliana Anderson Julieth Cristian
4. Se deben seleccionar bases y marcarlas con números en orden aleatorio, entre más
bases existan más divertido será el juego. Las bases deben estar ubicadas de tal
manera que el punto de partida sea el cuadro y el de llegada también:
Tatiana Andrés Juliana Anderson Julieth Cristian
5. ¿COMO SE JUEGA STOP – TACHO REMACHO?
Uno de los jugadores se debe parar en la línea
demarcada, allí lanza la piedra hacia la tabla con
los nombres, en el nombre del jugador en el que
caiga la piedra le corresponde coger la pelota y
salir a correr detrás de los demás jugadores con
el fin y propósito de poncharlos.
En el momento en que el jugador lance la piedra
y caiga fuera del cuadro o sobre una de las líneas
del cuadro, debe ser cedido el turno a otro jugador para que lance la piedra.
Cuando caiga el jugador al que le corresponde ponchar los demás jugadores deben correr
de base en base, tocando cada una si no lo hacen quedaran ponchados de manera
automática, si en el recorrido algún jugador se siente cansado tiene la oportunidad de
quedarse en alguna de las bases tocándola en modo “TACHO REMACHO” mientras se
prepara para ir a la próxima base, una vez
terminado el recorrido por las bases cada jugador
debe llegar al cuadro, brincar sobre él y gritar
stop dando por enterado al jugador que poncha
de que termino el juego.
Si un jugador es ponchado en el recorrido de las
bases se le coloca una X debajo del nombre, si
completa cinco X queda automáticamente
eliminado del juego.
Tatiana Andrés Juliana Anderson Julieth Cristian
X X X
X X
X X
X
REGLAS PARA JUGAR STOP – TACHO REMACHO
1. Deben ser más de dos jugadores.
2. Cada jugador tiene su turno.
3. Cada jugador debe tener su propia piedra.
4. Los jugadores deben tener en cuenta que para el lanzamiento de la piedra el límite
es la línea la cual no deben pasar.
5. La línea debe estar dibujada mínimo tres metros antes de la tabla.
6. Antes de iniciar el juego los jugadores deben establecer en común acuerdo cuáles
serán las bases.
7. Hay un tiempo determinado para estar en cada base.
8. Se debe ser honesto a la hora de jugar.
9. Todos los jugadores deben recorrer todas las bases.
6. 10. El jugador que se quede en alguna base en modo “TACHO REMACHO” tiene la
oportunidad de salir corriendo hasta la siguiente base mientras el jugador que está
pochando lanza la pelota tres veces hacia arriba.
11. Si el jugador que está ponchando no logra ponchar a ninguno de los otros
jugadores obtendrá una X en su nombre.
12. El ganador es quien no tenga ninguna X o tenga menos.
REFLEXIÓN
El juego es una actividad libre realizada por todos los seres humanos, vemos que tanto
animales como personas lo desarrollan dependiendo de su contexto, por supuesto que el
juego entre personas es mucho más desarrollado a nuestro parecer que el juego existente
entre animales. No importa la edad siempre estaremos relacionados con esa actividad tan
placentera como lo es el juego, pero sin lugar a dudas la población que más disfruta del
juego es la infantil. Cuando somos niños nuestras únicas preocupaciones son aquellas
provenientes de esta actividad, emergen de la creación de estrategias para ganar y no
perder pues ese nunca será el objetivo. Cuando se juega se tiene la posibilidad de
manipular el mundo al antojo propio sin salir a la realidad, se aprende e incluso se
introduce a la sociedad real que se asemeja a la imaginaria teniendo puntos en común,
pues si el niño reconoce que en su ciudad o en su juego existen reglas que son para cumplir
entenderá más fácilmente que en la sociedad también las hay y por ello las respetará.
El juego es una actividad que no necesita de vigilancia y control exhaustivo pues desde
que se realice en un lugar seguro la presencia de adultos sobra a excepción de que quieran
estar y jugar con voluntad pues esto tanto niños como niñas lo notan a plena vista. Para
jugar muchas veces no se necesita de mucho e incluso nada, por esta razón es que todos
tenemos la posibilidad de jugar y que mejor oportunidad que hacerlo con los juegos
tradicionales en donde los materiales o recursos necesarios para su desarrollo están
disponibles en cualquier lugar ya sea la escuela, el hogar o el mejor escenario la calle por
supuesto siempre y cuando sea segura. Muchos de los adultos de la actualidad están
marcados por la gran felicidad y alegría que producía jugar los juegos tradicionales como
el presentado en este documento, tal vez usted como lector recordara los que usted
practicaba y sabrá la cantidad de emociones que sus recuerdos le suscitan,
infortunadamente hoy día es diferente por varios factores entre los que se destacan la
inseguridad y la tecnología, estos han desplazado los juegos tradicionales que en el pasado
estaban siempre presentes, un gran ejemplo y muestra de este acontecimiento es que en
los lugares donde la tecnología y la inseguridad aún no han llegado o su presencia no es
fuerte los juegos tradicionales aún se siguen jugando o con el pasar del tiempo se van
creando unos nuevos. Afortunadamente no todo es malo pues la tecnología también trae
consigo varios beneficios y ventajas no solo a nivel social donde día a día vemos más
artefactos producto de ella, alteración en procesos que eran netamente artesanales y/o
manuales que hacen más sencilla nuestra forma de vida, facilitando labores que en el
pasado requerían de gran esfuerzo físico, mental y hasta económico.
La tecnología también trae consigo nuevas formas de aprendizaje que también nos
desarrollan pues haciendo un uso correcto de ella podemos lograr grandes cosas. Con el
paso de los años todo cambia, pero si se sabe combinar en cuanto al juego lo nuevo con
lo antiguo, el aprendizaje y emociones de los niños será más fructífero y significativo.