de por aquí y por allá he encontrado este material, al final de la presentación se indica la pagina de donde he extraído las actividades, que en lo personal me han venido bien para nivel primaria.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. JUEGO PARTE DE LA
SESIÓN
Barrer la casa : Dividida la clase en dos equipos, que están separados
por una línea. Con el mismo número de volantes, volante que cae a su
campo lo lanza al campo contrario. Quién tenga menos volantes en su
campo después de un tiempo, gana el punto.
ANIMACIÓN O
PARTE INICIAL
¡Qué no caiga!: Distribuidos por grupos de 5 personas, cada uno con
una raqueta, golpear un volante, cada vez uno, intentando que no toque
suelo. ¿Qué grupo es capaz de mantener el volante más tiempo en el
aire?
PARTE
PRINCIPAL
Raqueta salvadora: Una persona persigue al resto del grupo que no
tiene raqueta, dentro del grupo hay cinco alumnos/as con raqueta que
su función es la de dar la raqueta a aquellos compañeros que están en
peligro. Con raqueta estás a salvo
ANIMACIÓN O
PARTE INICIAL
Clear por parejas: Puestos por parejas, separados cierta distancia. Uno
lanza el volante con la mano y el otro le devuelve con clear (golpeo de
arriba). Después de un rato cambio de roles. Cuando golpea el volante,
antes de recibirlo girar sobre si mismos
PARTE
PRINCIPAL
Cambio volante: Distribuidos en equipos o hileras, frente a cada fila
un aro donde se encuentra un volante, que deben cambiar por otro
que llevan hasta el aro mediante golpeos con la raqueta, a la vuelta lo
traen depositado sobre el cordaje como un camarero, dándoselo al
siguiente compañero, para que salga y haga lo mismo. Al que se le
caiga el volante, vuelta a empezar.
PARTE
PRINCIPAL
El minuto: Dispuestos en corro cuentan mentalmente 60 segundos
¿quién es capaz de clavar los 60 sg reales? Cuando lleguen al minuto
elevan su raqueta.
VUELTA A LA
CALMA
“Transporte de volantes”: Se divide a la clase en grupos de cuatro, de
tal forma que cada grupo posea una raqueta de bádminton y un aro
colocado en la línea de salida.
Por el espacio se distribuirán todos los volantes disponibles, y éstos
deberán ser transportados por cada uno de los grupos hasta su aro. Un
alumno llevará la raqueta y no podrá tocar los volantes, mientras que el
resto de compañeros cogerán los volantes con la mano y los pondrán
sobre la raqueta para transportarlos al aro. En la raqueta no está
permitido transportar más de tres volantes.
¿Cuántos volantes hemos transportado en 1 minuto entre toda la clase?
¿Y en 2 minutos?
PARTE
PRINCIPAL
“Equilibristas”: Los alumnos, repartidos en grupos de seis se sitúan de
forma libre por el espacio de juego. Uno de ellos realiza un equilibrio
con la raqueta y el resto de compañeros le tratan de imitar. De manera
alternativa irán proponiendo distintas formas de equilibrio, que incluso
requieran de más de una persona para ejecutarlo.
Se puede introducir el volante para realizar las distintas formas de
equilibrio.
VUELTA A LA
CALMA
JUEGOS DE BÁDMINTON
