Este documento presenta varias líneas de acción para mejorar la educación primaria en el departamento de Tacuarembó, Uruguay. Se propone promover la lectura, escritura y oralidad en diferentes áreas, desarrollar proyectos artísticos, fortalecer los vínculos entre contenidos y contexto, y dar continuidad a propuestas educativas. También se sugiere integrar tecnología, considerar a las familias como aliados pedagógicos, e incluir e integrar educativamente a todos los estudiantes.

1. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y
PRIMARIA
INSPECCIÓN TÉCNICA
INSPECCIÓN GENERAL
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE
TACUAREMBÓ
“El maestro siempre llevará sobre sus hombros, sean cuales sean los
planes, los programas, los medios y los fines, toda la responsabilidad
en materia de la educación del niño. Sin él no habrá nada”.
(Ferreiro, A. La enseñanza primaria en la escuela rural, 21)

2. Junta de Directores
Líneas de acción a nivel departamental
2015. Primeros acuerdos. 25/02/15

3. Líneas de acción
• Promover: la lectura de textos literarios en los
niños y sus familias.
• La escritura por invención
• La lectura y escritura en Ciencias Sociales y
Naturales
“enseñar a leer y escribir todos los días en la
escuela”
• La oralidad

5. Desarrollar proyectos del Área de Conocimiento
Artístico desde los enfoques extrínseco e intrínseco

6. Fortalecer la relación entre
contenidos a enseñar y el contexto

7. Dar continuidad a las propuestas
de Ciclo, egreso escolar y
transiciones educativas.

8. Promover nuevos formatos:
• La integración curricular y la alternancia
• La desestructuración de los grupos en función
de las necesidades de los niños
• La comunicación e intercambio virtual

9. Integración pedagógica y didáctica de las
propuestas de Ceibal (inclusión de plataformas
educativas, portales, formación en inglés, uso de
las Xo a través de las distintas actividades de la
misma)

10. Considerar a las familias como aliado pedagógico desde
la concepción de cooperación educativa.

11. Trabajar líneas de inclusión e
integración educativa con
concepciones institucionales.
Construir un proyecto de aprendizaje y de vida

12. Algunas consideraciones
Vínculo escuela-familia
• La apertura de cursos y el primer día de clase
• La planificación conjunta de las primeras
reuniones de padres
• Los acuerdos y supervisión de los carné de
calificaciones y cuadernos de clase.
• La elaboración cooperativa de proyectos
pedagógicos

13. Fortalecer la asistencia y abatir el
ausentismo de niños y docentes

14. La organización
• La ambientación en función de los proyectos
curriculares o institucionales
• Las bibliotecas escolares y de clase; los
materiales didácticos
• La exposición de las líneas fundamentales del
proyecto institucional y curricular
• El cuidado del tiempo pedagógico: - Los acuerdos
( entradas, salidas, recreos, salidas didácticas, la coordinación entre los
maestros y profesores. -El cronograma semanal: institucional y
de clase - La provisión de cargos suplentes.
• La planificación de gastos e inversiones con
Comisión de Fomento

15. • “Vamos a querer en pequeño para establecer
seguridades de triunfo que, últimamente, los ideales
no nacen grandes; sólo se llega a ellos por pequeñas
etapas y por pequeños triunfos” Ferreiro, A., La enseñanza
en la escuela rural, 52.