El documento proporciona orientaciones para el comienzo del año escolar en las escuelas públicas de Tacuarembó, Uruguay. Se enfoca en aspectos pedagógicos, administrativos, organizativos y de participación comunitaria. Recomienda revisar evaluaciones y registros de estudiantes, planificar lecciones, y establecer acuerdos institucionales. También cubre temas como nombramientos de personal, matrícula de estudiantes, libros y documentación requerida. El objetivo es asegurar una bienvenida especial para todos los involuc

1. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN TÉCNICA
INSPECCIÓN GENERAL
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
Comunicado N° 1
18/02/15
“El maestro siempre llevará sobre sus hombros, sean cuales sean los planes, los programas, los medios y
los fines, toda la responsabilidad en materia de la educación del niño. Sin él no habrá nada”.
(Ferreiro, A. La enseñanza primaria en la escuela rural, 21)
Al comienzo de este nuevo curso el Cuerpo Inspectivo de Tacuarembó hace llegar augurios de un año
lleno de realizaciones personales y profesionales a todos los docentes que emprenden el desafío de
construir una escuela pública llena de oportunidades para todos.
Se hace llegar algunas consideraciones para la orientación del comienzo de curso:
EJE PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO
 Estudio de la memoria y/o evaluación final de clase y a nivel escuela (evaluaciones en línea e
institucional).
 Lectura cuidadosa de los registros acumulativos de los alumnos.(GURI y soporte papel)
 Conocimiento de los recursos didácticos existentes, bibliografía del docente y biblioteca para
niños (de clase y de la escuela).
 Revisión de Proyectos Curriculares.
 Acordar niveles de planificación y registros. Es posible la planificación digital a través de GURI.
 Iniciar los acuerdos institucionales en materia disciplinar y didáctica. Dejar registros de los
mismos.
EJE ADMINISTRATIVO- ORGANIZATIVO
Directores que ingresan a la escuela han de contactarse con el CCTE para poder regularizar el ingreso a
GURÍ.
 Observar la existencia de libros oficiales (Matrícula, Libro Diario, Comisión de Fomento, Libro
de Caja)
 Nombramientos. Consignar en el Libro Diario fecha, toma de posesión, y aspectos más
relevantes del acontecer escolar. Es obligación de todo docente que elija el cargo tomar
posesión. El Director deberá registrar en el Libro Diario, los datos del personal docente y no
docente (nombres, cargo, carácter, …) de quienes ingresan y de los que continúan en la
escuela. Archivar en una carpeta (de legajos o de memorandos) una de las copias del
nombramiento y la otra entregarla sellada y firmada por el director en mesa de entrada de
Inspección. Recordar que toda firma va acompañada de la aclaración de firma y número de
cédula de identidad.

2.  Expedir pases y recibir inscripciones. Cuidar el correcto registro de los datos de los alumnos y
de los padres mediante la presentación de la documentación que corresponda (cédula y
libreta de matrimonio o partida de nacimiento). Solicitar todos los datos que se necesiten
para GURI.
 Libro de Matrícula. Corroborar que estén registrados los egresos de los alumnos que en el 2014
solicitaron pases a otras escuelas consignando causal, y los egresos de los alumnos a los que
se les otorgó el pase a Educación Media.
 Verificar que todos los datos de Estadística se encuentren cerrados a diciembre de 2014.
 Libro de Actas de Comisión de Fomento: verificar que en la última acta esté establecido la
rendición de cuentas firmada por sus integrantes y que coincida con el Libro de Caja.
 Libro de Caja: debe estar cerrado y visado por Contaduría. Los comprobantes deben comenzar
con el numeral 1. Contar con cuadernos auxiliares de ingresos y egresos y carpeta en la que
se contengan circulares y formularios necesarios. No puede haber deudas, de existir se debe
comunicar inmediatamente a Inspección.
 Organizar documentación de clase:
 Recabar y actualizar datos del alumnado: dirección, teléfono, adulto referente,
carné del niño, carné de vacunas.
 Inventario: el mismo deberá ser analizado dentro de los diez primeros días de haber tomado
posesión de cargo, y de existir diferencias, debe comunicarse por escrito a Inspección,
dejando constancia en el Libro Diario.
 Mediante memorando (o reporte de GURI), comunicar a Inspección al viernes 13 de marzo:
oPlanilla con datos de personal docente y no docente.
oDistribución de clases e inscripciones por grado.
oPlanilla de información básica (copia queda en la escuela).
oInscriptos y repetidores distribuidos por clase.
 Informar requerimiento s para el mejor funcionamiento.
 Mobiliario
 Necesidades edilicias ( adjuntar planilla de información básica)
 Material fungible
 Necesidades y excedentes de libros
DESDE LO EDILICIO:
 Asegurar aspectos de seguridad e higiene
 Limpieza del predio y del local escolar
 Identificar y comunicar requerimientos edilicios: miniconvenios- sanitaria-electricidad-
aberturas-cerramiento
DESDE LOS SERVICIOS QUE BRINDA LA ESCUELA
 Comedor escolar. Organización. Lista de comensales, marcar en GURI. Declaración jurada.
 Elaboración del menú.

3.  Servicios higiénicos. Baños. Bebederos. (estado, higiene, seguridad)
 Personal no docente. Entrevistas, acuerdos y documentación de la misma: horarios, tareas,
carné de salud.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS.
 Organizar y ambientar la escuela para la bienvenida de todos los actores institucionales:
alumnos, maestros, no docentes, familias. HACER DEL PRIMER DÍA UN DÍA ESPECIAL.
 Organizar tiempos, espacios y recursos, en vista del proyecto institucional.
 Organizar la distribución de los salones en función del número y características de los grupos.
Realizar los primeros acuerdos para la organización y ambientación de los espacios para recibir
a los niños el primer día de clase.
 Atención de tiempos y espacios de entrada, recreos, salida, aseo, recreativo, etc.. Prevención
de accidentes.
 Conformar equipos de trabajo. Fomentar la cultura colaborativa.
 Donde corresponda: organizar el recibimiento de los estudiantes magisteriales y noveles
docentes. Planificar el comienzo de la práctica docente, acordando lineamientos generales y
aspectos a priorizar. (Comienzo de la práctica docente el 26 de febrero). Solicitar la evaluación
final y proyecciones de la práctica al Director que tuvo a cargo el grupo de practicantes el año
anterior si no se encuentra en el centro escolar.
 Realizar los primeros acuerdos con la Comisión de Fomento: necesidades de contratación de
auxiliares o profesores especiales, proyectos de mejoramiento de los espacios, apoyo a
proyectos curriculares, evaluación de las posibilidades de solventar los gastos que se generen,
plan de inversiones que asegure llegar a fin de año sin deudas.
 Revisión de normativa de Salidas Didácticas, tener en cuenta la seguridad de traslados de los
alumnos, la exposición al sol y la vigencia de toda la documentación de los participantes.
EJE SOCIO COMUNITARIO:
 Iniciar contactos con la comunidad. Visitar los hogares.
 Conocer la comunidad para luego conformar la nueva Comisión de Fomento. Mientras no se
elige la nueva, continúa actuando la anterior. Integrar los Consejos de Participación.
 Planificar cuidadosamente las reuniones de padres en forma colaborativa, no olvidemos que es
la presentación de la escuela a las familias. Escuchar y recabar expectativas de los padres para
hacerlos partícipes de los proyectos institucionales y de clase.
 Establecer conjuntamente con otros actores un mapa institucional –social, que permita
visualizar las redes existentes y posibles de fortalecer.
Manifestado nuestro compromiso con la educación, saluda
Cuerpo Inspectivo Departamental
Tacuarembó, 18 de febrero de 2015